《城堡上的大炮》教学设计
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《城堡上的大炮》教学设计之一
Post by 唐珊洋
　　【教学目标】
　　　知识技能：
　　　　1．会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
　　　　2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
　　　　3．抓住关键句子，领会课文的内容。
　　　过程与方法：
　　　　1．课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
　　　　2．让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
　　　　3．抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
　　　情感态度价值观：
　　　　通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
　　【教学重点】
　　　1．领会课文的主题。
　　　2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
　　【教学难点】
　　　领会课文的主题及表现主题的方法。
　　【教学过程】
　　一、课前谈话,揭示课题
　　　1、（出示“大炮”二字）说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢？生进行描述（对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。）
　　　2、今天，让我们一起来到卡卡王国，到他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
　　　3、（出示“城堡上的”几个字）再读课题18 《城堡上的大炮》.
　　　4、请开书68页
　　二、品读课文，理解感悟
　　　1、自由读课文第1、2自然段。思考；此时人们的生活怎样？（风调雨顺、相处和睦）一切都是那样的幸福，那样的和谐。
　　　2、在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语。
　　　　“沉默”原指导什么？在这里是什么意思？
　　　　（原指人不开口，不说话。这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。）
　　　　谁来读读这句话？（要读出一种幸福安祥的语气）
　　　3、此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人观赏的对象了。
　　　4、请大家闭上眼睛，想象随老师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。（师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很多次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊！）
　　　5、请大家睁开眼睛，孩子们你听了老师的讲解，你的内心感觉怎样呢？（恐惧、害怕）那卡卡王国的孩子们在听了老师的介绍之后内心又是怎样的？请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
　　　6、大炮留在孩子心中是一个什么样的影子？（可怕）指导读“孩子们离开了城堡，脑海里赶不走大炮的影子。”
　　　7、“现在不打仗了，让大炮变成哑巴，该有多好！”这句话说明了什么？大家都希望怎么样？
　　　8、和老师一起来读读这一段吧，分角色朗读。
　　　9、是啊，孩子们虽然离开了城堡，但是脑海里还是赶不走大炮那可怕的影子。孩子生怕这几尊大炮哪天突然发言了。
　　　10、有一天，一件意想不到的事发生了，请找到课文7-9自然段，发生了一件什么事呢？指名读。（国王命令把城堡上的三尊大炮掉头面向广场。）人们看到这种情况有什么反应？是怎么想的？你能想象一下人们当时的心情吗？（忐忑不安、提心吊胆、惊慌失措、惶惶不可终日、……）
　　　11、难道又要发生战争了？难道又有灾难来临？国王的意图是什么呢？请一位同学读第七自然段。这段话对国王的意图有交代吗？为什么不直接把国王的意图说出来呢？（作者在这里故意不说出国王的意图，目的是要给读者留下一个悬念，卖一个关子，以引起读者的阅读兴趣，给故事蒙上了一层神秘面纱。）
　　　12、我们现在是不是也很想知道接下来到底要发生什么事呢？那就赶快去读读课文10-16自然段，看看国王的意图到底是什么。
　　　13、同桌一起读，一边讨论：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么？
　　　　　根据学生的回答出示句子：
　　　　　“轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
　　　　　“轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等礼物。
　　　　　“轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
　　　　　原来啊，国王是用大炮向人们撒放礼物，想一想，卡卡国王为什么要用大炮来撒放这些礼物？
　　　　　（给人们带来惊喜，让大家生活得更加快乐）
　　　　　礼物多不多啊，炮声响不响呢？孩子们心里高不高兴呢？让我们带着惊喜来读读这三句话吧。指名读，比赛读，齐读。
　　　14、找一找，课文中有几处写到了“轰隆隆”这个词语？
　　　　　指名读出来。说一说它们表达的意思都相同吗？
　　　　　（第一处的炮声震得耳朵都快聋了，这绝对不是好听的音乐，因为那是灾难的来临。指导朗读好这一句，读出一种可怕的情景。后三处的是狂欢的礼炮，令人惊喜，那是快乐的炮声。）
　　　15、是啊，同样的大炮，同样的轰隆隆，带给大家的感觉就是不一样，战争年代的大炮带给人们的只能是痛苦，而和平年代的大炮带给人们的却是莫大的惊喜和快乐！让我们再次来感受大炮带来的惊喜吧。
　　　　　如果当时你也在场，你还想要大炮撒放什么礼物呢？仿照课文的句式来说一说。
　　　16、多好的大炮，多么快乐的时刻啊，广场上的孩子们怎么样呢？指导朗读，读出一种狂欢的气氛。
　　　17、一个更大的喜讯在等待着孩子们呢，接着看课文。请男生读。
　　　18、得到七色花的孩子更幸福了，他们不但得到了更多的礼物，还得到了国王的亲自颁奖。他们的心情是怎样的呢？（喜气洋洋）请想象一下，那些孩子可能还会得到哪些礼物呢？请用“有的……有的……还有的……”练习说话。
　　　19、用“欢乐”一词不足以形容孩子的开心，只有用“狂欢”才足以表达孩子们的幸福。请齐读课文的最后一段。
　　　20、出示句子进行比较“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮！”“难忘的狂欢之夜和大炮。”这两个难忘是重复吗？哪一句好？（狂欢之夜就令孩子们难忘了，而这是由三尊大炮带来的，这三尊曾给人们带来痛苦的大炮现在带给孩子们的却是无比的幸福和快乐，它更令孩子们难忘，这个难忘起强调突出的作用，所以不能删去。）
　　　21、此时你的心情是不是也很激动，是不是也在为卡卡王国的孩子们感到高兴？让我们一起来享受这种狂欢吧，再读最后一段。
　　三、一切都是那么难忘。这篇童话故事是不是也令你难忘呢？为什么？（精彩的故事情节，奇特的构思，使这篇童话故事有了神话般的色彩。作者巧妙地设置悬念，紧紧地抓住了我们的心，这正是我们在以后的写作中要学会的，利用悬念让我们的故事更生动，更有趣。）
　　　　老师布置一个家庭作业，请仿照课文的方法，写一个童话故事，我相信一百一十一班的学生都是好样的。一定能创作出更精彩的童话，写好了送给我看好不好啊？我期待着哟！
　　【教学反思】
　　《城堡上的大炮》是一篇内容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。因此我在教学中放手让学生自主阅读。
　　我从课题入手，让学生质疑，再通读全文，理清文章层次，概括文章主要内容。精读课文时，则采用对比教学，抓住文章中的四个“轰隆隆”让学生对比理解，第一个“轰隆隆”带给人们的只能是灾难，是战争，后三个“轰隆隆”带给人们的却是惊喜，是幸福，接着让学生带着感情对比朗读，学生从读中悟出只有和平时代的大炮才会给人们带来了无比的乐趣，才能让人们安居乐业。
　　本文的难点是让学生体会文章奇特的构思，也就是作者所设的悬念。我抓住课后的第三题“为什么卡卡国王不直接说出自己的意图呢？”来设置问题，让学生从文中的第七自然段中去找答案，引导学生各抒己见，大胆地表达自己的想法，很快明确了本文的写作方法。
　　但因本人懒惰，没有做好课件，所以那些残酷的战争场面只能通过老师的讲述，学生的想象去完成，使学生缺乏一种身临其境的感觉，以至课堂气氛无法活跃，学生对文章的理解也就缺乏一种深度。
　　从此堂课中我发现了自身不少的缺点：
　　1、对文本的把握不到位，在用“有的……有的……还有的……”进行说话训练时不能脱离文本，局限了学生的思维。
　　2、评价性语言不恰当，不能很好的调动学生的积极性，叫学生回答问题时没有照顾到全班的学生，让许多学生无事可做。
　　3、课堂教学的语言不精练，出现重复问问题的毛病，朗读教学时没体现层次性。
　　4、思想懒惰，不想动脑、动手制作精美的课件，用小黑板应付了事。
　　5、对小学语文阅读教学的有效性理解不透彻，因此在课堂教学中面面俱到，生怕学生对课文不理解，不敢大胆放手让学生去学，去悟，许多无意义的教学浪费了不少时间。
　　通过这次名师工作室的上课和听课，我受益匪浅，觉得在今后的教学中应该提高自己的业务素养，加强自身的文学修养，训练自己的教学语言，恰当地使用评价性语言，关注所有学生的学习动态，让自己的教学越来越精彩！
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《邵东县俊杰语文名师工作室》网站。卡卡王国的城堡_百度文库
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卡卡王国的城堡
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Access denied for user ''@'localhost' (using password: NO)；专项部分句子；《多梦的季节》；1.第1小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的；作者用朴实的话语概述了童年生活范围的狭窄；2、第2小节：眼看着小树，伸展着繁茂的树叶；眼看；作者巧借小树的成长、雏鹰的独自遨游蓝天，用疑问的；3.第3小节：长大意味着什么？我们曾站在岸上问水；这节以一个问句“长大意味着什么？”开头，引出“
专项部分 句子
《多梦的季节》
1.第1小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。走着一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年??
作者用朴实的话语概述了童年生活范围的狭窄。从诗句：“从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。”可以感悟到：“我们”的童年是在校园和家庭生活中度过的，正因为如此，“我们”才盼望快快长大，才使童年成了多梦的季节。
2、第2小节：眼看着小树，伸展着繁茂的树叶；眼看着雏鹰，独自去遨游蓝天。我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？
作者巧借小树的成长、雏鹰的独自遨游蓝天，用疑问的话语“我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸”来表示“我们”盼望长大、渴望独立的急切心情，暗示着“我们”已经在不知不觉中长大。
3.第3小节：长大意味着什么？我们曾站在岸上问水，河水哗哗地赶路，留下旋涡串串。我们曾躺在山上问云，云朵无声地飘来，又谜一样地飘远。
这节以一个问句“长大意味着什么？”开头，引出“我们”对长大的思考，描绘出我们对未来的无限憧憬却又思而不得的惆怅心情，表达了童年生活的无知和无奈，也因此有了美丽的梦。后面几句看似回答却没有回答，引导读者感受诗歌表达的茫然心情。
4.第4小节：只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。
诗歌巧妙地借用了太阳和月亮来表示时间的流逝，童年生活因为有了思考和幻想而变得五彩缤纷。“沉默的白天”表明“我们”的童年因为成长而变得沉静，因为思考而多了一份“沉默”；“多梦的夜晚”更写出了童年生活因为幻想、思考而使之如同梦境斑斓。
5.第5小节：从校园到小小的家，从家到也不很大的校园。走着一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年??
第5小节与第1小节完全相同。重复使这两节相互呼应。这样的表达方式不但使诗歌结构完整，富有形式旋律上的美感，而且使读者在又一次的吟咏中，感受到童年的岁月在流逝，在成长。预示着“我们”在校园生活环境中悄然成长，在无限憧憬中开始斑斓的梦想?? 《琴声叮咚》
1.清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声――叮咚！叮咚！叮叮咚咚！??
本段交代了琴声的优美。应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁；引导体会象声词“叮咚”的好处，它使读者身临其境，感觉如亲耳所闻。
2.琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。
朗读时应体会“洒”字的韵味，它把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。
3.我深夜回来，走进这条寂静的胡同，忽然一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声，迎接我这个风雪夜归人。
这句话表面写“我”冬夜归来的情景，实际依然在写琴声，只是采用了侧面描写的方法。 《穿红裙子的老师》
1.她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。
“耀眼的红裙子”和一个“飘”字，写出她为了让学生受到良好的教育而操劳忙碌的身影，更饱含着学生对她的喜爱，作者对她的赞赏。
2.她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。
从“几条更漂亮的红裙子”，我们可以深刻感受到她扎根山村小学的决心，感受到同学们对她的热爱。
《夸父追日》
1.一天，太阳落山时，夸父望着渐渐消失的晚霞突发奇想：要是能把太阳留在天空，永远照耀大地，那该多好！
这句话写出了夸父心中所想，由此可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
2.夸父缓缓睁开双眼，看了看落下的太阳，长叹一声，又使出全身力气，把手里的拐杖往前面一抛，便停止了呼吸。
这句话写出了夸父倒下时的神态和动作，从表面上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实充分体现出夸父自强不息、顽强拼搏的精神。
《爱是什么》
1.从此，双耳失聪，双目失明，与有声有色的世界隔绝了。
海伦的遭遇是不幸的，那场病使她不但听不到任何声音，而且也看不到任何东西。从而引导同学们推测与想象：海伦会遇到一些什么困难？她可能怎么想？怎么做？
2.刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多许多金线把我和别人的心连在一起。
这段文字中的“连在一起”和第一自然段中的“隔绝”相呼应，体现了海伦由“不幸与
孤独”到“心中充满甜蜜的感觉”，“身上好像洒满暖暖的阳光”这一变化过程，这都是因为有“爱”的存在。
《寒夜的灯光》
1.①平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。
②一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。
这两个句子中的“平时，漆黑一片”与“此时，一路灯光”形成对比，体现了农民们乐于助人的精神，使人感到无限的温暖。
2. ①说实话，当时我的心里充满恐惧。
②但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。
“充满恐惧”与“充满温暖和力量”对比，表明这些农家的灯光为作者指明了方向 ，使他感到一种无私的关怀。
《神通广大的“小孙悟空”》
1. ①“机器人能做得这么小？”晓蒙惊奇不已。
②晓蒙好奇地问：“您怎样用它给爷爷治病呢？”
③“真神奇！”晓蒙赞叹道。
“惊奇”、“好奇”、“神奇”三个词语都含有一个“奇”字，“惊奇”着重于“惊讶”，晓蒙因为看到这么小的机器人感到惊讶；“好奇”指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，本课是指晓蒙对“小孙悟空”怎样治病感到好奇。“神奇”指非常奇妙，本课是指晓蒙对神通广大的“小孙悟空”发出由衷的赞叹。
2.忽然，他停下来，恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼，说：“谢谢你，‘小孙悟空’！”
晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗？不是，晓蒙从“小孙悟空”治好了爷爷的病，感受到了科学的伟大与神奇，也感受到了科学家在研究和探索科学的道路上所付出的艰辛。他不仅仅是感谢这个小小的机器人，更是感谢科学家，感谢科学。
《太平洋的来客》
1.潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。
这里用了两个比喻句描写潮头的气势宏大，先把它比做“一道白虹，”重在体现它的颜色；接着又把它比做“咆哮的银龙，”重在体现它的声音。
2.随着潮水的推近，浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，到近处就像天坍地陷一般。
这里连用几个比喻，表现潮水推进过程中的变化：潮水越来越近，声音越来越响，气势越来越磅礴。
《地球只有一个》
1.第1小节：妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么？
这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。
2.第2-3小节：给每一双翅膀清新的空气，给每一条鱼儿洁净的银波，给每一只熊猫嫩绿的竹林，给每一颗种子温馨的小窝。让大地淌过蓝色的河流，让天空飘过洁白的云朵，让沙漠穿上五彩的衣裳，让风儿吟唱绿色的欢歌。
这两节是排比句，描写具体，充满想象，具体回答了第一节中提出的问题，我们能为我们的母亲――地球做些什么：保护大自然，爱护大自然，让大自然更美丽，更温馨。生活在这样的环境里我们的生活会充满无比的和谐与快乐。朗读这两节时语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。
3.最后一小节：蓝的眼睛、黑的眼睛，举起春芽般的胳膊，捧出一个绿色的地球，让母亲和孩子M幸福快乐。
“蓝的眼睛、黑的眼睛”是指全世界的人类，不分国家和民族，不分地区和种族。全人类有着共同的家园，那就是地球，让每个人都“举起胳膊”共同努力，来保护我们赖以生存的环境，让人与自然和谐相处。读此节时，语气上扬，充满号召力和坚定的信心。 《城堡上的大炮》
1. 这些年来，风调雨顺，人们相处和睦，再没有发生过战争，这三尊大炮就沉默下来了。
这句话中的重点词语是“沉默”。“沉默”在这里是什么意思呢？沉默：原指人不开口，不说话。这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
2.孩子们离开城堡，脑海里还赶不走大炮的影子。
这个时候，留在孩子们脑海里的大炮的印象与战争是一样可怕的。
3.卡卡国王召来波波大臣，向他面授自己的意图。波波大臣听着，点点头，照办去了。
这里作者有意不说出国王的意图，一则，给故事一些曲折，蒙上神秘色彩，增强故事性；二则给读者留一个悬念，激发阅读的兴趣。同时，使课文不重复隆
4．①大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，震得耳朵都聋了，绝对不是好听的音乐呀！ ②“轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
③“轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等小礼
④“轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
文中共用到了四处“轰隆隆”，表达的意思却不尽相同。第一处用到了“轰隆隆” 是说战争时大炮一响就会给人类带来灾难，那绝对不是好听的音乐。第二、三、四处“轰隆隆”是狂欢的礼炮，是令人振奋、令人惊奇的礼炮，那是欢乐、难忘的炮声，给人们带来了无穷的乐趣。
1.第四自然段：虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候，伸直了两只钳足，而当它遇险后退的时候，两只长长的钳足就缩了起来。
在熟读的基础上，准确找出描写形象的词语，如“纠缠、钳、伸直、缩”等词，朗读中体会作者用词的准确，感受虾的灵动与活泼。
2.第五自然段：虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下??吃东西的时候，用脚爪支地，整个身子都斜翘起来。
围绕“虾吃食物时很小心”这个中心句，找出“试探、后退、再试、再退、夹、放胆大嚼、斜翘”等词语，感受虾小心翼翼吃食物的动态，学习作者生动的描写。
3.第六自然段：画上那十只多彩多姿的虾，既有来自淤泥地带的较黑的虾??不知道这位老画家观察了多少活虾，才能够把虾画得如此出神入化！
这段课文作者从虾的来源、虾体色彩和运动姿态等将齐白石大师的虾画描绘出来，形态逼真，如同亲眼所见。反映了齐白石大师高超的绘画艺术（虾画――动静结合，相映成趣）,同时 也表现了作者深厚的文字功底。
1.这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
梅兰芳的舞台艺术高超、精湛，深受观众的热爱。他一上台来，观众就给予雷鸣般的掌声，表达了观众对他的喜爱与欢迎。这种热爱不但有外在的还有内心的，“像触了电似的”就充分说明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。
2.观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。
梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。
3.唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚
三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、行业资料、高等教育、专业论文、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、中学教育、四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-湘教版【小学学科网】91等内容。　
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