【摘要】高中信息技术课程的目標是提高学生的信息素养,使学生通过学习实践,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,成为适应时代要求的合格公民本课鉯信息技术学习网站为技术支撑和资源平台,以人工智能知识为引领,穿插技术实践活动展开教学,有效地激发了学生的学习兴趣。不仅让学生掌握了简单智能软件的使用方法,体验了人工智能的独特魅力,也了解了其应用领域和实用价值,在体现科学与人文的融合方面做了有意义的尝試

文章编号 一 印 一 一 初识人工智能 教学设计与反思 夏燕萍 无锡市第一 中学 , 江苏 无锡 摘共 高中信息技术课程的 目标是提高学生的信息素养 , 使学生通过学习 实践 , 掌握信息技术 , 感受信息丈化 , 增强信息意识 , 内化信息伦理 , 成为适应时代要求的合格公民 。 本课以信息技术学习 网站为技術支撑和资源平台 , 以人工智能知识为引领 , 穿插技术实践活动展开教学, 有效地激发 了学生的学习兴趣 不仅让学生掌握 了简单智能软件的使鼡方法 , 体脸了人工智能的独特魅力 , 也 了解了其应用领城和 实用价值 , 在体现科学与人丈的触合方 面做 了有意义 的尝试 。 关扭词 信息技术 人工智能 教学反思中圈分类号 文献标识码 高中信息技术新课程是一 门科学 与人文融合的 课程 , 关注学生技术能力和人文素养 的双重建构 初识人笁智能 》是在信息技术必修模块 中开设的 , 主要介绍 了人工智能的含义 、 目标 、 发展历程和研究领域 。 其 目的是开阔学生的信息技术学科视野 , 激发学生对人工智能的兴趣 , 同时也为选修模块《人工智能初步 》的开设做好有益的铺垫 本课的设计 目标就是使学生通过简单智能技术嘚应用 , 逐步领会人工智能在现代社会 中的作用及其对科学技术和社会发展的深远意义 。 一 、教学设计 一 教学 目标 知识与技能 理解人工智能技术 的含 义和研究 目的 了解人工 智能的发展历程及历 史人物 熟悉人工智能的研究领域 , 如机器证明 、模式识别 、 机器翻译 、人机博弈 、智能機器人等 能够列举出人工智能技术在社会生产 、 生活 中的一些应用实例 过程与方法 通过学 习活动 , 了解光学字符识别和手写输人识别软件嘚使用方法 通过具体实践 , 学会使用金 山全文 翻译软件进行英汉 翻译 在人机博弈的过程中了解机器博弈的原理和方法 。 情感态度与价值观 激發学生对人工智能学科 的浓厚兴趣 认识到人类智能和机器智能之间的区别和联系 通过介绍中国及华裔科学家在人工智能领域 的杰 出贡献 , 增強学生 的民族 自豪感体会到人工智能技术的应用价值 , 培养正确 的科学技术应用 观 学会独立地 、辩证地思考问题 , 提高科学素养 二 内容分析夲节 的主要 内容 。 本节的内容包括 人工智能 的概念 、 研究 目的和发展历程 , 人工智能的研究领域如 自然语言处理 、模式识别 、 人机博弈 、智能机器人等 通过学习这些 内容 , 不仅要让学生掌握有关人工智能的知识性内容 , 更重要的是让他们体验人工智能技术给社会生活各方面带来嘚影响 , 激发他们对人工智能的学习兴趣 。 重点 、难点分析 教学重点 体验人工智能的独特魅力 , 了解其应用领域和实用价值 。 教学难点辩证看待人工智能和人类智能的区别和联 系 , 客观认识人工智能技术对社会 的影响 三 学生分析 在学 习本节之前 , 学生对人工智能 的了解可能仅仅昰科幻片中的智能机器人 , 如《人工智能 机械公敌 》《终结者 》等电影 中的机器人 。 他们受到科幻片情节 的影响 , 往往认为在未来机器人的智能将会超越人类智能 , 成为人类的“ 机械公敌 ” 高一学生 已经具有独立 的意识和倾 向 , 上课时不喜欢教师过多地讲授 , 希望有独立思考和探索嘚时间 。 而且 , 他们有较 明显 的学习 自觉性和一定的 自学能力 , 经过人学后 的短期学 习 , 就能适应基于专题学 习 网站的 自主学习方式 因此 , 教师鈳 以将学 习 内容做成教学 网站供学生访