读《少年闰土》有感_作文500字_小学五年级作文_第一范文网
& 读《少年闰土》有感
读《少年闰土》有感
我在生活作文的《欣赏读本》中，读到一篇文章&&《访绍兴鲁迅故居》。里面提到闰土。当时，我对闰土很好奇，他长什么样？是个怎样的人？当在语文课上学了《少年闰土》这篇课文后，我终于认识了闰土。深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。从这段文字中，我了解到 闰土是一个机智勇敢的少年。闰土是捉鸟的能手：他在雪地里扫出一块空地，用短棍支起一个大竹筛，撒下秕谷，看见鸟在吃了就一拉，那鸟就被罩在大竹筛里了。用这种方法能捉到各种各样的鸟。读到这里，我想：如果我也能用着种方法捉到多多的鸟就好了。闰土也喜欢在潮汛时看鱼：在潮汛时，有很多鱼跳出来，有长着两条腿的飞鱼。看到这里，我想我只听说过蝌蚪会长出两条腿，并没有听说过其他长两条腿的鱼。夏天，闰土和他的小伙伴门可以在沙滩上拾五颜六色、奇形怪状的贝壳。在鲁迅的心目中，闰土知识丰富，活泼可爱，聪明能干，他的生活充满乐趣，丰富多彩令人向往。而鲁迅和他往常的朋友却生活在有高高围墙的院子里。每天只能望着高墙上四脚的天空。他们的生活天地很狭窄。我和那时候的鲁迅一样。生活天地也很狭窄，每天只能一个人呆在家里没有小伙伴和我玩，就只能玩玩具、看电视、玩电脑游戏。我真想像闰土一样拥有多姿多彩的童年。
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& 《少年的荣耀》是一本抗日题材的书。
本书描写了因为日本坏蛋的入侵，给当时的中国小朋友造成了很大的影响。小朋友应该开心的去上学、放学，再去找同学玩。可因为日本鬼子的入侵，中国进入战争后，小朋友都不敢去大摇大摆的在外面玩了，这些快乐却都不存在了，可见战争是多么可怕，日本鬼子是多么坏。
&沙良是本书的主人公，他很勇敢，战乱中他曾多次遇险，他一点也不怕敌人，最后还是以自己的智慧来化险为夷的。他还很聪明，在危险时他总能想出办法成功达到目的，最后和其他小朋友一起获得了胜利。本书营造了一位把日本鬼子赶出村的勇敢少年形象。我发现小说体现了战争是很可怕的，但在战争中的人确实很坚强的。沙良通过战争，使自己变强变勇敢。我也通过克服了对黑暗的恐惧，从而变得勇敢，不再会怕黑了。我还从沙良身上学到了遇到困难不能退缩，而应该要迎难而上，多动脑筋，才能把困难克服了。
& 《少年的荣耀》是本好书，我推荐大家去看一看这本有关抗日题材好书。——By
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& & 读《中华少年》有感_700字
读《中华少年》有感_700字
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作者：& | & 初一&&
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打开书，“这就是我的中华，这就是中华的少年！”一行文字印在书上。祖国山川的壮丽，历史文化的魅力，民族的千灾百难，中华少年的英姿，一排一排的文字组成了一首诗情画意的诗。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。祖国的大好河山是壮丽的。雄伟的黄果树瀑布，急速飞奔的水花，直泻而下；长城像一条巨龙横卧在北方的崇山峻岭上，气魄雄伟，蜿蜒起伏；黄河所谓是王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”长江呢则是一泻千里，滚滚江水流向远方，如同一条柔软的丝带；以及雄奇的泰山。丝绸之路让我了解祖国的贸易之路；唐诗宋词成为了中国历史上的两颗明珠，刚劲端庄的方块字让我感受到了“水浒”“三国”的英雄豪气。我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。一百年前的鸦片战争，让中华儿女魂飞魄散，让百姓们心神不宁，整天过着水生火热的生活，英国与中国签下了不平等条约——《南京条约》，鸦片战争共计伤亡22790人。一战、二战的爆发使狼百姓们惨遭迫害，南京大屠杀的可怕让每一个炎黄子孙都痛恨在心。中国人的封建思想，统治者的妄自尊大，一连个枷锁把中国和全世界脱离了轨道。现在，东方雄狮从噩梦中奋起，先驱者的热血复苏了千年冻土。中华啊，展开了崭新的画卷。不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋。现在，我们要做的是从我做起，历史和未来将由我们焊接。学生以学为主，不要贪玩好耍，好好学习科学文化知识，为中国之强大而努力学习；不随地乱扔果皮纸屑，保护好我们生活的环境，让我们生活在一个健康美丽的家园里，让我们有更健康的体魄，为中国之未来而尽我们微薄之力。无论我们身在何处，都不要忘记自己是个堂堂正正的中国人，有着中国优秀的传统美德，流淌着中国高贵的血液，背负着十三亿人的期望。站在新的起跑线上响亮回答：少年要谱写中华更璀璨的诗篇！啊，这就是我的中华!这就是中华的少年!
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读 《少年中国说》有感：少年梦 中国梦1200字作文
11:14　　来源：　　作者：张晨祎　　
　　少年梦 中国梦　　——读《少年中国说》有感　　世界上最美妙的东西是什么？是蔚蓝的大海，是雄伟的山峰，是洁白的冰川，还是浩瀚的苍穹？不，都不是，是梦想。　　梦想比大海更深沉，比山峰更气魄，比冰川更壮观，比苍穹更广阔！它是每个人心中最崇高的净土。一个人如果没有梦想，便没有奋斗的目标；没有梦想，生活平淡如水，不知因何而求，不知求知为何。每一个同学都有一个少年梦想，有的想成为保家卫国的军人，有的想成为教书育人的教师，而我则梦想成为一位医生，去探索人体的奥秘，去攻克医学的难题！为了实现各自心中的梦想，不论春夏秋冬，还是严寒酷暑，我们都孜孜不倦的在知识的海洋里学习探索：学习语文，让我们掌握了理解一切的基础；学习数学，让我们触摸到数字世界的奇妙；学习历史，让我们为中华曾经的辉煌赞叹；学习地理，让我们更加了解祖国的大好河山。漫漫学习路，我们遇到过挫折，遇到过困难，也曾垂头丧气，也曾灰心彷徨……老师告诉我们——成功的一半是努力，一半是梦想。只有努力，才能为梦想插上翅膀！老师的话指引了我们方向，让我们继续为实现梦想而披荆斩棘，而刻苦努力！这是我们少年的梦想！　　那么，对于我们中国，什么才是梦想？　　爸爸告诉我，中华民族曾经几千年灿烂辉煌！然而，后期的闭关锁国，不思进取，自鸦片战争始，便跌入近一个世纪的苦难：签定屈辱条约，皆因外国列强；百姓流离，责在军阀内战；日寇侵华，八年之久，占我河山，我中华的血和泪在蹂躏中流淌……但，中华民族从来百折不弯，为了民族生存和尊严，在中国*领导下，奋起抵抗。一直到日，中华人民共和国成立，中华民族才重新看到了曙光！建国初期，百废待兴，国家几代领导人为了重建国家，鞠躬尽瘁：毛泽东，成立了中华人民共和国，开辟了中国社会主义道路；邓小平，是中国改革开放和现代化建设的总设计师；江泽民，把特色社会主义中国推向了一个新阶段；胡锦涛，揭示了建设中国特色社会主义的客观规律和深刻内涵！中国经过了数十年的韬光养晦，埋头苦干，得到了长足发展，国家渐渐开始兴旺。港澳回归，奥运圣火，神九上天，航母远航……这些都是中国创造的骄人成果，听到这，我的眼眶湿润了……记得我们敬爱的习近平主席说过：实现我们中华民族的伟大复兴，才是我们真正的中国梦！对，什么是中国梦，那就是中华民族的伟大复兴，重新崛起在世界东方！　　那么，少年梦和中国梦有关系吗？　　少年智则中国智，少年强则中国强，少年有梦则国家有望，少年追梦则国家富强……清末梁启超在《少年中国说》中的话已经肯定的告诉了我们答案。一个国家的复兴，需要每个人的力量，只有年少的我们勤奋读书，追求梦想，长大后都成为每个行业的栋梁，那才能真正实现民族复兴的伟大梦想！同学们，前有少年周恩来为中华崛起而读书，今有年少的我们为民族复兴而学习。展望明天，刻苦学习，脚踏实地，一点一滴的积累，为了实现我们的梦想，中国的梦想去勤奋努力吧！　　少年梦想实现之日，便是民族复兴之时！　【老师点评】本篇文章采用夹叙夹议的手法将“少年梦·中国梦”阐述得淋漓尽致。少年梦，便是为实现中华崛起而努力奋斗；中国梦，便是实现中华民族的伟大复兴。思想敏捷，眼观远大，见解与众不同是这篇文章的突出之处。全文笔力劲健，开头采用设问、排比、对比等修辞手法将“梦想”表达得深刻真切，词汇瑰丽丰富，用词优美。中间对于中国梦的阐述结合中国历史，详尽的内容增强了文章气势。结尾阐明少年梦和中国梦的关系，言简意赅，发人深思。这篇文章结构严谨，段落分明连贯，前后衔接得当，语言组织流利畅达，可见“小作者”文学功底深厚了得，是一篇难得的好文章！(指导老师：赵小艳 昆明巨人培训学校)巨人作文网专稿，未经许可，转载必究。 &
关于中国梦的作文
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京ICP备号&&&&京公网安备82号读《少年中国说》有感
　　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——题记　　激昂洒脱的文字如波涛般汹涌地涌进我的心田，我像是被一股强大的力量推动着，初读《少年中国说》，我便被它雄鹰之霸气似的魅力包裹起来。仿佛我也变成了欲翅高飞的鹰。心是激动的，因为它被赋予热情;眼前是明亮的，因为它被予以希望。《少年中国说》以一个弱者而不弱之势书写了中国之少年的责任与希望。　　中国之少年，霸气。拥有顶天立地之势，呼风唤雨之姿。创新，拥有重塑世界的壮志。不畏豪强，护国边疆，若叱诧风云之武将，热情而不张狂，嫉恶如仇，愤恨敌寇，敢爱敢恨，雄心壮志。难怪梁启超把少年比作乳虎和朝阳。　　是，我们就是那乳虎，就是那朝阳，尽管21世纪中国已发展为不弱之国，但中国之少年仍拥有他们潇洒霸气的一往无前的精神。胸有志，心宽广。现在社会是一个多元化社会，国与国竞争需要能力，“落后就要挨打”中国的强盛靠中国之少年，我们永不忘国耻，我们要奋斗，正如毛泽东所说：“与天奋斗，其乐无穷!与地奋斗，其乐无穷!与人奋斗，其乐无穷!”　　少年如同振翅之鹰，含苞之花，他们怀着满腔热情，剪下一片地平线。作为中国之少年，我愿伸出双手，去创造世界，留下永远的少年中国!　　这是一篇初三学生的读后感。开篇引用文中的话语，掷地有声，铿锵有力，引起读者的阅读兴趣。接着叙述文章带给作者的感受，概括简洁，观点明确。结合当今的少年特征进行了阐述，结尾发出号召，表达了创造少年中国的强烈愿望。}