以宽容之心对待学生
石家庄市第三十八中学
以宽容之心对待学生
内容摘要：
学生毕竟是孩子，在他们成长过程中必然会出现这样和那样的问题，老师就应该善待学生的错误，宽容学生，让学生对老师充满信赖，对自己充满信心，这样就会对学生的个性、人格培养起到积极的长远的影响。
宽容、善待
教书育人是一个永远谈不完的话题，一个班集体中每个人都有自己的个性特点，每个人都有自己的观点和见解，作为班主任要想建立起和谐的班集体，就要和学生建立起深厚的感情，尊重、信任、体贴、关怀必不可少，而宽容却尤为重要。因为学生毕竟是孩子，在他们成长过程中必然会出现这样和那样的问题，老师就应该善待学生的错误，宽容学生，让学生对老师充满信赖，对自己充满信心，这样就会对学生的个性、人格培养起到积极的长远的影响。
我当班主任的这些年，接触了各种各样的学生，特别是普通班的学生，问题生特别多，每天各种问题层出不穷，如果老师都和学生较真儿，揪住学生的小辫子不放，学生和老师的对立情绪就会越来越强，长此以往，学生、老师两败俱伤。尤其对学生的成长不利。
2004年我教过的一个学生小叶，家庭条件优越，但父母疏于管教，初中基础差，入学成绩低，对学习没兴趣，经常迟到、上课睡觉、说闲话，总之在老师眼里他就是一个问题生。但是老师的责任和良心让我不能歧视他，想一想自己小时候也经常背着老师、父母犯一些小错误；想一想自己也是为人父母的人，如果自己的孩子出现一些不良情况，肯定不会冷嘲热讽，肯定不会撒手不管。如果这样站在孩子的立场、站在为人父母的角度考虑问题，问题的处理就会变简单。所以每当小叶出现问题时，我不会觉得大惊小怪，总是耐心细致的询问情况，分析问题出现的原因，当然最后处理的结果有时也免不了惩罚，但总是就事论事，适可而止。当他再出现在我面前时我仍然笑脸相迎，问这问那，不让学生感到因为自己的错误降低了在老师心目中的地位，从而与老师心里产生距离和隔阂。尽管我在工作中一再照顾学生的情绪，顾忌学生的自尊心，但是小叶的总体状态仍是时好时坏，甚至有时到了我也控制不住气愤的情绪，真想放弃对他的管理。有次上课我悄悄到班里去，竟然发现他在偷偷玩扑克，气得我当时就从课堂上撤着他的耳朵把他揪了出来，劈头盖脸把他臭骂一顿，没料到他还不服气，我说一句他顶撞一句，什么老师讲课没吸引力啦，什么揪耳朵是体罚学生，是犯法啦，总之道理都在他那边，一切全是老师的错。并且口口声声要到校长室告我的状。我也是火冒三丈，告去吧，随你的便！心得话，谁怕谁。他还真去了。他走后我反思刚才处理问题的过程，觉得确实有些过了。我根本没有考虑他的感受，在教室外大声责骂，不要说自己班里，就是整个大楼都能听见，出于保护自尊心的角度他与我理论也是人之常情，至于上课玩扑克错误尽管在他，但是确实有他自身的原因，基础差，没兴趣，上课听不懂，不跟着老师走，于是乎成绩越来越差，也越来越厌倦，形成恶性循环。年轻的孩子精力旺盛总要找点儿事做，不用在学习上，必然用在其它方面。这样想来我的火气慢慢消散。等他回来后我一定要平心静气地跟他谈。太多的时候老师习惯了用成人的眼光去看待学生，从而对学生身上出现的一些问题处理不够妥当，导致学生不愿与老师交流。自从那件事后，在我的课上小叶总是低着头，他这样怯怯的，对他心理是一种折磨，我感觉也很不舒服。为了缓和
关系，我经常在上课的时候走到他跟前，翻翻他的作业，问他几句话，在他的作业本上写几句激励的话，让他感觉老师并没有嫌弃他，对他还是友好的。经过一段时间的安抚，他又恢复了常态。以后再也没有顶撞过我。这个孩子在高考时成绩尽管不太好，但上了建档线，我们的师生关系一直很友好，我觉得我对他的宽容起了不可磨灭的作用。
近些年手机的普及对学校教育也产生了一些影响。 不带手机，家长跟孩子联系不方便；带了手机，难免在不合适的时间玩。学校也不好硬性规定不许带手机。有个叫小谷的孩子自习课玩手机让我给没收了，声色厉俱告诉他：“这次物理考试及格了再来找我。”从心里说我希望他下课后马上来找我，给我承认错误，说些好听话，我会狠狠批他一顿，然后提点儿希望和要求把手机马上还给他。然而事实并没有按我设定的程序进行。他根本不在乎，见了我仍说说笑笑，跟啥事都没发生一样，神态很淡定，倒是我沉不住气，他到底在想什么？我该怎样对待他呢？一味的说教效果肯定不会明显，我一度陷入迷茫。但是问题一定有它的症结所在，不能急于求成。思来想去我决定从他的周围朋友入手了解情况。经过了解知道小谷父母最近离婚了，他跟着自己的外公、舅舅生活，心情苦闷是自然的，学习投入不进去也是正常的，他在我面前的悠然正是为了掩盖内心的焦虑，如果我不分青红皂白只是揪住手机事件这个表面现象，解决不了他内心真正的问题根源。作为老师经常设身处地站在学生的角度去体会，去思考，善待学生的一切，对于学生的性格培养有利无害。
长期以来应试教育的指挥棒指挥者学校、老师、家长，把学习看成升学谋职的手段，让我们更多地去关注分数，总那成绩说事。有些孩子确实努力了，但还是成绩上不去，这也是很无奈的事。不能因为他成绩差而歧视他，让孩子心灵上蒙受挫折。其实社会需要各个阶层的人，不可能每个学生都去当上层人士，况且三百六十行，行行出状元。给学生宽容使之学会宽容，给学生善良使之学会善良，做人比做学问更重要。
给学生宽容使之学会宽容，给学生善良使之学会善良，做人比做学问更重要。 参考文献：《爱的教育》 意大利
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以宽容之心对待邻里
邻里关系篇3
案情回放　尚某和韦某是同住一栋楼的邻居，由于经常来往，两人成了好朋友，关系一直很融洽。没想到，一次在酒吧喝酒发生的小小摩擦，竟使他们反目成仇，继而拳脚相加，最后发展到纠集人员持械互殴，拼了个两败俱伤。
案发当晚，尚某在酒吧订下一间包房，约上韦某和几个朋友在此痛饮。几瓶啤酒下肚，韦某不胜酒力，借故赖了几杯，尚某不乐意，两人越吵越凶。韦某在争吵中一耳光扇在尚某脸上，尚某也不示弱，操起酒杯就往韦某身上扔，两人扭打在一起。大家好不容易把他俩拉开，自觉吃了亏的韦某离开酒吧又纠集了七八名男子持铁棍、刀具回到包房和刚才还一块称兄道弟的尚某打成一团，随后派出所民警闻讯赶到现场将他们控制住时已有多人受伤。
【110提醒】 案例中一对邻居加好友由于小小摩擦变成仇人，非常可惜。“交好友，慎交友”，良好的邻居、朋友关系不是建立在吃喝玩乐基础上，朋友之间一块喝喝酒本无可厚非，但切记应量力而为，不可强行劝酒。“贪杯多误事”，酒喝过量了，人的自控能力就差了，容易制造各种各样的事端。另外，邻居、朋友间应该互相体谅，宽容为怀，不应该强求别人去做能力之外的事情，即使邻居或朋友间发生冲突，也应以和为贵，耐心讲理，以宽容的心态解决矛盾纠纷。
（本报记者邹壮新 实习生何觅 整理）
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　　人心宽皆是路，道路宽财路广。
　　财路广生活好，生活好放快乐。
　　我们做事情对待他人都要学会宽容，宽容他人就是宽容自己，不宽容他人就是和别人结仇，这样我们的敌人将会越来也多。
　　宽容别人，就是善待自己，原谅别人，怀有一颗宽容之心对待生活，我们会发现我们的生活会变得更加美好，我们生活也会更有意义。
　　宽容之心是指为人处事有度量，不去苛求。能够不断的谅解别人，有包容的胸怀。
　　我相信每个人都喜欢和有度量的交朋友，有度量的人做什么事情不会斤斤计较，不会对朋友有太多的苛求，谁都喜欢自己身边的朋友做事情能够谅解自己，能够包容自己，都说宰相肚里好撑船。你能装多大的事情，你就能成就多大的事业。
　　宽容是一个人内心的修养。我们每个人都喜欢成为有修养有涵养的人，修养和涵养是一个人通过内在的修炼，而达到外在的表现的。
　　我们可以说一个懂得宽容别人的人，他是一个有修养的人。因为在宽容的背后，是需要我们经过大量的行动，对人谦逊真诚，待人礼让大度。懂得宽容的人会原谅他人对你无意的伤害，如果你一直记恨别人对你的伤害的时候，你会越来越生气。
　　宽容是一种做人的原则。我们生活在这个社会就，就免不了和人打交道。
　　懂得宽容的人，会让人和你接触起来感觉非常的自在，不会有那么多的拘束，慢慢的会让他人很尊敬你，觉得你非常的高尚，面对一些不好的事情的时候，人家不会来找你一起做，这也就慢慢的变成了你做事情的原则。
　　宽容是一种思维方式。宽容既不是一种武器，也不是一面旗帜，更不是一番说辞，而是一种人类社会发展到一定程度后所产生的思维方式。
　　这种方式可以使人们获得一种前所未有的视野，也可以使人们达到一种前所未有的境界。
　　如果对于一切新事物都不采取宽容的态度，那么，社会也就无法进步了，人类也就只能生活在愚昧、黑暗、弱肉强食的野蛮时代。
　　一个人只有以大海之低和天空之高的胸怀，容人所不能容，忍人所不能忍，处人所不能处，才能最终超然于纷繁、喧杂的世俗之上，健康快乐，从容潇洒，同时也使自己的人生丰富、博大起来。因此，可以说它又是一种生存的智慧。
　　在人的一生中，一个人的价值和力量，不是在他财产、地位或外在关系，而是在他本身之内，在他自己的品格中。以宽容之德孕育人生，人生才有价值；以宽容之情浇灌生活，生活才有意义。
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