幼儿园好老师优质课中班音乐《金锁银锁》教案
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幼儿园好老师优质课中班音乐《金锁银锁》教案
&&& 1．在听听、做做、玩玩中，感受乐曲中的重音。
&&& 2．体验与同伴共同游戏的快乐。
&&& 《七步进阶曲》（完整版、A段、变化段），铃鼓一只。
& 一、？大家—起做游戏
& 1．师：今天老师带来了一个游戏，游戏的名字叫金锁银锁。先看看老师是怎么玩的？
（幼儿观察教师做游戏“金锁银锁，轧啦啦啦一锁，捉牢算数”）
&&& 游戏后提问：游戏的名字叫什么？
&&& 至少需要几个人一起玩？
&&& 怎么玩？
&&& 2．让幼儿看教师再玩一次，然后说说怎么玩。
&&& 观察后提问：怎么玩？
&&& 一个人干什么？另一个人干什么？
&&& 什么时候才能抓？（重点讨论）
&&& 3．大家一起念儿歌，玩一玩。
&&& 重点指导：快速找朋友，协商谁做“伞面”，谁做“伞柄”。
二、换种玩法玩一玩
&&& 1．出示铃鼓，发出摇动和拍击鼓面两种不同的声音。
&&& 听辨后提问：它是谁？
&&& 它发出了几种声音？
&&& 哪两种？
&&& 如果请铃鼓来帮忙做金锁银锁的游戏，那么听到哪个声音时抓呢？
2．换个朋友玩一玩。
&三、听着音乐玩一玩
&&& 1．欣赏音乐变化段，发现长音和重音。
&&& 听辨后提问：你听见了几种声音？
&&& 哪两种？
&&& 如果听着这个音乐做金锁银锁的游戏，那么听到什么声音时抓呢？
&&& 2．再次交换朋友，听着音乐玩一玩。
&四、欣赏音乐A段，跟着教师做一做
&&& 教师一边示范动作，一边有节奏地介绍：
&五、完整欣赏音乐，共同游戏
&&& 重点指导：让幼儿注意倾听乐曲中的重音信号。
附：音乐简谱
教师反思及活动点评
&&& 教师反思
&&& 这是我第二次尝试这个教学活动，有以下几点感受：
&&& 首先，活动设计很讨巧，适合借班上课，对幼儿没有音乐基础要求。幼儿在整个活动中学得轻松、有趣。民间游戏与听辨活动的结合很巧妙，音乐里的重音正好和游戏规则相结合，这也是本次活动设计中的妙笔。
&&& 其次，活动过程循序渐进。教师从语言信号过渡到乐器信号，再到音乐信号，层层递进，一步一步地引导幼儿听辨。从设计上来讲，语言信号最简单，然后逐步深入，前一步为后一步作铺垫。随着大部分幼儿从不会这个游戏到兴趣越来越浓厚，活动一步一步地走向成功。
&&& 第三，关注幼儿表现。比如，教师利用铃鼓让幼儿听辨重音，当发现有的幼儿不是靠耳朵听辨，而是看着教师敲鼓面时，马上将铃鼓放在身后敲击。铃鼓的从前到后，反映出教师观察的敏锐、教学的灵活。再如，活动中师幼互动频繁有效，教师的回应很机智。当两名幼儿为谁做‘伞面”而争执时，教师没有直接干预，而是告诚：“你们再不商量好，我们就开始游戏啦！”当其中一幼儿放弃争执时，教师马上表扬：“你真有风度，是个男子汉！”可见尊重幼儿，艺术化地对幼儿进行引导是必须而又有效的。最后，游戏就会有规则，而幼儿会赖皮也是正常现象。教师如杲将这个现象摆在幼儿面前，请他们讨论，效果可能会更好；也可以在每个环节都对游戏的规则进行点评，这样能起到强化作用，使幼儿对规则更清晰，不再“赖皮”。
&&& 活动点评
&&& 这是怎样的一个音乐游戏？为什么它会让幼儿玩了还想玩呢？
&&& 1．这个音乐游戏怎么玩
&&& 两名幼儿一组，一名幼儿一只手五指撑开，掌心向下作为“伞面”，另一名幼儿食指伸直，用指尖顶住朋友的掌心，听音乐玩金锁银锁的游戏。当听到重音时，做“伞面”的幼儿赶快“关伞”，而另一名幼儿则“逃跑”（收回食指）。如果抓住，则做“伞面”的幼儿赢得胜利；如果逃脱，则另一名幼儿赢得胜利。
&&& 2.为什么它会让幼儿玩了还想玩
&&& 看到幼儿喜爱的眼神，投入地游戏，我们不禁思考：为什么幼儿这么喜欢这个音乐游戏呢？它的设计有什么独到之处吗？带着问题仔细“回味”，我们发现教师在设计游戏时的几个关注点起到了重要作用。
&&& (1)音乐有趣，富有特点
&&& 教师选择了《七步进阶曲》作为这个活动的音乐，这是一首英格兰风格的舞曲，整首曲子的曲式风格很明显，为：ABAB' AB”-A段完全重复，B段模式相同，连音后有一个强音，只是每次比前一段多一次强音，而且长短没有规律，共重复七次。《七步进阶曲》的B段富有变化，适合做金锁银锁游戏，而A段完全重复，适合让幼儿寻找游戏伙伴。
&音乐活动的设计不能脱离音乐的本体性。脱离音乐本体性的活动会迷失方向，变得不像音乐活动。在深度研究音乐的基础上，了解音乐本身的特点，利用音乐的特点寻找其中的教学价值，由此设计的音乐活动就不会偏离音乐的本体性。
&&& (2)游戏有趣，和音乐紧密结合
&&& 任何游戏都有一定的规则，音乐游戏也不例外。利用音乐本身的特点来制定游戏规则，可以使教学设计与音乐结合得更加紧密。如在本次活动中，教师就以B段的强音作为抓手的信号，使幼儿一定要倾听音乐，根据音乐信号行动。音乐成为了游戏的一部分，不再仅仅是背景，而幼儿也一定要通过倾听音乐来玩游戏，音乐与游戏密不可分。
&&& (3)游戏设计要简化而且呵供改变
&&& 针对幼儿的年龄特点，对其学习要求应由易到难。所以游戏设计要力求简单、可重复，等幼儿熟悉以后，再逐渐增加难度，这就要求游戏设计留有余地。比如等幼儿熟悉了这个游戏后，就可以在A段处请他们交换朋友，对他们提出在A段音乐结束前找到朋友的要求。在每次游戏中，幼儿可以和七个不同的伙伴玩耍，这对他们来说充满了新鲜感。
&&& 游戏不应该玩玩就结束，而应该能激发幼儿不断参与。怎样的游戏是能激发幼儿不断尝试的呢？借用一句广告词：结局难料才有趣。只有每次的伙伴不同，输赢结局都有可能不同，才能使幼儿始终保持游戏的兴趣。
&&& 看来要设计一个让幼儿玩了还想玩的音乐游戏，既要关注音乐本身的特点，也要把握音乐与游戏的结合度，还要让游戏不断变化，持续深入。如果教师在活动设计时能仔细分析、关注要点，就肯定能设计出更多让幼儿玩了还想玩的音乐游戏！
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友情链接： |每夜一个鬼故事-金锁银锁救命绳索 - 鬼姐姐金锁银锁救命绳索金锁银锁救命绳索作者：鬼姐姐更新时间： 13:06:44字数：814在唐朝有个有财主，家财万惯，价值不菲的用金锁锁着，一般的用银锁锁住，好分辨。金银锁可以在紧急关头直接撬开，方便取出运走。因为放在特别的仓库，也有两个壮汉守着，他们是对怨家，经常打架吵架，这些小举动可以让仓库外的人知道宝物是安全的。财主为了方便，也以防万一，只允许他们在仓库内活动，吵架是他们经常消遣时间的常用方式，饭菜时间就让仕女送去。今天财主照常去巡查，顺便看看财宝怎么样。仓库内特别安静，财主小心翼翼悄悄地扇开了门，透过门缝看见仕女白色的衣服，好像安静地等待饭后将碗具收走，听见那种吃饭的嘘嘘声没多想就安心走的。到了晚上，再次巡查，貌似屋内传来阵阵恶臭，捂着鼻子忍受着进去了仓库。发现屋梁上垂下一条死死的尸体，苍蝇在享受这盛宴，就像群魔乱舞，在在尸体上表演着诡异的舞姿，又犹如千军万马般向着敌人进攻。但发现平常摆放的宝箱消失，财主没有多管，然后焦急地搜寻着宝箱，没有发现任何痕迹。依旧在屋梁下垂下的仕女，像是还没有断气，有点发白的瞳孔紧紧地盯着财主，财主丝毫没有察觉，不罢休的财主大喊着下人过来帮忙找回失去的宝物。咚~一声，仕女直直地掉下地上，也直直地站立着，下垂的头盯还斜着，无神的眼睛紧紧地盯着财主，口中貌似在暗暗细语。惊愕的财主，眼冒金星，吃力的扶着侧身墙，一阵不知何处除来的说话声，更是头昏脑涨。不知何时，屋内外被熊熊烈火包围，滋滋声跟阵阵热浪让财主忘记了眼前发生的的事，只有逃生的念头，财主奔跑搜索着出口，但没有，只有红色的烈焰，而且进攻的苍蝇也被烈火烧得哔哩叭啦响。。仕女突然像回生一样扭动着重新适应的身体站了起来，没有了灵魂一样的眼睛，看着财主，发出阵阵呜鸣，呜~呜。。然后嘴角微微一笑，屋内的气氛像忘记的烈火而冻结了起来。。。双手拉着屋梁垂下的绳索，拼命的拉扯，面目狰狞，本来死去丑陋的脸庞就像扭曲的蛇瓜。房屋随后倒塌，经过一番抢救后，从倒塌的废墟中搜索出了两套男人穿的衣服。幸存的财主重修了仓库纪念逝去的仕女。作者寄语：（原创作者：散墨轮）作者：&& 上一章下一章 &&123.175.132.*说：么么么么么么么么么么么么么么么么么么么 11:50说：真瘠薄垃圾根本看不懂什么瘠薄东西 13:53117.136.19.*说：我也看不懂 03:55喵喵爱吃鱼说：看不懂，说的啥我也不懂 15:26djzxc说：回复：118.122.227.* 直接写，没有改，有机会再算 20:09118.122.227.*说：完全看不懂，语句不通顺 19:20115.231.237.*说：看不懂！看不懂！ 18:58115.54.139.*说：回复：蓝色妖姬 我也是！ 18:55（蓝）猫姬说：(?=ω=?)请原谅我根本看不懂- 16:4810.193.95.*说：莫名其妙的故事 15:29天涯明月刀怎么解金锁_百度知道
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