答案：2．B;解析：(1)
往事又浮现在眼前,从那以后
据文义可判断
①一个“飞”字形象地写出了女学生受到伤害（冷遇）后，“兴奋”、“得意”之情即刻消失的情态。②一个“亮”字，生动地写出了女学生在感受到老师诚意并得到老师赞赏后，由冷漠而变为兴奋、激动的心情。
议论,揭示中心,照应开头
①送的虽然是不值钱的东西，但都是自己喜欢或珍爱的东西，以此表达对老师的爱。②用诚恳、欣赏的态度接受学生的礼物，并加以珍藏，表示对学生的尊重、爱护和鼓励。
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科目：初中语文
来源：黄冈难点课课练　九年级语文·上册
　　那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
　　“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
　　“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
　　这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，_________________。
　　那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
　　“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
　　“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
　　“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿，再说，我也没处放。”
　　“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看看我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
　　她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
　　“你喜欢吗？”
　　“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
　　她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
　　我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
　　从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加粗的词语。
（1）稚拙：_________________________________________________
（2）沮丧：_________________________________________________
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第四自然段的横线上写一句能衔接上下文。
__________________________________________________________
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是“________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她的心理是：________________。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
__________________________________________________________
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于？大人是________________，而“她”则是________________。
6．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项
A．表明这种爱的价值。
B．表明这种爱的意义。
C．表明这种爱的珍贵。
D．表明这种爱的热烈。
7．文章最后一段主要运用了________________的表达方式，从内容和结构上看起了①________________；②________________的作用。
8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
__________________________________________________________
科目：初中语文
&& 阅读文章,回答问题.
　爱的礼物
　　那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
　　“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
　　“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的札物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
　　这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
　　那是一天放学后，我抱着一螺作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
　　“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
　　“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画速向我。
　　“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿，再说，我也没处放。”
　　“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我札物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看看我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
　　她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
　　“你喜欢吗？”
　　“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山10岁孩子的眼光去看它，“哪么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
　　她的脸立刻亮了起来：“哦今晚再画一张，明天送给你！”
　　我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
　　从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
（1）解释文中加点的词语。
&& 　①稚拙：______________________________________________________
&& 　②沮丧：______________________________________________________
（2）本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第四自然段的横线上写一句能衔接上下文。
&& ______________________________________________________________
（3）本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_______”：表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是“________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她的心理是：____________________。
（4）小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
&& ______________________________________________________________
（5）“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于？大人是________，而“她”则是________。
（6）选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项。
& 　　A．表明这种爱的价值。B．表明这种爱的意义。
& 　　C．表明这种爱的珍贵。D．表明这种爱的热烈。
（7）文章最后一段主要运用了________的表达方式，从内容和结构上看起了①________；②________的作用。
（8）全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
______________________________________________________________
科目：初中语文
来源：山东省同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文段，完成1——8题。
爱的礼物　　那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片…… 　　“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”　　“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。　　这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，　　那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。　　“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。　　“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。　　“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”　　“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”　　她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。　　“你喜欢吗？&”　　“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”　　她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”　　我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！　　从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。1．解释文中加粗的词语。 ①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。 2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4&自然段方框内写一句能衔接上下文的话。____________________________________________________________________________3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________________________________________的心理。4．小&女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？答：_______________________________________________________________________ 5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________________，而“她”则是_____________________________________________。 6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。答：_______________________________________________________________________ 7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？答：_______________________________________________________________________&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文章，完成下列小 题。　　真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。 　　8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的到来。　　可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满婚事。　　晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服,姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。　　那时候爸爸妈妈两个人一个月的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红色只不过是个奢望罢了。　　第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。　　在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐后上，没有说一句话。　　看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服？”父亲轻轻抚摩我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。”　　泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小的心灵的最深处。1．文题“千金一诺”的意思是什么？__________________________________。2．文章开头一句话在文中有什么样的作用？__________________________________。3．说明下面句子的表达作用。 （1）姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。__________________________________。（2）父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。__________________________________。 （3）一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。__________________________________。4．说说第五段的内容和它在全文中的作用。__________________________________。5．根据全文内容，用一句话概括父亲的形象。__________________________________。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，完成下列各题
一诺千金　　真爱的方式有多种，实现诺言也是一种爱的方式。8岁时，我上小学三年级。我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑送给她一件样式别致、粉红颜色的上衣作为新年礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中．姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的来到。可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一件美满的婚事。晚上，伯父来到我家，连连称谢，并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝住正在幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年的那天一定让她穿上新衣服，姐姐不理睬父亲．，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。那时候爸爸妈妈两人一个月的工资不足100元，家中的经济一点也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红色只不过是个奢望罢了。第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放在满脸惊诧的姐姐手中，没有说一句话。看着母亲给父亲清洗挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服？”父亲轻轻地抚摸着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。”泪水渐渐地遮住我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。1．“一诺”在文中指___________________________2．文章的线索是“一件样式别致、粉红颜色的上衣”，请按下面的提示将贯串于线索的材料依次各用一句话加以概括。（1）姑姑：___________________________________（2）爸爸：___________________________________（3）姐姐：___________________________________（4）爸爸：___________________________________3．父亲买回新衣，在回答“我”的问题时只是淡淡地说了一句话，请结合全文简要分析“淡淡”一词对表现父亲的形象有什么作用。______________________________________________答案：略解析：
　　（1）①幼稚、笨拙②灰心失望
　　（2）①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……
　　（3）“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮得意（地）她脸上的笑容立刻飞走了因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋
　　（4）老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
　　（5）有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）纯洁无邪（或：纯真等）
　　（6）D
　　（7）议论
照应前文（开头）
　　（8）表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章回答问题
《陈涉世家》　　二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛日“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼日：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 1．下列句子朗读节奏划分正确的一项是&&（&&&　&&）A．发闾／左谪戍／渔阳九百人&&&&&B．又/间令吴广之次/所旁丛祠中 C．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕&&&&&D．置人所/罾鱼/腹中 2．填空。《陈涉世家》选自&___________&，它是一部史学巨著，也是一部文学巨著。鲁迅赞誉为“&&&________________&&” 3．对下列词语的解释，不正确的一项是（&&&&&）A．適戍：强迫去戍边。&&&&&&&&&&&&&&&&&B．等死：坐等死亡。 C．指意：意图。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D．惊恐：又惊奇,又害怕。 4．用现代汉语翻译下面的两个句子。 ①天下苦秦久矣。__________________________________②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。__________________________________ 5．用自己的话说说节选部分是怎样表现陈胜非凡的领导才干的?___________________________________
科目：初中语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
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转身李汉荣　　一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 　　在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。 　　那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这&江南的表情，却忘了对他说声&谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… 　　还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，人了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一柬菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉，也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候。我突然感到十分失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径，她肯定知道我注意到了她，那么，在岔路口，在她转身的时候，她是否知道，不远处，有一位陌生的叔叔，他眺望的眼睛？就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… 　　冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。 　　最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ 　　一转身，车窗外的河流已经不知去向：一转身，门前的那只鸟已不见踪影：一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没人深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……　　旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 1．本文主要写了哪两个“转身”的画面？____________________________________________________&&&&&&&&&&&&&2．文中“转身”有着怎样的内涵？作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟？______________________________________________________3．揣摩下列句中加粗词语的含义。（1）我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影。_______________________________________________________（2)一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟。________________________________________________________4．“一转身”这句话在文中反复出现，有哪些表达效果？________________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（&&）A．第1自然段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”就是“寻找”的意思，它与“人海”相呼应，显得别致而生动。 B．第2自然段“转身，就是永别”这句话，表达了一种颇为耐人寻味的人生感受，同时也自然的引起下文。 C．从第5自然段的内容可以看出作者的处事态度：即使是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们以力所能及的关爱。 D．“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”，句中运用了夸张的手法，形象的表达了作者因人生苦短而生的惆怅。
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章回答问题。&&&&&
信&&&赖孙道荣
　　黄昏，几个男孩子，在小区的草地上玩耍，不时听到他们快乐的叫声。&&&&　　一个胖胖的男孩，拘谨地站在一边。他们不带他玩，因为他是“傻子”。有时候，他们的球踢到路那头了，他们就喊他：“傻子，帮我们去把球拣回来。”他就像得到命令的士兵一样，乐呵呵地跑去拣球。球拣回来后，他们继续玩，他则张着嘴巴，站在一边有滋有味地观看。偶尔帮他们拣下球，或者帮他们递下饮料。他很乐意做这一切。&&&&&　　男孩子们玩倦了。有个男孩提议，玩背摔吧。就是一个男孩往后摔下去，另外几个男孩用手臂搭成梯接住。大家轮流来做，比比谁最勇敢。 &&&&　　提议的男孩先做。男孩站在一个小土坡上，闭上眼，身体笔直地向后倒去。在即将完全倒下的时候，另外几个男孩的手臂，牢牢地将他接住了。&&&&&　　大家齐声喊好。“傻子”羡慕地看着他们，兴奋地哇哇直叫。&&&&&　　又一个男孩站了上去，在往后倒之前，不放心地回头对伙伴说，你们千万接住哦，别丢手啊！众人答应。男孩犹豫着，慢慢倒了下去。&&&&&　　又是一阵掌声。“傻子”崇拜地看着他们，拼命地拍手。&&&&&　　男孩们一个接一个站在土坡上，勇敢地往后摔倒。在即将倒地的瞬间，被伙伴们牢牢地安全地接住。&&&&&　　有个男孩忽然看了一眼站在一边的“傻子”，然后，和其他几个孩子嘀咕了几句什么。男孩们向“傻子”招手，示意他过去，问他，你愿意来做一次吗？&&&&&　　“傻子”不相信地张大了嘴巴，激动得连连点头。&&&&&　　“傻子”学着他们的样子，站在了土坡上。然后，A．在众人“一二三”的呼喊声中，毫不犹豫地向后倒去。&&&&&　　站在他身后的男孩子们，突然抽回手，一哄而散。“傻子”胖胖的身躯，重重地摔在了草地上。&&&&&　　片刻的沉静。“傻子”哇哇哭了起来。&&&&&　　从附近的居民楼上，飞快地跑下一个中年男人。他是“傻子”的爸爸。刚才，他站在自家的阳台上，目睹了这一切。&&&&&　　男孩子们吓得四处逃散。&&&&&　　都是一个小区的孩子，“傻子”的爸爸认识他们。&&&&&　　晚上，“傻子”的爸爸一家一家去敲门。男孩子们看到“傻子”的爸爸找上门来，都吓得躲进房间，不敢出来。他们想，完了，“傻子”的爸爸一定是来找家长告状的。&&&&　　“傻子”的爸爸一遍遍地向男孩的家长说明事情的经过，家长们听了之后，一边向“傻子”的爸爸道歉，一边就要将孩子揪出来揍一顿。“傻子”的爸爸阻止了他们。他对他们说，自己只有一个请求，就是请你们的孩子明天黄昏再到草地上，和自己的孩子玩一次背摔游戏。家长和孩子们都答应了“傻子”的爸爸。&&&&&　　第二天黄昏，几个男孩子又聚集到小区的草地上。“傻子”和他的爸爸，也过来了。看到男孩子们，“傻子”往爸爸的身后缩了缩。&&&&&　　男孩子们继续玩背摔游戏。最后一个，轮到了“傻子”。&&&&&　　“傻子”躲在爸爸的身后。爸爸蹲下来，和他交流。男孩子们也鼓励他再玩一次，并承诺绝不逃开，绝不松手。&&&&　　B．&“傻子”迟疑地站在了土坡上。“一二三”，在爸爸和众人的鼓励声中，“傻子”闭上眼睛，慢慢地向后倒去。&&&&&　　众人的手，稳稳地接住了“傻子”。在众人的臂弯中，“傻子”哈哈大笑。&&&&&　　“傻子”的爸爸搂着儿子的头，激动地对男孩子们说，谢谢，谢谢你们还给他信赖。1．&围绕着“背摔”游戏，“傻子”对男孩子们的感情发生着变化，请用简明语言概括出来，填写下表。&&
2．&善于运用对比增强表达效果是本文的一个显著特色。请找出文中至少三组对比。______________________________________________3．&请联系上下文，品味文中划线的两个句子。______________________________________________4．&作者通过这篇小说要告诉读者哪些人生启示？______________________________________________
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章回答问题　　父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。& 　　据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。&&&&&&　　人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。& &&&&　　我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。&&&&&&　　有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。& &&&&　　两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”& &&&&　　这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看&。 &&&&　　果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 1．上面的文字选自课文《&&&&&&&&&&》，作者是&________（国别）小说家&__________&。请列举该作家的其他代表作品两部&&___________________&&。 2．为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望”？________________________________________________________3．作者在文中运用了什么写作方法刻画了菲利普夫妇鲜明的艺术形象？他们具有怎样的性格特征，请结合课内容作简要分析。________________________________________________________4．文中画线的句子表现了“家里人”怎么的心理？________________________________________________________5．最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没有再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是：_____________________________________&&&。6．从传统的理解角度来讲，全文揭示了资本主义社会中异化了的人与人的关系，即赤裸裸的金钱关系。但如果你站在菲利蒲夫妇的角度去看，你是否有新的发现？请作简要分析。____________________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章回答问题。&&&&&
汤姆的午餐　　在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。&&&&&　　刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”&&&&&　　第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！” 　　坐在最后一排的是一个足高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”&&&&&　　露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10务班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。&&&　　在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。&&&&&　　汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老卿看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和千瘦的躯体。&&&&&　　露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”&&&&&　　露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。&&&&&　　就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。”&&&&&　　汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。&&&&&　　“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。&&&&&　　露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。&&&&&　　露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚钆，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！&&&&&　　“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。　　　　　　　　　　（作者：李荷卿，有删改） 1．请用一句话概述小说的高潮部分。 _________________________________________________________2．读画线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露茜老师此刻心里想到了什么？ __________________________________________________________3．读画线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？ ___________________________________________________________4．你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征___________________________________________________________5．露茜老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？___________________________________________________________}