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累计人报名“亮剑”出鞘战课堂&&&&高效复习迎六月
“亮剑”出鞘战课堂&&&
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——小议历史教师如何提高课堂备考效率
历史课堂是历史学科实现高效备考的主战场。高效备考不仅对学生的学习提出了很高的要求，其实对教师的教学提出了更大的考验。那么，如何从教师的角度提高课堂效率呢？我们要有几把“亮剑”。
“亮剑”一：先进的教育教学理念
正确而先进的教育教学理念是指导我们教师开展一切活动的指针，指引着我们具体的教学工作。没有这把“亮剑”的指挥，我们会在教育教学中误入迷途、陷入困境。
作为一名合格的教师必须了解和掌握现代先进教育教学理念，因为先进的教育理念有助于提高教育教学质量和效率。现在的教育改革提出了许多先进的教育理念，例如大家熟悉的“教育兴国”、“素质教育”、“教育信息化”、“教育民主化、个性化”、
“教育先行”的理念等等。宏观教育理念是大方面的思考，对于教师来说，关于教育教学具体问题方面的微观教育理念，其指导意义更直接。研究并明确这些微观教育理念，对教育教学改革具有重要的现实意义。例如教育就是帮助学生更好学习和成长的过程、教师是学生学习成长的帮助者、教育教学过程是师生互动、共同进步、幸福成长的过程，提高教学过程的科学技术含量、以评促教、以评促学等微观的教育理念对我们的教学具有直接的指导意义。
根据近几年历史高考命题，具有注重“双基”考查、彰显能力导向，强调联系实际、渗透课改理念等四大特点，因此，历史教师更应领悟和掌握先进的教育教学理念，诸如提高教学过程的科技含量、以评促教、以评促学等。但需要注意的是，新理念不一定是先进理念，旧理念也不一定是落后的理念，洋理念不一定是先进理念，土理念也不一定是落后理念。高三历史备考，决定理念先进与否的关键不在于新与旧、中与外，而在于理念是否有助于学生快乐学习、快乐成长、走向成功，也在于理念是否有助于历史学科备考能“芝麻开花节节高”。
“亮剑”二：精心的备课和设计
以往的历史教学以传授知识为中心，因而教师备课的重点往往都放在知识的讲解、技能的训练上，重在备教师、备教材，忽视了备学生。在新的教育改革形势下，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。成功的备课不仅要备知识体系框架、备教师如何讲解，更要备学生，备学生如何学习和活动。它要求教师从先进的教育教学理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容，也是提高课堂效率的必要条件。
传统的备课往往只是课前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。我在几年前就有这样的想法和行动。结合多年的实践，我认识到“备课要常备常新，没有最好，只有更好”，真正完整的备课应该是：教学前的预案+教学中的记录、调适+教学后的反思。预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。备课的精华在教学中的记录、调适，教学中有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行，教师要观察倾听，了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完成第二次备课。教学后的反思，是对课堂教学过程及结果的理性分析。可以反思诸如何解决学生主动学习、如何最大限度增加每个学生活动的机会、如何扩大交流、如何对待学习有困难的学生、如何扩大教师间学科间的交流合作、如何控制课堂秩序等较宏观的问题，也可反思教学设计的得失、课堂上因知识储备不足而引起的尴尬等微观问题。这种反思，可以指导以后的教学行为，可以使教学经验升华为理论，促进教师自身的成长，最终让学生受益。
高三历史课堂教学中，老师是既是导演又是演员，明年六月能否成就一部“大片”，获得较高的票房，我们要紧握“教学前+教学中+教学后”之“亮剑”。
“亮剑”三：课堂45分钟的艺术
&&1、精彩凝练的教学语言
语言，是思维的外壳，是人们交流思想、沟通感情的工具。对于从事教学工作的教师来讲，语言的重要作用更加突出，因为在教学过程中，知识的传授、思维的引导、认识的提高、能力的培养都要通过教师的语言来实现。教师语言是从事教学活动的最主要、最基本的手段。
教师的口才，主要表现在课堂教学中使用语言是否有艺术。我常常发现学生喜欢上某些课，他们津津有味地听老师讲课，产生积极的情绪体验，自觉自愿地按教师提出的要求去做，而有些教师上的学生们却兴趣索然，味如嚼蜡，巴不得早点下课。十分显然，前者的课是成功的，有效的；后者的课是失败的，微效的、究其原因固然是多方面的，但教师语言艺术水平是一个关键。如果我们的教学语言准确严谨、生动情趣、亲切自然，就利于我们在短暂的课堂上创造一个振奋学生精神、积极向上的教育情境，就利于在师生情感交融、思想共鸣的过程中达到一种美妙的意境。
著名历史教育家赵恒烈教授对中学历史教师的语言表达技能分出了三个境界：“第一境界是把你所想的东西能如实表达出来，使学生听了，也如你所想的那样，想得清楚，说得明白，能完整地表达思想。第二境界是声情并茂，使语言、表情、动作配合起来，表达得活灵活现，使之传神而动听。第三境界是充分调动学生的想象力，通过教师的讲述，带领学生走进历史现场，入其境、见其人、闻其声；选词有方，文有限而意无
穷；点拨着力，思路清晰而受益不尽。”我们不妨对号入座，看看自己的教学语言处于哪一境界。语言艺术是可以后天训练和培养的，对于历史教师而言，应该从以下几个方面加强：丰富史料，加深历史功底；多读好书,提高文学修养等。一名优秀的教师需要用常年的积累训练去铸就课堂上45分钟的语言魅力，真可谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
& &2、有序合理的课堂组织
一名历史教师如果具有先进的教学理念、深厚的学科功底、生动的教学语言，但在课堂上缺乏有序合理的组织，不仅不能顺利完成教学设计的目标，甚至会直接降低课堂效率，影响教学效果。
那么什么样的历史课堂才是有序合理组织的课堂？笔者认为至少要有“五能”，即能为学生提供一个丰富的智力生活的背景，能为学生创造一个充满探索精神的自由表现的学习情境，能形成一个相互支持、互相欣赏、彼此接纳的和谐氛围，学生之间能在不断的质疑、修正、理解下共同探究知识，师生之间能为实现教学的目标去充分的沟通、交流和商讨以达成一些共识。
有序合理的课堂组织使课堂学习活而不乱、紧而不死。历史课堂教学中，经常会组织学生讨论，但在实际运作中会出现两极分化现象，虽然教学设计为学生提供一个充分探索的平台，但由于课堂组织不力，那些自制力较差的学生往往缺乏引导，在讨论中流于形式，没有实质性地参与教学过程，甚至借全班讨论活动之机聊天嬉笑。高三备考，以学生为中心的组织教学不容质疑，但绝不能迁就和纵容学生的违纪行为，教师必须根据课堂的实际情况采取相应的引导和制止，保证整体课堂和个体学生的同步前进。教师的课堂组织能力需要经验的积累和应变的技巧，需要教师平时的虚心学习和细心研究，有了出色的课堂组织能力就会使我们的课堂如虎添翼，教学效率自然会得到提高。
3、学科优势的充分利用
高三历史备考是一个艰辛的过程，作为老师确要有点锲而不舍的革命“英雄主义”
精神，对于学生更应如此。历史课堂，以历史名人为典范，以民族先贤为楷模，以培养学生的革命“英雄主义精神”是一个不错的选择。在这点上，教材为我们提供了数不清的素材：如屈原“正道直行，竭忠尽智”；文天祥“留取丹心照汗青”；张骞矢志西域，百折不挠；班超投笔从戎，立威边塞；林则徐的虎门销烟，捍卫国门；陈化成、冯子材的老当益壮；谭嗣同的快哉赴死；陈天华的钟鸣狮吼等等，无不表现出崇高的民族正气和革命的“英雄主义”精神。利用好了这一学科优势，也于无形中提高了学生学习历史的主动性，使备考更趋高效。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。我的HTC HD要怎样才会在解锁时候发出宝剑出鞘的拔刀声音啊？？_百度知道
我的HTC HD要怎样才会在解锁时候发出宝剑出鞘的拔刀声音啊？？
前些日子我在车上看见别人拿着跟我一样的手机HD，哪位大哥教我，他滑动解锁时候发出宝剑出鞘的拔刀声音，羡慕啊
提问者采纳
弄成那样干嘛啊，然后把声音文件设置好。只要下载个适合分辨率的S2U2软件装上，不过声音文件除铃声外 都是WAV格式的才行，就像IPhone 解锁一样了，这个问题我前年用S1的时候也研究过！像山寨机似的，再找到那个宝剑出鞘的声音文件。应该还涉及到修改注册表，或者放到指定文件夹就可以了。想实现也不难
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拿出笔就会有拔剑的声音，然后就解锁了，我有，加我传给你装滑动解锁
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