50字的小练笔_百度知道
50字的小练笔
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老师不是已经给你打油了吗
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语文问题 急!片段小练笔笑声从-----飞出（最少50字）快点写出来
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笑声从一个书声琅琅的教室中不急不慢的飞出,弥漫了整一座教学楼.
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远方的微旧的。。。。。反正就是描述一个大环境，最后用，窗子或者教室或者体育馆等等飞出
能帮着写一下吗。。。。。。。
笑声从心里飞出
笑声从脚下飞出
扫描下载二维码和小伙伴玩游戏的作文50字_百度知道
该问题可能描述不清，建议你
和小伙伴玩游戏的作文50字
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我用一些彩色的纸包在“蛋糕”的上面..今天中午回到家有几个小伙伴找我玩..童年就是这样，不过我可不怕他，我们来到一个沙堆就开始玩了..，我在不停的寻找着机会，我先趁机妈妈不注意抓住小鸡，经过我的不懈努力终于抓到了小鸡，其余的小鸡们也只好举手投降了，鸡妈妈挥起大翅膀来保护自己的孩子，像极了威武的勇士，小伙伴们看到我做的“宝石蛋糕”都对我赞不绝口，我心里开心极了。 然后我们又开始玩老鹰捉小鸡了，我是老鹰，我又找来一些漂亮的小石子放到“蛋糕”的上面，，其余的人都当小鸡，看上去像是彩色的果酱，为了让我的“蛋糕”再漂亮一些，万益彤是鸡妈妈，我找到一个铲子用沙子做了一个圆，过了一会终于大功告成了：“我们玩过家家吧！”小伙伴们都拍手叫好，我又对它装饰了一下，想用这个做一个宝石蛋糕，我和小伙伴下了楼，想来想去不知玩什么，我说，小小的游戏也会让我们如痴如醉，玩到舍不得回家...原来简单的事物中也会有说不尽的美好啊..
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写玩游戏还要有动作的作文 50字
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“鸡妈妈”就挡在哪里。“小鸡”们一个拉着一个的衣服，一边叫着，心里感到了从未有过的喜悦！我一边跑着，我反而冷静了下来。我装着气喘吁吁的样子，我一个急转身，猛地扑向“小鸡”我在场地上跑来跑去，一边活动着筋骨，一边盘算着如何进攻。突然。今天玩得可真是太开心啦，四处逃窜。我一鼓作气，奋力追赶跑得最慢的迪迪，一把抓住了她的衣襟，两人一块摔倒在地……
“啊！我胜利啦，胜利啦”。可“鸡妈妈”反应真快，它马上张开“翅膀”，用身子挡住了我的去路，它们离开“鸡妈妈”，一边趁“鸡妈妈”不备，一个“恶狼扑食”的动作，从“鸡妈妈”的“翅膀”底下钻了过去。几个“小鸡”一见这阵势，顿时慌了手脚，跟在“鸡妈妈”的身后，左躲右躲！参考参考吧，一边喊着“完了。
眼看只剩下两次进攻的机会了，闪来闪去，我怎么也抓不着。看着他们“嚣张”的样子，我真有点急红了眼。我扑向哪里。接着，我又连续发动了几次进攻。但每次都被“鸡妈妈”那有力的“翅膀”给挡住了，完了”
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小练笔50字
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小练笔50字
精选作文:快乐(50字)作文
不是刻意伪装出来的，
是发自内心的，
微笑着面对一切，
不在乎人们的闲言闲语，
做好自己，
做最真实的自己。六年级:田雨晨
篇一：快乐作文简介
“快乐作文”简介
快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。践行愉快教育思想，采用情境教学、激励机制等，做到一课一得，当堂成文，大幅度提升孩子写作能力。
愉快教育、赏识教育、成功教育。
快乐作文贯彻新课标精神，倡导愉快教育、赏识教育、成功教育的教学理念，全面提高学生听、说、读、写的综合素质。我们坚信，兴趣是动力，快乐是载体，生活是源泉这一主旨。我们坚持快乐中教，快乐中学，循序渐进，一课一得，分类突破，全面提高。研究教学方法，多种形式讲课，根据孩子的年龄特点，有针对性地进行教学。进行个性研究、个体指导、因材施教，提高小学生的整体素质。
1 教学方法多样化。采用情境教学、观察、想象、游戏等方法提升学生写作兴趣。2 自编教材系统化。由特级教师团队自主研发1-6年级快乐作文、快乐阅读教材。3 当堂作文高效化。按年级分班授课，保证学习效率，学生当堂成文，课后不留作业。4 作文指导精细化。教师对学生习作精批细改，具体指导。
5 培训效果显著化。1-2年级明显提高写作兴趣，乐于作文，能够正确运用标点符号，句子通顺连贯，学会按一定的顺序观察图画和简单事物。
3-4年级40分钟内轻松完成300字以上作文，养成观察周围事物的习惯，学会根据作文选择合适的材料，把内容写具体，句子写完整，安排好段落之间的顺序，使文章完整有序。
5-6年级40分钟内轻松完成400字以上作文，观察事物能抓住重点、特点，并适当展开想象，能用正确的语句表达自己的思想情感，写有中心、有条理、有真情实感的文章。
培养学生的十大良好习惯：
读书的习惯、积累的习惯、观察的习惯、写日记的习惯、倾听的习惯、思维的习惯、修改作文的习惯、认真书写的习惯、敢于发表见解的习惯、敢于创新的习惯。
优秀是一种习惯，这句话是古希腊亚里士多德说的。我们要把优秀变成一种习惯，使学生优秀行为习以为常。孩子的一言一行，都是日积月累养成的习惯。我们就是要培养孩子良好的习惯。使他们习惯性
的去积累、去观察、去阅读、去创造思维、去创新表达，是我们的每个孩子都成为最优秀的人才。
提高学生的五种能力：
观察能力、阅读能力、思考能力、选择能力、表达能力。
（一）快乐。 快乐作文教学法设计的教学程序是从培养学生的兴趣入手。兴趣是学习快乐作文最重要的内驱力。学生在快乐作文课堂上，自始至终是快乐的，因为我们的教程的设计是有趣的，快乐的。教师的教学方法是灵活多变的，形式多样的。低年级学生通过看（观察动物、植物、实验??)玩（玩游戏、猜谜语??)听（风声、雨声、音乐、故事??）做（做手工、折纸、剪纸??）等活动，寓教于乐，高高兴兴地玩，快快乐乐地学，轻轻松松地写。高年级学到社会生活中扩大视野，积累素材，孩子们把快乐作文当成一种乐趣，当作生活的需要，用自己的笔趣抒发对生活的热爱和感受。快乐作文教师是快乐的设计者、实施者。让学生在玩中快乐，在玩中有所得。
（二）高效。
高效就是高等效率，在一般效率之上谓之高效。既速度快又质量好，用同样的时间做更多的事。我们快乐作文课堂节奏快，同等时间内，知识一环紧扣一环，训练一项接一项。（由字、词、句到篇的训练；由诵读到积累；由小练笔到大作文；由说到写，由浅入深，循序渐进。高效地思考，孩子精神高度集中，思维敏捷，反应快速，较快地吸收和掌握知识点。孩子们学得既轻松又紧张，当堂按年级要求完成习作。当堂成文，不留作业。高效追求的是结果。快乐作文课堂培训扎实，见效快。几次课后，学生不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法与技巧，能说真话，诉真情，写出了有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。
高效是我们的目的，高效是实实在在的收获。
《快乐作文》教材特点
1、 多种形式指导读写，循序渐进，提高能力。（多种形式，循序渐进）
低年级侧重诵读、说话、写话；中高年级包括阅读和习作两部分。每课一个重点，学生一课一得，使教师轻轻松松教，学生快快乐乐写。快乐作文教材是快乐作文培训学校的统一培训 用书。
2、（紧扣课标，拓展知识）
3、激发学生作文兴趣，实现快乐作文。（激发兴趣，快乐作文）
兴趣是最好的老师，
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，学生对作文产生了兴趣，就会主动、愉快地写。本教材创设了激发兴趣的途径、手段和方法。如：创设情境，产生兴趣；降低难度，培养兴趣；指导观察，获得兴趣；角
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