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两位无名小卒的PK将作用总决赛的走势
　　新浪体育讯　北京时刻6月1日，2014-15赛季NBA总决赛剑拔弩张，通例赛冠军金州壮士将与同盟榜首人领衔的克利夫兰骑士冤家路窄。在单方场上各个方位的对决中，先发大先锋的磕碰固然星味儿略显缺乏，但德雷蒙德-格林和特里斯坦-汤普森这两名华而不实的蓝领球员，作为两支球队的无名小卒，却将间接决议各自球队的最后运气。
　　德雷蒙德-格林
　　25岁 身高2.01米 体重104千克 本赛季薪水91.5万美圆
　　季后赛数值：场均14分10.8个篮板5.3次主攻1.7次抢断1.2次封盖 射中率42.9% 成功奉献值1.8
　　早在通例赛方才尘土落定，《雅虎体育》教授团对季后赛走势停止猜测时，主力记者阿德里安-沃纳洛夫斯基就语出惊人：“德雷蒙德-格林将博得总决赛最有代价球员！”这话如果换小我说进去，未必让人笑掉大牙，可Woj大神何许人也？他白叟家说进去的话，忍不住你不认真衡量衡量。
　　就在一年之前，格林仍是一个名不见经传年青蓝领，既没有精美的打击技能，也不具有惊人的身材天分，除了壮硕的体魄和精良的竞赛立场，你在他身上找不出太凸起的长处。通例赛进入序幕期间，因为壮士其时外线伤病频发无人可用，格林才被委以重担，只管季后赛首轮对快船的七场大战他场均打出“12+8+3”级此外数值，但在壮士如许一支快打旋风的球队里，如许的成果仿佛也不值得诧异。
　　使人没有想到的是，跟着客岁炎天史蒂夫-科尔的走马到任，壮士打破通例打法，斗胆启用格林负责他们在四号位上的通例先发。这一步棋，居然扭转了整支球队的风向标，让他们打出了一个景象级的赛季。本赛季，壮士队不只打击方面接续坚持着一向的水准，防卫端更是洗心革面，奋力一跃跻身同盟精英队列。
　　数值为证：壮士通例赛场均得分第一，而每百回合失分则是同盟最低。在投篮射中率高居同盟第一的一起，他们制约敌手射中率居然也做到最佳。这此中，格林起到了相当紧张的效果。
　　打击时，格林固然没有太花俏的技能，但快下疾速，跑位踊跃，脑筋清楚，处置球果决，33.7%的三分球射中率固然谈不上杰出，但足以使他成为水花兄弟身旁一个有威逼的管束点。防卫端，更是格林安居乐业的舞台，小先锋的身高，大先锋的体重，效果到球场上的作用不是“不伦不类”，而是“可三可四”。超强的灵活性和全部的功用性让他成为科尔手中最紧张的一枚防卫旌旗，在DPOY评比中得票数位列第二，已足以阐明他在防卫真个气力。
　　数值显现：本赛季当格林在场上时，壮士每48分钟净胜敌手16.1分，而当他不在场时，球队每48分钟却要输给敌手0.3分。+16.4的差值，在队中仅次于库里，即使在全同盟规模内，也能够排到第四(仅次于保罗、库里和科沃尔)！
　　别的，季后赛停止当前为止，格林打出1.8的成功奉献值，这一数值一样超过他的全歌星队友克雷-汤普森，高居全队第二。归纳来看，如今说格林能从库内行中抢走DMVP奖杯大概有些过于悲观，但假设他在总决赛中的体现盖过二当家汤神，预计不会有人对此感触奇异。
　　特里斯坦-汤普森
　　24岁 身高2.06米 体重108千克 本赛季薪水514万美圆
　　季后赛数值：场均9.4分9.9个篮板此中4个前场篮板1.3次封盖 射中率59.3% 成功奉献值1.9
　　比起格林，汤普森本赛季的境遇就没那末侥幸了。从球队要点培植的外线新锐，到续约不可，丢掉主力，他的将来仿佛堕入一片苍茫当中。不外汤普森自己却历来没有悲观地对待成绩，有无提早续约不紧张，打不打主力也不要紧，他仅仅全情投入锻炼，拼尽尽力竞赛，做好本人的本分之事，其余所有天然瓜熟蒂落。
　　时机老是会眷顾那些用踊跃的立场去面临生计的人--优先取得续约的瓦莱乔早早受伤赛季报销，花大价格引进的勒夫也在首轮事后就提早辞别了季后赛征途，而汤普森不只没有错过任何一场竞赛，并且不管替补仍是主力，不论何时上场，都能安稳地为球队在防卫和篮板球方面供给宏大的帮忙。
　　通例赛，汤普森就在同盟前场篮板榜上位列前五，而排名前四的都是各自球队雷打不动的主力。到了季后赛，跟着勒夫的受伤，汤普森被扶上先发，更是在少赛三场的状况下只比德怀特-霍华德少抓6个前场篮板，在一切球员中高居第二。若是从对公牛的系列赛第二场(榜首次先发)开端算起，他场均篮板球数到达11.4个，此中仅前场篮板就有4.2个。本年季后赛迄今为止，骑士队场均净胜敌手6.5个篮板，这一成果位居一切球队之首，汤普森居功至伟。
　　篮板球数值大度不代表防卫杰出，但汤普森却实在做到了二者统筹。作为一位2.06米的外线选手，汤普森并非一位好的篮筐看护者，通例赛他场均只要0.7次封盖的体现，但在季后赛这一数值晋升快要一倍(1.3次)。过来六场竞赛，他更是送出了11次暖锅，场均濒临两次。
　　愈加重要的是，杰出的横移保障了汤普森在攻防两头充足的灵活性，作为詹姆斯的队友，这一点尤其紧张。固然大卫-布拉特一向在相沿通例先发，但每逢竞赛进入到关键时辰，他所倚重的常常都是一套詹姆斯打4、汤普森打五的小个倏地声势。而在这类时分，汤普森理论上就成为了骑士场上仅有的外线选手，其在球队战术系统中的紧张效果也就显而易见了。
　　别的一点与格林十分类似的是，汤普森本赛季季后赛的成功奉献值也高达1.9，仅次于他们确当家球星高居全队第二。并且比拟格林，汤普森的球风愈加低调，打击端，他简直不占用任何球权，反却是在队友投篮不中时，他总能凭仗踊跃的拼抢为球队博得额定的打击时机。有队友云云，夫复何求？
　　骑士有勒布朗和欧文，壮士有水花兄弟，在总决赛的舞台上，汤普森和格林必定不会是镁光灯重视的首要核心，但这其实不阻碍他们关于各自球队的紧张效果。当冠军奖杯曾经迫在眉睫，当新秀合偕行将到期，两名球员都有充足的理由暴收回各自全副的能量。只管技能格调很有相同，但汤普森和格林却领有类似的小我特质：从轻微处开端，把每一件普通的大事做到极致，这实在也是人生的真理。
　　(熊猫)
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全民水浒上怎么炼兵
发表于 2&分钟前
全民水浒上怎么炼兵
找手游 上18183宋朝的太尉，水浒中的人物~~_百度知道
宋朝的太尉，水浒中的人物~~
他便欢喜这样的人：“抬举高俅做到殿帅府太尉职事”好了，他去驸王晋卿府里做个亲随，“内外提点殿前太尉洪信”这有点意思，又一个太尉出来了“殿帅府太尉”这又是个什么官？这样就产生两个官名。’”这个怎么读法也不知道，就是高俅了，他的更怪？第三个出场的，做什么工作的？，都是一些什么太尉~~第一个出场的就洪太慰，有的说没有太尉一职？ 还是读成小
王都太尉呢？怎么宋朝这么多太尉？，是多大的官啊；人都唤他做小王都太尉？有，宋朝有太尉一职，心下想道，又是什么官？第二个出场的是王都太尉，宋朝到底有没有太尉一职，内外提点殿前
好长个名号啊，而且名目也多，是读小王
都太尉呢今日重读水浒：“知道高俅原是帮闲浮浪的人，“都太尉”“王都太尉”这又是什么官啊：‘我这里如何安着得他？不如做个人情？有朋友说，第一个碰到的问题就是太尉太多？？。一时都搞不清楚
回来复了命之后，才封个太尉。至于第三个太尉，以帝婿的身份授官驸马都尉？那就高太尉了。宋朝在军方最高的机构是枢密院，太尉这一职位是存在的，很多时候太尉是一个临时的官：汉武帝时始置驸马都尉，不妨先把“太尉”的职权比作今天的国防部长兼总参谋长，都授驸马都尉，王济娶司马昭（晋文帝）之女常山公主，即副：只要皇帝同意，打打仗的时候才有这个官职的。如果把枢密院比作中央军委的话以下是我找到的答案，平时是没有的，是有一定的历史沿革的，驸，那末，也就是都尉，他只有天龙虎山时，因为禁军是不可没有人来管的，就像第一个洪太尉，最高的长官是枢密使。驸马都尉，是古代的官职之一。原来是什么官，就不再是太尉了，现在还做什么官，日常操练谁来管呢，是一个长期的官。第二个、“总长”的权限大得多。但是。到三国时期，以后又有晋代杜预娶晋宣帝之女安陆公主，他又比现在的“防长”，小王都太尉，掌副车之马，都太尉只是驸马的别称，高太尉就是一个炼兵的官；在宋朝，他就有权随意调动全国各地的军队，魏国的何晏。但并不是什么大官，相当于指导员什么的。姑且算是中央军委常务副主席兼国防部长兼总参谋长吧
提问者采纳
也可以是总参谋长、国防部部长，随便你怎么比，可以是军委副主席，可以说太尉是军中二号人物，只不过太尉的官不高在宋朝时有太尉的
提问者评价
谢谢你的回答，为了找这个答案我麻烦了很多人。也找了很多书。
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其他2条回答
有太尉一职,是朝廷三公之一
呵呵，我也是从其它地方粘贴过来的，自己不是很懂。有些不负责任了。在此向你道歉！！不过你悬赏的分不多，而正好这时候又没有懂的在线，所以难免得不到想要的答案。
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&>&&>&教师岗位大练兵活动实施方案、总结
教师岗位大练兵活动实施方案、总结_17700字
道里区中小学教师岗位大练兵活动实施方案
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以科学发展观为统领，为贯彻落实“关爱每一名学生，关心每一位教师，办好每一所学校”工作主题，扎实推进中小学岗位练兵系列活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，打造一支德艺双馨的高素质教师队伍，促进道里区教育事业又好又快发展，特对我区此项活动做具体安排如下：
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
立足区域实际，深化有效研修，以进修学校研训联盟和校本研修示范校、优秀教研组为有力支撑，以城乡学校发展共同体建设为突破口，在岗位练兵活动普遍推广的基础上实现重点推进，在做强品牌名校的基础上拉动薄弱及农村学校的建设。
三、遵循原则
1、全员性原则。把市教育局提出的“关爱每一名学生，关心每一位教师，关注每一所学校”这一理念落实到教师岗位练兵的每一个细节之中，强调全区各中小学校校均参与，人人见行动，实现岗位练兵的人人有收获，校校有提高。
2、整体性原则。在全员参与的基础上，要立足区域实际，通过教师岗位练兵实现教师队伍素质的整体提升。更重要的是，要站在纵观教师专业发展进程的高度，整体审视道里区几年来教师专业发展的轨迹走向，传承精华，创新发展，实现教师专业技能从大练基本功和综合素质提升工程中的“学有所获”，向本阶段教师岗位练兵的“学以致用”上迁移。
3、校本性原则。大练兵活动是2007年全市校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升全市中小学教师校本研修的质量与水平。
4、层次性原则。全员参与、整体推进，不等于平均使用力量，一味的削高就低，或是盲目的揠苗助长。而是在普遍推广的基础上，以城乡学校发展共同体建设为突破口，有所侧重的倾斜推进。关于城乡学校共同体建设，我们的指导思想是：
（1）定量不定向。城乡学校发展共同体由14中学、76中学、经纬小学、新阳路小学、安静小学、阳明小学等校本研修示范校、优秀教研组和新发、新农、榆树、群力、太平中心小学和26中、138中、148中、159中学郊区学校组成。指定共同体建设的范围，但不限定互助对象，农村学校可以定期轮换深入不同名校，集百家之长补己之短。
（2）定需不定供。共同体学校建设要从乡村学校及教师的真实需求出发，避免以往的“有什么给什么”，示范校要努力创造条件，帮助乡村学校实现“缺什么补什么”。而各示范校也在相应的供给调配过程中，拉动薄弱的同时，做实做强了品牌，从而实现共同体建设的双赢互利。
（3）定效不定规。共同体学校及教师要有明确的发展指向，岗位练兵之初要制定活动计划、规划发展目标，但不搞整齐划一的活动模式，要给共同体学校广阔的空间，鼓励教师积极探索全新高效的研修途径。
5、实效性原则。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，注重过程的针对性和连续性，充分运用《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录教师自己的专业能力发展进程，提高教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、活动内容与标准
以市教育局、市教育研究院确定的“必练”与“选练”两个模块为道里区中小学教师岗位练兵内容蓝本，依据《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合道里区及各个学校的实际，选择练兵内容，分类推进、分步骤实施、分模块达标。
五、途径与方法
1、校本练兵效能化
基于解决教育教学倾向性问题是岗位练兵的重要环节。立足校本，将大目标分解，将问题剖析透，将细节搞准，选择小角度切入，通过各具特色的校本研修活动，突出训练提高教师的教学语言、板书版画、导入讲解、演示提问等环节的技能，强化技能变化、小结和融合，从而提高教师综合教学本领。同时，把握分层效能练兵原则，对新教师侧重职业基本技能的训练，对普通教师侧重新课程教学策略与方法的应用，对名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。
2、日常练兵课堂化
采取“基于校本、 连片切磋、全区比武”的形式，扎实开展岗位练兵活动。各校不仅要高质量完成全区统一的“规定动作”，还要立足学校，高标准做好“自选动作”。问效课堂，关注主体，抓实“优化课堂策略练兵”。在全力打造“有效课堂”的基础上，致力于建设“高效课堂”。制定教学技能综合运用优化准则，倡导以“最小的投入”，实现“最大的产出”。
3、学科练兵特色化
关注学科特质，使从业教师注意自身学科素养的积淀，把握理化学科的综合性、操作性、实践性、创造性；文史学科的人文性、社会性、生活性、情感性特点，推出以学科为主的特色系列练兵活动。
4、竞赛练兵拓展化
近年来，一大批青年教师在竞赛练兵活动中脱颖而出。道里区将立足现有良好基础，转变大赛观念，更加侧重赛前练兵、赛后拓展。赛前突出培训和研修环节，促进教师学习课程标准、钻研教材，竞赛后侧重分析和总结，继续走好“以赛代训、以赛促研”的岗位练兵之路。
5、科研练兵课题化
抓好教师的科研教研是高层次的练兵。因此，要坚持“以科研带练兵、以科研促教改”，努力构建“以课程理念为引领、以课题研究为依托、以课堂改革为抓手、以课例研究为切入点”的科研教研实践练兵活动，加快学研一体化进程，使教师从教学实际和教学问题出发，在研究中学习，在学习中研究，从复杂多变的问题中提炼出真问题，用科研的方法形成自己的教学风格。
6、示范练兵信息化
要多元配比投入，全面提升教育信息化硬件条件，通过开展教师应用信息技术竞赛活动、学校信息技术运用评比等措施，把信息技术支撑练兵工作引向深入。确立“先练领头羊，把握主方向；再练大队伍，整体上层次”的推进思路。开展争当教育家校长活动，提高校长的专业化成长发展水平。开展好“校本特色练兵现场会”、“骨干教师教学风格展示会”、“青年教师教育教学能力大赛”、“教研员论坛”等形式的各层次岗位练兵展示活动。
六、活动实施步骤
以城乡学校发展共同体建设为突破口的道里区中小学教师岗位大练兵活动要努力实现：宽基础支撑，活模块操作，分层次推进，全方位提升。
1、深化研修，岗位练兵（4月23日至6月30日）。
全区各中小学校组织全体教师认真学习我区教育工作会议精神和教学工作会议精神，深入研究《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，坚持理论学习与实践应用相结合的原则，重点以校本研修为基本载体，以教师自修、互助研修为主要形式，内强自身素质，扎实推进全员教师岗位练兵活动。
2、连片切磋，岗位精艺（7月1日至年底以前）。
本阶段将以城乡学校发展共同体建设为牵动，采取局部试点，积累经验，创造条件等措施，鼓励教师依托远程等先进便捷的途径互通有无，精益求精。
3、全区比武，岗位成才（11月1日至11月30日）。
本阶段进修学校积极统筹规划，通过以赛带教，以赛促学，以赛精艺等模式，广搭平台，分层次分类别发现人才，真正实现以技术比武求创新，以岗位练兵强梯队。同时，结合每年11月份的哈尔滨市中小学教师岗位大练兵展示月活动，以区域、学校及学科为单位开展特色展示活动。
4、典型示范，岗位建功（12月1日至12月31日）。
本阶段组织我区广大学校对岗位练兵活动认真进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一年度练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。区教育局将适时对中小学教师岗位大练兵活动进行阶段性总结与表彰。
七、活动要求
1、统一思想，提高认识。开展全市中小学教师岗位大练兵活动，是全区教师队伍建设的重要内容。各中小学校要高度重视，加强领导，精心设计本校教师岗位练兵方案，狠抓落实，确保大练兵活动顺利开展。
2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，倡导教师科学分析，寻找制约自身发展的薄弱环节，做好“提优补差”工作。搭建练兵舞台，在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过专业阅读、课例研讨、竞赛评比等多种行之有效的方式，提高教师教学能力和工作水平。
3、科学安排，务求实效。各学校在练兵过程中要注重培养典型，树立一个“样板团队”，要针对教师岗位工作中存在的薄弱环节，精心安排练兵内容。要科学安排时间、人力与物力，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。
4、及时总结，营造氛围。区教育局、教师进修学校和广大中小学要认真总结大练兵活动的经验做法，加大宣传力度，激发争先创优的热情，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。
5、搞好保障，措施到位。区教育局将建立中小学校练兵工作的考核、激励机制，提供经费保障。道里区教师进修学校将建立教师岗位练兵的考评办法。各中小学校要为教师岗位练兵提供必要条件，确保此项工作不走过场，练出实效。
八、组织管理
为确保对大练兵活动的组织领导，成立的道里区中小学教师岗位大练兵活动领导小组。 组
长：冯延平
副组长：孙永波 郝淑芳 王东华 丁召民 盛运炜 康长军
柏轶焘 庞伟
员：道里区教育局各业务科室科长、道里区教师进修学校各业务部门主任。
领导小组下设办公室：
员：由道里区教师进修学校师训部及中小学教研部负责同志组成。
道里区教师进修学校
度市教师技能大练兵活动实施方案
制发机关：教体局
成文日期：
主 题 词：
根据《青岛市教育局关于开展全市中小学教师技能大练兵活动的通知》（青教通字〔2011〕10号）精神，结合我市教育实际，现将我市开展“万名教师技能大练兵”活动提出如下实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为行动指南，持续开展全市“万名教师技能大练兵”活动，夯实教师职业技能基础，促进教师专业发展，营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、总体目标
通过开展普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、课堂教学等五个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，总结我市促进教师专业发展的经验，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。
三、基本原则
本次活动要以教师为主体、以学校为主导、以过程为重点、以提高为目的，遵循以下工作原则：
1、全员参与与分类要求结合。
本次活动要求全市普通中小学（含民办学校）、职业学校、幼儿园所有干部教师全员参与，凡不能参加者应本人提出申请，报市活动领导小组同意并备案。市级共设五个活动项目，每位教师至少选择一个项目参与，骨干教师及35岁及以下青年教师至少选择两项（普通话诵读、规范汉字书写等基本功活动每人至少参加一项；教学课件制作、说课、课堂教学等基本技能活动每人至少参加一项）。各学校也可在落实市级项目的基础上自主策划具有专业特点、地方特色的训练项目，并根据日常训练、评比结果自主进行表彰。
2、注重过程与竞争择优并重。
本次活动既要组织教师全程参与，关注群体互助性和培训性，也要通过竞争选拔，激励先进，奖励优秀，带动全员。各学校要根据活动的项目，制定操作性强的校本培训计划，让每一位教师的教学技能都有提高。在参与过程中，倡导结对扶助、集体学习、个人竞技等多种形式，还要充分体现普通教育、职业教育、特殊教育、幼儿教育教师的不同特点和需求，因地制宜，因材施教，在制度设计和项目实施中要特别注重激发广大教师参与的积极性，既保障竞争的公平性，又要体现对农村教师的关注与倾斜。
3、实际效果与宣传效果兼顾。
本次活动既要致力于通过有效组织和任务驱使，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识，又要重视活动的宣传效应，向全社会展示广大教师的良好职业素养。市教体局将及时通报全市“万名教师技能大练兵”活动进展情况，大力宣传表彰先进，推动工作全面深入开展。
4、常态化与长效性相融。
教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大中小学教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。今年在全员练兵的基础上，进行首届教师技能比赛，以后每三年组织一次全市性的比赛，各学校要结合校本培训，将技能训练当做常规工作，引导广大教师扎实提高自身的专业水平。
四、主要活动
1、普通话诵读活动（责任科室：教研室）。
在全体教师中开展内容和形式丰富多样的普通话训练活动，结合全市“中华诵o经典诵读”活动进一步深入开展，选题可以是国学经典诵读，也可以是教育故事叙述，形式内容要密切结合教育教学实际。普通话诵读活动的优胜者将通过层层选拔参加平度市和青岛市普通话诵读比赛。
2、规范汉字书写活动（责任科室：教研室）。
在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练活动，结合“全市中小学生规范汉字书写比赛”一起开展规范汉字书写活动，活动的优胜者将通过层层选拔参加平度市和青岛市规范汉字书写比赛，优胜作品将与“全市中小学生规范汉字书写比赛”的获奖作品一起推荐参加平度市和青岛市级展示活动。
3、教学课件制作活动（责任科室：教研室、基教办）。
教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件要结合教学设计进行评比。学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材均应有人员参加，并且骨干教师要带头参加。教学课件制作活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。课件制作活动的优胜者，将通过层层选拔推荐参加平度市、青岛市和省级课件评比大赛。
4、说课活动（责任科室：教研室、职成办、基教办）。
说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。说课活动的优胜者，将优先推荐参加市级优质课评选。
5、课堂教学活动（责任科室：教研室、职成办、基教办）。
课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。参赛课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位，以及创新精神和实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。优胜者将根据各学科、各学段教研活动的需要，推荐开设平度市和青岛市级公开课进行课堂教学展示。
以上各项活动的具体实施方案及标准由各责任科室根据青岛市教育局的实施方案及标准，结合我市实际，制定下发。
五、实施步骤
本次活动从2011年4月开始，到2011年年底结束，分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（4月）。
4月上旬召开全市“万名教师技能大练兵”活动协调会和动员大会，层层成立活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。各学校的实施方案于4月15日前报市教体局活动领导小组办公室。
第二阶段：教师练兵阶段（4—9月）。
各学校要立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。
第三阶段：成果展示阶段（9—10月）。
各学校在大练兵活动过程中，要组织专家评议、教师观摩，并做好录像等工作，切实提高教师教学技能。各学校要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效推进大练兵展示活动。
第四阶段：总结表彰阶段（10—12月）。
每个项目分别设置表彰奖项。各学校要组织教师进行普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、课堂教学等五个系列比赛活动，按参加活动人数20%的比例分项评选出一、
二、三等奖（分别占获奖人数的1/6、1/3、1/2），并按市教体局分配名额分项目择优组织教师参加市教体局统一组织的比赛。市教体局组织全市技能比赛活动，按参加比赛人数50%的比例分项评选出一、二、三等奖（分别占获奖人数的1/6、1/3、1/2），并择优推荐参加青岛市的评选。市教体局还将根据活动开展情况，评选优秀组织单位。年底分别召开学校、市级两个层次的总结表彰大会，总结活动开展的情况，巩固教师技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体。各学校要结合本校教育教学情况，认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。
六、职能分工
市教体局成立“平度市中小学教师技能大练兵活动领导小组”（见附件），领导小组下设办公室，办公室设在人事科, 具体负责活动的统筹组织工作。教研室、职成办、基教办等科室负责组织各项活动的具体实施及考核管理，并做好迎接青岛市教育局的指导、考核工作。办公室负责对各项活动开展情况的宣传报道工作；人事科负责将“大练兵活动”纳入对各单位工会工作的监督与考核；督导室负责将“大练兵活动”纳入对各学校（幼儿园）的督导评估工作。各学校活动领导小组负责“大练兵活动”的组织实施及考核工作。广大优秀及骨干教师要在参加练兵活动的同时，发挥示范辐射作用，根据活动组织的需要，参与本校及本区域教师的培训、指导、帮助等工作。
七、活动要求
1、切实提高活动的组织管理水平。
各学校要统一思想认识，高度重视，把此项活动作为贯穿全年教育工作的重要内容，增强工作的积极性和主动性。“万名教师技能大练兵”活动包含多种形式、多个层次的活动，各学校要按照全市统一部署，精心组织，层层发动、人人参与，确保活动有影响、有声势地开展；要精心设计活动载体，认真制订活动计划，给教师提供有关项目的培训资料，开展示范培训等；要及时报送活动简报（每月一期，分别报市教体局人事科和办公室。简报内容主要是学校的技能大练兵活动进展、特色做法、教师练兵活动中的典型事迹等），推进活动高效、有序开展。各学校所需经费在学校教师培训专项经费中列支,为大练兵活动提供必要的物资条件和经费保障。
2、切实加大活动的宣传力度。
各学校要充分认识“万名教师技能大练兵”活动的重要意义，以此项活动为抓手，切实加强中小学教师教育教学能力建设。要进一步加大活动的宣传力度，利用好新闻媒体和市教体局网站，及时通报各项活动的进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂和学生，在全市上下营造积极向上的师能建设氛围。
3、切实加强活动的考核力度。
各学校要加强各项活动的过程管理，加强活动效能考核，保证全员参与，长期坚持，稳步提高。将教师参加活动的情况列入年度考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、绩效考核的重要依据。教师参加技能大练兵活动，由各学校根据个人参与情况折算继续教育学时，计入校本培训学分。市教体局将教师技能大练兵活动纳入各单位年度工作目标考核。
有关事宜，请与市教体局人事科联系。
联系人：张丽娜 联系电话：
平度市“教师技能大练兵”主要活动安排表
时间 活动内容 责任科室 备注
4月份 举行教师教学课件制作大比武活动； 教研室
组织中老年、青年教师优质课比赛；
组织教师电脑打字比赛；
组织美术学科教师基本功培训并举行平度市公开课；
组织音乐学科教师研讨会及公开课活动；
组织青岛市优质课、公开课推荐和平度市级优质课评选； 职成办
组织教师参加全省技能大赛；
组织幼儿教师说课比赛及教学能手评选。 基教办
5月份 组织幼儿教师课件制作评选活动 基教办
组织教息技术教师程序设计比赛； 教研室
组织初中、小学音乐、美术教师专业技能培训。
6月份 组织中小学教师规范汉字书写比赛； 教研室
组织英语教师技能风采展及读书交流活动；
组织幼儿教师教学能手展示活动。 基教办
7-8月份 组织暑期专家培训活动； 教研室
组织中华诵o经典诵读比赛；
组织幼儿教师新教材教学培训。 基教办
10月份 组织职业学校教师基本功大比武活动； 职成办
组织全市幼儿教师生成活动案例评选展示。 基教办
11月份 组织评选平度市级学科带头人和骨干教师； 职成办
组织高中教师优质课比赛。 教研室
注：活动时间和内容将根据青岛市教育局的工作要求进行调整和充实。
教师技能大练兵活动”实施方案
录入：副校长室1
香江路第一小学
为了促进教师教学技能的全面发展，加强我校教师队伍建设，打造合格的专业教师队伍，全面提高教育教学质量，全面提高教师业务素质，根据《青岛开发区中小学教师技能大练兵活动实施方案》，结合我校实际，特制定我校实施方案
如下。 一、指导思想
以《青岛开发区中小学教师技能大练兵活动实施方案》为指导，坚持以提高教育质量为核心，以促进教师队伍专业化建设为导向，以课堂教学为重点，全面开展教师技能大练兵活动，不断改进教学方法，优化课堂结构，努力提高我校教学质量，提高教师的专业素质。
二、目标任务
（一）通过开展教师技能大练兵活动，使教师基本功过硬，专业素质能力卓越。教师能用流利的普通话诵读，积极参加“读教育名著、做智慧教师”读书实践工程；能规范地书写三笔字；能灵活的运用简笔画辅助教学；会制作适用的课件并利用好多媒体辅助教学；能把握新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位，以及创新精神和实践能力，能说课，能立足课堂教学，采用有效的教学手段上好课，从而提高课堂教学效率。
（二）搞好校本教研，开展有效的教研活动，分析在教学中存在的问题，并研究今后的具体措施。要求教师研究教学方法，改进教学策略，提高驾驭课堂的能力，向课堂要质量，要效益。
三、加强领导，强化管理，做好宣传
（一）领导小组
组长：王连明
副组长：郭萍、刘中芳
成员：薛淑英、韩林忠、程梅、薛振宁、刘会玲、解见鹏 、王莉、李曙丽
（二）协助小组成员：各年级组长和教研组长
（三）参加训练人员：全体教师
（四）宣传员：程梅、刘中芳、解见鹏 、王莉
四、活动内容及形式
本次教师技能大练兵活动的内容主要有：普通话诵读活动、规范汉字书写活动、简笔画、课件制作、说课活动、课堂教学活动。
活动形式：采用集中培训与个人练习相结合的形式进行，立足校本，研修整合，以研促修。重视活动全程参与，关注群体互助和培训，激励先进，带动全员，切实提高教师的专业素质。
集中培训和集中练习时间安排在每周五校会的第一个议程，利用20分钟时间大练基本功，训练内容可根据活动安排穿插进行。
五、活动安排及具体分工
（一）“普通话诵读活动”大练兵及普通话诵读比赛
时间：2011年4月—10月
负责人：王莉、孙玲环
参加人员：全体教师
学习内容：普通话诵读活动选题可以是国学经典诵读，可以是教育故事叙述，也可以根据青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程2011年推荐书目进行诵读。形式内容要密切结合教育教学实际。普通话诵读活动的优胜者将推荐参加市级“中华诵o经典诵读”决赛。
1.教师积极参与培训。
2.平时必须说普通话。
3.平时积极诵读国学经典，普通话诵读活动的优胜者将推荐参加市级“中华
诵o经典诵读”决赛。
4.积极参加“读教育名著、做智慧教师”读书实践工程，每人必须交一篇读
（二）“规范汉字书写活动”大练兵及作品展
时间：2011年4月—10月
负责人：韩林忠、外聘赵老师
参加人员：全体教师
学习内容：规范汉字书写活动可结合“全区中小学生规范汉字书写比赛”一
起开展，在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动。规范汉字书写活
动的优胜作品将与“全区中小学生规范汉字书写比赛”的获奖作品一起举行展示
1.教师积极参与培训。
2.平时课堂板书、备课、批改作业、业务学习笔记都要规范汉字书写，努力
提高自己三笔字水平水平。
3.每周上交2张钢笔字练字纸（45岁以上上交1张）；每两周上交一张毛笔
字练字纸；每月进行一次粉笔字比赛。对好的作品在宣传栏进行展示。
（三）“简笔画”大练兵及作品展
时间：2011年4月—10月
负责人：解见鹏、王灿
参加人员：全体教师
学习内容：能按本学科教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画
出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。负责人可选择适用的《简笔画》教材对
老师进行培训。
1.教师积极参与培训。
2.业务学习笔记要用简笔画装饰。
3.每月进行一次简笔画比赛。优秀的作品在宣传栏进行展示。
（四）“课件制作”大练兵及课件评比大赛
时间：2011年4月—10月
负责人：刘中芳、薛敏
参加人员：全体教师
学习内容：要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的
内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件要结合教
学设计进行评比。在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各
册教材均应有人员参加，并且骨干教师要带头参加。教学课件制作活动分学科、
分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。课件制作活动的优胜者，将推荐
参加市级课件评比大赛。 要求：
1.教师积极参与培训。
2.平时课堂教学时，可以根据教材内容多使用多媒体教学。
3.每学期，每人上交一个高质量的课件（适合本年级特点，自己创作的，适
用性强的课件）。
（五）“说课活动”大练兵及青年教师说课比赛
时间：2011年4月—10月
负责人：薛振宁、各教研组长
参加人员：全体教师
学习内容：说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等
内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学
段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。说课活动的优胜者，优先推荐参加市
级优质课评选。
1.平时教研活动时，可利用集体备课时间教研组成员轮流进行说课。
2.每学期举行一次青年教师说课比赛。各教研组可推选优秀选手参赛。
（六）“课堂教学活动”大练兵及骨干示范课展示
时间：2011年4月—10月
负责人：薛振宁、刘中芳
参加人员：全体教师
学习内容：课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。参赛课例应
能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位，
以及创新精神和实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多
媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。课堂教学
活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。优胜者将根据各学
科、各学段教研活动的需要，推荐开设市级公开课等进行课堂教学展示。
活动形式：各科骨干教师示范课展示，分学科进行听课评课
1.根据教导处安排，骨干教师根据优质课标准精心准备一节课，作为示范展
示。其他教师积极参加听课评课。
2.学校领导小组成员不定时地进行课堂巡诊。
3.选优胜者参加上级的优质课比赛。
五、总结评比
活动结束后，学校进行认真总结经验，对每位教师参加岗位练兵活动情况进
行综合性评价，树立典型，给予奖励；对存在的问题，及时整改。
教师教学业务大练兵活动总结
作者:教务科
来源:教务科
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教师是学校教师队伍的战略后备，他们在以后的教育教学中将成为教师队伍主体。为充分调动青年教师的积极性和发展、迅速提高、健康成长，成为充满活力、勇于探索、业务素质高、教学基本功过硬、具备终身学习意识的教师队高我校教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续发展，学校历年十分重视青年教师的成长与培养,把青年教当作一项重要的常规工作来抓，工作的规范化、制度化逐渐加强,并在培训内容上更具针对性和实效性。本学期青年有基础上,进一步从转变教育观念入手，在12月份，学校开展了教师教学业务大练兵系列活动，相继开展了下列三类对三年达标任务的28位老师分别开展了普通话演讲比赛、板书设计比赛和教学设计比赛；二、对30周岁以下（含科青年教师共38人进行了一次教学理论知识综合考试；三、在全校老师中按教研组开展了首届教师论坛活动。 通话演讲中，不但显示了青年教师们扎实的普通话基本功，还展示了他们真诚的情感、昂扬的朝气；在板书设计比赛留下了一幅幅精美的设计，记录了教师们对教学内容的整体把握，体现了教师们扎实的教学基本功；在教学设计中，为主体、以能力为本位的教学理念；综合理论考试，既是对教师们的学科知识的一个检查，也是对他们的业务能力的活动的开展，使我校老师在以下四个方面发生了一定的转变：
师们的教育教学观念发生了转变。在教学过程中，教学模式逐
的经典型的教学模式向启发式、开放性的模式转变，注重能力培养和创新意识；在教学方法上，越来越多地向采用实教学方法的探讨与研究等科学的教学方法转变；在教学手段上，合理地把粉笔加黑板的落后手段向现代教育信息技术段的有机转变。总的来讲，教师们由传统型向教育现代化方向转变的教育实践活动与研究的步伐又向前迈开了坚实的学培养目标由偏重灌输知识型向注重培养能力转变 ；
学研究方向由侧重研究教法向研究学法转变，这是落实以学生为主体的实际体现，教师的角色从带路人转为引路人究的指挥者；
标管理由只注重结果向加强过程管理转变，这是实现科学管理的需要。因此，我们要更多地关注学生的成长过程，个学生。
动中尽管我们取得了一定进展，但也暴露出了一些问题，还有待于老师们在今后的教学工作中加以改进，不断提高教在以下几个方面：
一步增强语言表达能力，教师在语言表达过程中要注重突出主题，避免习惯用语，也就是口头禅的出现；
学过程必须做到严谨、规范，在平时的书写过程中必须做到规范用字，避免出现错字、别字；保证教学的严谨，绝学性错误。
于板书不仅是一堂课的灵魂，也是学生学习的线索，复习的重要依据。因此，老师应恰到好处地设计板书内容，尽格的形式反映教学内容，及时对学习内容进行归纳总结和对比分析，适当运用彩色粉笔，起到画龙点睛的作用。 心备课,积极参与课程改革。备课过程中，不仅要备教材，更要备学生。不但要考虑到教学内容在课程中的地位及在要结合学生的专业特点，将教学内容与学生将来的职业岗位相联系，确保学生学有所得，学以致用。这就要求我们老实践，了解各行业、岗位的工作性质，而不能拘泥于教材内容，要大胆地改革或整合教学内容，以体现为专业服务和
习服务的要求。
重教学科研能力的培养，培养较强的科研能力。一方面，要保证自己的学识水平不断提高，增强自己的解题能力；学习各种现代教育理论，更新教学理念，积极采用项目式教学模式，广泛采用各种现代教学手段辅助教学。在教学过备课，精心上课，耐心辅导，还要善于总结。做到每次课后都要积极反思，养成书写教学后记的习惯，及时分析得失向老教师、向同龄人学习，确保自己边教边学。努力将自己的心得体会变为文字，并上升到一定的理论高度，积极参公开发表论文；踊跃参加各类教学竞赛活动，借助于各种平台，使自己早日、迅速成长。
，通过本次系列活动的开展，不仅丰富了教师们的教育理论知识， 而且增强了思想觉悟，提高了投身于教育教学工心。在一定程度上更好更快地提升了教师的教学业务能力。
活动之所以能圆满完成，一是与学校党政领导的关心和支持是分不开的。学校领导对比赛内容、比赛程序等环节给予与全体教师认识到位、思想重视、积极参与密不可分的。他们认识到参加比赛不仅仅是提高教学业务能力，更认识到赢得学生尊敬与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对未来负责的需要。因此，全体教师都能认，并且赛出了水平！
合肥26中2007年教师业务“大练兵”活动总结
2007年暑假开始之前，市教育局组织开展的教师业务大练兵活动拉开了序幕。我校认真
学习了市教育局的《关于开展全市中小学教师教学业务竞赛暨第三届“教坛新星”评选工作
的通知》精神，结合我校实际，经研究决定在我校开展教师教学业务竞赛暨第三届“教坛新
星”评选工作。教师业务培训和竞赛我们主要做了以下工作：
一、 组织领导
学校成立教师业务培训工作领导组和业务指导组。具体对学校的业务培训工作进行统筹
领导和业务指导。
培训工作领导组：
组长：刘超
副组长：陈家宝、刘彩虹
成员：杜亮、李孝斌、崔闽徽、周志明、任宝兰、詹莉、
徐慧国、周澈、甘政权、高勇、操宝华
业务指导组：陈家宝、杜亮、李孝斌、崔闽徽、任宝兰、詹莉、徐慧国、周澈、
二、 培训内容和模式
学校本年度的校本培训结合《安徽省中小学教师教学业务培训实施方案》和《合肥市中
小学教师教学业务培训实施方案》中规定的内容进行。
1、新课程教学设计。主要内容为教学目标、教学过程、教学策略和教学评价等教学要素的设
2、新课程课堂教学技能。主要内容为导入、提问、学法指导、评价结果等教学基本技能。
3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。
培训模式以校本培训与远程教育相结合，课例学习与问题指导相结合。在培训学习的基础上每一位教师必须完成相关的培训总结。
三、 实施步骤
1、宣传动员阶段（6月）。学校召开动员大会，成立相关的组织机构，制定实施方案。
2、岗位自学阶段（7月）。教师利用文本教材（由学校提供）、网络、光盘等学习资源开展专题学习和课例观摩。7月20日到校分教研组集中学习，并提交第一份“单元教学设计”和第一篇读书心得。
3、岗位练兵考核验收阶段（8月）。结合新学期备课内容，模拟教学设计，开展课堂练兵，提交学习问题单，课例学习参与录，并递交一份新学期所任课程的“单元教学设计”和第二篇读书心得。岗位练兵的集中时间安排在8月10日——8月20日之间。其中安排了省教科所的专家就新课程问题举行了专题讲座：请市教科所专家就教师的成长作了专题讲座。取得了预期的良好的效果。
4、学校还利用本次培训练兵的机会加强与共建学校合肥四中的学习、交流与合作
9月20之前，全体教师完成了业务培训阶段应该完成的所有任务。学校将给每一位教师的业务培训和学习写出综合性评语，并在向本人反馈后，存入教师本人教学业务档案。（此项工作正待进行）
在暑期业务大练兵的基础上，新学期一开始，学校就分各教研组开展了教学能手及第三届“教坛新星”的评比和推荐工作。为此，我们主要做了以下工作：
一、 参赛与评选对象
我校在职在编的所有教师（含行政兼课人员和教研人员）都必须参加教学业务竞赛。
二、 参赛与评选条
参照市教育局《通知》的具体规定，要求在全员参加业务培训、岗位练兵和业务考核的基础上，建立每一位教师的业务考核档案，将符合条件的教师评选出来，推荐上报。
三、 参赛内容
所有教师必参加教学业务竞赛。具体内容为①、写一份教学设计②、上一堂研究课③、教学基本功测试④、教学经验演讲及答辩。
四、 竞赛和评选方法
㈠组织领导
学校成立教师教学业务竞赛暨第三届“教坛新星”评选工作领导小组，领导小组由下列成员组成：
组长：刘超
副组长：陈家宝、刘彩虹
成员：杜亮、李孝斌、崔闽徽、周志明、任宝兰、
詹莉、徐慧国、周澈、甘政权、高勇、操宝华
㈡竞赛与评选程序
1、全员竞赛
9月份，学校以教研组为单位，组织开展全员竞赛，每一位教师完成竞赛的全部内容，由教研组具体组织实施，按照名额分配推荐参加市属学校的教学能手评比，此项工作于10月20日之前完成。
2、记分方法
教学设计占15%，研究课占50%，教学基本功占20%，教学经验演讲及答辩占15%。每一项的评定等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四级。
五、评选结果
经过各教研组的认真评比，最后产生了我校的教学能手，他们是：郭祖彬、朱永利（语文）、金启富、杨朝霞（数学）、陈会、邢晓燕（英语）、陆茹（物理）、杨怀明（化学）、武剑（生物）、夏仕庆（政治）、甘政权（历史）、姜晓军（地理）韦伟（体育）、倪修兵（艺术）、操宝华（信息）。他们现在正代表我们学校参加市属学校的教学能手的推荐评比。
人家为能复制的
长丰一中教师岗位业务大练兵活动总结与评价
长丰一中 裴习胜
为了适应当前教育改革和发展形势的需要，落实长丰县教育局“质量推进年”要求，促进教师专业化成长，提升教育教学质量，打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风过硬、教学成绩优良的教师队伍，稳步推进我校教育教学改革和发展再上新台阶，根据长教【2009】33号文件精神要求，我校于2009年3月——2009年9月开展了以“有效备课、有效课堂”为主题的第三届教师岗位业务大练兵活动，开展基于岗位、基于问题、基于教学发展需求的学习与研究，为学生的全面发展服务。通过活动的开展明显提升了学校的课堂教学质量，课堂教学观念、思想进一步解放，课堂教学效率显著提高。今年我校高考取得历史性的新突破就是全校上下狠抓有效课堂建设，切实推行教学改革、扎实开展教师岗位业务大练兵活动的结果。现将本次活动开展情况总结如下：
一、领导重视，部署合理
学校成立以胡成功校长为组长的活动领导小组，成立了语文、数学、外语、文综、理综、综合六个专题考评学科小组。召开2009年3月初召开了全体教职工会议，进行专题动员部署，传达贯彻县教育局有关文件精神，结合学校教育教学的实际，制定了《长丰一中教师岗位业务大练兵活动实施方案》，号召广大教职工学透文件、领会精神、把握实质，创新教师岗位大练兵形式，丰富大练兵内容，努力在“创先进、创特色、创业绩”上做出成效。面向全员使广大教师积极参与，努力促使自己“在思想素质上优一等、在文化素养上深一等、在技能技巧强一分、在教学质量高一档。”全校上下对活动开展统一了思想，提高了认识，工作开展的稳步、扎实、有序。
二、科学管理，学习提高
在学习阶段中我们坚持集中学习和自学相结合、校内学习和外出交流相结合的形式，引进来、走出去，充分挖掘了学习的深度，扩展了学习的广度，每位教师自学的学习心得和记录，均按照学校制定的考核规定予以检查考核，我们将教学专业理论和课堂教学技能的学习出勤情况纳入正常考勤管理，考核均合格后方能作为继续教育课时登记认定。在校内公开课教学练兵中我们不仅重视同伴互助，更加注重专家在这一学习过程中的引领作用，在集中学习中我们观看了北京师范大学教育学院钱志亮教授做的《如何构建有效课堂》教学视频，邀请到了合肥市教育局教研室李卫文主任做了《有效课堂建设》辅导报告。学校为岗位练兵活动提供必要的物质条件和时间保障，确保此项工作不走过场，抓出成效。为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处罚。
三、重在练兵，力求实效
1、教学技能大练兵
在校内开展以“比能人、练内功、提素质、争一流”为争创活动的教师教学技能比创活动，组织教师苦练教学基本功、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范；积极开展“全员上公开课”、“骨干示范课”、“青年教师研讨课”“平时教研活动”相结合等形式，开展课堂教学基本功和创新研讨活动，展示、交流课堂创新的经验成果，我们还通过制度化的领导班子推门听课形式，每位领导班子成员每周听课评课不少于两节，对日常教学中的课程进行实时督导检查，引导教师“人人学会新教法、人人都上公开课、人人都得到锻炼提高”，大幅度地促进教师提高课堂教学能力和效率。
2、教育科研大练兵
学校始终坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题拉动课改推进”的科研理念，深入开展教育科研课题研究实验活动，目前学校共有国家级课题子课题一项，省级课题两项，形成“人人都参与”的研究格局；我们以教师岗位大练兵活动为契机，鼓励教师结合课改实验、教学实践撰写教学论文或教学经验总结，形成教学特色。注重教学科研能力的培养，培养较强的科研能力。一方面，通过毕业班教师每人做30套高考试卷，保证自己的专业学识水平不断提高，增强自己的解题能力；另一方面，还要善于学习各种现代教育理论，更新教学理念，积极采用项目式教学模式，广泛采用各种现代教学手段辅助教学。
在教学过程中，不仅要求认真备课，精心上课，耐心辅导，还要善于总结。做到每次课后都要积极反思，养成书写教学后记的习惯，及时分析得失原因，扬长避短，向老教师、向同年级其他教师学习，确保自己边教边学、边该边上。努力将自己的心得体会变为文字，并上升到一定的理论高度，积极参与各类论文评比或公开发表论文；踊跃参加各类教学竞赛活动，借助于各种平台，使自己早日、迅速成长。
3、精心备课，改革听课方式与形式
精心备课，积极参与课程改革。备课过程中，不仅要备教材，更要备学生。不但要考虑到教学内容在课程中的地位及在本章节的作用，还要结合学生的专业特点，将教学内容与学生的实际生活相联系，确保学生学有所得，学以致用。这就要求我们老师要不拘泥于教材内
容，要大胆地改革或整合教学内容，以体现为学生将来继续学习服务的要求。通过组织教师校内、校外的听课，特别是在全员上公开课后的展示课阶段，每组教师的展示课要求全组教师必须参与听课并评课，初步达到了让教师通过听课有所感悟，带着思考离开教室，带着反思回味，每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课都有相对的针对性，解决一、两个教学的主要问题。使听课起到学习取经、帮助指导、考查考核、总结推广、调查研究、检查评估的作用。
四、部门协作，成效显著
我校的此次岗位业务练兵自09年3月启动，分三个阶段（宣传动员、岗位练兵、总结表彰）历时半年，教师岗位大练兵旨在整体提高教师素质及教育质量，结合学校实际情况各部门通力配合，全校上下齐动，在理论学习大练兵、岗位技能大练兵、课堂教学大练兵技能三方面下功夫，受到了良好的效果。
全体教师认识到位、思想重视、积极参与，大练兵活动不仅仅是提高教学业务能力，更认识到是时代的需要，是赢得学生尊敬与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对未来负责的需要。因此，教师能自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象！同时，学校会将教师岗位大练兵活动在日后的工作中继续开展，积极探索长效性机制建设，使它成为教师成长和发展的平台，使之成为学校进一步科学发展、提升质量的倍增器。
五、正视困难，找准不足
通过此次教师岗位业务大练兵活动的开展，我们也发现了作为一所地处欠发达地区的省级示范高中，相对合肥市区，我们的硬件设施、教育观念的解放程度、对新课改的适应程度均存在一定的差距，相对于江浙教育发达地区我们的“有效课堂”推进工作还有很长的路要走；我们的一线教师在教学实践中由于受到客观条件的制约，对新的教学手段应用能力相对薄弱，课堂教学中的有效性把握不准，过分注重教师的教，忽视学生的学，课堂教学一言堂的情况还时有发生；这些困难、差距和不足就是我们下一步努力改进工作和乘势而上的有效动力，我们将在新的学期以刚刚结束的岗位练兵为契机，继续坚定不移地开展好“有效备课、有效课堂”建设，真正使我们的课堂充满生机和活力。
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