习近平：知之者不如好之者，好之者不如乐之者【】【字体：
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【学习经典】
——跟习大大学引经据典
知之者不如好之者
好之者不如乐之者
（一）热爱学习的三个层次
今年北京高考的作文题目之一，是以"深入灵魂的热爱"为题进行论述。其实，深入灵魂的热爱，必然体现为一种快乐感。
人能够强烈感受到热爱对象为生命带来的巨大乐趣，才会为之投入而无怨无悔、为之付出而无止无休。
这就是《论语》里的一句话：
"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。
——知之、好之、乐之，这是对于学习三种不同层次的热爱：
第一层次"知之"，是"知道"，是理智层面的懂得如何学习、知道应该学习；
第二层次"好之"，是"喜爱"，是在感性层面对于"学习"这件事的兴趣爱好、情感倾向；
第三层次"乐之"，是乐趣，是生命的幸福感体验，是由学习引发的快乐、由学习带来的满足、由学习获取的幸福。这是一种理性认知和感性认同叠加起来之后达到的人生快乐。
孔子这句话，便是日习近平主席在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话时强调的：
兴趣是激励学习的最好老师。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"讲的就是这个道理。领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以变"要我学"为"我要学"，变"学一阵"为"学一生"。
（二）学习怎样能快乐
希望学习能够有乐趣，这是所有老师的期待；想让学习变得有乐趣，这是所有学生的盼望。而"乐之"的境界，往往是走过低回蜿蜒的学习求索、走过曲径通幽的瓶颈艰辛，而后才能逐渐深入体会到的。
人并非生而知之，并非天生学而乐之，怎样才能感觉学习快乐呢？
我们每个人在学习过程中，都体验过无数枯燥、困难，为什么古人居然说学习能"乐之"？这不免令人大惑不解。为什么《论语》开篇就说"学而时习之，不亦说（悦）乎"呢？这份快乐、愉悦，古人是怎样获得的？
其实，这是因为我们现在把"学习"看成了一件单调的事，一件只是纸上谈兵、照本宣科的事。——而中国古人说的"学习"，是指两层意思：
"学"，是获取理论知识；"习"，是把理论付之实践、践行所学内容；而"学"和"习"加在一起，就是"理论联系实际"，就是"知行合一"。
学了之后能实践见习、学了之后能确实奏效，这就是"学而时习之"这句话真正的意思：时常能把学问用于实处、持续练习并得以提升。
那么，把知识不断地转化为能力，每天都在生活中验证着所学道理，每天都在实际中感受着自我提升，这难道不是一种最令人心花怒放的成就感体验吗？"学而时习之"，这还能不快乐、不愉悦吗？
因此，"快乐"的感受其实是一种结果验证：
验证着所学知识是真正落到实处而"学以致用"了，验证着所学内容是真正消化吸收而"转识成智"了，验证着所学经历是真正指导人生而"修己达人"了。这就是以往学习的成功，也是继续学习的动力。
（三）快乐检验的是能力
所以，中国文化其实是从人的情绪入手来传递价值观念的，也是以情绪为凭借来检验价值取向的。譬如《论语》开篇三句话：
"学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"（学了之后能时常温习练习，不是很愉快的事吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的事吗？别人即使不了解我，我也不怨恨恼怒，不正是一个有德的君子吗？）
不亦说（悦）乎、不亦乐乎、不愠，短短三句话里就有三种情绪考核，考核着学习是否合格、交友是否正确、为人是否君子。——如果能处理好个人的情绪，那么就是内部心性修养到位，进而便可外部行止修为到位，内外兼修，内圣外王。
而"学习"这件事就是这样：如果能享受到快乐的体验、能感受到乐趣的存在，就是学得正确、习得到位，就已经说明了学习的价值彰显和成果显现。
兴趣是最好的老师，乐趣是最大的动力。热爱学习是如此，热爱其他事物亦然。比如：
热爱工作，便能源自激情、不需监督地敬业，在事业奋斗、勤奋拼搏里，感觉"痛并快乐着"；
热爱祖国，便能发自内心、点滴处处地爱国，在言谈行止中自觉维护国家形象，感觉"国之兴亡，匹夫有责"。
因为，热爱工作、想到事业就能有满足感，热爱祖国、想到国家就能有幸福感，这就是"好之者不如乐之者"，这就是"深入灵魂的热爱"，这就是"爱到深处无怨尤"，这就是"乐而忘忧"。
明末散文家张岱有一句名言："人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。"没有热爱癖好的人、没有痴情对象的人，是不能与之交往的，因为这样的人，缺乏深情、缺乏真心。
相反，不管是对人、对事、对物、还是对"学习"这件事本身，能够去深情"乐之"的人，便是有真性情的人，是有能力爱的人。
快乐心情，体现为一种能力，一种乐观开朗、奋发有为的能力；
快乐心态，也体现为一种人格，一种正面积极、阳光向上的人格；
快乐心性，更体现为一种品质，一种敢于深爱、肯于奉献的品质。 （文 | 曹雅欣 中国文化网络传播研究会）（责任编辑:张鑫）
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········习近平：知之者不如好之者，好之者不如乐之者|习近平|学习_新浪新闻
　　【学习经典】
　　——跟习大大学引经据典
　　知之者不如好之者
　　好之者不如乐之者
　　(一)热爱学习的三个层次
　　今年北京高考的作文题目之一，是以"深入灵魂的热爱"为题进行论述。其实，深入灵魂的热爱，必然体现为一种快乐感。
　　人能够强烈感受到热爱对象为生命带来的巨大乐趣，才会为之投入而无怨无悔、为之付出而无止无休。
　　这就是《论语》里的一句话：
　　"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
　　懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。
　　——知之、好之、乐之，这是对于学习三种不同层次的热爱：
　　第一层次"知之"，是"知道"，是理智层面的懂得如何学习、知道应该学习；
　　第二层次"好之"，是"喜爱"，是在感性层面对于"学习"这件事的兴趣爱好、情感倾向；
　　第三层次"乐之"，是乐趣，是生命的幸福感体验，是由学习引发的快乐、由学习带来的满足、由学习获取的幸福。这是一种理性认知和感性认同叠加起来之后达到的人生快乐。
　　孔子这句话，便是日习近平主席在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话时强调的：
　　兴趣是激励学习的最好老师。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"讲的就是这个道理。领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以变"要我学"为"我要学"，变"学一阵"为"学一生"。
　　(二)学习怎样能快乐
　　希望学习能够有乐趣，这是所有老师的期待；想让学习变得有乐趣，这是所有学生的盼望。而"乐之"的境界，往往是走过低回蜿蜒的学习求索、走过曲径通幽的瓶颈艰辛，而后才能逐渐深入体会到的。
　　人并非生而知之，并非天生学而乐之，怎样才能感觉学习快乐呢？
　　我们每个人在学习过程中，都体验过无数枯燥、困难，为什么古人居然说学习能"乐之"？这不免令人大惑不解。为什么《论语》开篇就说"学而时习之，不亦说(悦)乎"呢？这份快乐、愉悦，古人是怎样获得的？
　　其实，这是因为我们现在把"学习"看成了一件单调的事，一件只是纸上谈兵、照本宣科的事。——而中国古人说的"学习"，是指两层意思：
　　"学"，是获取理论知识；"习"，是把理论付之实践、践行所学内容；而"学"和"习"加在一起，就是"理论联系实际"，就是"知行合一"。
　　学了之后能实践见习、学了之后能确实奏效，这就是"学而时习之"这句话真正的意思：时常能把学问用于实处、持续练习并得以提升。
　　那么，把知识不断地转化为能力，每天都在生活中验证着所学道理，每天都在实际中感受着自我提升，这难道不是一种最令人心花怒放的成就感体验吗？"学而时习之"，这还能不快乐、不愉悦吗？
　　因此，"快乐"的感受其实是一种结果验证：
　　验证着所学知识是真正落到实处而"学以致用"了，验证着所学内容是真正消化吸收而"转识成智"了，验证着所学经历是真正指导人生而"修己达人"了。这就是以往学习的成功，也是继续学习的动力。
　　(三)快乐检验的是能力
　　所以，中国文化其实是从人的情绪入手来传递价值观念的，也是以情绪为凭借来检验价值取向的。譬如《论语》开篇三句话：
　　"学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"(学了之后能时常温习练习，不是很愉快的事吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的事吗？别人即使不了解我，我也不怨恨恼怒，不正是一个有德的君子吗？)
　　不亦说(悦)乎、不亦乐乎、不愠，短短三句话里就有三种情绪考核，考核着学习是否合格、交友是否正确、为人是否君子。——如果能处理好个人的情绪，那么就是内部心性修养到位，进而便可外部行止修为到位，内外兼修，内圣外王。
　　而"学习"这件事就是这样：如果能享受到快乐的体验、能感受到乐趣的存在，就是学得正确、习得到位，就已经说明了学习的价值彰显和成果显现。
　　兴趣是最好的老师，乐趣是最大的动力。热爱学习是如此，热爱其他事物亦然。比如：
　　热爱工作，便能源自激情、不需监督地敬业，在事业奋斗、勤奋拼搏里，感觉"痛并快乐着"；
　　热爱祖国，便能发自内心、点滴处处地爱国，在言谈行止中自觉维护国家形象，感觉"国之兴亡，匹夫有责"。
　　因为，热爱工作、想到事业就能有满足感，热爱祖国、想到国家就能有幸福感，这就是"好之者不如乐之者"，这就是"深入灵魂的热爱"，这就是"爱到深处无怨尤"，这就是"乐而忘忧"。
　　明末散文家张岱有一句名言："人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。"没有热爱癖好的人、没有痴情对象的人，是不能与之交往的，因为这样的人，缺乏深情、缺乏真心。
　　相反，不管是对人、对事、对物、还是对"学习"这件事本身，能够去深情"乐之"的人，便是有真性情的人，是有能力爱的人。
　　所以：
　　快乐心情，体现为一种能力，一种乐观开朗、奋发有为的能力；
　　快乐心态，也体现为一种人格，一种正面积极、阳光向上的人格；
　　快乐心性，更体现为一种品质，一种敢于深爱、肯于奉献的品质。
　　(文 | 曹雅欣 中国文化网络传播研究会)
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科目：初中政治
来源：学年南宁市毕业升学第五次模拟考试思品试卷（解析版）
题型：单选题
八年级学生李某在校学习期间曾多次在班级盗窃自己喜欢的小物品，违反了学校纪律，而且屡教不改，后来竟发展到聚众斗殴、入室盗窃财物，最终受到了法律的处罚。此案例说明A.未成年人都不能自觉抵制不良诱惑
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科目：初中政治
来源：学年内蒙古鄂尔多斯市九年级上学期阶段测试政治试卷（解析版）
题型：单选题
中国共产党成立90 周年以来，中国人民经历了由站起来——富起来——逐步强起来的发展历程。改革开放以来，在党的领导下，我国实现由“富起来”到“逐步强起来”的根本原因是（
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D.开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色的社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。 
科目：初中政治
来源：学年内蒙古九年级第三次中考模拟政治试卷（解析版）
题型：探究题
阅读材料，回答问题。材料一
我国GDP世界排名表时间1978年1990年1995年2000年2007年2010年2012年名字第15名第10名第7名第6名第4名第2名第2名注：GDP即国内生产总值，是第一个国家或地区在一定时期内所生产的最终产品和提供的劳务价值的总和。材料二
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科目：初中政治
来源：学年内蒙古九年级第三次中考模拟政治试卷（解析版）
题型：单选题
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）A．家庭保护
B．社会保护
C．司法保护
D．学校保护 
科目：初中政治
来源：学年内蒙古九年级中考6月模拟思品试卷（解析版）
题型：探究题
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科目：初中政治
来源：学年内蒙古九年级中考6月模拟思品试卷（解析版）
题型：单选题
老高和老伴有6间私房。10年前老伴去世，老高年事已高，体弱多病，丧失了劳动能力。两个儿子不孝，很少尽到赡养义务。而大侄女高红对他很好，不但每月从工资中拿出100元给他当生活费，还经常来问寒问暖。因此，他想让大侄女继承他的两间私房。下列表述正确的是A.侄女不在法定继承人的范围内，因此，高红不能继承这两间私房B.大侄女不在法定继承人范围内，老高即使立遗嘱也无效C.大侄女对老高尽了主要赡养义务，老高可以采用立遗嘱的方式赠予遗产D.儿子是第一顺序继承人，即使不孝，房子仍归他俩所有 
科目：初中政治
来源：学年内蒙古海拉尔区九年级5月模拟政治试卷（解析版）
题型：单选题
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科目：初中政治
来源：学年内蒙古呼和浩特市九年级上学期第一次月考政治试卷（解析版）
题型：判断题
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