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三年级全文88[2].doc 142页
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我的课余生活
写一写自己的课余生活，可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事或者你愿意写的其他事。写好以后，读给爸爸妈妈听，让他们和我们一起分享写作的快乐。
行 动 目 标
1、培养自身认真观察生活的习惯，调动自己习作的积极性，激发习作兴趣，建立写好习作的信心。
2、学着用自己的话表达一个较完整的意思。
3、学会按事情发展的顺序写明白一件事。
亮 点 回 顾
《我们的民族小学》美丽无比
文章一开头采用了涵蓄点题涵蓄定位的手法，让我们看到了一个幸福、祥和的民族小学。盛开的绒球花和太阳花伴随着五个民族的小学生来到了绚丽多彩的学校，委婉含蓄地告诉我们这是一所民族小学，从而含蓄地点了题；同学们穿着鲜艳的民族服装向欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼，又分明在暗示我们他们在这里是多么幸福、多么祥和！这是在含蓄定位！这就意味着全文要围绕“幸福”、“祥和”来写。
文章的二、三自然段是猪肚部分。在这里，小学生快乐地读课文，幸福地做着各种课间游戏，有力地诠释着“幸福”、“祥和”二词的丰富内涵。尤其值得一提的是文中的小动物，它们的出场有效地衬托了小学生们幸福的学校生活！小朋友们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，连小动物们都鸦雀无声，不忍心打扰他们的幸福学习生活；下课后孩子们的欢乐愉快和自由自在，小动物们都好生羡慕，前来看热闹。这种衬托的写作手法在二年级下册《》一文中我们就已经学习了。柜台前小孩理解父母、善解人意、关心父母的举动不仅打动了商场里的售货员，也打动了她家中的女儿。听了妈妈的诉说，她连忙从自己的玩具中找了一个的小汽车要送给那个小孩。小女孩的出场，“连忙”、“”两个词的运用，都在暗示着我们：柜台前小男孩的心灵太美好了，太纯洁了，太令人感动了！衬托的确是我们丰富文章内容、提升文章质量的一条有效通道！
课文第四自然段是文章的结尾。这一段的第一句话既明确地点了题，又直接呼应了开头的那个有着不同民族学生入学的学校，而且一个“！”又告诉我们作者是多么自豪、多么骄傲！接下来①这篇例文主要写了一件什么事？
②文章先写了什么？又写了什么？最后写了什么？
③哪一部分写得最具体？为什么要这样写？
2、学生边读例文边思考，读后在小组内交流。
3、指名说说自己的收获，主要围绕上述3个问题来谈。
①有顺序：按事情发展的先后顺序来写。
②有重点：抓住最有意思的部分写细致，写生动。
（四）片断练习（连续结构段）
开始烧烤了，我从袋子里拿出带来的鱼，分给大家每人一条。小桑最聪明，只见他从柴火里捡了一根小木棍，插进鱼的肚子里，然后转着手中的木棍在火上烤起来。大家也都学着他的样子纷纷找来木棍穿鱼。红红的火苗贪婪的舔着翻动的小鱼，一丝丝白烟从鱼肚子里冒出，空气顿时弥散起一股诱人的鱼香。我也轻轻的翻动着自己手中的小鱼，鱼的颜色慢慢变深了，我的口水已经在喉咙里咯咯作响。熟了！看着焦黄的小鱼，我马上凑在嘴边，一口咬了下去……“哎哟，妈呀！”我的嘴唇像被火红的炭烧了一样，顿时火烧火燎的疼起来。再看那鱼，已经被我撕下了一块，里面竟然还有红红的血水。
1、读了上面的片断，你认为小作者先写
，最后写了
，也就是按
顺序来写烤鱼的。
2、请你也按事情的发展顺序来口头叙述一个片断。
（五）写法迁移，练习写作
同学们也可以把自己的日记进行再加工，整理成一篇写事的文章。
暑假里，爸爸带我到乡下老家去。我爷爷奶奶住在一个很大的院子里，这可是一个理想的踢足球的场地啊。到了那里，我来不及跟爷爷奶奶把话说完，就开始“招兵买马”找人踢足球（清楚点题）了。邻家的望超被我大声唤来了，表哥林涛也被我电话召来鄂伦春。我们三人轮流当门卫，一人守门，两人踢球，一场别开生面的足球赛就这样开始了（清楚定位）。
我们越踢越有劲儿，通过不断地校正，射门也越来越准，铁皮大门不时发出“嗵、嗵”的响声。
爷爷听了，颇有些心疼，担心好端端的大门因此被损坏，但难得回来一趟的孙子只有在踢足球时才表现出如此的好心情，这使他几次都愈言又止。
除了爷爷担心外，奶奶也在担心，她担心她精心培育的摆在院墙下的那十来盆花儿会被足球撞折枝叶。奶奶的担心终于变成了可怕的显示，当我抓住实际憋足劲儿飞起一脚时，足球像一支离弦的箭向前飞去，不偏不倚，正中其中最大的花盆。只听“咚”的一声，眨眼间，花盆碎了，变成一堆瓦屑散落在地上，花盆里的土完全裸露在外。奶奶心疼不已，她一面收拾残局，一面唠叨。
关键时刻，爸爸出场了，他掏出一张十元钞票递给奶奶，说：“损坏东西要赔偿，孙子也不例外，请收下。”奶奶当仁不让地接过钱，有点讽刺意味地说笑着说：“我照收不误。大孙子你用劲踢，踢坏东西也不怕，你
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