简述游戏与儿童智力发展的关系
高尔基说过，“相关信息是儿童认识世界的途径……”。游戏对儿童来说，是一个积极探索客观世界的过程。
儿童从很小的时候就开始进行游戏。周岁左右的婴儿，用小手不停地摆弄他周围的物件，通过这种游戏，他们熟悉了各种物质，发展了手的动作，促进了运动器官的发展。色彩鲜艳或能发出各种音响的玩具，能促进儿童的视听。
游戏能发展儿童的思维和想象。玩积木时，他们头脑中设想着盖一座高楼；捏泥人时，他们想象一个自己熟悉而喜爱的动物形象；坐在小椅子上“开汽车”时，他们把椅背当作方向盘，设想着司机开车的现实生活……。游戏是一种思维活动，游戏的构思以及游戏中所要完成的任务，就是一个解决问题的积极思维过程。除此而外，游戏还可以发展儿童的注意，增强儿童的记忆，使各种智力因素得到充分发展。
游戏对儿童个性发展也是十分有利的。在游戏中儿童产生着极为愉快的情绪体验，使他们的性格变得热情而开朗；在游戏中儿童们积极地探索着人与人之间的关系，在扮演各种角色的过程中，把自己镕于一定的集体；在游戏中儿童要肩负一定的责任，完成一定的任务，责任心、义务感，克服困难的意志品质在这里萌芽……。
游戏不是在儿童中自发产生的，需要成人的组织和引...
高尔基说过，“相关信息是儿童认识世界的途径……”。游戏对儿童来说，是一个积极探索客观世界的过程。
儿童从很小的时候就开始进行游戏。周岁左右的婴儿，用小手不停地摆弄他周围的物件，通过这种游戏，他们熟悉了各种物质，发展了手的动作，促进了运动器官的发展。色彩鲜艳或能发出各种音响的玩具，能促进儿童的视听。
游戏能发展儿童的思维和想象。玩积木时，他们头脑中设想着盖一座高楼；捏泥人时，他们想象一个自己熟悉而喜爱的动物形象；坐在小椅子上“开汽车”时，他们把椅背当作方向盘，设想着司机开车的现实生活……。游戏是一种思维活动，游戏的构思以及游戏中所要完成的任务，就是一个解决问题的积极思维过程。除此而外，游戏还可以发展儿童的注意，增强儿童的记忆，使各种智力因素得到充分发展。
游戏对儿童个性发展也是十分有利的。在游戏中儿童产生着极为愉快的情绪体验，使他们的性格变得热情而开朗；在游戏中儿童们积极地探索着人与人之间的关系，在扮演各种角色的过程中，把自己镕于一定的集体；在游戏中儿童要肩负一定的责任，完成一定的任务，责任心、义务感，克服困难的意志品质在这里萌芽……。
游戏不是在儿童中自发产生的，需要成人的组织和引导，甚至扮演其中的某一角色与儿童共欢乐。但引导不是包办代替，要在引导中培养儿童独立活动的能力，让儿童逐步学会独立开展游戏的能力。
亲如合用请加好评，如不合用也是认真回答的，请手下留情，现在好评实在伤不起，多谢！
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其他答案（共1个回答）
是人之根本
儿童的大脑是非常重要的，因此我们也要好好的注重，那么在这个时候我们应该怎么办呢？我们要让自己的小孩吃一些什么
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有可能搓纸轮需要清洗一下了,如果清洗了还是不行的话,那估计需要更换搓纸组件了
tann转成假名就是たん，拼音的话，相当于tang吧……
bakka转成假名是ばっか
kkou转成假名是っこう
benn转成假名是べん
kyo转成假名是きょ
系统学过五十音的话，看罗马音就能直接读了。用拼音来学是不合适的，有些发音没法用拼音标的。
P.S.罗马音里，“nn”就是波音“ん”，“kka”是前面带促音小写“っ”的“か”，同理“tta”就等于“った”。
你好!那要看那种车型,A6有很多型号的,
有以下方法进食：
　1.取当归5克、黄芪3克、通草5克，每天用这三味中药煮成一碗药汁，在给产妇吃的各种食物中都加上一勺，这样中药的气味不重，又能起到补气血、通乳的作用。同时，三味中药的用量不大，适合身体虚弱的人慢慢调补，而且不会上火。
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　　3.取鳝鱼1斤、瘦猪肉半斤，放入生姜5-8片、葱2-3根、蒜10瓣，再加入调味品红烧，经常食用可以起到补肾、去肾寒、补血的作用，可以治疗浑身酸痛、腰膝酸软、四肢无力等。
迪曲及摇滚乐都属于过分激烈的音乐，长期听这种音乐，会使孕妇的神经系统受到强烈的刺激，并破坏心脏及血管系统的正常功能，使人体中去甲肾上腺素的分泌增多，从而使孕妇子宫平滑肌收缩，造成胎儿血液循环受阻，胎盘供血不足，引起胎儿发育不良，同时这也是造成流产或早产的原因之一。
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票据权利属于债权，与“对票据的权利”不是同一概念。对票据的权利，是物权，即票据所有权。有票据所有权当然有票据权利，但两种权利的性质，还是要区别开的。这种区分，不仅在理论上有必要，在实务上同样有价值。例如，在继承关系中，票据上的权利人未在票据上背书即死亡，其继承人无论以法定继承方式还是遗嘱继承方式继承票据，如仅以票据文义而言，继承人无从证明自己是票据权利人，但若证明自己因继承取得票据，对票据有所有权，便可依《票据法》第十一条，享有票据权利。
：“票据权利，是指持票人向票据债务人请求支付票据金额的权利。”票据权利是票据关系中票据债权人享有的权利。它是基于特定的票据行为产生后，就与票据同时存在，不占有票据就不能行使票据权利。权利与票据不可分离，离开了票据就无所谓票据权利。因此，票据权利在法理上又称为票据上的权利。
持票人以请求支付票据金额为目的，对票据行为当事人所主张的权利。票据权利由票据行为所产生，与票据证券同时存在，不占有票据，就不能行使权利。票据权利的取得，有两种方式，一是原始取得，一是继受取得。前者指发票人作成票据证券并交付受款人后，受款人即成为基本票据关系人而原始取得票据，持票人从无处分权人手中善意取得票据的，也属原始取得；后者指受款人从有正当处分权者手中依背书转让或依交付程序而取得票据。记名票据须经背书才能转让，无记名票据一经交付即为转让。根据各国票据法，取得票据须出于善意，须有相当的对价，凡以恶意或重大过失取得票据的，不能享有票据上的权利。在学理上，票据权利可以分为三种：(1)主票据权利。不需依赖其他条件即可实现的票据权利，如付款请求权。(2)从票据权利。次要的或附条件的票据权利，如追索权，其行使须以不获付款为前提。(3)辅助票据权利。为辅助前两种票据权利并与支付票据金额有关的票据权利，如对参加承兑人、参加付款人所主张的权利。从各国票据法的规定来看，票据权利的内容主要包括：对票据主债务人的付款请求权；对参加承兑人和预备付款人的付款请求权；对背书人及其前手的追索权；对保证人的权利；已履行债务的保证人对被保证人及其前手的追索权；参加付款人对承兑人、被参加付款人及其前手取得持票人的权利。在通常情况下，票据权利因票据债务的履行而消灭。但因票据证券毁灭、法定事由出现、票载内容失去法律效力等，亦导致票据权利的消灭
首先要搞清下面几种人的关系：
请看下表，专利申请人就是专利权人也就是康佳公司，发明人在这里不享有专利权，因为这是职务发明。后面的代理人只是代理申请并帮助写专利申请书还有权利要求书什么的人，以帮助理解。
申请（专利）号：大中小
申请公开说明书 （26）页
审定授权说明书 （19）页 申
组合显示屏拼接结构和其图像失真的波形校正装置及方法
公 开 (公告) 号：
公开(公告)日：
H04N5/74 分案原申请号：
申请(专利权)人：
康佳集团股份有限公司
518053广东省深圳市华侨城
发 明 (设计)人：
际 申 请：
进入国家日期：
专利 代理 机构：
隆天国际专利商标代理有限公司
专利权人的权利和义务
作者：杨柳林
日期：07-03-20
一、专利权人的权利
1.自己实施其专利的权利,即自己享有制造、使用、销售、许诺销售和进口其专利产品或者使用其专利方法的行为。
2.许可他人实施其专利的权利，被许可方取得相应的专利实施权并向专利权人支付专利使用费。按照被许可人取得实施权的范围和权限，可以将专利实施许可分为如下几种类型：
（1）独占实施许可，简称独占许可，即指在一定的时间和有效地域范围内，被许可人享有独占的实施权，专利权人不得向其他人许可实施该专利，而专利权人本人也不得实施该专利；
（2）排他实施许可，简称排他许可或独家许可，即指在一定的时间和有效地域范围内，专利权人仅许可被许可人实施该专利权，不得许可其他人实施该专利，但专利权人本人可以实施该专利；
（3）普通实施许可，亦称普通许可，即指在一定的时间和有效地域范围内，专利权人在许可被许可人实施该专利权权的同时，还可以许可其他人实施该专利，专利权人本人也可以实施该专利；
（4）交叉实施许可，简称交叉许可或互换实施许可，即指两个专利权人之间相互许可对方实施自己的专利；
（5）分实施许可，简称分许可，即专利权人许可被许可人实施其专利，同时授权被许可人有权许可第三人实施该专利。
3.禁止他人实施其专利的权利，未经专利权人许可，任何单位或者个人，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造、使用或者销售其专利产品，或者使用其专利方法。
外观设计专利权被授予后，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的制造或者销售其外观设计专利产品。
4.请求保护的权利。对未经专利权人许可，实施其专利的侵权行为，专利权人或者利害关系人可以请求专利管理机关进行处理，也可以直接向人民法院起诉。
5.转让专利权的权利。专利申请权和专利权可以转让。 全民所有制单位转让专利申请权或者专利权的，必须经上级主管机关批准。中国单位或者个人向外国人转让专利申请权或者专利权的，必须经国务院有关主管部门批准。转让专利申请权或者专利权的，当事人必须订立书面合同，经专利局登记和公告后生效。
6.在产品上标明专利权的权利，专利权人有权在其专利产品或该产品的包装上标明专利标记和专利号。
二、专利权人的义务：
1.充分公开发明内容的义务，专利法规定，发明或者实用新型专利权的保护范围以其权利要求的内容为准，说明书及附图可以用于解释权利要求。外观设计专利权的保护范围以表示在图片或者照片中的该外观设计专利产品为准。如果专利权人不履行此义务，其发明就得不到法律的保护。
2.缴纳年费的义务，专利权人应当自被授予专利权的当年开始缴纳年费。逾期不缴纳年费的，专利权即告终止。但《专利法实施细则》　第七条规定当事人因不可抗拒的事由而延误专利法或者本细则规定的期限或者国务院专利行政部门指定的期限，导致其权利丧失的，自障碍消除之日起２个月内，最迟自期限届满之日起２年内，可以向国务院专利行政部门说明理由并附具有关证明文件，请求恢复权利。当事人因正当理由而延误专利法或者本细则规定的期限或者国务院专利行政部门指定的期限，导致其权利丧失的，可以自收到国务院专利行政部门的通知之日起２个月内向国务院专利行政部门说明理由，请求恢复权利。当事人请求延长国务院专利行政部门指定的期限的，应当在期限届满前，向国务院专利行政部门说明理由并办理有关手续。
专利权人的权利有：①独占实施权；②进口权；③转让权；④实施许可权；⑤放弃权；⑥标记权；⑦出质权。专利权人的义务就是缴纳专利年费（也称专利维持费）的义务。
专利权人的权利
1、独占实施权
独占实施权包括两方面：
（1）专利权人自己实施其专利的权利，即专利权人对其专利产品依法享有的进行制造、使用、销售、允许销售的专有权利，或者专利权人对其专利方法依法享有的专有使用权以及对依照该专利方法直接获得的产品的专有使用权和销售权；
（2）专利权人禁止他人实施其专利的特权。除专利法另有规定的以外，发明和实用新型专利权人有权禁止任何单位或者个人未经其许可实施其专利，即为生产经营目的制造、使用、销售、允许销售、进口其专利产品， 或者使用其专利方法以及使用、销售、允许销售、进口依照该专利方法直接获得的产品；外观设计专利权人有权禁止任何单位或者个人未经其许可实施其专利，即为生产经营目的制造、销售、进口其外观设计专利产品。
是指专利权人将其获得的专利所有权转让给他人的权利。转让专利权的，当事人应当订立书面合同，并向国务院专利行政部门登记，由国务院专利行政部门予以公告。专利权的转让自登记之日起生效。中国单位或者个人向外国人转让专利权的，必须经国务院有关主管部门批准。
3、许可实施权
许可实施权是指专利权人通过实施许可合同的方式，许可他人实施其专利并收取专利使用费的权利。
标记权即专利权人有权自行决定是否在其专利产品或者该产品的包装上标明专利标记和专利号。
5、请求保护权
请求保护权是专利权人认为其专利权受到侵犯时，有权向人民法院起诉或请求专利管理部门处理以保护其专利权的权利。保护专利权是专利制度的核心，他人未经专利权人许可而实施其专利，侵犯专利权并引起纠纷的，专利权人可以直接向人民法院起诉，也可以请求管理专利工作的部门处理。
专利权人可以在专利权保护期限届满前的任何时候，以书面形式声明或以不缴纳年费的方式自动放弃其专利权。专利法规定：“专利权人以书面声明放弃其专利权的”，专利权在期限届满前终止。专利权人提出放弃专利权声明后，一经国务院专利行政部门登记和公告，其专利权即可终止。
放弃专利权时需要注意：A、在专利权由两个以上单位或个人共有时，必须经全体专利权人同意才能放弃；B、专利权人在已经与他人签订了专利实施许可合同许可他人实施其专利的情况下，放弃专利权时应当事先得到被许可人的同意，并且还要根据合同的约定，赔偿被许可人由此造成的损失，否则专利权人不得随意放弃专利权。
根据担保法，专利权人还享有将其专利权中的财产权进行出质的权利。
（二）专利权人的义务
依据专利法和相关国际条约的规定，专利权人应履行的义务包括：
1、按规定缴纳专利年费的义务
专利年费又叫专利维持费。专利法规定，专利权人应当自被授予专利权的当年开始交纳年费。
2、不得滥用专利权的义务
不得滥用专利权是指专利权人应当在法律所允许的范围内选择其利用专利权的方式并适度行使自己的权利，不得损害他人的知识产权和其他合法权益。
票据权利是指持票人向票据债务人请求支付票据金额的权利，它包括付款请求权和追索权。付款请求权又称第一次请求权，是指持票人对票据主债务人（如汇票的承兑人、本票的发票人、支票的保付人等）行使请求其支付票据金额的权利。追索权是指因持票人在第一次请求权没有或者无法实现的情况下，对票据的其他付款义务人（如汇票、支票的发票人，汇票、本票的保证人，票据的背书人等）行使请求偿还票款的权利。
答：民事权利能力和民事权利的区别主要在：
(1)民事权利能力是一种资格，是法律赋予民事主体享有的获取实际利益的可能性。民事权利则是民事主体在具体的民事法律关系中所实际享有的利益，必须通过实际的行为才能创设获取的。
(2)民事权利能力是享受权利的资格和承担义务的资格的统一。民事权利并不必然包含民事义务在内，两者在具体的民事法律中是互相对应、各自对立的两个不同概念。
(3)民事权利能力与个人意志无关，不能由其自由转让、放弃。民事权利的内容和范围直接取决于民事主体的意志，可以依法转让和放弃。
和正常人权利相同
第三章 学前儿童心理发展各年龄阶段
的主要特征
儿童心理发展的各个年龄阶段有其各自的特征。本章将简要介绍各年龄阶段的主要特征，这将有助于我们在和不同年龄儿童接触时，针对他们的特点进行教育，同时，这也将为本课程后面的学习奠定基础。
本章将涉及以下具体内容：婴儿动作的发展；婴儿心理发展特点与教育；先学前期儿童动作的发展；先学前儿童心理发展的主要特点；游戏在儿童心理发展中的地位和作用；幼儿心理发展的一般特点。
学习者应重点掌握学前儿童动作发展的一般规律以及各个年龄阶段心理发展的主要特点。
第一节 婴儿期的年龄特征（0～1岁）
儿童出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
一、婴儿的身体生长
婴儿期是身体迅速生长的时期，头几个月，身高平均每月增长3cm以上，1岁时，身高可以达到70～75cm，体重可达9～10kg。同时其神经系统也迅速发育。这里我们主要谈谈婴儿动作的发展。
（一）新生儿的原始动作反应（本能动作）
1．新生儿环境的变化
胎内环境 胎外环境 恒温 变化 比较安静 声音 黑暗 光
独立进行生命活动
从上述对比中可以看到，胎内环境和胎外环境差异很大，也就是说新生儿出生后环境发生了巨大的变化。
2．本能动作（无条件反射）
过去，人们以为孩子刚出生时是无能的，什么也不会。可是，近年来的研究材料发现，儿童先天带来了应付外界刺激的许多本能，其本能之多，令人惊讶。天生的本能表现为无条件反射，它们是不学而能的。下面简述一些。
吸吮反射。奶头、手指或其他物体，如被子的边缘，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，这种反射使新生儿能够找到食物。
眨眼反射。物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨眼动作。这是一种防御性的本能，可以保护自己的眼睛。
怀抱反射。当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。
抓握反射。又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。例如，给新生儿洗澡时，如果他的手掌偶然碰到了大人的衣服或洗澡盆边，他会紧紧地把碰着的东西抓住，用力才能把它扳开。如果小棍碰到他的手掌，新生儿也立即紧握小棍。这时，如果抽走小棍，他会握得更紧。当孩子双手握住棍棒时，大人甚至可以仅仅是拉住棍棒，就能把孩子的身体带起来，让他直立。
巴宾斯基反射。物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。
迈步反射。又称行走反射。大人扶着新生儿的两腋，把他的脚放在桌面、地板或其他平面上，他会作出迈步的动作，好像两腿协调地交替走路。
游泳反射。让婴儿俯伏在小床上，托住他的肚子，他会抬头，伸腿，做出游泳的姿势。如果让婴儿俯伏在水里，他会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作。
巴布金反射。如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。
儿童先天带来的本能动作有不同的性质。有些对新生儿维持生命和保护自己有现实意义。如吸吮反射、觅食反射属于食物性无条件反射；眨眼反射、怀抱反射属于防御性无条件反射。另一些无条件反射，对新生儿的生存没有实际意义，它们在人类进化的历史上，可能是有意义的。例如，抓握反射，对于人类祖先需要爬树来保护和维持生命的年代，可能有实际作用。
有许多天生带来的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。如果过了一定年龄还继续出现，反而是婴儿发育不正常的症状。 例如，6个月以后的婴儿，不再出现巴宾斯基反射，物体接触脚掌时，代之以脚趾向内弯起，而不是成为扇形。
无条件反射是建立条件反射的基础。儿童的各种心理活动，即用以应答外界环境刺激的条件反射，是在无条件反射的基础上建立的。
（二）动作发展的一般规律
儿童动作的发展有其自身的客观规律。每个孩子动作发展的顺序是遵循着客观规律的，每种基本动作发展的时间也大致相同。
1．从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作
儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。比如，满月的儿童受到痛刺激后，哭喊着全身乱动； 3岁孩子拿着笔认真画画时，不仅是手动，身体的动作、面部的动作也来帮忙。
2．从上部动作到下部动作（首尾规律）
儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作。儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展。这种趋势也表现在一些动作本身的发展上。例如，婴儿学爬行，先是依靠着手臂匍匐爬行，然后才逐渐运用大腿、膝盖和脚来爬行，即也服从“首尾规律”。
3．从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律）
儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。也就是靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、手、腿）的动作。这种从身躯的中央部位再到远离身躯中央的边缘部位的发展规律，即“远近规律”。
4．从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）
动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。粗大的动作是指活动幅度较大的动作，也就是大肌肉群的动作，包括抬头、翻身、坐、爬、走、跑、踢、走等。精细动作是指小肌肉动作，如吃、穿、画画、剪纸、翻书、穿珠子等。从四肢动作来说，是臂和腿的动作先发展，以后才逐渐发展起手和脚的动作。比如，婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律，称为“大小规律”。
5．从无意动作到有意动作（无有规律）
婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。比如，初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作，几个月后，婴儿才逐渐能够有意地、有目的地去抓物体。学前儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从“无有规律”。
（三）与心理发展关系密切的几种动作的发展
婴儿大约在6个月的时候就能坐。 孩子能坐，开阔其视野，接受更多的刺激。另一方面，孩子能坐起来，使得其视线能自然落在自己的手上，有助于手眼协调动作的发展，使手逐渐成为认识的工具。
婴儿在8个月左右就能爬。 爬行需要用手支撑，锻炼了胸肌，对胸腔和呼吸的发展有积极意义。另外，更为重要的是爬是婴儿最先掌握的自由移动身体的动作。研究表明，爬对婴儿的交往能力、警觉性情绪、空间知觉特别是深度知觉等方面的发展均有益处。由于能够自己移动身体，婴儿可以自己主动靠近其想接近的人（如母亲）或物，而不是被动的等待，这样其独立性发展也较早。
3．手的动作
手是人进行活动的主要器官，也是人认识事物的重要器官。婴儿认识周围事物的能力在很大程度上是和双手动作的发展相联系的。手的动作从不灵活到灵活有其特定的发展规律。
3～4个月前的婴儿，抓握物体还带有无条件反射的性质，即先天就有的抓握反射在这段时间里仍然影响着儿童手的抓握动作。这种抓握的特点是没有目标，没有方向，偶然接触到什么就抓什么；其次，手指
配合不当，拇指和其他四指方向一致，整只手弯起来，好像一个大钩子，无论什么物体，都是一把抓；另外，手的动作不能同视线协调起来，看见眼前的物体，伸出手却抓不准。
4～5个月时，婴儿开始出现了手眼协调的动作。也就是说婴儿在视觉引导下，能有目的地抓取物体，说明视力在很大程度上支配着双手活动。研究表明，婴儿的感觉器官和作为手的动作基础的触觉、运动觉的发展，主要是在视觉的参加下实现的，手眼协调动作，即看见东西并能抓住它，也就是说眼睛控制手的活动，并把手准确地伸向物体所在的方位，可以作为婴儿心理发展的重要标志。
你听说过人权吗？人权是世界上每个人都
有的权利，无论在哪个国家，当地适用哪种法 律。人权包括如生命权以及宗教信仰、言论和 思想自由的权利等。
儿童也是人，当然也有人权。他们需要 特别的保护，因此有些特别的权利。1989年，
由联合国通过了一项各国的共同决议：《联合 国保护儿童公约》。最基本的儿童权利包括健 康、教育、自由和玩耍的权利，儿童有权享有 安定的住宅、良好的饮食，还有清洁的水。但
是对地球上许多国家的孩子们来说，这一切并非理所当然。儿童受到法律保护，不受歧视、 暴力和强迫劳动。联合国儿童救济机构负责保 障儿童的权利。当然，像人权一样，儿童权利
也时常受到侵害。
研究者据此提出了在儿童心理发展的特定阶段内，存在着转折期、危机期、对抗期等不同称谓的学术观点
刚开始是和成人交往，成人是社会性交往的最早对象，以后又逐渐的过度到与伙伴的交往
我们也知道，儿童在5岁时会达到某一个智力水准，在8岁时又达到另一个智力水准
实验证明，儿童成长的特殊性使其与社会隔离，当他受到较为亲密的成年人的影响时，他便会成为一个特殊的成年人，也就是说，他的行为、举止以及思想会与影响他最深的人相近，比如儿童的父母、老师等
由于成年人普遍存在压抑的心理病症，所以蒙台梭利又提出了一个观点，她说：孩子从出生的那一刻起，就开始受到成人的压制
记忆力变得很好说明：这些都是平均的数值，对大多数宝宝来说，注意力的集中与否和习惯有关，而不是智力问题注意力检测检验宝宝注意力时，要注意各月龄段宝宝的不同兴趣，如果从新生儿起就观察宝宝玩同一游戏时集中注意力的时间，这对检验宝宝注意力的程度更为有效
儿童心理发展是一个从量变到质变的过程，在其发展过程中有着明显的阶段性
会用积木垒多种模型记忆力变得很好说明：这些都是平均的数值，对大多数宝宝来说，注意力的集中与否和习惯有关，而不是智力问题注意力检测检验宝宝注意力时，要注意各月龄段宝宝的不同兴趣，如果从新生儿起就观察宝宝玩同一游戏时集中注意力的时间，这对检验宝宝注意力的程度更为有效
宝贝们，睁大眼睛，把他们捡起来，然后穿在一起，一条漂亮的项链就做成啦！图形辨别：适合10个月以上宝宝圆形、方形、三角形亲爱的宝贝，你认识几种形状，一起来辨别一下
刚开始是和成人交往，成人是社会性交往的最早对象，以后又逐渐的过度到与伙伴的交往
学前儿童体育 作业题 1、 举例论述开展学前儿童体育游戏的意义 2、试以大班儿童为例,设计一则以“跳跃” 大班儿童一般都在 4-5岁 适合这个年龄的儿童 一般玩耍阶段 比如丢手绢、跳房子 跳橡皮筋 立定跳 都可以,我5岁时候在 体委上过幼儿园 早上玩蹦床、摔跤,下午主要是跳远和游泳
游戏疗法是一种针对儿童心理发展特点和心理治疗难点的特殊疗法，它是以游戏活动为媒介，让儿童有机会很自然地表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困扰
寓教于乐是幼儿教育的一个基本特征，不能给幼儿讲大道理，只能在游戏中慢慢渗透。
A、在生理发展方面：游戏提供儿童运动的机会，可以促进身体的健康
因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童
这是目的在于发展儿童体力的一种游戏，比如，练习走、跑、跳、攀登、投掷等各种基本动作
·在生理发展方面：游戏提供儿童运动的机会，可以促进身体的健康
在知觉发展过程中，每个儿童不完全一样，同一儿童在知觉不同事物时水平也不完全相同
5取回同样的玩具（2～6岁）大人给孩子看一个积木块（或一定形状和大小的硬片；圆球等玩具），让孩子迅速到盛有各种形状的小积木块的盒子里，取回与大人显示的同样的积木块来
游戏是学龄前儿童的主要活动形式。学龄前儿童的学习、劳动技能、知识的增长等大都是通过游戏的活动形式来获得的。正当的游戏不仅能增长体质(特别是活动性游戏），它还是一种认识世界的手段，能促进儿童的智力发展，针对培养良好的个性品质有着主要的作用。例如，在游戏中，儿童经常互相商量是玩“过家家”还是玩“捉迷藏”，决定主题情节，同时还要分配角色，确定用什么物品代替什么用具。若没有现成的用具，还要设法去找、去做等等。这一切都需要儿童去积极构思和不断地解决问题。同时，在游戏时，他们常以“假装”、“好比”、“好像”等词来表示想象的事物，把自己想象成所“假装”的人物，模仿所想象的角色来行动,而力求装得和实际情况一样。还以想象的东西来补充缺少的东西，以一个物体代替另一个物体，这些活动过程又能促进儿童想象力的发展。同时因为游戏对幼儿有巨大的吸引力，也就比较容易激励他们去克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志。总之，游戏是促进学龄前儿童心理发展最好的活动形式。正如高尔基认为的:“游戏是儿童认识世界的途径。”儿童游戏活动的形式是多种多样的。适合于学龄前儿童的游戏主要有创造性游戏，即由儿童自己想出来的游戏活动;建筑性游戏，也是创造性游戏的一种形式，是儿童利用建筑材料(如积木、沙子、小石子等）来进行创造各种建筑物的游戏活动;活动性游戏,即锻炼和发展儿童体力的一种游戏。此外，还有表演性游戏、娱乐性游戏、数字性游戏等。我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴说:“小孩子是以游戏为生命的。”确实，幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏就是剥夺了幼儿童年的欢乐。因此，父母和教师要根据幼儿不同年龄来组织和指导他们的游戏,对幼儿的游戏如不适当指导和引导，完全放任自流地让孩子自己去玩，幼儿的游戏就会较长时间地停留在低级水平,就很难达到通过游戏来促进幼儿心理发展的目的。
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这个不是我熟悉的地区
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