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单项选择题小勇在计算一个数除以3.57时，把除号看成了乘号，结果得数为225，求这道题的正确答案是多少(
)A．14B．16C．22D．30
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六年级数学教案――已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题
20:43:26&&&&&&&&标签：
　　教学目标：
　　1、使学生学会掌握&已知一个数的几分之几是多少，求这个数&的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
　　2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
　　教学重点：
　　弄清单位&1&的量，会分析题中的数量关系。
　　教学：难点：
　　分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、出示复习题：
　　根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？
　　2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。
　　3、选择解决问题所需的条件，确定出单位&1&，并引导学生说出数量关系式。
　　小明的体重&＝体内水分的重量
　　4、指名口头列式计算。
　　二、新授
　　1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？
　　（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：
　　（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。小明的体重&＝体内水分的重量
　　（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）
　　（4）这道题什么是单位&1&？单位&1&是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位&1&设为&，列方程来解决问题）
　　（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重&＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量&＝小明的体重）
　　2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少千克？
　　（1）启发学生找到分率句，确定单位&1&。
　　（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。
　　（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图）
　　爸爸：
　　小明：
　　爸爸的体重&＝小明的体重
　　①方程解：解：设爸爸的体重是&千克。②算术解：35&＝75（千克）
　　&＝35&
　　3、巩固练习：P38&做一做&（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）
　　三、练习
　　1、练习十第1-3题。（先分析数量关系式，然后确定单位&1&，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件）
　　2、练习十第6题（引导学生先求出单位&1&--爸爸妈妈两人的工资和，再根据数量关系式进行计算）
　　四、总结
　　这节课我们学习了分数应用题中&已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题&，我们知道了，如果分率句中的单位&1&是未知的话，可以用方程或除法进行解答。
　　教学追记：
　　本堂课我设计了&题目--线段图--等量关系式--解决问题&这样四个环节来教学例题的第（1）个问题，本是很清晰的一个教学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但由于教学时，我对线段图环节的教学引导不足，没有充分发挥线段图的作用，有些流于形式，因此学生在等量关系的推导上就未能如教师预计般顺利。下次如果再有类似的教学，我将注重思索如何将题目、线段图和等量关系式三者更有机地结合起来。
来源：网络
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奥数关键词已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题（用方程解）_小学六年级数学教案
已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题（用方程解）
课题一：已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题（用方程解）（a）教学内容教科书第34～35页的例1、例2及其“做一做”，练习九的第1～5题．教学目的使学生能够用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题．教学过程一、复习1．口算下列各题．÷　　　　　÷　　　　　÷　　　　　÷÷　　　　　÷　　　　　÷　　　　　÷2．一个儿童体重35千克，他体内所含的水分占体重的．他体内的水分重多少千克？做第2题时，要求学生用图来表示已知条件和问题，然后分析题里的数量关系，把谁看作单位“1”？做完后，让学生说一说分析、思考过程和为什么要用乘法计算．二、新课1．教学例1．教师出示例1：一个儿童体内所含的水分有28千克，占体重的．这个儿童体重多少千克？教师提出下列问题要求学生思考和回答．（1）让学生用图表示题里的已知条件和问题．（指导学生画出下图．）（2）把例1和复习中的第2题进行比较，两道题里哪几个数量是相同的？哪几个数量是不同的？（水分占体重的是相同的；不同的是复习题是已知儿童的体重35千克，例1是已知儿童体内所含的水分有28千克．）（3）两道题的已知条件和问题有无变化？（复习题的已知条件中一个是儿童的体重，一个是水分占体重的；例1的已知条件都是有关儿童的．问题不一样，复习题是求水分的重量，例1是求儿童的体重．）（4）例1中哪个量是单位“1”？写出数量间的相等关系式．（儿童的体重是单位“1”．相等关系式是体重×＝体内水分的重量．）（5）怎样利用相等关系式列方程来解答？（学生解答时，教师注意学生设未知数是否正确，书写是否规范，发现问题及时纠正．）解答后，让学生口述检验过程．2．做教科书第49页“做一做”的题目．让学生先确定单位“1”，列出数量间的相等关系式，然后列方程解答，并要求检验．做完后集体订正．3．教学例2．教师出示例2：一条裤子75元，是一件上衣价钱的．一件上衣多少钱？教师提出下列问题要求学生思考和回答．（1）说出题目中的已知条件和问题是什么．（已知条件是裤子的价钱是75元，裤子价钱是上衣的．问题是求一件上衣多少钱．）（2）把哪个数量看作单位“1”？（在已知条件中，裤子价钱是上衣价钱的，所以要把上衣的单价看作单位“1”．）（3）题目中有几个量相比较，能否用线段图表示出来？（题中有上衣和裤子的价钱，是两个量相比较，需要画两条线段来表示这两个量之间的数量关系．教师指导学生画出下图．）（4）图中的单位“1”是已知的还是未知的？应该怎样求？（引导学生利用等量关系式列方程来解答．）学生解答时，教师进行个别辅导，并提醒学生要进行检验．做完后集体订正．4．做教科书第50页“做一做”的题目．让学生独立完成．做完后集体订正．三、巩固练习1．做练习九的第1题．让学生先读题，再分组讨论，然后每组派代表回答，并要说明理由．2．做练习九的第2题．让学生独立完成．检验时要学生说明理由．3．做练习九的第4题．让学生独立完成．做完后集体订正．四、小结教师：分数应用题的数量关系比较抽象，常常需要用图来表示已知条件和问题之间的关系，所以解题时要利用线段图来分析数量关系，找出解题思路．五、作业练习九的第3题和第5题．
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（人教版）六年级数学上册《已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题》教案设计1
更新于 0:00:00
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资源简介：
1.使学生进一步掌握列方程解稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，在这个基础上思考，还有其它的解题方法吗？进而找到用算术方法解答的思路，明确“方程解法”和“算术解法”的联系。2.提高学生分析应用题能力；养成认真审题，仔细分析的学习习惯。
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