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成吉思汗和鹰
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3秒自动关闭窗口《成吉思汗和鹰》的主要内容_百度作业帮
《成吉思汗和鹰》的主要内容
《成吉思汗和鹰》的主要内容
有一次,成吉思汗带着一帮人出去打猎.他们一大早便出发,可是到了中午仍没有收获,只好意兴阑珊地返回帐篷.成吉思汗心有不甘,便又带着皮袋,弓箭以及心爱的飞鹰,独自一人走回山上.烈日当空,他沿着羊肠小道向山上走去,一直走了好长时间,口渴的感觉越来越重,但他找不到任何水源.良久,他来到了一个山谷,见有细水从上面一滴一滴地流下来.成吉思汗非常高兴,就从皮袋里取出一只金属杯子,耐着性子用杯去接一滴一滴流下来的水.当水接到七八分满时,他高兴地把杯子拿到嘴边,想把水喝下去.就在这时,一股疾风猛然把杯子从他手里打了下来.将到口边的水被弄洒了,成吉思汗不禁又急又怒.他抬头看见自己的爱鹰在头顶上盘旋,才知道是它捣的鬼.尽管他非常生气,却又无可奈何,只好拿起杯子重新接水喝.当水再次接到七八分满时,又有一股疾风把水杯弄翻了.又是他的爱鹰干的好事!成吉思汗顿生报复心：“好!你这只老鹰既然不知好歹,专给我找麻烦,那我就好好整治一下你这家伙!” 于是,成吉思汗一声不响地抬起水杯,再从头接着一滴滴的水.当水接到七八分满时,他悄悄取出尖刀,拿在手中,然后把杯子慢慢地移近嘴边.老鹰再次向他飞来,成吉思汗迅速拿出尖刀,把鹰杀死了.不过,由于他的注意力过份集中在杀老鹰上面,却疏忽了手中的杯子,因此杯子掉进了山谷里.成吉思汗无法再接水喝了,不过他想到：既然有水从山上滴下来,那么上面也许有蓄水的地方,很可能是湖泊或山泉.于是他拼尽气力向上爬.他终于攀上了山顶,发现那里果然有一个蓄水的池塘.成吉思汗兴奋极了,立即弯下身子想要喝个饱.忽然,他看见池边有一条大毒蛇的尸体,这时才恍然大悟：“原来飞鹰救了我一命,正因为它刚才屡屡打翻我杯子里的水,才使我没有喝下被毒蛇污染了的水.” 然后成吉思汗明白了一个道理:"永远不要在发怒的时候处理任何事情."《成吉思汗和鹰》PPT课件 详细介绍:
《成吉思汗和鹰》PPT课件
狩猎 & 手腕 & 懊悔不已&
拧断 & 宠爱 & 小心翼翼 & 满载而归&
一代天骄&&成吉思汗
成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止。有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。因此有学者说：&成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。& 尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词，但这并不影响他作为马背天骄的伟人地位。
朗读课文，整体把握
成吉思汗和鹰之间到底是什么关系，他们之间发生了什么事呢？
依据课文内容填空
（ & & &）的泉水
（ & & &）的季节
（ & & &）的天气
（ & & &）的猎鹰
选读课文，理解内容
成吉思汗四次接的泉水都被鹰撞翻了，他的心情发生了怎样的变化？
... ... ...
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&& 《成吉思汗和鹰》教学设计
《成吉思汗和鹰》教学设计
文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。
这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。
文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。
1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。
3．能有感情地朗读课文。
抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
学习心情的描写。
贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想&说&读&批&讲&论&填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。
一、交流资料、导入新课
1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？
2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）
3．板题、读题。
4．检测生字。
5．师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）
［点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。特别体现学习方式的指导，&教是为了不教&嘛。］
二、初学课文，理解内容
1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书）
2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1&2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。（师巡堂轮流参与到小组的学习中）
3．各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门&&说学法&&当小老师给同学讲解&&检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员）
4．当有同学汇报&文章的写作顺序&这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢?
这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。
第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。）
第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。
第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。
第四部分(第19～23自然段)这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。
第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。
5．当有汇报员汇报文章抓住鹰四次撞翻成吉思汗的杯子展开描写故事情节这一知识点时，师适时提问:
鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？
成吉思汗的心情怎样？哪些地方体现他的心情？
最后采取什么行动？
结果得到什么沉痛的教训？
6．填写学习卡。并点评。
成吉思汗的心情如何
俯冲下去，撞掉杯子
还是撞翻了杯子
飞扑下去，扑掉杯子
最后鹰被射死懊悔、顿悟、永远不在&&
7．把有关的句子找出来并设身处地的读一读。
8．师点拨：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来写，今后，同学在写作中也要这样写，能够更感染别人。
［点评：这样做给学生提供了一个合作学习的平台，能抓住学习课文这个知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化，这一重点环节来学习，为明理做好铺垫，也为学生练笔&&学习心情描写打下基础。］
三、加深明理
1．齐读成吉思汗顿悟出来的道理：今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事。
2．结合实际说说你的看法。提示：从正反两方面，如遇事冲动会怎样？反之冷静对待又会换来什么结果？
3．师小结：是呀！伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！这多么令人感到震撼呀！
［点评：此环节的做法以说促想促悟，达到明理的目的。］
小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！
五、布置作业
1．摘抄好词句。
2．复述故事。
3．课外阅读其他伟人的故事。
［点评：这样做重视积累在语文学习中的作用，并指导学生学习的方法。效果好！］
一、谈话导入（略）
二、拓展学习
师：古人廉颇又是如何对待错误的呢?请读&语文天地&里的《负荆请罪》。（生自读）
1．说廉颇有什么精神？（感悟廉颇有面对错误善于自省、勇于改正的精神。）
［点评：此环节与&语文天地&联系，进行拓展学习，实现了北师大版教材以单元出现，课文与&语文天地&相整合的做法，效果好。］
2．读&畅所欲言&中的词语。
3．用上其中一个词语说一个句子，并且说说为什么这样用？
4．用上节学到的描写心情的方法（有时直接写，有时通过语言或动作表现）把你刚才说的事写下来。（生写）
5．修改习作。
6．优秀习作展。
［点评：体现读写结合，尤其做得好的是提醒学生注意心理描写的方法，并与&畅所欲言&结合，由读到说到写，梯度十分合理，增强学生习作的欲望，效果不错。］
本课设计突出显现以下闪光点：
一、注重学生学习方式的指导。现在的教学提出的是让学生变学会为会学。教师在学习课文前提出&对寓意深刻的文章要掌握哪些知识点？&这样，学生的思维一下子进入到回忆、整理以往经验的思路中，通过生说师板书，使学生很快明白了该课的学习目标，不会盲目读文，并能使学生触类旁通，有效地进行学路指导。
二、营造和谐的合作学习氛围。小组里学生之间互帮互学促进了学生的学习。
三、梯度设计合理。通过想&说&读&批&讲&论&填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。由读到说到写，梯度十分合理。
四、进行单元课文与习作的整合。个性化地整合教材，做教材的主人，这也是该课设计的亮点。
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