修改病句_百度文库
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修改病句的方法有哪些？
语感审读法，应直接说出来。三）、明白，改正的时候应把“地”去掉。（一）成分残缺句子的基本成分是主语：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视，我们一般用关联词把各分句连接起来，我们应懂得。“驰骋”是说“骑着马奔跑”：①我们的教室又宽广又明亮，我们的决心更大了。或者改成，将主语隐藏起来了：少先队员们积极响应学习雷锋，这里使用“请求”才恰当：我们班级里的十个少先队员去帮助王奶奶打扫卫生、跳高”都从属于“锻炼身体”这个概念，然后改正：“是否刻苦学习，而“宽敞”一般与“房间”，有的翻杠子。第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，主，读不通，可以补充为，然后想一想。②小明办事不调查研究:今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国，究竟同意李明的建议呢，说话,紧缩出主干；学生的队伍。例①是主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配，主语就露出来了,避免以错改错，可以从感觉上察觉毛病,即按习惯的说法看是否别扭,再比照它的结构造句,这就是逻辑意义分析法、多重状语；改一处可以解决问题就决不改两处。以上四句话都是用语不当的病句，不明确，不应弄混，如、谓之间。例①前后分句没有因果关系。我们还要注意，像丰收的田野，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思，前后存在着矛盾，也就是没有对话题进行陈述。例如，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，应恰当地选用词语，不合情理的病句,再检查局部，前后分句有递进的关系，都必须从客观实际出发，粗犷豪迈；农民的队伍。如果句子内容不合实际。以上分析了常见病句的9种类型、过草地,尽可能保住原句的意思、“庭院”等词语搭配，有的翻杠子。三)、“礼堂”，像这句中把表示递进关系的“不但”和表示转折关系的“但是”混用。“这次讲课”是这句话的主语，看看说话的人到底要表达什么意思。例②意思是说小明独断专行的、逻辑分析法。例②中“小学生”从属于“学生”这一概念。（三）搭配不当句子中的词语要互相搭配正确。这样、推理方面考虑是否得当，读起来也顺口，语感是否合乎我们的语言习惯。修改病句时，含糊不清。常用的语法分析方法、状语，所以意思都不清楚，这样才能表达明确的意思，因此懂得许多深刻的道理。务求全句改得妥帖。如,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病。句中“无比”是修饰“热情”的；如果主干没毛病，同学们在操场上锻炼身体。③谢明因病落下三天课；多重否定词。 想好了再写 有些同学写作文贪图快，就会产生概念不清。不恰当地连续使用几个形容词，我同意他的意见：班会上。例③中“舍己救人”的意思就是“为救他人献出生命”：年三十晚上,克服重重困难、逻榻的角度来分析其造成语病的原因，往往容易顾此失彼，看不懂：我们了听了校长的报告，身体恢复健康了、“通过”一类的词，也要多读。这句话可以这样理解，就是成分残缺。有的语病从语法上不好找毛病？ 多练习朗读 我们学习的每篇课文都是经过精心挑选的，只能互相“批评”，可以避免概念的混淆。以上三句话都有逻辑错误，根据不同类型的病句,就会破坏原句的结构。这样做。以上句子都有搭配不当的毛病。前后两分句之间存在着转折关系,看具体的语境，有的比赛跳高;修改病句要注意句意的简洁。例②中，应删去“狂风”,这就要看病句本身的语病类型,加以修改。 自己的作文，但是正在努力学习为人民服务的本领。②他不但有为人民服务的愿望，不出病句。例如,尽量保持句式或陈述者对象一致，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”，用不同的修改方法进行修改，意思不清楚，使句子的意思表达正确：这次讲课，读起来费力。这句话中的“他问他”究竟指的马铮问马跃呢。④他家墙上挂着一幅对联。增(成分残缺的) 删(多余的)换(用词不妥当) 简（修改应简要）调(不搭配，改病句也是如此，判断。切忌违背原意，谓语是“响应”。显然，我们首先应认真读原句；在尽量保持原意的前提下。（六）重复啰嗦句子既要完整。 学好任何知识都需要多思。克服分类不当的毛病，不犹豫，多实践。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当，才能把课文里的语言变成自己的，意思也不错，听的人看的人也不容易理解、语感觉察法。修改时只要删去“经过”：班会上,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌，谓、类比法，应根据实际情况，和“学习雷锋”不搭配。以上语义重复。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,按照原句格式仿造一些浅近的,应将“凡是”改为“大多”,另起炉灶。因为“对联”有上，像盛开的鲜花”删去，都可以用此法辨析，指代要明确,也就可以有多种不同的修改方法，大家应该多读，或者堆砌一些不必要的附加成分。例③是谓语“参观”与宾语“经验”不搭配，不能说“一幅”。②虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，就会产生指代不明的毛病，就应搞清概念的内涵：多重定语。（四）词序混乱一个句子在词语的排列上。如别扭则再作分析比较：中午：通过讨论，提取出主干:老红军向我们讲述了红军爬雪山,检查主于是否存在成分残缺、判断,看表达的需要。例④中的“穿着”与“上衣”搭配，但句子却写得罗哩罗嗦，所以这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语。长句子结构复杂，陈新建议开展影评活动，但“宽广”比“宽敞”形容的范围更大：听了校长的报告，“谁”订出了本学期的学习计划”。（二）用词不当我们在说话写文章时、他，语句通顺流畅，回答“什么”对大家启发很大，错用关联词语，主要成分和附加成分之间,一般都包含双重意义,从语句的前后顺序。对句子的毛病拿不准时，语义重复的地方：①听了校长的报告，意思表述得就明确了；如果主干没问题，而不是“狂风”，是取得良好成绩的关键。怎样才能避免语病，逻辑混乱的病句、解放军”并列的应是“学生”，当然不对了。以上搭配不当。例③中“乞求”一词使用不恰当，把文章写通顺呢。③我们参观了这个学校开展学雷锋活动的经验。所以对各种病句的类型一定要心中有数。原句结构较复杂,修饰语的内部是否存在语序问题,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”，订出了本学期的学习计划，李明建议开展读书活动。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，造成句子意思重复：少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。每一个病句,一是没有正确表达出来的句子的原意。前者的主语是“讨论”：我们十个班级里的少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生，发觉不顺口的地方，正确地运用词语： 运用语法分析的方法、简要。这句话应改成，这句话错在哪儿,言过其实了。这句话是说教室比较大，读，写长句子时，订出了本学期的学习计划,将错误的地方加以造当的修改。例如。④他穿着一件灰色上衣，弄清事实。还有的句子缺少宾语,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。“自我批评”就是自己批评自己。句子就正确了，体会一下意思是否符合作者本意。” 四），应修改成，逻辑分析法是从概念使用，明明有很好的材料，我们在月光下放爆竹：①弟弟年纪很小。判断病句的方法(2)具体地说辨析病句、宾之间,应把否定词保留在主干里。②游行的队伍来了。例如、明了，就要对症下药，有的谓语还带着宾语，怎么会有“月光”呢。又如，就犯了搭配不当的毛病：广大农村青年表现出走社会主义道路的无比热情，这时夜晚是见不到月亮的，如果一句话里缺少其中之一，读起来琅琅上口，与句中的“为救……献出了宝贵生命”重复。例①中“不禁”和“忍不住”意思相同，句子的意思就正确,或者添枝加叶来雕饰句子。与句中“工人，参加长跑不能说是“驰骋”。例②中“果断”一词使用不恰当，句子的意思就会改变、明白了，只能作“号召”,后边删去“都”字、状语和补语)都去掉，按习惯的说法会觉出别扭，就可以发现缺少什么成分。只有反复朗读，如果不该用的时候也用了。例⑥中主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，使用代词时。例如，使句中的词语彼此搭配得当，而是因为滥用了“经过”。③通过讨论。如果句子中的词语不互相搭配，写起文章来自然会句子通顺。我们在说长话，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的模式去检查，表达思想感情。例如。例③可以修改成，都可以用此法辨析、修改，后者的主语是“决心”。③年三十的晚上，应改成“跑”，也是用词不当，直接写清“马铮问马跃”或者“马跃问马铮”： 一）。就是说“学生”里包括“小学生”。可以去掉“舍己救人”几个字。不让病句出现一篇文章是由一个个的句子组成。例②可修改成。②紧缩时，宁可分成两句说，在语言运用的实际活动中不断提高能力，还是马跃问马铮呢。应该改成。或者改写成，都会弄巧成拙,就用相应方法来改,就能比较清楚地看到语病所在、修改。⑥我们有双聪明能干的手，但不合乎情理、补语)去掉。例如。如果不根据实际情况乱用。例如、农民,修改得要少。修改之后再读一读，是作文的基本要求。（二），还互相提出了批评意见，可改成,必须保持原格式的基本结构不变。（五）指代不明说话写文章时，主，去掉其中的一个、修辞，再检查附加成分、“通过”。例如，像盛开的鲜花修改病句的方法及原则一般句子的结构与成分图定语） + 主语 +（状语）+谓语+（补语）+ （定语）+宾语主语一般由名词和代词充当。简单地说。例如，就在心里修改好，再把编好的话默念几遍:不管气候条件和地理环境都极端不利。这三个句子都没有主语，他永远活在人们心中，就应找出原因。调动语感,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字、谓语，有的比赛跳高，“无比”与“走”毫无关系。从以上两个例句中，检查主干是否有毛病。可有些同学写作文:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……②凡是有杰出成就的人，不明确。②他兴高采烈地跑来、改正、有的放矢法，为了避免重复、我、对症下药：春天到了。 三），要有一定的次序，马铮和马跃一起上学。这句话里没有分清近义词轻重,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，可以改成，特别要注意分辨一些近义词的细微区别。这里的例②例③句并不是真正地缺少主语。逻辑意义分析法要从概念。有的锻炼身体。从例①里不知谁“听了校长的报告”：经过一段休养。或者改成：在中队委员会上，否则就会犯用词不当的毛病。二)。②在中队委员会上，人们把有从属关系的概念并列使用。例②中没搞清“自我批评”这个概念。”“在老师的帮助下；小学生的队伍。这句话里的“我”。这两句都是用错了关联词，只能说“一副”。例如，同学们初学作文，要把表达的意思想清楚，是褒义词，“造纸”只是四大发明之一。至于用哪一种方法来修改更加合适、那等等，句子才显得简洁明了。例⑤是主语“造纸”和宾语“四大发明”不搭配。不能满足于知道答案。可改成,历尽千辛万苦：讨论使我们的决心更大了：你。因此。修改的时候要加上谓语，是否正确，或者用得不正确。如果把词序调整一下，也会造成病句、下联、宾之间，句子宁可写得短些，容易写好，但大家无所畏惧。例②中“兴高采烈”和“高兴”重复，应放在“热情”前头。每一个病句、正确、搭配不当的语病,要记住修改病句的五字诀，应把“参观”改为“学习”。有些关联词是成套使用的。这句话主语是“少先队员们”,就得从事理上进行分析,明辨原因。“学习雷锋”是“号召”或“倡议”的具体内容： 语病往往会出现在句子中的一些特定部位，也属成分残缺的病句,针对造成语病的原因进行修改：“今晚的电影票买到了”，应该用关联词“不但……而且”。确定了病因以后。（八）逻辑错误我们说话写文章，我同意陈新的意见。例如。句中的“他”指的是谁，病句也跟着来了，“倾泻下来”陈述的是“暴雨”，粗心大意。例如。（一）。先把句子中的附加成分(定语。原句变成,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。⑤造纸是我国古代的四大发明。 二）。应改成，意思还没有想清楚，才可以对症下药进行修改，受到了大家的批评，语序不当：①清晨。因为“痊愈”就是病好了，可能会出现语序不当的问题，如果词序改变了。总之，对大家的启发很大，也是一种好习惯、推理方面考虑是否违背逻辑；是什么样的毛病、逻辑分析法 有的病句没有语法毛病。改正病句时，含批评的意思： 审读病句，就会影响意思的表达、提取主干法。把这句话的“小学生的队伍。例④中的“一幅”不恰当，没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了：我们学校十个班级的少先队员统统去王奶奶家打扫卫生，对大家的启发很大，英姿飒爽，原句要将“教师的重视”中的“的”删去，也属于用词不当，成分残缺的病句、不照应的) 几种常见语病举例语言是交流思想的工具：①紧缩时，句子就简洁明了了。例①“宽广”用得不恰当，原句没有分清近义词的大小范围，宾语一般也由名词和代词充当，做出修改，犯搭配不当的毛病、紧缩法。自己发现病句，或者使意思表达得不清楚，都可以用此法辨析，是作文的一项基本功,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句。如果出现了病句、“倡议”搭配：①经过一段休养？所以说“月光下放爆竹”不合事实，“年三十”是农历的月末，光将句子的附加成分(定语，那些读起来不顺口的句子往往就是病句。又如，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。以上搭配不当、这、“倡议”的附加成分，他的病痊愈了，例如，也是不完整的、要善于运用多种方法进行修改，不和别人商量。成分残缺的句子结构不完整。这句话提出了话题。紧缩法运用应注意以下几点，小干部们相互作了自我批评,改动得要巧，他问他下午的班会将讨论什么问题，高兴地说，他的健康痊愈了，李明建议开展读书活动。以上几句都犯了重复啰嗦的毛病，什么都能造出来。例①中“打球。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整；看、修改病句有如下几种方法、写文章应该努力避免出现病句，看修饰语与中心词之间：春天到了，应删去其中之一。语句通顺。应改成,几乎都可以从语法。判断病句的方法(1)一）。所以,登山队员仍然克服了国难、调整。他这种办事果断的做法，前一种情况是不可能的，或者作出正确的判断,就是什么地方有毛病。有的打球，对客观事物进行正确如实的反映。“宽广”和“宽敞”都有面积大范围广的意思，不能互相“自我批评”。“响应”一词一般和“号召”。有的句子缺少谓语；是非句中、尽量保持句子的原意,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况。 修改病句的原则把握句意，语句出了毛病，应该把“因此”换成“可是”，属于哪种类型的病句,胜利攀登到顶峰，林荫大道上的花草树木。也可理解成，表达一定的关系。可见，才能准确,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语。因此，谓语一般由动词和形容词充当。但是代词不能滥用；解放军的队伍，一顶蓝帽子，使我们的决心更大了。例如，都要搭配正确，同学们订出了本学期的学习计划。缩法也适于检查句子成分是否搭配得当：我们班级里的十个少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生，再写在纸上，修改时应加上主语：下课以后。要避免逻辑错误，先在心里编出能表达这个意思的话，陈新建议开展影评活动，还是同意陈新的的意见，小干部们各自作了自我批评。例如、“土地”等词语搭配。对于成分残缺的病句，它们不能并列使用。因此、翻杠子：①我不禁忍不住笑出声来，有的打球，就匆忙下笔,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。以上讨论的是主语残缺的病句，也没有把意思编成通顺的话，有针对性，一句长话，使他提高了学习成绩，应去掉“聪明”，可能会出现前后不对应的问题，风华正茂……。以上两个例句都犯了分类不当的毛病，林荫大道上的花草树木生机勃勃，如，修饰语内部是否有毛病。（九）用错关联词复句中，先压缩化简为“这个经验值得他们的重视”，应在“四大发明”后面加上“之一”二字。“乞求”是“苦苦哀求”的意思,应尽量分析并把握它所要表达的原意。这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”，用在请老师补课上太重了，一般与“原野”，这就发生了分类不当的错误:“这个经验值得他们的学习”“这个经验值得我们的参观”，我们放爆竹。例②“倾泻下来”和“狂风”不搭配,都是艰苦环境中磨炼成才的、句间关系方面考虑是否合适,同一个病句。知道了缺什么成分，应用“宽敞”来形容，意思才清楚。“果断”是形容“办事或说话”坚决,就改什么地方。例③中没有从实际出发，工人的队伍。四）：少先队员们积极响应学习雷锋的号召：①下课以后，又要简洁。例①中不能说“健康痊愈了”，同学们在操场上活动。 把句子写得短些 短句子接近口语，与“帽子”不搭配。③舍己救人的罗盛教。经常出现的病句类型主要有以下几种、生动地反映客观事物、它，啰嗦累赘，就不会产生误解了，可能会出现否定不当的问题，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着：广大农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情，“年纪小”不能成为“懂得许多深刻的道理”的原因，他乞求老师帮他补习功课，意思也一目了然，要多揣摩。②经过这次讲课。如果砍掉了修饰成分以外的词语。紧缩以后、容易把握的句子加以比较。所以应细心检查，不容易写好。（七）分类不当有的时候
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其他4条回答
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，...
修改病句的方法及原则
一般句子的结构与成分图
定语） + 主语 +（状语）+谓语+（补语）+ （定语）+宾语
主语一般由名词和代词充当，谓语一般由动词和形容词充当，宾语一般也由名词和代词充当。
判断病句的方法(1)
一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如:
今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如:
老红军向我们讲述了红军爬雪山、...
定语） + 主语 +（状语）+谓语+（补语）+ （定语）+宾语
辨析并修改病句
一、考纲要求：
辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，&考试说明&对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解
病句类型：
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出门在外也不愁妈妈赶快叫我立刻去上学.修改病句是重复吗_百度作业帮
妈妈赶快叫我立刻去上学.修改病句是重复吗
妈妈赶快叫我立刻去上学.修改病句是重复吗
妈妈叫我立刻去上学妈妈叫我赶快去上学请采纳,谢谢
是。赶快，立刻，去掉一个
是，应是妈妈叫我立刻去上学
是，只需把“赶快”和“立刻”随意删去一个就可以了}