亚洲城老虎机 - 置换培训：促进城乡学校联盟共同发展
&现在位置：&>&&>&
蓬莱市小门家中学是一所乡镇中学，2012年完成本镇两所中学的合并。2015年9月，蓬莱市推行学区制改革后，学校对所辖学区内的两所小学又进行统一管理。两所小学地处偏远山区，受区域特点、人文环境等种种因素的制约，造成了乡村学生学习基础较差和素养能力的欠缺。&师资差&&底子薄&&实力弱&成为制约学校发展的瓶颈问题。如何在现有资源的基础上，因势利导，找到优质教育资源与乡村教育的契合点，从而全面提升师生素养，成为学区制改革之后必须直面的&短板&问题。
一、倡导一种理念&&城乡一体，均衡发展
目前，实现城乡教育均衡、维护教育公平已经成为我国教育事业改革与发展的重点和难点，也是实现科学教育、公平教育、和谐教育的前提和必然选择。近几年，我市义务教育段城乡之间、学校校际之间在办学条件、办学水平等方面已经大致平衡。但是随着进城务工人员的增多，农村孩子进城读书，县城中心小学学生数骤增。学生数量的增多，致使师资资源缺乏，大批农村优秀青年教师被选拔到市区小学任教，使得原本就脆弱的农村师资力量越发薄弱，教师配备不全，教师老龄化现象严重，整体学历水平较低、教学观念陈旧。面对现实问题，学区领导几次调研：怎么办？办什么？办到什么样的高度？党的十七大精神为我们指明了方向，使我们充分认识到了在&硬件&条件得到改善的基础上，只有让&软件&水平有质的飞跃，才能确保区域教育的均衡发展。在大家的精确问诊把脉以及集思广益献计献策之下，学校领导班子开出了一剂&接地气&的&处方&：直面问题，统筹资源，推进&城乡同盟体&建设。
2014年，学校与山东省规范化学校、蓬莱市小学教育的龙头学校&&第二实验小学，结成同盟体互助学校。第二实验小学分东、西两个校区，共有教职员工两百余名，其中省级教学能手3名，山东省优秀班主任1名，烟台名师名班主任4名、十余名市级教学能手、优秀班主任，三十余人荣获国家、省、市级优质课。第二实验小学强大的师资力量以及优质的教育资源，为城乡同盟体活动提供了有利的保障。本次结盟，我们力求充分利用城区优质资源，加大教师培训的力度，让师生共享&品质教育&之利，从而促进教育的均衡发展。
二、探索一种模式&&城乡置换，优势互补
2017年2月，两所学校的领导针对城乡结盟活动进行了深度教研。一直以来，我们采取的城乡联盟活动，大体上有下乡送课、进城听课、网络教研几种形式。几种活动在不同程度上都或多或少地影响了正常的教学秩序，且时间短、互动少、收效微。如何在保证正常教学秩序的前提下，又能确保城乡互助效益的最大化？根据学校的实际情况，我们提出了城乡教师&置换培训&这一新的互助模式，开创了联盟体学校教育教学共研的新途径。
1.精心筹谋，开启破冰之旅
&置换培训&即城区、乡下的教师互换工作岗位，在新的岗位上边工作、边学习、边培训。它与下乡支教与送课下乡最大的不同是：不涉及人事调整，不影响正常的教学秩序，时间适中，调控灵活，且能达到&教学教研两不误，培养培训一体化&的效果。相比较下乡支教而言，置换培训时间短、见效快，操作灵活。但是由于城乡工作环境的不同，上班时间的差异以及教学、教研方式的转变，或多或少都对置换双方的教师带来了一定的不便。为了确保置换活动的顺利开展，联盟体学校召开了&置换培训&预备会，对置换活动进行了精心筹谋，制定了详细的预案。为了解决城区学校教师下乡乘车问题和乡下学校教师进城吃住问题，同盟体学校制定了详细的乘车方案，并选取了家在城区的乡下教师进行第一批置换活动。城区学校则选择了不同领域各有所长的特色教师，与乡下教师结成对子，确保置换活动收到最大的实效。结对的双方在置换之前，进行了认真、细致的研讨，互相介绍双方班级情况，落实了教学进度，互留了联系方式。一切准备就绪，置换活动正式拉开序幕。
&2.深度引领，搅活一潭春水
2017年3月6日，小门家小学、于家庄小学和第二实验小学的城乡共12名教师开启了为期一周的置换培训活动。本次活动，以问题为导向，全面贯彻共享发展的理念，城乡双方联动互助，主要从三方面开展了一系列的活动。
一是保基本。置换双方教师在新的工作岗位上，首先做到&不折腾&，尽量让学生适应新的老师，保证基本的教学秩序，完成最基础的教学任务。
二是补短板。首先，要补齐城乡不平衡的短板问题。梁金君老师的写字教学独树一帜，她就首当其冲，为同盟体学校带去自编的字帖。课堂上，她加强对学生的书法训练，课余时间，为全校教师进行写字教学的培训。曲俐俐、张晓燕老师是学校的首席班主任，对班级管理有丰富的经验，她们就全天候地开放课堂，就学校教师进行&影子培训&。于萍老师在经典诵读方面小有造诣，她在完成最基本的教学任务之后，带领学生背诵了五首古诗，学习了3篇小古文。宋巧玲、白海英两位主任，在学校分管教科研工作，两位主任从置换培训之前就分别联系了乡下两所学校的骨干教师，从教案的设计到课堂的诊断到课后的研讨，扎扎实实带领全校教师进行了一次完整的教研活动，推动了教研团队的建设，为农村学校教研组的发展提供了宝贵的经验。
三是精准帮。置换到城区的教师，也并非孤军作战，第二实验小学为她们也结成师徒对子，实行&一对一拉手、四对一帮扶&。一对一拉手：为每位置换教师找到一个师傅，进行一对一、手拉手的带教活动。四对一帮扶：师傅教师、置换到乡下的原班教师、目前搭班的其他学科教师、年级教研组长四方携手，共同努力，尽心尽力帮扶置换教师，加强对置换教师的培训。
三方并举，城乡联动，在深度引领中，促进了本次置换活动的深度发展。老师们几乎天天以美篇的形式汇报着本次置换活动的体会，交流着城乡置换的感受。一个周下来，两个校区四所学校的美篇汇报刷爆了朋友圈。
3.步步跟进，迎来十里花开
置换活动，只是开启了城乡同盟的序幕。要想真正达到城乡一体化发展，后续的巩固延伸及跟踪培训必不可少。在置换培训结束后，返校的受培教师，继续践行先进的教学理念，巩固优秀的教学方法。回城的教师也及时与结对教师联系，观察他们在教育教学中的发展变化，征求他们的意见，并及时给予反馈和建议。在接下来的学校各项教育教研活动中，结对教师与结对学校自主联系，步步跟进，迎来了城乡联动发展的又一个春天。
三、打造一支队伍&&精研业务，甘于奉献
教师队伍素质是决定一所学校办学水平和教育质量的最重要因素。目前，校际间发展不均衡，很重要的一个原因就是师资水平之间存在差距。&置换培训&的开展，在教师调配上更加灵活，实现了农村与县城资源的共享。一方面，&置换培训&为优秀教师提供了成长历练的平台，对其带徒、举行公开课、示范课等提出明确要求。各种活动的开展促进了教师对自我教育教学的深度思考和认真梳理，提升了自身的业务素养，培养了一支精研业务、乐于奉献的优秀教师队伍。另一方面，&置换培训&为乡村学校带来了优质的教育资源，在城区优秀教师&传、帮、带&的作用下，带动了乡村学校教科研的发展，激励着乡村教师不断进取、勇于创新，提升了农村学校教师队伍整体水平。此外，农村教师&置换&到城区学校任教的，通过师徒结对的形式，在导师引领、同伴交流、活动历练中也快速成长起来，成为乡村学校的骨干力量。这部分教师回校后能够辐射和引领更多的教师，做到&一人置换全校受益&。&置换培训&活动的开展，以共同体的成长发展为关注焦点，确定共同的学习目标，围绕教育专题，通过理论学习、教研活动、专题讲座、协作互助等形式，共享经验与资源，在促进个体发展的同时最终实现教师队伍的整体发展。协会近期活动
医疗器械ABC
[10月25日]
[10月25日]
[10月25日]
[10月25日]
[10月24日]
[10月24日]
[10月24日]
[10月23日]
[10月25日]
[10月24日]
[10月24日]
[10月23日]
[10月23日]
[10月20日]
[10月20日]
[10月25日]
[10月24日]
[10月23日]
[10月20日]
[10月20日]
[10月25日]
[10月25日]
[10月25日]
[10月24日]
[10月24日]
[10月23日]
[10月23日]
[10月20日]
[10月24日]
[10月20日]
&&&&&会员号：
&&&&&密&&码：
会长、监事长、副会长钱柜娱乐999真钱娱乐-钱柜国际娱乐官网-钱柜老虎机手机版【直营官网】
钱柜娱乐999真钱娱乐-钱柜国际娱乐官网-钱柜老虎机手机版【直营官网】}