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第20课 有的人
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《有的人》导学案
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《有的人》教学反思
《有的人》教学反思
作者/编辑：佚名
上周星期二我了《有的人》一课，这是一首，是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而作，。诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的，热情了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵，并号召人们做真正的有价值的人。
教学之前我有些疑虑，如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动。最后我决定通过对比朗读去让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的憎和人生。
对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。“有的人”指的是什么人?这些人怎么样?诗中举出了完全对立的两种人加以对比。于是，我紧抓住这一点，引导学生对比学习，我在朗读指导中采取多种形式进行对比朗读，如：每一小节前后两句话对比读，行为和结果的对比读。通过这种对比朗读，既能学生诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习对比的表达手法，《》()。学生对课文内容的也得到了提升。这样以读代教，让学生在读中，读中感悟，取得了较好的效果。
而且诗中有许多都与鲁迅的人品和有联系。如，读到“俯下身子给人民当牛马”时，很自然地就会想到鲁迅的“俯首甘为孺子牛”；读到“情愿作野草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的著名散文《野草》。
这节课也存在很多问题，比如这一课是本单元的最后一课，如果把前几课都上了，学生在理解“鲁迅是一个怎样的人时，一个怎样为别人想得多，为自己想得少的少的人”时，学生就会很明白。可以说不用的点播，可我为了上公开课，提前上了这一课。还有最令我头疼的就是我的板书了，平常觉得自己的粉笔字写的不好看，可也不至于很难看吧！可每次的公开课上，由于心情的紧张，再加之自己基本功的不扎实，板书总是很不规范，给学生起不到示范作用。
今后，要多学习，多练习，提高自己的平，尤其三笔字。
《有的人》教学反思2　　　　〖预览〗在部长领导下，按照国家审计法规、公司财会审计制度的有关规定，负责拟订公司具体审计实施细则，在上级批准后组织执行。
?监督公司各部门及下属单位对各项财经规章制度的执行。
?控制、考核、纠正下属单位偏离公司整体财务目标计划的行为。
?负责或会同其他部门查处公司内滥用职权、有章不循、违反财务制度、贪污挪用财物、泄密、贿赂等行为和经济犯罪的情况。
?协助政府审计部门和会计师事务所对公司的独立审计活动。
?定期或不定期地进行必要的专项审计、专案审计和财务收支审计。
?负责或参与对公司重大经营活动、重大项目、重大经济合同的审计活动。
?负责对所有涉及的审计事项，编写内部审计报告，提出处理意见和建议。
?负责做好有关审计资料的原始调查的收集、整理、建档工作，按规定保守秘密和保护当事人合法权益。
?完成总经理和财务部部长临时交办的其他任务。
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办公室主任
1、起草行政性(党组)文稿，做好局长办公(党组)会议记录。
2、按照局党组工作计划，做好各项党务日常工作。
3、根据有关政策规定和领导决定，做好劳动工资、组织人事工作。
4、根据局各个时期的工作特点，做好局各项行政管理工作。
5、负责协调有关单位、部门的工作关系。
6、负责……【】《有的人》教学反思3　　　　〖预览〗时光任苒，转眼，我们从当初懵懂的小孩，成长为现在的知识少年。这一切都离不开老师的衷衷教导，离不开同学们的团结有爱，如今，我即将，请允许我说一声：再见吧，我亲爱的母校!你是我心中永远的温暖!
首先感谢老师们。在这几年时间里。为了我们的学习成绩付出了那么多的心血，现在的我们也没什么对您的教育做以回报。我们只能用将来更好的成绩来感谢您，
长亭外，古道边，六年的时光，今天到了分别的时候，犹记得那时的我们还那么稚嫩，现在我们却要分离。亲爱的同学，祝你们一切都好。
生活了18年的长春，是你的故土，是我的故乡!在这座城市你留下了成长的记忆，我留下了创业的记忆。你可能会离开这座城市，我会一直留在这里。我们都深爱这座城市!
我们老师和在座的同学们还有一份缘，我们同一年走进附中青华校区。2014年，你们来上学，我们去上班。因为附中，我们共同学习、生活了三年。我们共同生活了三年的校园，是你们的母校，是我们的家。在这个校园，我们共同留下了拼搏的记忆，在这个校园，有你们最亲的老师--班主任。你们今天要离开这个校园，我们会一直留在这里。无论在那里，我们都爱这个校园，我们都爱附中!
我要感谢长春，我要感谢附中!让我和1800多名同学成为朋友，让我在长春又多了1800多个亲人。我要感谢全体班主任、我的同事，感谢全体同学，是你们让我更有干劲、让……【】《有的人》教学反思4　　　　〖预览〗不抱怨的人生演讲稿　　张可昕　　在座的各位大家好，我相信应该没有人是自己选择原生家庭的吧？的确，每个人从出生那刻起，就已经决定了他的原生家庭。有人的父母和睦融洽，有人的父母生活在一起却没有感情，也有人的父母已经分开了。07年2月1号，我们一家三口去民政局。当时我什么都不知道，嘻嘻哈哈的特别高兴，因为爸爸妈妈都在身边，之后我们吃了一顿饭，下午我就跟着爸爸离开广西。就在那天他们分开了，我和妈妈也第一次分开了，那年我没满7岁。知道自己是单亲家庭的时候，我8岁了。那天我本来想在篮子里找一份复印件，但我翻出了一份离婚协议书。其实我早有意识，为什么我的爸爸妈妈不生活在一起，为什么我的爸爸妈妈不会同时陪伴在我身边，为什么在我有记忆开始从来没有见过爸爸妈妈亲密地聊过天……那一刻我突然什么都明白了。但是，为什么我爸妈要在我这么小的时候就离婚？为什么他们没有告诉我而是由我自己翻出来这张白纸？为什么他们不能为了我而挽留一下彼此、念念旧情？我可以选择抱怨吗？当然可以！遇到不顺心的事情抱怨是人们发泄不满情绪的一种方式。但是以弗所书6：10告诉我“你们要靠着主，倚赖k的大能大力，作刚强的人。”　　小学六年级我回到了广西，初中是在重点中学度过的。在那里，我和身边的同学一样，上课说话开小差，午休时间不睡觉看小说，临近考试就抱佛脚。可是很不公平，那些平……【】《有的人》教学反思5　　　　〖预览〗讲故事的人读后感篇一
与其说是讲故事的人，不如说是编故事的人。看完了这篇讲演稿，除了山东高密东北乡和青岛，不知道是什么年代，什么社会，;也不清楚是什么人。就好像演戏一样：台上的是疯子，台下的是傻子。诺贝尔怎么也不会想到文学奖给了这样的人。我不相信国人看了这篇演讲会有什么自豪感!倒是像伯颜说的那样：一个丑陋的人――中国的!2012年世界末日到来，庙塌了，只有他登上了诺亚方舟――被扔出庙外!江上春树与诺贝尔奖擦肩而过，被扔到庙外的他幸存下来――祸兮福所伏――诺贝尔奖的桂冠竟然幸运的落到他的头上!继续编吧!我反正是一本也不买，一本也不看!原因就是他不真实，让我感到我们不是同一时代，同一社会的人;也许正是这个原因，诺贝尔奖才颁给了他。
演讲厅中讲故事，不知故事在何时。
高粱红了酒红了，小麦发青女发痴。
集市说书能领悟，江山易改性难移。
耳朵嘴巴换成笔，中国也出高尔基。
讲故事的人读后感篇二
莫言坦称“我是一个讲故事的人。因为讲故事获得了诺贝尔文学奖”。他在《讲故事的人》里说的故事，有的是亲身经历的真实感人的故事，有的是民间传说的虚构故事，这些不同的故事巧妙地组合到一起，就是故事的大串连，就是一篇脍炙人口的美文，就是人人心中皆有、人人笔下皆无的现实生活“大杂烩”。
我与作者莫言有老乡关系的地域邻近感，有当兵经历的戎马生涯亲近感，……【】《有的人》教学反思6　　　　〖预览〗
尊敬的党组织：
春暖花开、鸟语呢喃之际，文学院对党怀着无限向往的莘莘学子迎来了本周的党课：共 产 党人应有的人生价值观。在纯洁又热烈的掌声中，来自政法学院的老师开始了激情澎湃的讲演。
我们在高中的时候就学过，人生的价值是由奉献和索取两部分组成的。二者构成一个统一体，缺一不可。***同志曾经说过：“一个共 产 党员，第一，他是普通人;第二，他是普通人中的先进分子。”普通人的人生价值是奉献和索取的统一体，而共 产 党员是把奉献放在第一位的，这是共 产 党员先进性的体现，更是共 产 党员对人民、对社会的大爱的体现。
树立正确的人生价值观是个人适应社会发展的根本需要，共 产 党员必须端正人生价值观才能实现自己的人生价值。共 产 党员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。共产 党的目标和宗旨要求共 产 党员最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一个共 产 党员要以实现共 产主义伟大理想为精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步，作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。马克思以实际行动告诉我们：“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人;那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。” 所以说，共 产 党员都应该铭记于心：……【】《有的人》教学反思7　　　　〖预览〗
《做诚信的人》教学反思
新课程改革要求“把老师主导的‘目标――策略――评价’的过程与学生经历的‘活动――体验――表现’的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力”。在新课程理念的指导下，我设计了《做诚信的人》这一课。在课堂教学中以导学案为主线，紧扣“学、议、讲、练”四个环节，积极探索教学新模式，努力提高课堂教学的实效性和针对性。以“学”为中心，逐步提高学生的自学能力；以“议”为载体，让学生在合作、交流中探究，在感知、体验中思考；以“讲”为提升，充分发挥教师的引领作用；以“练”为抓手，不断提高学生的思辨能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
导入部分我选取了同学们自编自演的小品《挂羊头卖狗肉》，故事同学们耳熟能详，小故事蕴含大道理。不仅给了同同学们展示自己的平台，还认识到了不诚信行为的危害，能够在情感上产生共鸣――要做诚信的人，自然引入本框题。
理解和掌握诚信守则是本框题的重点内容。在突破这一教学重点中，不仅采用导学案引导学生在课前进行自学，知道诚信守则的基本内容，而且在课堂上学生围绕问题：1、我们的生活中都有哪些不诚信的行为？2、人们在什么情况下容易背弃诚信？进……【】《有的人》教学反思8　　　　〖预览〗自日起，我国开始实行以市场供求为基储参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。
人民币汇率制度具体内容：
1.人民币汇率的标价方法
人民币汇率一直采用直接标价法，一般以100外币单位为标准折算成相应数额的人民币来标价。即外币数额保持不动，汇率的变动通过人民币数额的增减表示出来。
2.人民币汇率的形成
目前人民币汇率由中国人民银行根据上一日银行间外汇交易市场的人民币与美元交易的加权平均价，并参照国际外汇市场主要货币(美元、欧元、日元、英镑和港元)的变化，套算出主要货币的中间价作为基准汇率。中国人民银行每天公布人民币兑美元、欧元、日元、英镑、港元五种货币的基准汇率，各外汇银行以此基准汇率为依据，在中国人民银行规定的浮动幅度范围内决定自己的挂牌汇率并对外公布。
3.人民币汇率的公布与挂牌
中国人民银行目前只公布人民币对美元、日元、港元、英镑和欧元的牌价，各外汇银行在此基础上有若干币种的增加。人民币汇率有买入价、卖出价和现钞价，买卖价差为0.5%。不分电汇、信汇和票汇都采用同一汇率，但交易时所收取的手续费不同。
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人民币汇率制度的基本内容
⒈人民币汇率的形成、公布和调整。从日起，……【】
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