请省委、省教育厅、省信访局、深圳市委、深圳人力资源和社会保障局
介入光明新区对待代课教师不公平调查
不公平诉求一
&& 深圳市光明新区公共事业局文件&关于印发《光明新区公办中小学临聘教师工资分配方案（试行）》的通知&存在欺骗和不合理行为。
存在不合理行为（一）
按照《深圳市解决公办中小学临聘教师问题实施方案》P3页，第三项&工作内容&第一项&适度提高临聘教师待遇& ：以2008年全市临聘教师人均工资3568元/月为基数，增拨30%的工资福利性经费，并制定全市统一的临聘教师工资福利性经费核发标准。经费增拨后，临聘教师工资福利性核发标准分别为：小学4400元/月/人、初中4800元/月/人、高中5200元/月/人（核发标准中不含单位为临聘教师缴纳的社会保险费）。
而《光明新区公办中小学临聘教师工资分配方案（试行）》第三条&发放标准及实施时间&第1条：根据《深圳市解决公办中小学临聘教师问题实施方案》，临聘教师工资福利性核发标准：小学4400元/人、初中4800元/人、高中5200元/人（核发标准中不含单位为临聘教师缴纳的社会保险费）中已经去除了&月&字。
请领导们不要小看少了个&月&字，这里面可大有文章。
文件到了校长们手里给每位教师分配福利性工资的时候就一再强调每位临聘教师的工资不是按小学4400元/月/人分配。这就是典型的&上有政策下有对策&的积极表现。
第2条．新区公办中小学临聘教师工资从日起实施。（后面会有对这一条有详细解析）
存在不合理行为（二）小学4400元/月/人的绩效工资没有几个能够领到，80%代课教师工资还是在元之间。
《光明新区公办中小学临聘教师工资分配方案（试行）》第五项&工资结构&第一条&基本工资&。
&试用期 未定级 初级 中级 高级 备注
小学 00 &&
中学 初中 00 &&
高中 00 &&
按照《深圳市解决公办中小学临聘教师问题实施方案》P3页，第三项&工作内容&第一项&适度提高临聘教师待遇& ：以2008年全市临聘教师人均工资3568元/月为基数，&&
光明新区所有高中、中学、小学的临聘教师没有一个级别的教师能够达到市里面的3568元/月的基数。特别是小学代课教师80%的按新区方案平均每个月工资不足3000元。
3.光明新区公办中小学临聘教师工资分配方案（试行）》第五项&工资结构&第（三）条其他特定津贴
包括：计划生育奖每人每年2000和过节费每人每年5000元（不含教师节费用）
存不合理行为（三），最不可思议的&计划生育奖&。
&计划生育奖励&应该是深圳市计生局对各区各政府部门和事业单位在一年中没有一例违反计划生育现象独立设定的奖励制度。可是，这怎么就成了我们代课教师的福利性工资里面的一项了呢？百思不得其解！而且，到目前所有代课教师才领到1000元的&计划生育奖&（还是有人问政之后才无奈的发给了所有代课教师）。而且领导说了计算方法说只能按全年计算，不能按学年计算！又是忽悠和象征性的玩弄了一把代课教师。
&&&&&& 1.正编教师是按学年每年9月份就发&计划生育奖&，怎么到了代课教师身上就成了按年终计算了呢？
&&&&&& 2.合同是按学年签订的吧？按光明新区公明街道领导的说法合同是不是应该从一月份签到12月份才合理？
&&&&&& 3.每位已结婚代课女教师每个季度都是由学校组织去做检查，人手一本&流动人口计划生育服务证&，从新工资施行到现在应该发给代课教师的&计划生育奖&应该是至日应该发1000元；-31日应该发2000元才合理。但是，如果按领导的计算方法年终只能领取1000元的&计划生育奖&。
&&&&&& 4.以上3点不管怎么个理由去发这个&计划生育奖&，我们只想问一句：在绩效工资里面设置这条百思不得其解的&计划生育奖&合理吗？也就是说代课教师拿出自己的工资奖励自己？
&&&&&&& 以上是对光明新区&关于印发《光明新区公办中小学临聘教师工资分配方案（试行）》的通知&方案里面的比较典型的欺骗和不合理行为的一点诉求。
&&&&&&& 深圳人力资源和社会保障局新的非正式职员的福利性工资分配方案出来一个月了，而这个方案所有学校一直隐瞒着还有公布，不知道这次又一个怎么个算法，到了代课教师手中真的能够达到小学5000多元的每人/月/的工资标准吗？我们在疑惑！
不公平诉求二
&今年7月25&30号，对于光明新区对全区所有已经续签了2次合同和夸10年合同期限的代课教师进行彻底无情清退。
&&&&&&& 所有符合以上条件的代课教师都接到各公立学校校长下发的&&不续签合同通知书&&。
光明新区这一次对代课教师的清退是持保密状态的！
&&&&&& 目前最少有三位以上还是在哺育期的年轻母亲也被清退。
&&&&&& 目前为止只有公明第二小学的几位代课教师按照年限领到合法的补偿金。而且领到补偿的是9月份上了深圳电视台《今日一线》曝光的几位代课教师。其他所有选择沉默的代课教师到今天为止，一直没有接到原校长的通知是否能够补偿的文字说明。
&&&&&&& 为什么光明新区在处理补偿这一问题一拖再拖？
&&&&&&& 为什么光明新区一直不肯补偿给所有为深圳教育付出青春和心血的代课教师们？
&&&&&&& 为什么光明新区对沉默的代课教师对补偿问题一直没有个交代？是因为他们沉默吗？
&&&&&&& 为什么公明第二小学的几位《第一现场》曝光的代课教师就可以按年限领到合法的补偿？难道政府部门一定要我们这些沉默的代课教师走上访之路和走媒体曝光之路才能够得到合法补偿？
&&&&&&& 为什么深圳光明新区连国家法律法规规文明规定&不得解聘怀孕期和哺育期妇女&&.&而不顾违法清退了至少三名以上还在哺育期的代课教师？
不公平诉求三
&光明新区在2008年至2009年期间解决代课教师入编留有大量空编，存在猫腻。
&&&&&&& 今年10月光明新区面向应届毕业生共入编84人，现在又将要入编46人。
&&&&&&& 为什么在年解决代课教师入编的时候不拿出这些编制解决本区的代课教师？
&&&&&&& 为什么今年10月份和现在将入编的共130个空编名额中不在本区代课教师行列中去解决？
&&&&&&& 本区代课教师中有大批优秀教师不去解决，而这次入编的教师却很多是从来没有站过三尺讲台更别说教学经验和教学管理能力。
&&&&&&& 本区校长对此大有感触！
&&&&&& 我们恳请省委、省教育厅、省信访局、深圳市委、深圳人力资源和社会保障局能够早日介入光明新区对待代课教师不公平调查。
&&&&&& 深圳光明新区所有沉默的代课教师盼望有一个满意的答复！
&&& 谢谢！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 此致
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 深圳光明新区代课教师
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
来自网络问政平台
网络问政网友回复
网友正在问
[民生治安]
[建言谋策]
[投诉举报]
[问政救助]
[民生治安]
[建言谋策]
[投诉举报]
[问政救助]
最近被关注的领导
猜您关注的领导
问政平台图集
最新回复领导小学音乐教师转正自我鉴定_转正自我鉴定
小学音乐教师转正自我鉴定
学习啦【转正自我鉴定】 编辑：周航 发布时间：
　　教师转正指学校的非正式教师成员变成正式教师成员，那么你要怎么去写小学音乐教师转正自我鉴定呢?下面由本小编精心整理的小学音乐教师转正自我鉴定，希望可以帮到你哦!
　　小学音乐教师转正自我鉴定篇一
　　时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以下总结：
　　一、思想方面
　　在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
　　二、教学方面
　　在教育教学工作上，我利用学科特有的魅力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期，我担任九年级以及小五和小六的音乐教学任务。我根据新的教学目标和学生实际情况备课。如在九年级的音乐欣赏课中，我利用视频和课件来完成，让学生在教育教学中通过大屏幕直观的感受音乐所带来的智慧和魅力。在小学我开设了&小舞台&活动，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
　　另外对九年级学生的乐理知识做了系统的复习。特别在中考推荐生的艺术常识考试及加试方面全部合格。
　　三、考试：
　　为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择自选一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。选班级优秀的学生4位一起评分，最后取平均分作为学生的最后评定成绩。基本要求：
　　1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲(流行歌曲可以)。国歌和儿歌不能唱。
　　2、要求背唱歌曲一段歌词，任选一段歌词。
　　3、口琴：我们学过的口琴曲，任选一首。
　　四、课外工作
　　我经常通过网络去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我们学校的合唱队继续由我在每周三下午训练，学生学习的积极性很好，条件稍差的同学比如：音准、节奏、表演了等在我的严格帮助和指导下，基本上达到我的教学目的，一学期下来已经完成了4首合唱歌曲。还有在09年3月我区共青团举办的评选十大杰出青年文艺演出中，书记让我负责这次的诗歌朗诵配乐任务，我利用晚上休息时间对节目的乐曲进行不断的聆听和剪接。由于诗歌很长，内容不同，所以我采取的音乐也不一样，所以我不断的听，唱，朗诵以达到数遍再进行剪接以便达到最好的效果。所以我编排指导并演唱的《五月放歌》配乐诗歌朗诵在演出中受到好评。本学期积极响应学校与鸿城社区举办的慰问孤寡老人文艺演出活动和学校庆&六一&文艺演出活动，独唱歌曲《祝妈妈健康长寿》和教师歌曲联唱《欢天喜地》《国家》《祖国你好》等歌曲为学校活动争光添彩。
　　五、努力目标
　　由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不断的成长。
　　1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
　　2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多做公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。
　　七、不足方面
　　1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对初三学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
　　2、对自己的教学还不够严谨。
　　总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。
　　小学音乐教师转正自我鉴定篇二
　　这学期又匆匆的过去了，回顾本学期的音乐教学工作，忙碌而充实。虚心、勤奋、积极向上、关爱学生是我工作的主导思想，在这个主导思想和校领导以及同事的帮助指导下,我自身不断努力,不断克服自己的弱点,摆正自己的位置,在音乐课堂教学上和组织课外文艺活动的能力上都有明显的进步。
　　在音乐教学工作中，首先教学态度认真，治学严谨。为了尽快进入状态，弥补教学经验的不足，提高业务水平，我常抽出时间听课,只要我没有课的情况下，四杯赛的课我基本上节节不落，而且我还听其他三位音乐教师的课，并注意与其他老师交流，取他人之长补己之短，把他人的经验融入自己的教学思路之中，形成了一套自己的教学方案。我在每次备课前，都深入研究挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物;在备课过程中力求做到精、简、全、详、略得当、重点突出;讲课之后，即时将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中。
　　遵循音乐教育要面向全体学生的原则，对初三年级和初四年级采取不同的教学方法，在初三年级的音乐课堂教学中，我把提高学生音乐兴趣作为教学重点，课堂上做到精讲多听，选择学生喜爱的音乐曲目，让学生体会到音乐的快乐;把加强学生的音乐技能技巧作为初四年级的教学重点，音乐课以唱歌教学为主，要求学生唱歌要讲字正腔圆、声情并茂、注意连贯、节奏准确、用情表现歌曲内容，为初四年级学生参加毕业艺术推荐生考试打下良好基础，结果教学进行的更加顺利，教学效果更好。在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，积极发挥学生的主动性，得到学生的喜爱。而且在教学过程中,我时刻注意每个学生的学习情况，发现问题即时解决，作为任课教师我经常找学生谈话，鼓励他们不要怕困难，增强他们学音乐的兴趣和信心。有些学生在与我谈话之后，不但音乐进步很大，就连文化课的成绩提高也很快，总之力争做到不放弃任何一个学生。经过努力的工作，在教学方面我取得了一些成绩。
　　除了完成音乐课堂教学外，积极组织课外文艺活动。本学期，主要参与组织了&庆祝建国60周年歌咏比赛&和&美文诵读比赛&并且做了许多具体工作，比如：歌曲的选择、请示领导批准、再编辑输出、下发歌片、每个教师、学生人手一份，督促学生练习，达到了预期效果。使我校班班有歌声，丰富了学生的校园生活，陶冶情操，增强了集体荣誉感，确实提高了学生的演唱水平和音乐素质，使我校美育再上新台阶。
　　对待上级指定(督导检查材料)的任务,积极完成,速度快,质量好,不讲条件,不提要求。任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进。
　　积极参与学校的各项活动，响应学校的各项号召，积极捐款捐物、参加升旗仪式，认真完成业务笔记、政治笔记的学习内容。
　　当然要想成为一名优秀的人民教师，仅有以上几点还是远远不够的，自己在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是:
　　一、在工作中更加严格地要求自己,加强业务学习，而不是停滞不前,自以为是。
　　二、谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,主动与同事沟通。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师标准要求自己。
　　三、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就纠正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。总之一句话,选择了教师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。
本文已影响 人
[小学音乐教师转正自我鉴定]相关的文章
看过本文的人还看了
788人看了觉得好
16317人看了觉得好
4643人看了觉得好
【转正自我鉴定】图文推荐
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
学习啦 版权所有农村数学向非正式活动拓展的研究小昆山园&&&& 周海娟一、&&& 问题的提出21世纪，科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，国际竞争日趋激烈，因此，21世纪对人才的要求是多方位的，但其核心还是思维能力的发展与提高，这是时代、社会的要求，诚然，培养思维能力有多种途径，然而数学是思维的体操，通过数学活动对进行思维能力的培养是一条重要的行之有效的途径。再者，生活中各种形式的活动都是向进行数学十分有效的途径和手段。为此，教师应切实理解和灵活运用生活中的各种活动，向进行数学。皮亚杰儿童发展理论说明：学习数学是通过对事物的反复操作，从中抽象出事物的数，、数、形等结构关系。实践证明材料是操作的物质支柱，为设计提供适宜的数学活动材料，对发展的思维尤为重要。非正式的数学活动是指由教师为创设一个宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发自发自主自由进行的学数活动。在农村， 教师们比较重视正式的数学活动本身的设计和活动中对的指导，忽视在非正式数活动中渗透数学，忽视对数活动材料的探索与研究，活动中往往材料缺乏，随意性较大，活动中将数与形机械的隔离开来，使原本有趣、美丽形象的数学仍停留在抽象枯燥的层面上，所以教师教得吃力，学得乏味，甚至出现了教师不想教数学，害怕学数学的现象。和正式数活动相比较又有其独特性：1、能培养孩子的兴趣，满足求知欲；2、适合不同发展水平的孩子参与活动；3、能充分发挥孩子的独立性、自主性、创造性，最大限度地发展孩子的思维和动手操作能力；4、有利于培养孩子乐于思考、勤于思考的好习惯及同伴间的相互合作和交流。如何变抽象数学为形象数学，如何变教孩子学数学为和孩子玩数学，如何变知识的传授为思维的培养、能力的提高，于是，我们想进行本课题的研究。二、研究目标依据《园工作规程》，结合本课题的特点，提出的目标为：1.通过操作，诱发参与数学活动的兴趣，并在手脑并用中感知、发现、思考走近数学。2.让获得一些初浅的数知识和技能，并学习在日常生活中灵活运用。3.激活和发展的思维品质，增强的实践操作能力和创新精神，开发的学习天赋和挖掘的潜能。三、研究方法：观察法、行动研究法、临床法等四、实践研究数学 活动材料是数学的媒体，是帮助系统的建构数学知识及诱发主动探索学习，发展思维能力的工具。在研究过程中我们采用了以下途径为设计渗透数学活动材料。（一）在区域活动中渗透数学活动材料区域活动的功能主要是通过材料实现的，材料不同，的操作方法也不就有所不同，在活动过程中所获得的知识经验也就不同。根据在正式的数学活动中体现出的不同发展水平，我在区域活动中为提供了不同的材料，让自主自愿地选择操作摆弄材料感知体验。例如：在进行配对的数学活动后，我为有的提供了大小瓶盖与瓶子，进行大小配对，还为有的提供数形与数板，进行形状配对，同时还为有的提供了圆点卡与数卡，进行数量配对。材料不同，难易度不一，可以充分满足不同发展水平的需要，使学习活动真正体现下能保底上不封顶的要求。(二)在生活活动中渗透数学活动材料。杜威说：“应当是生活本身，而不是生活的准备。”园课程的重要任务之一就是要帮助 参与和适应现实生活。《园指导纲要》将数学的目标明确定位于：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣和重要。所以，我充分利用生活素材让积累有关数学的感性经验，引导去感受来自于生活的种种数学信息。如：引导孩子发现车轮是圆的，盆子是圆的，鸡蛋是椭圆形的等等，感知生活中的图形；午餐时让孩子发碗、勺等，感知对应；让孩子整理图书、玩具等感知分类；同时，在材料的选择上让孩子把数学知识和现实生活联系起来，同时也省去了做学具和做教具所花费的大量时间，材料注重生活化，如冰糕棒可以用来拼图，小石子可以用来计数，各种种子可以用来分类、排序等，这样既帮助掌握了数概念，同时又感受到了数学的有趣。（三）在体育活动中渗透数学活动材料。体育活动是促进身心健康发展的重要组成部分，与其他学科是相互渗透，相互促进的。体育活动中孩子精神饱满，动作灵活，注意力集中，思维敏捷，想像力丰富，情绪愉快，将数学有机地渗透于体育活动中，有助于吸引参与数学活动，促使积极主动地动脑。将数学有机地渗透于体育游戏中既能巩固、加深、补充和促进数学概念的发展，使数学学习更为生动、有效，又能使体育活动开展得新颖、有趣，使得到全面的发展。如在学习各种图形时，在体育活动中，我将废旧报纸剪成各种图形，让练习跳跃，不仅发展了的跳跃能力，而且进一步巩固认识了各种图形特征，在进行其他的 数活动中，我也设计了相应的体育游戏，如练习顺数倒数时，设计了游戏“造房子”；练习接着往下数时，设计了体育游戏“开火车”“两人拍球”；学习分类时，设计了“小兔采蘑菇”设计与正式数学活动相对应的体育游戏，不仅能促进各种动作的发展，还使进一步掌握和巩固了各种数学知识，增强了活动的趣味性和游戏性。（四）在角色游戏中渗透数学活动材料。角色游戏也称象征性游戏，它是一种创造性反映现实生活的游戏，在游戏中，以一种物品代替另一种物品，并以游戏的意义来看待实物，或以表象来替代实物，使实物的意义大于物品本身的意义，这赋予了物体的象征性，它要求思维和想像的发展达到一定的水平，我意识到这一点后，将数学知识有意识地渗入到游戏中，增添了游戏的时实效性。在角色游戏中，我为提供含有数概念的游戏材料，以提高的分析辨别能力在《超市》《水果》《小菜场》《银行》《公共汽车》游戏中，小班可用点子卡和几何图形制成物品标价，让他们在游戏中通过买东西等巩固认识图形的特征，练习点数，中班可用点卡、数卡、数图形卡制作而成，让在买东西时，为了知道价格，而积极动脑，数数图形个数，即代表了几元，对于大班教师可用加减法试题或较繁杂的数图卡等以进一步培养思维的敏捷性，而数卡，可以代表4元（因为有四个三角形），也可以代表6元（因为有六个图形），这样既发展了的求异思维，又满足了不同层次的需要。（五）在语言活动中渗透数学活动材料。语言能促进学习和认识能力的发展，语言通过语词概念向传递间接经验，有助于扩大的眼界，提高思维和想像力，也有助于 学习能力的发展。在实践中，我将数学和语言活动有机结合，使活动更富有实效。如：语言活动《七个阿姨来摘果》，在进行顺数倒数的唱数过程中，为了帮助记忆，我用贴绒水果，让通过教师采摘果子的动作理解绕口令的内容，感知数序，使又快又准确地学会绕口令，还学会了顺数倒数，发展了的思维能力。同时，由于目前关于数方面的语言活动比较缺乏，所以我自编了一些儿歌，如《时钟》：四四方方一座城，一员大将城中站，十二名小兵靠边站，两根小棒听指挥；又如《排队歌》：集合罗，集合罗,小动物，快快来，我们大家来排队。小羊小羊跑呀跑，我请它呀排第一；小鸟小鸟飞呀飞，我请它呀排第二；小鱼小鱼游呀游，我请它呀排第三；小猫小猫走路轻，我请它呀排第四；小兔小兔蹦蹦跳，我请它呀排第五；乌龟乌龟爬爬爬，我请它呀排第六；小小刺猬滚呀滚，我请它呀排第七；一二三四五六七，看谁排得快又齐。通过学习这些儿歌，不仅认识了时钟和排序，而且还发展了的语言表达能力及思维能力。（六）在自由活动中渗透数学活动材料。要学几种几何图形，10以内的数，不是单凭一个数学活动就能让每一个正确地认识图形和数的，需要在一个较长的时间内，在宽松的环境中广泛接触学具，大胆探索各种数数等方法，才能积累相关经验。于是我就将图形和数布置在室内，并且贴上了五官等，将它们拟人化，使无拘无束，自由自在地感受美，享受美，在美中不知不觉地发现数学的韵味，到了自由活动时间，他们会问：“老师，这是什么宝宝呀？”等等，在一日活动中，无论是在来园、点心、午餐、午睡、还是离园时，它们都在不知不觉地感知数和形，他们会无意记忆，反复记忆，久而久之他们便认识了数和形。这样，在正式的数学中，经过我的点拨， 既掌握和巩固了各种的特征，又理解了数的实际意义。总之，数学是一种高度抽象逻辑数理知识，具有抽象性，逻辑性，精确性，应用广泛性等特点，而的认识特点又决定了逻辑思维的发展要依赖于具体的事物和动作，在学习数学的过程中有一个从具体到抽象，从动作水平到抽象水平的过渡性发展过程，为了摆脱以单纯传授、灌输记忆为主的接受式数学模式，变抽象数学为形象数学，便、变枯燥为生动，有趣，我就是这样通过不同的途径，为创设数环境，使在一日生活中时时刻刻都感受到生活中充满了数和形，感知数学的美，从而诱发学数兴趣，促使积极主动地学，促进了思维能力的发展。五、研究效果：经过一段时间有序深入的实践与探索，小朋友们在各方面发生了一系列的变化，取得了一些效果。1.促进了思维能力及良好思维品质的发展发展思维能力有多种途径，提供适宜的活动材料是发展思维能力，尤其是抽象的逻辑思维能力的一条重要而有效的途径，具有其他学科所无法取代的特殊作用。正如苏联家加里宁所指出的：数学是思维的体操。（1）增强了思维的灵活性和创造性活动中我们发现的思维能力明显提高。在操作材料时，他们会灵活多变，一物多用，不断创造。如在提供教师自己编结的小花时，让自编加减法题目，发现了10朵花的不同，花瓣数量不同、有无花心、花的大小、花的颜色、花的形状等，根据不同，他们会编出多道试题。在学习排序时，我提供了各种钮扣：有颜色、形状、大小不一，会从纽扣的多维特征进行分类、排序。当然在安排其他内容时，我也十分注重为提供多种特征的材料。几年下来，逐步变单向思维、模式思维为多向思维，创造思维会从多角度思考问题、解决问题，思维的灵活性和创造性增强了。（2）激发了思维的积极性和主动性。在数学 活动过程中，我喜欢改编一些生动有趣的数学游戏，在提供操作材料时，注意色彩鲜艳，形式多样，这深深的吸引了，这主要是因为数学游戏和操作材料在起作用，他们使感觉到数学不再是枯燥的、乏味、抽象的，而是美丽的、生动的、具体的。因此，参与数学的兴趣大大增强，他们会主动探索、积极思考、提出问题、解决问题。在数学活动中，他们如此表现，在其他活动中他们也常常好学好问，表现出强烈的求知欲。在日常生活中，我发现小朋友们对扑克牌很感兴趣，于是在学习数物对应时，我设计了游戏“自制扑克牌”并为提供不同的喜爱的操作材料，供发现等；在学习图形时，我在各种废旧纸盒上挖出各种图形，并让在上面拼拼、玩玩，设计了游戏“图形镶嵌板”；在学习组成、加减法时，我让收集各种废旧物品，老师再给予一定的加工，于是设计了“逛超市”的游戏；在垒高时，我让收集各种不同粗细、大小高矮的瓶子，让玩“造高楼”的游戏等。（3）培养了思维的探究性和独特性。在不断对数学活动材料的操作中，思维的独创性的得到了培养。活动中，他们能独立探索、独立思考。如：在玩“汽车游戏”时，教师给提供各种不同的汽车，鼓励自选材料，自编加减法题目。活动中，他们都很高兴，选的材料各不相同，记录的方式也各不相同。在其他活动中，他们也是如此，会根据材料玩出不一样的玩法，并且他们会记录出与别人不一样的表达方式。2、形成了幼 儿良好的个性。在数学活动中，我注重为不同层次的提供不同难易程度的操作材料，或对同一操作材料提出不同要求，使每一个都能获得成功感，看到自己的成果，体验成功的喜悦，在不知不觉中增强了的自尊心、自信心。同时，在操作活动中我尽量鼓励相互合作、互相交流。培养了大胆、开朗的性格及乐意帮助同伴，愿意与人合作的良好品质。3、增强了的实践操作能力。活动中，我为提供大量数学活动材料，供能有更多的动手操作机会。他们自己在动手自由搭搭、拼拼、摆摆、连连、排排、剪剪、贴贴、画画、玩玩等过程中，积累了感性经验，有了主动探索的欲望，增强了实践操作的能力，这对理解数学是十分重要的。在“自制扑克牌”时，我为提供了不同层次的大量的数学活动材料，如有现成的数字供粘贴、有记号笔供书写、画画，有花、图形不同半成品供剪剪贴贴，有成品供排排、贴贴等，在其他活动中，我也十分注重通过材料的提供，尽量满足使能有更多的动手操作材料。这样不仅积累了感性经验，有了主动探索的欲望，增强了实践操作的能力，这对理解数学是十分重要的。4、习得了 良好的学习习惯。在尝试中我发现孩子们都能始终保持积极的学习热情，注意力集中，不易受干扰，对数学活动兴趣浓厚了，求知欲旺盛了，他们爱动脑、爱提问、爱探索，并反映在其他各科活动和日常生活、游戏中，爱学习将为入小学乃至终身学习奠定良好的基础。六、讨论1.数与形的结合是抽象与直观、思维与感知的结合，对以形象思维为主的进行数学启蒙，采取数形结合的模式，设计提供相应数学活动材料。从欣赏、操作入手，有目的地创造和提供并渗透相应的环境和氛围，有利于在玩中学数学，改变呆板灌输教法，让在操作中开始亲近数学，感知数学从而愉悦入门。2.为提供的材料应该是多位的、多渠道的、多层次的、多角度的，材料要适合不同年龄班和不同差异的不同需求，尽量照顾每个都能得到发展，材料要便于从多种角度探索、实践，并不只是让获得知识，更应探求如何利于促进思维的发展。&&&&& 参考文献：1．《园工作规程》2．《学前儿童数学》&&&& 金浩.黄瑾编著3．《数学活动新编》&&&&&&&& 南阳路园编4．《数学活动新编》&&&&&&&& 邹兆芳主编5．《学前文荟》&&&&&&&& 2000年第5期6．《语言》&&&&&&&& 张明红编著7．《体育 活动新设计》&& 冷小刚编写 《数学向非正式活动拓展的研究》
相关文章热门文章
& & & & & & & & &
热门幼儿的数学思维
最新幼儿的数学思维}