直击一线！崇阳7岁女孩从洪水中脱困后说了一句话，让人瞬间泪崩！
原标题:直击一线！崇阳7岁女孩从洪水中脱困后说了一句话，让人瞬间泪崩！ “我不想家，但是想要妈妈！”
深夜，崇阳3名女童洪水中被安全转移， 7岁小女孩哭着说…… 深夜屋内积水，村民电话求助 上游，青山水库正在开闸泄洪；境内，持续性强降雨导致高堤、大市两河洪水漫堤奔腾……23日夜间，崇阳县白霓镇境内多处山洪暴发，水位骤涨，多处农田、房屋被淹。 “二组至三组之间的7户人家，屋内积水已将近80公分，屋外路面积水有两米多深，我家屋内还住着6名学生，情况紧急，请求救援！” 23:02分，余耕村党支部书记曾维斌接到求助电话，对方是二组村民钟俊涛。在详细询问了相关情况后，曾维斌立马拨打了报警电话。 爱心村民将3个孩子接回家 原来，钟俊涛是该镇白霓小学的一名司机，每天负责接送几个村组的孩子上下学。当天下午，由于境内汛情严重，该校给学生家长发出通知，要求家长亲自到学校接孩子放学，确保孩子安危。可是，四年级的夏斯坦、三年级的王旭红和一年级的王旭贵三个女孩却一直没有家长来接。 由于经常接送这些孩子，司机钟俊涛比谁都清楚个中原因：夏斯坦的爸爸妈妈常年在外打工，年迈的爷爷奶奶在家照看她，平日里电话都没怎么用；王旭红和王旭贵是姐妹俩，她们的父母也在四处打零工。再加上，她们三个的家——龙泉村，此时灾情严重，车子根本进不去。无奈之下，钟俊涛就把这三个孩子带回了自己家。 （钟俊涛） 孩子们吃过晚饭后，玩了一会儿就睡觉了。钟俊涛见邻居家地势稍低，屋内积水已齐膝盖，于是就去帮忙转移生猪和家电。谁料，回来时，他发现自家的房里积水已达半米多深！于是，他不得不第一时间把三个孩子喊醒，然后带着她们到楼顶寻求救援！ “我不想家，但是想要妈妈……” 消防官兵到来时，由于水太大，一时间冲锋舟根本无法靠近，他们又不得不想其他办法靠近。 24日凌晨0:50分左右，在消防官兵的帮助下，三个孩子和钟俊涛家附近的7户人家已被全部安全转移。可是，洪水这么大，三个孩子年纪又小，而且浑身已经湿透，到底该如何安置呢？村支书曾维斌的爱人代碧珍闻讯后，立马赶到救援现场，将她们接回了自己家中。 凌晨2:18分，记者在曾维斌家看到，他爱人代碧珍已帮三个孩子洗完澡，正在为孩子们铺上干净舒适的床单被子。 记者问三个孩子想不想家时，年仅7岁的王旭贵哭着说：“我不想家，但是想要妈妈……” 看到孩子的这句话 禁不住湿了眼眶 对于孩子来说有爸妈的地方才叫家 在外的父母多陪陪孩子吧 望咸宁安好，雨不要下了！ 点赞为咸宁祈福！ 咸宁日报记者：夏正锋、马丽娅 特约记者：汪佳 来源：咸宁新闻网
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“一向注重学用结合。”怎么用语言学纲要层次分析法分析？具体怎么分析？
“一向注重学用结合。”怎么用语言学纲要层次分析法分析？具体怎么分析？谢谢大神们
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重学用结合。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。怎么理解古人讲“三岁看大、七岁看老”这句话？_百度知道
怎么理解古人讲“三岁看大、七岁看老”这句话？
如题，怎么理解这句话
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正如马克思主义辩证法所说，抓住事物的主要矛盾就能够很好地解决问题。3岁和7岁，正是婴幼儿成长过程中的主要矛盾，抓住这两个关键点，就能够使孩子的教育取得很好的效果。父母应该在3岁和7岁这两个节骨眼上多下工夫，多在孩子的教育上投入精力，以保证孩子有一个光辉的未来。中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。3岁和7岁在古代虽然只是一个概数，但是却已被现代科技证明是非常有道理的。伦敦精神病学研究所教授卡斯比曾经做了这样的一份报告，报告称，通过3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。这一报告为“3岁看大”的说法提供了有力的证据，曾经引起世界性的轰动。1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。2003年，当那些孩子26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且通过这些人的朋友和亲戚进行了详细地调查，结果如下：当年被认为“充满自信”的幼儿占28%。小时候他们十分活泼和热心，为外向型性格。成年后，他们开朗、坚强、果断，领导欲较强。40%的幼儿被归为“良好适应”类。当年他们就表现得自信、自制，不容易心烦意乱。到26岁时，他们的性格依然如此。当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8%，是比例最低的一类。如今，他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。10%的幼儿被列入“坐立不安”类，主要表现为行为消极，注意力分散等。如今，与其他人相比，这些人更容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。还有14%的“自我约束”型的幼儿长大后的性格基本和小时候一模一样。由此可见，3岁是孩子成长的一个重要阶段，儿童心理专家和教育家们把从出生到3岁这个阶段称为婴幼儿期，这个阶段是儿童生理和心理发育最迅速的时期。另外，他们还发现了下面的成长规律：1. 性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后变化不大；2. 智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力；3. 学习：3岁之前是儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。4. 身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。儿童心理专家和教育家们把从3~7岁这个阶段称为学前期。所谓“7岁看老”是指在7岁时幼儿的个性倾向开始形成，7岁之后，基本上就难以重新塑造了。当然，一个人的性格到成年又改变的情况也并非完全不可能，但毕竟很少，而且需要耗费巨大的精力去改变，因此，这就要求父母抓好早教，让孩子在起跑线上就具备征战一生的能力和资本。卡斯比教授曾经强调说：在0～3岁，父母的期望、行为和一些生活标准会被孩子内化为自己的期望和规则系统。也就是说，此时父母的行为准则就是模板，它直接决定了孩子一生所依据的行为准则。父母不但要在这个时期关注孩子的行为，同时还要注意自己的一言一行。“望子成龙，望女成凤”是我们每一位家长的共同心愿。现在，大多数家长都比较重视早教，但是更多的人只着重于对孩子知识、能力的培养，并没有看到孩子心理模式的发展，也不关注孩子性格的形成过程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助长。现代心理学认为，人的一生是一个完整的心理发展过程。这个过程从出生开始，到去世结束。在这个发展过程中，0~7岁的心理发展情况尤其重要，它就如一座大厦的基础部分，直接决定了大厦的风格和高矮程度。父母如果能够抓住这一关键时期，给孩子进行很好的教育，就能够给孩子的人生打下坚实的基础。
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古人让我们看的当然不是三岁的时候长的多高多胖，或者是看咱七岁的时候能认多少个字、能算几道题。他说的就是看一个人的心性，也就是咱们今天所说的心智的成长。孩子童年时心智的成长决定着他一生的发展。从现代儿童发展学的角度看，心智成长其实也是一个系统完整的体系，也是有具体标准的，这就是所谓心智十二项，这里有我们比较容易关注的自信心、感恩心、责任心、专注力、独立性和情绪管理能力，还有一些我们不那么注意关注到的内容，比如同理心、创造力、领导力、抗挫折能力、人际交往能力和问题解决能力等。孩子这十二项心智成长，哪一项是你的孩子不需要的？你平常又能兼顾到其中多少项的教育培养？推荐你关注“猫说心智”公众号，可以学习心智教育，科学陪伴孩子成长！
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孩子七岁，理解力和成人一样
　　成人常常有一个认识的误区，以为孩子的理解力不如成人。其实孩子七岁的时候，理解力就和成人一样了。这是为什么孩子要七岁入学的原因。
　　孩子的想象力比成人强，初生牛犊不怕虎，这是大家都公认的。这是孩子成长的必要条件。
　　二岁孩子的记忆力比成人强，这时的孩子你不让他记忆，他就会去电视上记气象预报、记广告词。孩子的记忆力比成人强，但他们需要记忆术的培养。否则，他们的记忆力会随着年岁的增长而减弱，不能持久。
　　孩子七岁的时候，理解力就和成人一样了，但他们的动手能力差，他们的阅历少，他们的注意力时间短，他们的自控力需要培养，他们的意志力需要煅炼，他们的执行力需要学习。
　　当然，孩子正在发育和成长的时候，可不能把孩子累坏了。
☆　☆　☆
　　外国语言学家经过研究发现，二岁的孩子的被动词汇量已经有六万，也就是说，他们的耳朵已经听过六万单词，记住了六万单词，并开始理解这些单词的涵义。
　　二岁前的孩子会模仿大人说话，年龄越小，能说的句子越短。最初的时候，可能只会一、两个字，比如爸、妈、爸爸、妈妈，以后逐渐能说一个语法成份，或简短的主谓结构短句。
　　二岁之后，他们开始学习和掌握按主语+时间钣+地点钣+方式钣+谓语+宾语的次序组合自己的句子。这是说汉语的孩子。
　　说英语的孩子，则要学习和掌握，按主语+动词+宾语+方式钣+地点钣+时间钣锏拇涡颍楹献约旱木渥印Ｋ潜人岛河锏暮⒆踊鼓眩蛭⒂锏拿视惺敫竦奈侍猓驶褂惺庇胩奈侍狻
　　所以，原来说英语没有语法错误的孩子，到两岁以后，会出现He goed, two mouses之类的错误。
　　这是因为他们开始有他们自己的思想了。
　　到四岁的时候，他们就要开始说“不”，走向概念形成的独立了。
☆　☆　☆
　　我教老子《道德经》，只是对于难字再加一、两个字，比如
　　俨（庄严）兮其若客；涣（散）兮若冰之将释；敦（厚）兮其若朴；（空）旷兮其若谷；混（浑）兮其若浊；（梳）妆兮其若浴
　　有的只要解释其中的一个字就行了，比如
　　上（等）德不（追求形式上的）德，是以有（真）德
　　对于三年级的小学生和成人，我用同样的方法，解释老子原文。
　　对文字的理解，小学生和成人没有区别。
　　当然，对其深义的领悟，有程度的不同。
　　孩子的词汇量一点也不少，很多成语，只要稍有提示，孩子都能说出来。
　　我们现在有电视、网络，孩子接触到的词汇一点不比成人少，而且他们记忆力好，他们没有成见，愿意接受新事物。
　　我教老子《道德经》，有些对单字的解释，是我启发孩子，他们自己说出来的。
　　孩子不但理解力不差，而且通过这种方法，学会了怎样去理解。
☆　☆　☆
　　我教孩子《庄子》，讲第二章《齐物论》，我告诉他们，这是最难的。过了第二章就好了。
　　讲第四章《人间世》的时候，我要孩子自己解释。孩子不说话。
　　我说，你们没有问题，七岁的孩子，理解力就和成人一样了。
　　孩子说，你还不如说三岁的孩子，理解力就和成人一样了。
　　我说，三岁的孩子还没有自己的概念。
　　孩子说，那五岁的孩子呢？
　　正忙着学习交朋友。
　　孩子说，那六岁的孩子呢？
　　还正在学习怎么去理解。
　　一个孩子说，我六岁就上学了。
　　我说，六、七岁只是个约数，没有绝对的界线。每个孩子的特质是不同的。
　　之后，孩子就愿意试试自己解释《庄子?人间世》，每个人一个自然段。
　　从小学三年级到初中一年级的孩子，都能正确的解释《庄子?人间世》的文字涵义。
☆　☆　☆
　　成人的问题，是自认为一个方面比孩子强，就错误地判断在所有的方面都比孩子强。
　　孩子的创造力、想象力、意愿，都被我们成人扼杀了。
　　相信孩子，给他们必要的方法，他们会创造我们意想不到的奇迹。
function open_phone(e) {
var context = document.title.replace(/%/g, '％');
var url = document.location.
open("http://go.10086.cn/ishare.do?m=t&u=" + encodeURIComponent(url) + "&t=" + encodeURIComponent(context) + "&sid=70cd6ed4a0");
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请不要超过6个字“两人的关系在旅途中终于有了进展”怎么用语言学纲要中的层次分析法分析？具体怎么分析？_百度知道
“两人的关系在旅途中终于有了进展”怎么用语言学纲要中的层次分析法分析？具体怎么分析？
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第一个层次，关系有进展，主谓宾第二个层次，两人的关系，定中，在旅途中是状语。
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