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中班计算活动：认识数字 9横山桥中心幼儿园 杨文静 活动目标： 1、 在解开密码的情境中感知 9 以内数量，认识数字 9。 2、 能在老师的引导下有规律地点数，丰富点数经验。 3、 在寻找密码、分享糖果等过程中体验数学活动的乐趣。 活动准备： 装糖果的礼物盒，贴上数字和图案的信封若干，三个小盒子。 活动过程： 一、谈话导入 1、教师：小朋友，你们看过喜羊羊的动画片吗？你们喜欢喜羊羊吗？喜羊 羊也很喜欢你们，瞧，他还给小朋友带来了礼物呢，让我打开来看一看。 2、引入密码。 二、感知 8 以内的数量 1、教师：喜羊羊给了我三个盒子，可以帮助我们找到密码，让我们先来打 开第一个奇妙盒子。 第一个盒子打开： 密码中的四个数字就藏在点子个数和图案个数一样多的信 封里，每张桌子都可以去试着找一找，看谁找的有又快又对。 2、四名幼儿依次上来，出示找到的信封，师幼一起点数验证，发现点数规 律。 三、感知 9 的数量 1、教师：我们已经找到了四个数字，可密码中的第五个数字在哪儿呢？让 我们再打开第二个奇妙盒子。 第二个盒子打开： 密码藏在点子个数和图案个数都比 8 多 1 的信封里，让我 们再去找一找。 2、教师小结：小朋友真能干，找到了点子数好图案数都是 9 的信封，还会 用不一样的方法来数数呢？ 四、认识数字 9 1、取出数字，认识数字 9。 2、数字 9 可以用来表示什么呢？ 五、为密码正逆排序 教师：我们把密码的五个数字都找出来了，现在，让我来试试打开密码箱。 咦，还是打不开。打开第三个奇妙盒子。 引导幼儿为数字排序。 六、分礼物 教师：现在让我按照小朋友排的密码来试一试，打开啦！（出示糖果）请小 朋友来抓一把，数一数，你抓了几颗糖？今天喜羊羊想送给大家 9 颗糖，请你数 一数。结束：你想跟谁一起分享呢？中班音乐活动：捉迷藏横山桥中心幼儿园 一、活动目标 1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试用动作、乐器等加以表现。 2、用不同肢体动作表现乐曲中的长音，体验与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备 1、《问候舞》音乐，蓝精灵图像 2、报纸人手一张，乐器人手一件 3、大铅画纸一张 三、活动过程 1、导入 师：小朋友，你们看，谁来了？（蓝精灵）今天，可爱的蓝精灵要和我们小 朋友一起来玩捉迷藏的游戏。 当蓝精灵和小朋友玩捉迷藏游戏时，老师会放一段 好听的音乐，小朋友要仔细听，一会儿告诉我，你听到了什么？小朋友准备好， 蓝精灵要出发了?? 2、画图谱 用两种不同的线条画出乐曲中的长音和蓝精灵东躲西藏的音乐。 3、玩报纸 引导幼儿在长音处撕报纸。 4、玩乐器 ① 第一次玩乐器 师：这一次，蓝精灵说，它要躲进乐器里。小朋友看，老师这儿有双响筒、 串铃、 铃鼓三种乐器，你们觉得音乐中的长音用什么乐器演奏合适？那蓝精灵跑 来跑去的音乐用什么乐器演奏合适呢？请小朋友自己选择喜欢的乐器。 ② 第二次玩乐器 师：小朋友真能干，这一次我要增加难度，当小朋友听到音乐中停顿的音时， 马上放下手中的小乐器，往旁边挪一个位置，拿起旁边椅子上的乐器进行演奏， 能做到吗？ 5、找朋友 师：蓝精灵看到小朋友这么能干，还带来了一个好玩的游戏跟小朋友分享。 当音乐开始时，小朋友可以自己跑下去找好朋友，当听到长音时，和好朋友一起 做好看的动作，当长音连续出现时，小朋友要不断变换动作。 6、结束 师：小朋友，今天的游戏好玩吗？那就带到教室里和其他小朋友一起玩一玩 吧。 薛惠莲小班综合活动：饼干乐园横山桥中心幼儿园 谢小莉 活动目标： 1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同（大小、形状、 颜色等）进一步提高观察、比较和分类的能力。 2、能用简单的语言大胆地表达自己的发现。 活动准备： 4 种不一样的饼干、盘子若干、擦手毛巾。 活动过程： 一、回忆吃饼干的经验。 导入：小朋友们你们喜欢吃饼干吗？（喜欢） 师：你们吃过什么的样饼干呢？ 小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。 二、选选、说说最喜欢的饼干。 1、选选自己最喜欢的饼干。 要求：有四种不一样的饼干，请你看一看、选一选找到自己最喜欢的一种饼 干，拿一块放在盘子里（重点观察孩子能否按要求选择饼干）。 2、说说自己最喜欢的饼干。 ①你的饼干是什么样子的？ （帮助幼儿归纳饼干的特点， 颜色、 如： 形状等） 。 ②寻找有相同特点的饼干，玩玩“饼干找朋友”的游戏。 小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友，颜色一样的饼 干是好朋友，饼干都有好朋友。 三、帮助饼干分家家。 1、要求把其他 3 种饼干找出来放在盘子里。（重点观察孩子能否按要求选择饼 干）。 2、玩玩分家家的游戏。 要求：我们帮 4 块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请 好朋友住到一个家里去。（观察、了解每个孩子的分类情况） 3、说说分家家的方法。 你让哪些好朋友住在一个家里？ 小结：同样 4 种饼干可以用不同的办法找朋友分家家。 四、延伸：吃饼干。小班综合活动：小猫过生日横山桥中心幼儿园活动目标： 1.尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测动物。 2.在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。 3.在看看、猜猜的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。 活动准备： 1.多媒体课件，生日歌等音乐。 2.小猫手偶，电筒一把。 活动过程： 一、引疑激趣： 1. 认识新朋友，故事的主角――小猫 出示袋子， 猜猜这里面躲的动物朋友是谁呀？为什么你这么认为？（将小猫 玩偶放进袋子，逐步露出小猫的身体，让幼儿猜测会是什么动物。例如先从耳朵 推测，之后胡须等） 2.出示小猫，幼儿和小猫打招呼. 3.阅读 ppt 第一幅， 猜猜小猫过生日会到些什么事？（鼓励幼儿联系自己的生活 经验，进行大胆的猜测并表述出来） 二．阅读分享：观察猜测小猫家来的客人： （阅读 ppt 第二幅） 你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？ (阅读 ppt 第三幅) 小猫想出了什么办法？（出示手电筒） （播放门铃声）引疑：什么声音？ 瞧，照到了什么？出示小兔。 连续阅读 ppt 第五幅至第十幅，猜猜来祝贺的这些朋友是谁。 门铃声，又有谁来了？（第五幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证猜 测） （第七幅）从两双眼睛里你发现了什么秘密？ （第九幅）这下可热闹了，看看来了几位客人，你觉得他们分别是谁？ 这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。谁知 道小猫家一共来了几位客人？ 三．体验快乐： 为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的快乐。杨燕蓝大班语言：有趣的广告横山桥中心幼儿园 杨永霞 活动目标 1、感受广告的有趣性，初步发现广告语的特点。 2、学说、学编广告语，在集体面前大胆表演，体验说、编广告的乐趣。 3、萌发热爱家乡的情感，感受生活的乐趣。 活动准备 1、录制 3－4 个与幼儿生活有关的电视广告。 2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。 3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。 活动过程： 一、看录像，了解广告的作用。 师： 刚才你们看的是什么？除了电视上有广告，你还在哪里见过广告？为什 么要有广告？ 小结：广告就是让大家知道有这样的好东西，让大家都喜欢它，并使用它。 二、了解广告语的内容和形式。 1、播放宝宝金水广告。 师：请你注意这段广告中说了些什么？介绍的是什么产品？它是用什么方 法、什么手段来推销这件产品的？ 师：这段广告是用边唱边表演的办法来推销这宝宝金水的，真好听！那么广 告中说宝宝金水有哪些优点呢？ 2、播放肯德基广告。 师：这个广告是不是也用唱的方法来宣传它的优点的呢？ 小结：原来，广告语除了用唱的方法，还可以用说的方法来进行宣传，广告 中不光要介绍这个产品的名称，还要让大家了解这个产品的优点。 三、了解广告语的特点。 师： 为什么你们才看了几遍广告，就记住了这个广告？这段广告和我们平常 说的话有什么不一样？ 小结：原来广告语不能太长，要简短、顺口、生动，还要有趣又好听，要让 大家一下子就记住这个产品，并记住它的优点。 四、幼儿学说自己喜欢的广告语。 师：除了这些广告，你还听到过哪些广告？请你来学一学。 五、创设情景，创编广告。 小朋友 4 人一组，选一种特产，一起讨论，共同创编广告词。要求注意：广 告语要简短、顺口，要说出商品的名称、特点和作用，可以用唱的方法，也可以 用说的方法，可以是一人表演，也可以是两人一起表演。 六、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。大班综合活动：别害怕横山桥中心幼儿园 活动目标： 1、初步了解害怕是一种人人都有的心里感觉。 2、掌握解决害怕的几种简单的方法。 活动准备： 1、害怕表情标记牌 2、别害怕调查表人手一份 活动过程： 一、随音乐快乐导入 “小朋友，你们快乐吗？”“快乐会怎样呢？”“那我们一起来唱首歌吧！” 二、通过讨论、采访了解自己和客人老师害怕什么。 1、想象人们丰富的表情。出示害怕的标记牌，“你害怕过吗？”“什么使 你害怕？” 2、猜猜老师害怕什么？ 3、请小朋友做小记者采访客人老师：“老师，你害怕什么？” 4、个别讲述。 小结：不管是大人还是小孩，都有心里觉得害怕的事情。 5、游戏《害怕的时候》，害怕的时候会怎样？ 小结：人在害怕的时候会有很多种感觉，会有很多种表情。 三、运用故事学习解决害怕的办法。 1、讲述故事《我害怕》 2、运用调查表画出你认为解决害怕的办法。 3、个别讲述。 4、小结。 四、结束活动 董秋萍大班体育活动：勇敢的侦察兵横林中心幼儿园 执教：张晶活动目标： 1．在游戏中探索、练习各种钻、爬的技能，增强幼儿上、下肢的协调能力。 2．主动参与游戏活动，自觉遵守游戏规则。 3．享受战胜困难，取得胜利后的愉悦。 活动准备： 场地布置好：垫子 4 块、沙包若干、轮胎 18 个、自编电网 2 张、4 座碉堡、 手榴弹若干（气球里面装颜色水） 、音乐：小小解放军、录音机。 活动过程： 一、开始部分 1．角色分配，进入活动场地。 教师：小朋友你们今天都非常神气，你们是小小侦察兵，我是侦察班班长。 你们准备好了吗？操练开始啦！ （喊口令、念儿歌走步进场） 2．听音乐做军体操。 （重点活动上下肢和腰部） 二、基本部分 1．介绍学习内容，激发幼儿学习的兴趣。 教师：今天我们要去执行一项任务，到敌人的碉堡里去取一份地图，我们先 要考察地形、再进行演练、然后通过考核，最后去执行任务，你们有没有信心完 成？好，我们先来考察一下地形，看看途中我们会遇到哪些困难？ 2．考察地形，共同讨论怎样过关。 第一关 风火墙（轮胎搭成） ：过风火墙不能把墙碰倒。 第二关 电网（自编） ：过电网的时候不能让身体的任何一个部位触到电线。 第三关 雷区（沙包散放） ：过雷区要小心翼翼，脚不能够踩到地雷。 第四关地道（垫子折叠成） ：钻过地道。 3．鼓励幼儿自主探索过四道关。 4．讨论交流，个别示范，掌握过关的技能、技巧。 教师：在刚才的考察中你觉得哪一关最困难？ 幼儿讲述后，请顺利过关的幼儿示范，其他幼儿观察，共同讨论，掌握动作 要领。 5．重点演练：钻风火墙和过电网。 教师关注全体幼儿，提醒和指导出现问题的侦察兵。 6．正式考核。 教师：班长宣布：这次，我们要进行正式考核，只有顺利通过的侦察兵才能 去执行任务。班长希望你们每一位都能通过考核。好，考核现在开始！ （班长要 求失败的侦察兵在行进过程中及时进行补考，即重新过该道关直至成功） 7．执行任务。 整队执行任务，小心翼翼的过每一关，顺利通过第四关后，班长带领侦察兵 拿起炸弹，瞄准目标，投掷攻击。 炸毁敌人的碉堡，找到地图，欢呼庆祝，体验成功的愉悦。 三、结束部分 打扫战场，养成幼儿整理物品的好习惯。中班体育活动：连体人横林中心幼儿园：秦靓 活动目标： 1.尝试与同伴玩连体人的游戏，提高协同走、跑、跳、爬等能力。 2.能关注同伴，乐于与同伴一起游戏，体验合作的快乐。 活动准备： 音乐（兔子舞、蝴蝶找花），已剪好两个、四个洞的无纺布。 活动过程： 一、热身活动 1. 教师组织幼儿两两结伴听音乐做运动。 2．小结：和好朋友一起做运动真开心，你想和好朋友玩个新游戏吗？ 二、基本活动 1.两人连体组合，尝试合作游戏。 1）导入活动，教师出示两个洞的无纺布。 师： 这两个洞是把两个好朋友连在一起， 变成连体人玩游戏的， 谁来试一试？ （请两个幼儿示范。） 2）幼儿自由探索各种玩法（齐步走、横着走、跳、跑、爬等） 2.集中交流分享。 1）幼儿讲述示范各种不同玩法，师生共同观察讨论。 2）教师小结合作方法。 师：连体人玩的时候，方向要统一、速度要一致，两个人要配合好，像一个 人一样在做游戏，这样才不会把布扯破。 3.集体练习，体验合作的快乐。 教师组织将幼儿各种创意玩法串连起来玩游戏。 三、两人连体组合游戏 1. 连体人排成两队，交代游戏玩法。游戏要求：连体人先曲线绕过木桩， 然后跨过栅栏、爬过草地，最后跑到终点。以合作好的，布不破的为挑战成功。 2.请一组幼儿示范。 3.连体人鱼贯式进行游戏。 3.小结：对合作默契、表现出色的幼儿进行表扬、展示，让配合不够默契的 幼儿再次练习。 四、多人连体活动 1. 出示四个洞的无纺布，请幼儿尝试合作爬。 2.幼儿想象变成毛毛虫，4 人一组合作爬。 3.放松游戏：毛毛虫吃食、变蛹休息、最后蜕变成蝴蝶飞到花园。 五、延伸活动 在区域游戏中进一步尝试多人连体的多种玩法。大班体育活动： 《袋鼠旅行》横林中心幼儿园 活动目标： 1．能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，提高跳跃能力。 2.具有不怕困难、克服困难的勇气和决心，体验成功后的乐趣。 活动准备： 1.幼儿每人一个布袋。 2.垫子 4 块、跨栏 12 个、鞋盒 12 个、小河一条、小树 7 棵、垫板 8 块。 活动过程： 1.幼儿自由探索布袋的玩法 （1）出示布袋导入：今天我们用袋子来玩一玩，想一想可以怎么玩? （2）幼儿自由探索布袋的玩法，教师巡回指导。引导幼儿单独玩或几人合作 一起玩，看谁玩的花样多。 （3）交流分享幼儿有趣的、新颖的玩法。 2. 袋鼠旅行：练习两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物。 （1）幼儿双脚套入布袋扮成“袋鼠” ，列队准备旅行。 师：春天来了，妈妈要带着小袋鼠去旅行啦。 （2） 师生共同观察、 旅行路线， 明确动作要求。 （选择跳过不同宽度的小沟、 跳过高低不同的田埂、尝试用多种方式通过草地。 ） （3）第一次旅行：教师观察幼儿活动情况，及时给予帮助、鼓励。 （4）交流反馈，同样路线返回。 （提醒帮助第一次未能顺利通过的幼儿） （5）第二次旅行：增加难度，共同讨论怎样跳过大石头，不被大石头绊倒？ 幼儿往返练习各一次。 （对胆小的、能力弱的幼儿给予鼓励、支持。 ） 3. 游戏：智斗狮子 （1）师生讨论，明确游戏规则：如何躲过树林里睡着的、醒来的大狮子？ （2）幼儿分组游戏：袋鼠妹妹扮演“狮子” ，躺下入睡，袋鼠哥哥轻轻跳过 狮子的身体。狮子醒来后，袋鼠必须立即躲闪，不被抓到。 （3）交换角色继续游戏。 （4）教师总结：表扬幼儿不怕困难和危险，积极挑战并克服困难的勇气，让 幼儿体验成功的乐趣。 4．结束活动。 （1）放松运动：小袋鼠们玩得累了，我们来敲敲腿放松一下，给小伙伴也敲 一敲。 （2）整理布袋：抖抖布袋―变成矮个子，--变成小瘦子----收起放好。 执教：蔡燕华中班语言：搬过来搬过去执教者：钱玲洁 活动目标： 1.通过观察和想象，理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。 2.在观察中发现各种大小、高矮、长短的物品，并用语言表述。 3.明白遇到困难要坚持不放弃的道理。 活动准备： 绘本 PPT。 活动过程： 1.出示鳄鱼和长颈鹿。 师： “小朋友，这是谁？从身高上来看鳄鱼和长颈鹿有什么不同？（高和矮） 2.分段欣赏。 （1）欣赏 PPT3-7：住在鳄鱼的小房子里。 高大的长颈鹿住到矮小的鳄鱼家里会发生什么事情呢？（幼儿猜测、讲述） 在鳄鱼的家里面，长颈鹿碰到了什么不方便的事了呀？（学动作表情） 小结：长颈鹿住在鳄鱼家真是太不方便了。 （2）欣赏 PPT8-15：住在长颈鹿的大房子里 鳄鱼住在进长颈鹿的大房子里可能会碰到什么不方便的事呢？ （幼儿猜测、 讲述） 鳄鱼要怎样在这张桌子旁边吃饭呢？ 他要怎样才能坐到这张高椅子上呢？ 生活中还发生了什么事？（门把太高、楼梯太陡、晾衣服也够不着） 小结：小鳄鱼住进了长颈鹿的家里也很不方便。 （3）欣赏 PPT16-18 碰到了这样的困难，长颈鹿和鳄鱼心里会怎样呢？（伤心、难过） 假如你是设计师，你会设计怎样的房子，既让鳄鱼住得舒服，又让长颈鹿也 住得舒服呢？ 新家里有一个大大的游泳池，长颈鹿和鳄鱼在干什么呢？ 还有哪些东西是适合两个人用的呢？（大床和小床）引导幼儿仔细观察。 3.幼儿完整欣赏故事（根据时间随机调节）。 总结：生活中也会碰各种各样的问题，只要坚持不放弃，多动脑，我们就能 找到方法，战胜困难。大班语言活动：不一样的鼠小弟常州市武进区横林中心幼儿园 活动目标： 1.阅读多幅画面的图书，了解故事的主要内容。 2.学习有序地、细致地观察画面，运用图文结合及阅读对话框的方法对重点 画面进行阅读。 3.体验变废为宝的快乐，激发向鼠小弟学习的愿望。 活动准备： 1.《不一样的鼠小弟》PPT。 2.可乐瓶一个。 3.表格人手一张。 活动过程： 1.以可乐瓶导入活动，引起幼儿兴趣 2.看图听故事，并理解故事 （1）逐一出示图片，引导幼儿观察并回答问题。 （2）提问：你觉得它是个怎样的鼠小弟？ 教师小结。 3.出示废品图片，幼儿讨论。 （1）师：前几天，你们也收集了许多废品，我把它拍了下来，我们看看有什 么呀？ 教师提出要求，幼儿讨论。 （2）请个别幼儿说出想法。 4.完成表格，并简单介绍。 5.结束 师： 你们也像鼠小弟一样聪明， 以后我们不乱扔废品， 依靠我们自己的力量， 将它变废为宝好吗？ 执教：蒋柳B小班语言活动：大灰狼娶新娘执教者：赵晶活动目标： 1.乐意发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘，新娘，请把你的 XX 伸 （露）出来，给我看看。 2.能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。 3.积极体验猜新娘游戏活动的乐趣。 活动准备： 《大灰狼娶新娘》PPT、电子绘本、新娘的装饰物若干。 活动过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 二、观看 PPT 课件――《大灰狼的新娘》 。 引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式： “新娘，新娘 请把你的 XX 伸出来，给我看看！，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。 ” 出示课件： 1．师：原来是大灰狼先生要结婚了，咿！会是那个小动物成为他的新娘呢？ （引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。 ） 2.有什么办法知道红盖头里的是不是大灰狼的新娘？ ●请新娘伸出手。 ●请新娘伸出脚。 ●请新娘伸出尾巴。 ●请新娘伸出嘴巴。 学说句式： “新娘新娘，请把你的**伸出来，给我看看。 ” 3.和孩子一起揭开谜底。 4.向大灰狼夫妇送祝福的话语。 （恭喜恭喜） 5.接下来，会发生什么美好的事情呢？ 师：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可爱的小狼宝宝，真幸福呀！ 三、完整欣赏故事。 （播放电子绘本） 四、游戏：娶新娘 播放音乐，发喜糖，活动结束。大班美术活动：皮包拓印想象武进区鸣凰中心幼儿园艺术园 薛娟芬 活动目标： 1、尝试用废旧皮包进行拓印，初步学习出穴和遮挡的技法。 2、借助拓印色块大胆想象添画并能清楚完整地表达自己的感受和想法。 3、体验玩色及与同伴合作绘画的乐趣。 活动准备： 1、各种废旧皮包。 2、黑色、白色、灰色、土黄色水粉颜料若干，大托盘，四张绿色的大纸、 调色盒、棉签等。 3、丰富幼儿的拓印经验，了解各种动物的特征。 活动过程： 一、谈话导入。 出示皮包：前几天小朋友从家中带了许多废旧的皮包，有的皮包带子坏了， 有的拉链坏了，还有的皮破了。如果把这些皮包扔了蛮可惜的，今天我们就要用 这些废旧的皮包来作画，你觉得可以怎样作画呢？ 二、拓印玩色。 1、教师示范：用出穴、遮挡的方法，体现色彩的疏密、层次。 2、提出要求，幼儿进行拓印游戏。 教师交代作画要求：我们操作的时候要注意，颜色要蘸满，皮包的每个角落 都要压到，还要注意卫生，当心不要滴在衣服和鞋子上。 三、借形想象。 1、引导幼儿观察皮包拓印的色块，大胆想象各种动物的形象。 师：看！这里面还藏着许多小动物，我们来找一找，找到了可以告诉你的好 朋友。 师：我们再围着这幅画转一转，走一走，你又发现了什么动物？ 2、教师示范添画，重点强调眼睛的画法。 3、幼儿想象添画，教师巡回指导。 四、欣赏讲评。 1、幼儿相互讲述自己的创作，欣赏画面。 师：你画的是什么？它在干吗？他们之间发生了什么事情？ 2、教师总结，结束活动。 师： 今天我们用废旧的皮包拓印想象出了这么多可爱的有趣的小动物，它们 之间还发生了许多有趣的故情呢。小朋友回去后可以和你的小伙伴讲一讲。 师：你们喜欢这幅作品吗？我们大家一起到作品前合个影吧。中班语言活动：熊先生娶新娘武进区鸣凰中心幼儿园 唐春燕 活动目标： 1、熟悉故事情节，掌握句式：新娘，新娘，请伸出**让我看看。 2、能仔细观察画面所提供的线索，尝试从局部特征猜测整体并大胆讲述。 3、感受故事幽默、搞笑的情节，体验《熊先生娶新娘》故事带来的快乐。 活动准备： 1、课件。2、新娘红盖头若干。3、喜庆音乐和场景。 活动过程： （一）导入活动，激发幼儿兴趣。 1、播放喜庆的音乐，同时出示红喜字。森林王国有动物要结婚了，猜猜谁 要结婚？熊先生要结婚了，心情怎样？ 2、他的新娘会是谁呢？熊先生恨不得马上见到他的新娘，我们一起帮他把 新娘请出来吧！ （二）播放课件，讲述故事。 1、新娘的盖头盖得严严实实，熊先生看不到他的新娘，怎么办呢？小朋友 赶帮忙想想办法。 2、有什么办法知道红盖头里的是谁？学说句式：“新娘新娘，请伸出**让 我看看。” ●请新娘伸出手。 ●请新娘伸出脚。 ●请新娘伸出尾巴。 ●请新娘伸出嘴巴。 3、完整讲述故事。 （三）迁移经验，拓展想象 送祝福的话语给新郎新娘。 （四）玩新郎新娘的游戏。 介绍要求：幼儿扮演新郎新娘，新娘把自己藏在红盖头下，新郎来猜猜自己 的新娘是谁。巩固句式：“新娘新娘，请伸出**来让我看看。”小班数学活动：瓢虫找家武进鸣凰中心幼儿园 吴h 活动目标： 1、手口一致点数 3 以内的数。 2、学习按数量分类。 3、愿意参加数学活动，并能用简单的语言讲述自己的操作过程。 活动准备： 1、画有 1 个斑点、2 个斑点、3 个斑点的纸制瓢虫若干。 2、树叶 3 片。 3、儿歌《小瓢虫》。 活动过程： 一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。 二、利用图片练习手口一致的数 3 以内的数。 1、通过数瓢虫身上的斑点，学习点数 1、2、3。 1）出示 1 只瓢虫。提问：小瓢虫长什么样？（圆圆的身体）背上有什么？ （斑点）有几个斑点？（2 个）师幼一起手口一致的点数 2。 2）分别出示 2 只瓢虫。 （身上的斑点分别为 1 个和 3 个）让幼儿说说它们身 上分别有几个斑点。 三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。 1、通过和小瓢虫做朋友，巩固手口一致数 3 以内的数。 师：“你们喜欢小瓢虫吗？那边草地上有许多小瓢虫，请你找一个小瓢虫做 朋友呢，拿到后看一看你的小瓢虫身上有几个斑点？伸出手指数一数。” 2、送小瓢虫回家。 1）让幼儿把不同斑点的小瓢虫放到有相应圆点的树叶上。 师：“小瓢虫们累了，想休息了，小树也就是它们的小床，请你们送它们去 小床上休息。 （送的时候要求幼儿 1 个斑点的小瓢虫送到有一个圆点的树叶上，2 个送到 2 个圆点的树叶上，3 个??） 2）集体验证。 四、结束。幼儿学小瓢虫边说儿歌边捉虫离开活动室。中班语言活动：藏在哪里了武进区鸣凰中心幼儿园 唐静 活动目标： 1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征，并感知整体和部 分的关系。 2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。 3、游戏中进一步熟悉方位词，体验游戏的快乐。 活动准备：PPT 课件、各种头饰 活动过程： 一、根据幼儿捉迷藏的经验谈话，引起兴趣。 你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ 二、观察图片，了解故事内容。 1、图片一：森林里，动物朋友们也在玩捉迷藏，真有趣。那谁来躲，谁来 找呢？看， 小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神 态） 谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试） 小结： 小动物们真聪明， 用猜拳的办法来分工， 小狐狸输了， 它对朋友们说： “你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。” 2、逐幅了解动物躲藏的位置。 （1）片段一： 看小狐狸找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？ （引导幼儿完整 讲述：小兔子躲在石头后面。） 出示图片验证。 （2）片段二、三：（同时出示松鼠和小象躲起来的图片） 小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树 后面；小象躲在草丛里）小狐狸怎么会发现它们的？出示图片验证。 （3）片段四：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有 被小狐狸找到？ 小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。 你发现小鹿躲在哪里？ 为什么小狐狸很快就找到了小兔他们，可是找不到小鹿呢？（可追问：小鹿躲 在哪儿？它的角露也出来了， 为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么 了？） 小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！ 三、完整欣赏故事。 教师完整讲述故事。 有哪些小动物在玩捉迷藏的游戏？你记得他们躲在哪里了？ 四、幼儿玩捉迷藏的游戏。 1、集体游戏。现在我们也来玩一玩捉迷藏的游戏，你们扮演小动物躲，老 师来找。当我说完 5、4、3、2、1 的时候，你们一定要躲好哦！ 你藏在哪里啦？（继续让幼儿说出自己藏的位置） 2、自由结对游戏。请两个小朋友在一起，用石头剪子布的游戏决定谁躲、 谁找？小班美术活动：萝卜鱼武进区鸣凰中心幼儿园 张恽 活动目标： 1、学习运用胡萝卜拓印的方法进行作画，在拓印基础上进行想象添画。 2、愿意参与拓印活动，感受色彩的美。 3、大胆作画，提高自信心。 活动准备： 胡萝卜 水粉颜料 棉签 画纸活动过程： 一、情境导入。 师：秋天到了，小兔家的萝卜丰收了，小兔可开心了，他想请小猫来做客， 当小猫高高兴兴地来到小兔家的时候， 小猫突然变脸了， 咦， 这是为什么呀？ （幼 儿观察讲述） 小兔说，别急我会把鱼变出来。 二、示范作画方法（拓印、添画）。 1、用儿歌的形式让幼儿学习拓印的作画方法。 胡萝卜，手中拿，它和颜料宝宝亲一亲、舔一舔，用力在纸上压一压，拿起来。 2、在拓印的基础上进行想象添画。 看！小鱼的身体已经拓印好了，你觉得还要添些什么呢？（幼儿根据经验讲 述） 教师在幼儿讲述基础上进行添画。 （师幼互动， 通过游戏帮助幼儿感知小鱼不同的游向，为幼儿拓印时合理地 布置画面打下伏笔。） 三、幼儿作画，教师巡回指导。 教师交代作画要求：1、拓印后的萝卜要放在箩筐里。2、如果手上有颜料， 一定要用抹布把手擦干净。 四、评价幼儿作品。 教师扮演小猫带幼儿巡回评价幼儿作品。大班陶艺活动：相框 DIY武进区鸣凰中心幼儿园 周晶 活动目标： 1、学习抠空、连接等技能，用泥板大胆创作相框。 2、尝试用多种材料装饰相框。 3、体验陶艺活动的乐趣。 活动准备： 1、幼儿对相框已有初步的了解。 2、自带自己的生活照一张。 3、收集纽扣、树叶、贝壳、花生等多种装饰材料，供幼儿装饰使用。 4、教具：PPT，陶艺相框、实物相框各一个。 活动过程： 一、谈话导入。 1、师：老师知道大家平时都很喜欢拍照，那你们的爸爸妈妈是怎样保管你 们的照片的呢？（幼儿讲述） 二、欣赏不同的相框，引出创作内容。 1、教师点击 PPT 相框引导幼儿欣赏。帮助幼儿了解掌握相框的基本结构。 （1）师：今天老师给大家带来了一些相框，看！（点击出示相框图片） 你喜欢哪个相框呢？为什么？（幼儿观察讲述其外形特征） （2）师：比较一下，你发现这些相框有什么相同的地方？（它们都有一个 小窗口）为什么要有小窗口呢？ （3）教师出示陶艺相框，揭示本课内容。 师：我还给大家带来了一个特别的相框。你们瞧！它是怎么做出来的？ 三、教师讲解示范。 1、教师讲解示范相框的制作方法。 步骤 1 在拍好的泥板上刻画出的相框的外形，注意相框的外形要比照片大。 先用竹签轻轻画。画好了，我们再用刀工具用力画，把它刻下来了。 步骤 2 用同样的方法刻出小窗口。中间的窗口要比照片略小些。 步骤 3 在反面，对好窗口用泥条固定住照片。步骤 4 选用自己喜欢的材料进行装饰。 2、教师让幼儿欣赏其他班的小朋友做的相框。 师：他们是怎么装饰的？ 四、幼儿交流如何设计相框。 师：你准备设计一个怎样的相框？（幼儿自主讨论交流） 五、教师交待要求，突出注意点。 六、幼儿操作，教师巡视。 教师鼓励和帮助有困难的幼儿。 七、幼儿作品评讲。 1、展示幼儿作品，对有创意的作品进行表扬。 2、小结：今天小朋友做的相框真漂亮，都很有创意，干了以后我们把它送 给自己的好朋友。中班美术活动：撕纸变变变武进区牛塘中心幼儿园 丁 玲 活动目标： 1、对随意撕纸的作品进行借形想像，并添画成动物。 2、能积极参与活动，体验创作的乐趣。 活动准备： 1、纸（彩色纸、白纸）、记号笔、固体胶水、油画棒、箩筐各若干。 2、音乐、黑板、展板一块。 活动过程： 一、随意撕纸，导入活动。 师：小朋友， “撕纸乐”的时间又到了，你想不想再和好朋友一起去撕一撕， 玩一玩？（教师带领幼儿一起进行随意撕纸活动） 二、借形想像，大胆添画。 1、引导幼儿观察随意撕纸作品外形，大胆想像各种动物形象。 （1）幼儿自主交流 师： 我发现小朋友的撕纸作品里藏着许多小动物呢， 我们来看一看， 找一找， 找到后和好朋友说一说！ 师：把它转一转，看一看，里面还会藏着什么小动物？ （2）幼儿集体交流 师：谁愿意大胆地说一说，你随意撕的作品外形象什么小动物？你从哪里发 现的？ 2、教师示范，将撕纸作品添画成动物。 师：老师也随意撕了一张纸，你们能看出我的作品象什么小动物？怎样让它 变得更像呢？（教师根据幼儿的想像，将撕纸作品添画成动物。） 3、交代要求，幼儿作画。 （1）教师交代作画要求。 师：今天，我为小朋友们准备了白纸、胶水、笔等，请大家先将作品贴在大 的白纸上，然后把你的想到的动物用添画的方式变出来，让它变得更像！（教师 播放背景音乐） （2）幼儿想像添画，教师巡视指导。 三、展示作品，交流分享。 1、教师将作品张贴在黑板上进行展示。 2、交流分享。 师：谁愿意来说一说，你把撕纸作品添画成了什么小动物？它在干什么？小班音乐活动：《猫和老鼠》武进区牛塘中心幼儿园 莫高飞 设计意图： 音乐听辨能力是感知音乐的窗口，是从事一切音乐活动所必须的能力。教师 应通过各种途径、 各种教学方法来培养幼儿在音乐活动中的听辨能力。音乐能力 的培养是循序渐进的，因此培养小班幼儿的音乐听辨能力非常重要。 《猫和老鼠》中两段音乐性质截然不同，有强烈的对比度。 “猫主题”低沉、 缓慢，“鼠主题”尖细、速度较快，音乐形象较为鲜明。猫和老鼠又一直都是孩 子喜爱的动物，所以这首曲子适合小班幼儿听辨。我班幼儿在《猫来了》的游戏 中，通过听辨鼓上发出的不同音色，已经区分过猫和老鼠的不同形象，有了一定 的听辨基础。 为此，我设计了音乐活动《猫和老鼠》，让幼儿在游戏情景中听辨两段不同 性质的音乐，感受音乐速度的快与慢。通过肢体动作提前暗示，引导幼儿用小老 鼠跑和静止的动作表现“鼠主题”音乐的开始和停止。从而在活动中发展幼儿的 音乐听辨能力。 活动目标： 1、在游戏情境中听辨“猫和老鼠”两段不同性质的音乐，感受音乐速度的快 与慢。 2、听辨“鼠主题”音乐的开始和停止，并能用身体动作表现。 3、专心倾听，乐意表现，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 1、小鼓，音乐：《猫和老鼠》、《摇篮曲》 2、座位围成圆圈 活动过程： 一、复习游戏《猫来了》 二、音乐听辨《猫和老鼠》 （一）听辨《猫和老鼠》音乐，感受音乐速度的快与慢。 师：“猫和老鼠都到哪儿去了呢？原来它们就藏在两段非常好听的音乐里。 我们听听看，哪段藏的是猫，哪段藏的是老鼠呢？” （二）倾听“猫主题”，尝试用动作表现猫走路的形象。 师：“哇，来了一群小花猫！我们一起去抓老鼠吧！”（三）倾听“鼠主题”，用身体动作表现音乐的开始和停止。 1、完整倾听，尝试用小老鼠跑的动作表现音乐。 2、用身体动作表现“鼠主题”音乐的开始和停止。 （1）听辨“鼠主题”音乐的开始和停止。 师： “你们这样一直跑，不看看大猫有没有追上来太危险了。那在音乐的什 么时候要停下来看看大猫呢？让我们仔细地来听一听吧！” （2）用跑和静止的动作表现音乐的开始和停止。 师： 让鼠妈妈来带你们练练跑一跑， “ 然后停下来看看有没有大猫的本领吧！ ” （引导幼儿听到“鼠主题”中第一声哨子时才可以跑，中间要随音乐的开始和停 止跑跑、停停，听到第二声哨子时就要躲起来。） （四）游戏“猫和老鼠”。 1、师：“哎呀，小老鼠们，我们本领练得都差不多了，肚子也饿了吧？跟 妈妈一起去外面找些东西吃吧！”（倾听“猫和老鼠”音乐，师幼扮“老鼠”， 配班教师扮“猫”，完整游戏。） 2、根据幼儿活动情况，不断提醒幼儿遵守游戏规则，用动作准确地表现音 乐的开始和停止。 三、欣赏美国民歌：《摇篮曲》 师： “小老鼠们，累了吧，让我们休息一下吧！”（欣赏摇篮曲，结束活动。）大班艺术活动《捏面人》（歌唱）武进区牛塘中心幼儿园 许筱亚设计意图： 《捏面人》是一首富有京韵的说唱歌曲。其中“说白”的内容是孩子非常感 兴趣的人物形象――西游记中唐僧师徒四人，说唱起来朗朗上口，很有特色，适 合大班孩子学习。捏面人作为一种民间艺术，已经离我们的孩子越来越远，我想 通过这一活动萌发孩子对“捏面人”的喜爱。 活动中，引导孩子在有层次地感受音乐的过程中自然而然习得歌曲：先提炼 并有节奏地学说“说白”部分歌词，感受说唱的郎朗上口。→倾听范唱，学唱较 难掌握的第一句。→整体倾听，找出歌曲中最长的一句，感受歌曲的京韵。→整 体学唱歌曲。在这过程中，借助图谱、分角色表演等形式，帮助幼儿记忆歌词， 感受说唱歌曲的特征。最后在创编环节中，让孩子共同确立一个故事主题，根据 故事中人物的特点，在“说白”部分引导孩子即兴创编歌词，进行演唱，使孩子 既有成就感，又不破坏歌曲的完整性，让孩子渐渐喜爱上说唱形式的歌曲。 活动目标： 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韵。 2、借助图谱，掌握“说白”部分内容和节奏，尝试创编歌词，并进行演唱。 3、喜爱说唱形式的歌曲。 活动准备： 1、请当地的民间艺人来园和幼儿共同开展过“捏面人”的活动。 2、捏面人的 PPT 课件；猪八戒、唐僧、和尚、悟空的图片；节奏图片四张； 有关创编的相关图片。 活动过程： 一、借助课件，导入活动。 师： 今天捏面人的老爷爷还想为我们捏几个面人， 我们一起来瞧瞧， 他捏了啥？ （播放课件） 二、理解歌词，学唱歌曲。 (一)借助图片、图谱，提炼并学说“说白”部分歌词，掌握不同的节奏。1、师：刚才你看到老爷爷为我们捏了啥？（出示相应的图片）他们都是哪 个故事中的人物？你能像我一样有节奏地说说老爷爷捏的猪八戒在 干啥吗？ （逐一出示相应的图片、图谱提炼歌词：捏一个猪八戒吃西瓜；捏一个唐 僧骑大马；捏一个沙和尚挑着箩；再捏一个孙悟空变戏法。引导幼儿根据 图谱有节奏地说白。） 2、结合图谱，完整有节奏学说“说白”部分。 师：我们看着节奏谱一起有节奏地说说老爷爷捏的面人。 （二）完整学唱歌曲。 1、理解并学唱歌曲第一句。 师：我们一起来夸夸老爷爷吧。（引导幼儿一起念第一句歌词并学唱） 2、幼儿学唱歌曲中拖得最长的一句，感受歌曲的京韵。 （1）教师范唱歌曲一遍后提问：这首歌与我们平时唱的歌一样吗？（引导 幼儿感受歌曲的京韵） (2) 教师再次完整范唱歌曲一遍后，让幼儿学唱歌曲中拖得最长的一句。 3、幼儿整体学唱歌曲。 （1）集体学唱。 (2)分角色演唱。 4、为歌曲起名字。 三、创编歌词，即兴演唱。 1、幼儿共同确立一个故事主题，根据主题创编歌词。 （1）根据幼儿讨论，确立故事主题。 （2）师幼共同整合、提炼新的歌词。 2、在图片的提示下，幼儿演唱自己创编的歌曲。 四、延伸创编，结束活动。 师：你们还想捏别的故事吗？那我们回教室再去捏捏、说说、唱唱。大班分享阅读《乌鸦的窝》武进区牛塘中心幼儿园 黄 蓉 设计意图： 《乌鸦的窝》 讲述了在一个温暖的乌鸦窝里发生的故事――几只小乌鸦在这 里出生、成长，最后离开了曾经的家……。这是乌鸦成长的过程，也是爱和希望 延续的过程。读本看似简单，却蕴涵着父母与孩子间真挚的情感。所以通过本次 阅读活动， 可以让幼儿感受父母为孩子付出的爱与艰辛， 激发幼儿爱父母的情感。 这个读本我安排了三教时， 本活动为第一教时。活动中让幼儿根据已有生活 经验，先给乌鸦生长过程的图片排序，然后在分页阅读的基础上，引导幼儿检测 排序的准确性， 以此让幼儿了解乌鸦的生长过程，知道读本是按照乌鸦的生长过 程进行记录的。这是本次活动的重点。 大班幼儿对文字有了一定的理解能力，所以我运用“以文猜图”的方式，帮 助幼儿理解图文之间的对应关系。同时大班幼儿观察能力也有了很大的提高，能 够根据简单的画面推断情节，所以本次活动我着重引导幼儿整合已有阅读经验， 拓展画面信息。 在动静交替的活动中提高幼儿的阅读兴趣和能力，也为幼儿的自 主阅读逐步打下良好的基础。 活动目标： 1、通过阅读，了解乌鸦的生长过程，知道读本是按照乌鸦的生长过程进行 记录的。 2、尝试根据文字进行想象和绘画，理解图文之间的对应关系，丰富词汇： 斑点、趴、光秃秃。 3、体验乌鸦的爸爸妈妈为孩子的成长付出的爱与艰辛。 活动准备： 1、教学大书《乌鸦的窝》、2~6 页复印稿四份、音乐《小乌鸦爱妈妈》。 2、画板、白纸、黑笔人手一份。 活动过程： 一、观察封面，引起阅读兴趣。 1、师：(出示大书）封面上有什么？鸟窝建在什么地方？ 2、师：(展示书名)这是谁的窝。乌鸦的窝是什么样子的？ 二、阅读大书，理解故事内容。 （一）根据第一页文字想象并绘画画面，理解图文之间的对应关系。 1、教师指读文字：乌鸦的窝里，有四个带斑点的蛋。【丰富词汇：斑点】2、师：请你根据这一页的文字，很迅速地把画面内容画出来。 3、挑选几幅幼儿作品与文字内容对照分析，理解图文之间的对应关系（突 出“窝”“四个”“斑点”“蛋”这几个关键要素）。 （二）阅读 2―6 页，理解故事内容。 1、分组按序排列 2~6 页图片，猜测乌鸦生长过程。 2、分页阅读 2―6 页，了解乌鸦生长过程。 ☆第 2 页 师：乌鸦妈妈在干什么？【学习动词：趴】 ☆第 3 页 师：刚从蛋里孵出来的小乌鸦是什么样的呢？【丰富词汇：光秃秃】 ☆第 4 页 师：乌鸦爸爸妈妈每天都要捉很多的虫子喂宝宝感觉怎么样？ 师：乌鸦爸爸妈妈的心里会想些什么呢？ ☆第 5 页 师：在乌鸦爸爸妈妈每天辛勤的抚养下，宝宝们又有了什么变化？ ☆第 6 页 师：小乌鸦渐渐长大了，最后怎么样了？ 师：书看到这儿，谁来说说小乌鸦是怎样长大的? 3、检验图片的排列顺序，知道读本是按照乌鸦的生长过程进行记录的。 （1）师：现在我们来看看小朋友排列的图片顺序，哪一组排对了？ （2）师：原来这本书就是按照乌鸦的生长过程进行记录的，我们一起看着 图片来说一说乌鸦的生长过程。 （三）猜测讲述第七页画面，感受乌鸦爸爸妈妈的复杂心情。 1、师：小乌鸦长大飞出了窝，现在，乌鸦的窝里会是什么样子的呢？ 出示第七页画面，小结第七页画面内容。 2、阅读封底：小乌鸦开心的飞出了窝！ 3、师：这时，乌鸦爸爸妈妈会想些什么？ （四）师幼完整阅读大书。 三、情感迁移，结束阅读活动。 1、欣赏歌曲“小乌鸦爱妈妈”，感受乌鸦妈妈与小乌鸦间的爱。 师：小乌鸦回来了吗？回来干什么了？ 2、情感迁移。 师：小乌鸦这么爱它的爸爸妈妈，你们会怎么爱自己的爸爸妈妈呢？大班语言活动《司马光砸缸》（故事教学）武进区牛塘中心幼儿园 王丽英 设计意图： 随着我园的课题《开发幼儿园民间艺术园本课程的实践研究》不断深入， 民间故事这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它浅显易懂的特点吸引着孩子们。 《司马光砸缸》 是一个在民间广为流传的故事，故事中的司马光遇事沉着冷静不 慌张、善于动脑筋，在危急情况下，他运用了逆向思维将缸砸破，想出了最快的 办法让水离开人。 根据大班孩子勤于思维、有强烈的好奇心，喜欢挑战等年龄特点，在活动 中， 我主要采用图片观察法和提问教学法， 让孩子先观察、 讲述， 理解故事内容， 再讨论各种救人的办法、比较办法的合理可行性。让孩子知道在危急的时候，司 马光的办法是最快的、 合理可行的， 从而引导孩子遇事要镇静， 积极动脑想办法。 活动目标： 1、借助图片进行观察、讲述，理解故事内容，丰富讲述经验。 2、积极讨论、大胆讲述救人的办法，并比较办法的合理可行性。 3、知道在危急的时候要镇静，积极动脑想办法。 活动准备： 课件、图片、音乐。 活动过程： 一、介绍司马光，引起兴趣。 （出示图片司马光） 1、介绍司马光。 2、司马光是个怎么样的小朋友呢？让我们来听一听，说一说。 二、借助图片，理解故事。 1、观察、讲述图片： （1）一群小朋友在花园里玩游戏，他们在玩什么游戏呀？ （2）小朋友都藏在了什么地方？你能用“有的??有的??还有的??” 连起来说一说吗？ （3）小朋友玩得又热闹又开心！可是，接下来却发生了一件意想不到的事 情，你们看看，会发生什么事呢？ （4）爬到假山上的小朋友怎么样了？这个小朋友掉到又高又大的水缸里 会有什么后果？（5）其他小朋友都吓得怎么样了？ 2、讨论、讲述救人的方法： （1）那你们赶紧来想想办法呀，看谁想的办法最快？ （2）幼儿讨论、讲述。 3、比较办法的合理性： （1）司马光在干什么？他想到的是什么办法？ （2）我们的办法和司马光的办法比比呢，谁的办法最快？为什么？ （师幼共同讨论、回答。） （3）教师小结。 4、完整欣赏故事： （1）完整欣赏故事。 （2）你喜欢司马光吗？喜欢他什么地方？ 三、迁移经验，结束活动。 1、当你碰到危急的时候，会怎么办呢？ （教师出示四块有情境图片的展板，引导幼儿自由分组观察、交流。） 2、教师小结。中班综合：越变越长湖塘中心幼儿园 王洁 设计思路： 中班孩子动手能力明显增强了许多，他们对于事物的好奇心强了，喜欢追根 问底，喜欢动手去试一试。《纲要》中将“能运用各种感官，动手动脑，探究问 题”“能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果”作为领域目标，我们要做 的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。 《点点和小黑》的故事给孩子们提供了良好的探索氛围，在活动中我为孩子 创设了浓厚的故事情境， 在这样的情境下他们很乐意去尝试把生活中常见物品变 长进而营救动物朋友。因为受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探索过程， 这就需要教师的引导与鼓励， 让他们在活动中能积极参与，并在尝试过程中感受 帮助朋友的快乐， 加重了对孩子的情感教育， 帮助他们初步树立积极的人生态度。 活动目标： 1、根据各种材料探索让各种物品变长的方法，提高动手操作的能力。 2、能大胆完整地表达自己的想法和做法。 3、能积极参与活动，并在探索中感受帮助朋友的快乐。 活动准备： 知识准备：1、已寻找过春天的美景。 物质准备：1、黑板上贴一棵大树、两只小蚂蚁、问号若干。 2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、 回形针、扭扭棒若干。 3、春天美景 PPT 和音乐。 活动过程： 一、 看看猜猜：结合季节，猜测故事内容。 1、讲述故事前半部分，理解树梢。 “今天我给大家带来一个故事《点点和小黑》，这是个带问号的故事。敢接 受挑战吗？” 2、出示第一个问号。 “点点和小黑可能看到了哪些春天的美景？” 3、欣赏 PPT。 二、动动说说：尝试把各种材料变长，并大胆表述想法。 1、创设情境，讲述故事第二部分。 2、设置悬念，大胆猜测。 提问：（1）点点一不小心掉了下去，小黑找来了什么？（出示树枝） （2）可是树枝怎么样？小朋友快来想想办法？怎么样才能救出点点? 3、提供材料，探索变长的方法。 （1）提供材料，交代要求。 “危急时刻身边的材料就可能帮到朋友，我今天给大家准备了很多生活中常 见的物品：有夹子、筷子、纸条、胶水、吸管、皮筋、积木、回形针等，你们能 把这些生活中常见的物品变长去营救点点吗？” （2）幼儿操作，教师指导。 4、分享成果，大胆说出物品变长的方法。 （1）出示第二个问号。“你用了什么方法让什么越变越长的？” （2）幼儿大胆说出自己的想法。 “谁来给大家介绍下你的方法，好方法要大家分享啊！” 教师小结：“小朋友们可真聪明，有的通过扭、插、夹的方法把生活中常见 的物品变长了能，还有的借助胶水、透明胶等工具也是它们变长了。” 三、说说演演：总结方法，营救小蚂蚁点点。 1、筛选方法。 “大家想想，在危急的时刻，营救的时间是很宝贵的，我们要找出一种最快 最牢固的办法。” 2、讲述故事结尾，营救点点。大班综合活动《小出口大智慧》湖塘中心幼儿园 吴丹凤 设计意图： 在幼儿园的一日活动中，我经常会看到在一些比较窄小的通道口出现许多拥 挤、 争抢的场面： 上下楼梯要拥挤、 进出厕所要争抢、 进出教室门还是要拥挤?? 殊不知在这些拥挤和争抢的背后往往就会隐藏许多的安全隐患， 给孩子们的人身 安全造成很大的困扰。基于这样一种现象，我就萌发了想和孩子一起来讨论、纠 正这些不良的行为的想法，于是我就设计了本次活动。 考虑到幼儿的年龄特点，我在活动中借助实验、游戏和行为辨析等方式帮助 孩子直观、清晰地理解在生活中遇到实际情况时怎样的方式才是恰当、有效的， 让孩子们用自己获得的知识来解决生活中的问题，把习得的知识转化为生活技 能，让教育回归生活。 活动目标： 1、 知道从一些窄小的门口安全迅速通过的有效办法，并尝试运用到实际生活 中。 2、 乐意不断探索又快又好地取出瓶中陀螺的最有效办法，增强科学探究的能 力。 3、能与同伴相互协商合作共同解决难题，体验成功的乐趣。 活动准备： 物质准备： 1、将 5 只陀螺分别用绳子系住，塞进透明的瓶内，绳子挂在瓶子外面。 2、记录纸、笔、陀螺、透明塑料瓶若干等。 经验准备： 事先已认识时间记录方式。 活动过程： 一、探索从瓶中最快取出陀螺的办法。 1、提出问题，引起兴趣。 “小朋友，看看老师今天为你们准备了什么？” “这些陀螺都被关在瓶子里，如果让你们把这些陀螺从瓶子里取出来，你有 什么好办法吗？” 2、小组实验，探究办法。 “每 5 个人成为一组，大家相互合作，比一比哪组先把陀螺全部取出来。” 3、交流讨论，得出结论。 “大家都把陀螺取出来了，现在请介绍一下你们组是怎么取陀螺的。”“用了这么多的方法，到底哪种方法最好，我们来看一下时间。”（公布每 组操作的时间） “实验证明，*组的方法是最好的。对呀，瓶口这么小，陀螺这么多，只有 一个一个轮着取，才能把陀螺都拿出来拿出来，一把抓是一个都拿不出来的，还 会浪费很多的时间。” 二、验证最快取出陀螺办法的可行性。 1、再次操作，验证结论。 “刚刚我们已经讨论出了一种最好的办法，请每组再次将陀螺放入瓶中，用 刚才的好办法试验一下，看看速度会怎么样？” 2、分析原因，找出方法。 “同样是一个一个拿，*组你们为什么会最快？*组你们为什么会最慢？请介 绍一下” 总结：对了，想要以最快的速度取出陀螺，我们应该先观察，找到离瓶口最 近的那一个陀螺开始，从上往下，一个一个拿，才能以最快的速度取出所有的陀 螺。 3、再次验证，确定结论 “这下我们又找到了一种更好的办法，让我们再来试验一下。” “先给你一分钟时间观察，看看应该先拿哪一个，听到指令再开始行动。” 总结：“通过三次的试验，我们发现，所用的时间一次比一次短，说明我们 的方法的确是一次比一次快速、有效。” 三、讨论从窄小的道口进出的好办法。 1、观看照片，引出问题。 “在我们幼儿园，也有着这样一些窄小的通道，看看小朋友们的做法对不 对呢？” 2、集体讨论，寻求方法。 “对，就像刚才我们取陀螺一样：如果有人堵在门口，那么后面的人就出不 去了，如果大家都想先出去，结果谁也出不去。最好的办法是从离门口最近的人 开始往外走，一个接一个快速、有序地走出去。” 四、将经验用于解决生活中的紧急情况。 1、联系实际，想想办法。 “在我们生活中，还有着这样一些窄小的通道，在发生意外的时候，会起到 非常重要的作用，在经过这些地方的时候，又该怎么做呢？” 总结：“遇到意外情况千万不能慌张，要沿着我们刚刚看到的那些绿色的 “安全通道标志”，快速而又有序地离开，才能脱离危险！“2、实地演练，内化经验。大班创造性语言活动：风在哪里武进区湖塘中心幼儿园 张 静 设计意图： 散文诗《风在哪里》意境优美，语句生动，句式整齐，非常适合大班幼儿学 习和创编。自然界中充满许多神奇有趣的科学现象。风，一年四季都会和我们会面，是孩子从来园到户外的那一刻就能感受到的自然现象。现在正值初春，早晚 温差较大， 在户外就能感受到夹杂着丝丝暖意的微风扑面吹来，大地也呈现出了 新的景象， 风儿带来的改变是显而易见的，有关风的学习内容也非常切合孩子们 的经验和兴趣。 在活动中，我设计了“知识经验唤起，说说我们身边的朋友‘风’”；“欣 赏理解诗歌，感受散文诗优美的意境”；“玩一玩，说一说，用诗中的句式尝试 创编”；“集体完整朗诵，体验自主创编、朗诵的乐趣”；“经验总结提升，引 起更多关于风的思考”等五个环节，重点放在创编和尝试朗诵。通过欣赏理解― ―尝试朗诵――积极创编等环节，让幼儿感受诗歌的意境，尝试有表情地朗诵散 文诗，并能借助图谱将自己的经验进行创编，最终体验创编诗歌，集体朗诵后成 功的喜悦。 活动目标： 1、欣赏理解散文诗，尝试有表情地朗诵散文诗。 2、通过游戏操作了解风，并能借助图谱将自己的经验进行创编。 3、体验创编诗歌，集体朗诵后成功的喜悦。 活动准备： 1、知识经验准备：了解哪些东西经风吹后会有改变：有的会改变姿势，有的 会发出声音，有的会转动起来等，知道一些关于风的知识。 2、物质材料准备：（1）教具、图片、图谱、PPT 课件、风声、轻音乐等。 （2）学具：各类图片及相关物品――风车、彩带、纱巾、羽毛、 彩旗等。 活动过程： 一、知识经验唤起，说说我们身边的朋友“风”。 1、猜谜导入。 “我给大家猜个谜语：我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰， 我跑过大海，大海的波浪高又高。你能猜出它是谁吗？” 2、聆听“风声”。 “听， 风儿在 “呼呼” 地吹呢，谁能说一说风在哪里，你是怎么发现的？” 过渡：风到底在哪里呢？让我们一起来欣赏一首好听的散文诗《风在哪里》，听 一听诗歌里是怎么说的。 二、欣赏理解诗歌，尝试有表情朗诵。1、配乐朗诵散文诗。 “诗歌里都讲到了谁？” 2、分段理解。 （1）风在哪里，大树是怎么说的？ （2）风在哪里，花儿是怎么说的？ （3）风在哪里，小草是怎么说的？ 4、完整朗诵。 “让我们跟着音乐，随着风一起感受诗歌《风在哪里》。” 过渡：风除了与大树、花儿、小草做朋友，风还会和谁做朋友呢？ 三、玩一玩，说一说，用诗中的句式尝试创编。 1、操作游戏，图谱记录。 “当风吹过时， 我们周围的一些东西都会发生变化， 其实风就在我们身边， 你们感受到了吗？今天老师还带来了许多好玩的东西，一会请小朋友玩一玩，看 看风和它成为朋友了吗？那它会怎么说呢？然后把这些都记录在图谱上， 一会来 告诉我，好吗？” 2、图谱展示，尝试创编。 “谁能用刚才诗歌中的句式来说一说自己的图谱？我们可以把大家说的 都编进诗歌里。” 四、集体完整朗诵，体验自主创编、朗诵的乐趣。 1、配乐完整朗诵。 “小朋友真能干，已经编了一首非常好听的新散文诗了，名字就叫《风在 哪里》，让我们一起来朗诵一下吧。” 2、再次有感情配乐朗诵。 “小朋友创编的真精彩。我们把大树、花儿、小草说的加上小朋友创编的 变成一首长长的散文诗，一起来说一说吧。” 过渡：小朋友真棒，不但自己学会了散文诗《风在哪里》，还学会了创编诗歌， 让诗歌变得更长更美了。 今天我们通过好玩的游戏找到了风，风真的是无处不在，那我们还能利用风做哪 些事情呢？ 五、经验总结提升，引起更多关于风的思考。 1、观赏课件，提升经验。总结：原来风与我们人类关系这么密切。有时它会给我们的生活带来灾难，比 如：龙卷风、沙尘暴、台风。有时它又会给我们的生活带来许多方便和乐趣，看， 像风力发电、帆船、滑翔机等，这些都是依靠风的作用。平时你们还可以通过书 籍或网络去了解关于风的更多的知识。现在让我们一起去外面找一找，风还会在 哪里，它还会和谁做朋友。出发喽！小班语言活动：换一换湖塘中心幼儿园 王君 设计意图： 在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，他们可以交换很多东西。 而这个故事里的“换一换”，却使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、让平时很了解孩 子的母鸡惊讶地歪着脑袋??它用富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的 “换 一换”，孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着 各种叫声，边发展自己的情感和想像力。 在本次活动中，我通过猜测、讨论、阅读、扮演等方式，让孩子在情境中理 解故事内容，学说简短的句式，感受故事情节的趣味性，从而使孩子爱上阅读、 喜欢参与阅读活动。 活动目标： 1、 理解故事内容，感受故事情节的趣味性。 2、 学说短句“喂，××，换一换叫声好吗？” 3、 感受绘本阅读的乐趣，并愿意参与活动。 活动准备： 物质材料准备：《换一换》PPT；小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、小鸭、 小羊的图片。 知识经验准备：熟悉各种动物的叫声；会唱歌曲《我爱我的小动物》。 活动过程： 一、 猜测导入，引起兴趣。 1、 复习歌曲，调动情绪。 “小朋友们，今天我来做鸡妈妈，那你们是谁呢？” “小鸡们，今天我们来到了这么美丽的地方，让我们一起来唱首歌吧！” 2、 认识角色，引起阅读兴趣。 “你们的歌声把另一只小鸡也引来了。今天，这只小鸡出门要和朋友们玩一 个“换一换”的游戏，猜猜小鸡会和朋友们交换什么呢？“ 二、理解故事，学说句式。 1、 阅读 1―6 页，学习句式。 “小鸡首先碰到了谁？它说了什么？” “原来今天小鸡要和朋友交换叫声，现在小鸡怎么叫？小老鼠呢？” “小鸡“吱吱吱”地往前走，又碰到了谁？说了什么？“ “现在小鸡又怎么叫了？小猪呢？” 2、 与青蛙对话，尝试运用。“接着小鸡还碰会到谁？” “它会对青蛙说什么呢？” “交换后，现在他们怎么叫了？” 3、 集体游戏，巩固练习。 “小鸡“换一换”的游戏有趣吗？让我们也一起来玩一玩这个游戏，好吗？ “ 三、阅读结尾，感受故事的趣味性。 1、为小鸡想办法。 “谁来了？它想干什么？你怎么知道的？” “那该怎么办呢？” 3、 阅读结尾。 “小鸡到底是怎么做的？” “花猫吓得逃跑了，小鸡却很高兴，它说了什么？” “你喜欢这个《换一换》的故事吗？”小班语言：藏在哪里了湖塘中心幼儿园 叶晴 设计意图： 《藏在哪里了》故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过 程中，对动物朋友的外形特征有了进一步的了解。 活动以捉迷藏游戏贯穿始终，通过反复提问“躲到哪里去了呢”来激发幼儿 的好奇心让幼儿通过观察部分来预测整体， 孩子们在理解动物特征的同时熟悉小 动物的名称、身体的部位以及简单的方位词，以培养其逻辑能力和推理能力。动 物的自我保护能力对于小班的孩子而言有一定的难度， 所以在活动中只是一笔带 过，未作详解。 活动目标： 1、 仔细观察图片、寻找动物，了解角色的显著外形特征，并感知整体和部分的 关系。 2、 大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。 3、 体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1、 PPT 课件，森林背景图、捉迷藏游戏操作卡。 2、 幼儿已有捉迷藏的经验。 活动过程： 一、情景游戏，引发兴趣。 “你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？” “森林里的动物朋友在玩捉迷藏的游戏，真有趣，我们跟它们一起玩吧！” 二、观察图片，理解故事。 1、观察图片，了解动物特征。 “看，来了几位动物朋友？它们是谁呢？它们长什么样子？” 2、寻找动物，讲述躲藏位置。“小朋友，把小眼睛闭起来，小动物们要和我们玩捉迷藏了。” “小动物们藏好了， 我倒数三个字就把眼睛睁开， 3―2―1， 我们快去找吧！ ” “你找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我们一起来问问是不 是小兔。” “你还找到了谁？从哪里看出来的？小鸭躲在哪里？我们听听看是谁的叫 声？” “你还找到了谁？你发现了它的什么？小松鼠躲在哪里的？” “还有动物吗？它的什么部位露出来了？大象躲在哪里的？我们把它拉出 来看看！” “小兔、小鸭、小松鼠、大象都找出来了，还有谁没找到呢？” “小鹿躲到哪去了？你在哪找到了小鹿？” “为什么我们一下子就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？” “小鹿躲在哪的？它的角也露出来了，为什么大家没有发现它呢？它们把它 的角当成什么啦？” 小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到 它。” 3、阅读绘本，完整欣赏故事。 “刚才小动物们捉迷藏的故事就藏在这本书里，名字叫《谁藏起来了》。让 我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧！” 三、操作游戏，拓展延伸。 “森里里还有许多小动物也在玩捉迷藏的游戏，我们去把它们找出来好 吗？” 1、 教师讲解操作要求。 2、 幼儿操作讲述。小班音乐游戏：小兔和熊湖塘中心幼儿园 朱丹 设计意图： 由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的幼稚状态，常常表现出无知、无序，他 们的自控能力、主动意识差，规则意识尚没建立。根据小班孩子的年龄的特征， 我设计了该活动。 旨在让幼儿在情境与游戏中， 锻炼孩子的自控能力与规则意识。 小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的 表达能力有限，所以在活动中，我借助“小兔跳”与“相亲相爱”两个动作，让 孩子把对音乐的感受表现出来， “装死”更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控 能力。 活动目标： 1、借助情境表演及故事经验，理解游戏规则，在熊出现的音乐游戏情境中 控制不动。 2、感受音乐中的欢快与舒缓，并能用“小兔跳”与“相亲相爱”两个动作 进行表现。 3、愿意参与游戏，借助“相亲相爱”，增进师生、生生之间的情感。 活动准备： 音乐剪辑。一位扮演熊的老师。 活动过程：一、创设情景，引起兴趣。 “兔宝宝们，跟着妈妈去散步吧。” “ 兔宝宝好！” 二、倾听故事，感知音乐。 “今天天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去散步。” “可是森林里有可怕的熊，它们可喜欢吃小兔子了，如果我们遇到熊那怎么 办呢?” “让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃掉自己的。”（一边放音乐，一 边讲述故事） 三、创编动作，表现音乐。 1、创编“装死”的动作 “为什么熊没有把小兔吃掉？” “谁会装死，请你来表演一下。”（请一幼儿示范） “谁还愿意来表演？”（让所有的幼儿体验）“让我检验一下”。 2、创编“相亲相爱”的动作 “ 我们是相亲相爱的一家人，那我们相亲相爱的时候可以做些什么动作 呢？” 四、完整游戏，强化规则。 “走，兔宝宝让我们出去散步吧！”（完整播放音乐） “刚才我们散步时候的音乐，有的快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么 动作的呀？音乐慢慢的时候，我们又做了哪些动作？” “让我们再到别的地方去散散步吧！ 可是哪里有好多熊， 我们可要小心哦！ ” 五、舞蹈表演，体验成功。 熊两次没有吃我们， 是因为我们装得很像哦！ 让我们一起跳个舞庆祝一下吧! 附：故事内容： 今天天气真正好，兔宝宝跟着兔妈妈出来散步了，它们一会蹦蹦跳跳，一会 相亲相爱地抱抱，突然传来了可怕熊的叫声，兔妈妈赶紧说：“兔宝宝们，快点 装死。”，小兔子一个一个地躺在了地上，一动也不动。熊一会用鼻子闻闻小兔， 一会用手推推小兔， 还把小兔拖来拖去， 聪明的小兔一动不动， 好像真的死掉了。 熊找了一圈说：“这些兔子都死了，我不爱吃死的东西。”于是就走了。兔妈妈 和兔宝宝看见熊走了，相互安慰着，然后开心地回家了。中班美术活动：瓶子穿花衣湖塘中心幼儿园 设计意图： 沈悦《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆 地表达自己的情感、理解和想象”。幼儿绘画形式很多，有油画棒画、刮画、水 粉画等等，其中水粉画的色彩鲜艳，纯度较高，色彩效果浑厚、柔润、鲜明、艳 丽，水粉画颜料有一定的覆盖能力，而作画工具比较简便，很让幼儿喜爱。我园 作为一所以艺术为特色的幼儿园，水粉画当然是美术活动中不可缺少的一部分。 在本次活动中，我借助棉签这种特殊的绘画工具，用水粉颜料通过不同的表现形 式来装饰瓶子。活动中我充分挖掘幼儿已有对平面上点、线、面装饰的了解，提 升到立体的瓶子上进行装饰， 让幼儿充分发挥自己的想象力，从而增强幼儿的自 信心培养他们对美术活动的兴趣， 不仅让孩子感受从平面到立体的颜色晕染的效 果，并且通过教幼儿给瓶子穿衣服的方法，培养了他们的手部小肌肉群的发展。 活动目标： 1、学习给瓶子“穿衣服”的方法。 2、尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。 3、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。 活动准备： 1、人手一份：贴有幼儿写生头像的饮料瓶 1 只、餐巾纸、海绵 1 块。 2、范例 2 份，水粉颜料、棉签、抹布若干。 3、高低不一的花架作展台。 活动过程： 一、我给瓶子穿衣服。 1、出示瓶子。 （把贴有幼儿写生头像的瓶子摆放在高低不一的花架上）“这是谁呀？今天 瓶子宝宝要去参加朋友的聚会， 可是没有新衣服，怎么办呢？瓶子想请你们帮忙， 为他们做件新衣服好吗？” 2、交代材料 “我们可以用什么做它的衣服呢？（幼儿讲述）我们的衣服大多是用布料做 的，老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服，是用餐巾纸做的衣服。” 3、示范做法。 穿新衣服的方法：（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子宝宝洗个澡。（2） 再把瓶娃娃全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）。（3）然后用海绵轻轻地拍衣服， 使衣服紧贴瓶子宝宝的身。用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。为瓶娃娃穿衣 服时，要轻柔地操作，以免把衣服弄破。 4、动手操作。 二、我帮瓶子画彩衣。 1、谈话过渡。 “瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他还是不高兴，你们知道为什么吗？”（幼 儿讲述原因） 2、欣赏范例。 欣赏范例：“这里有个瓶子先生，看他的衣服上有些什么花纹?（线条装饰） 这位瓶子小姐的衣服上有 些什么？“（图案装饰） 3、示范讲解。“这些线条和图案是怎么画上去的呢，使用一种特殊的材料――棉签。我们 先用棉签蘸上颜料，轻轻地在衣服上画上各种不同的图案（花、线条、色块等）， 并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整洁、干净。” 4、动手操作，启发幼儿的想象力。 三、我帮瓶子开展会。 1、展示作品。 “聚会开始了，瓶娃娃们快来参加。”（将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放 在展台上） 2、欣赏交流。 看了这么多的五彩瓶子，你认为哪个最漂亮呢？为什么？小班数学活动：图形碰碰乐湖塘中心幼儿园 黄月英 设计理念： 《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时 机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水 平的需要。 小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物 品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。 本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过 程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间 的关心， 并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能 力的发展。 活动目标： 1、 巩固认识圆形、正方形和三角形。 2、 能将两到三个图形组合成一个新的图形。 3、 乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。 活动准备： 1、 三角形、正方形、圆形机器人人手一个。 2、 三角形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、 乘汽车，进行图形分类。 “今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝 要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人） “来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选 一个机器人宝宝送它们上车。” “你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？” 小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。”二、 选服装，感知图形组合的变化。 1、初次探索 “机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！ 这里的衣服可真多， 可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合 它们的衣服穿上，好吗？” 2、幼儿操作 3、相互交流 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？” （幼儿 讲述） 4、再次探索 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另 一种方法给机器人穿一穿。” 小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。” 三、 参加舞会，体验成功都快乐。 “机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？” “那我们就一起和它们跳个舞吧！”大班社会活动：找路横山桥中心幼儿园 一、活动目标 1. 在认识马路上标记的基础上，积累一些运用标记来找路的生活经验。 2. 在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力，体验成功的快乐。 二、活动准备： 课件、幼儿操作卡片人手一张 三、活动过程 1、导入活动，识别马路上的标志 师：小红、小黄、小蓝他们是住在一个小区的，和我们小朋友一样每天都要 去上幼儿园。这里是他们从家里到幼儿园的（地图），你能猜出地图上有哪些地 方吗？ 小结：刚才你们都是根据标志来猜地方，马路边有各种各样的标志，这些标 志可以让大家一看就知道这是什么地方。 2、找路 ①小红――观察幼儿对图示的理解和语言表达 小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方？是哪些地方？ 你能找到小红刚才走的路吗？ 是裔丽验证：播放小红在地图上走路动画，幼儿对照自己选择的路是否正确。 ②小黄――理解图示与找路的关系，进行有意记忆 小黄走的路线和小红一样吗？他经过了几个地方？路线顺序是怎样的？ 还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗？谁来找出小黄走的路线？ 验证：再次出示小黄的路线图，幼儿对照检查地图上的路是否找对 ③小兰――在理解的基础上，运用有意记忆解决问题 小兰和小红、小黄走的路是不一样的，她会怎么走呢？ （出示图标），这个路线图你能看懂吗？ 第二个方块中为什么会出现邮局标志呢？ 想想小兰会走哪条路到幼儿园？小兰还有可能会走哪条路去幼儿园？ 幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。 3、活动延伸： 幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。大班歌唱活动：小燕子横山桥中心幼儿园 一、活动目标： 1、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯舒缓与断顿、跳跃的歌声表 现歌曲。 2、感受 3/4 拍音乐的强弱规律，乐意用多种形式进行演唱。 3、体验与同伴合作歌唱的快乐。 二、活动准备：节奏谱。 三、活动过程： 1、猜谜，导入 谜面：身穿黑衣服，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 2、感知 3/4 拍歌曲强弱特点，学唱歌曲第一段。 ①、听音乐跟妈妈学飞行。 ②、教师：刚才听音乐学飞的时候有什么感觉？（很轻松、很快乐…） ③、教师：请小朋友把轻松、快乐的感觉用“啊”唱出来。 ④、跟随音乐用“啊”完整演唱第一段。 ⑤、教师范唱第一段，出示图谱。 任丹华⑥、幼儿学唱歌曲第一段。 3、感知歌曲断顿跳跃的特点，学唱歌曲第二段。 ①、教师：小燕子有什么本领？（除害虫、保庄稼?） ②、教师范唱第二段并出示节奏谱。 ③、引导幼儿对比前后两段图谱不同的音高特点。 ④、幼儿学唱第二段。 4、学唱歌曲第三段并完整演唱。 ①、教师完整演唱歌曲，幼儿倾听三段。 ②、幼儿完整学唱。 5、用不同演唱形式表现歌曲。 6、愉快结束活动。中班科学活动：间隙的秘密横山桥中心幼儿园 活动目标 1．通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2．探索合理有序地安排不同物体的空间。 3、能大胆、清楚的表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备 纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、篮筐、塑料杯、课件、记录表。 活动过程 一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同。 1．幼儿观察介绍实验用品。 2．小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小。 二、幼儿第一次操作。 1．交代实验要求:将三样物品全部放进瓶子中，要能将盖子盖好。不要把小米撒 到外面。 2．指导幼儿观察记录表。 3、幼儿设想放材料的顺序并记录。 梁云志4、幼儿进行操作。 5、请幼儿讲讲自己的操作过程。 6、教师与幼儿一起总结成功的方法。 三、幼儿第二次操作。 幼儿根据总结的方法再次尝试 四、交流、讨论实验结果。 讨论： “为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?” 五、拓展活动。 引导幼儿猜测：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么? 教师演示，证实幼儿的猜想。 六、整理玩具，结束活动。中班数学活动：动物运动会横山桥中心幼儿园 徐秋 活动目标： 1.能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。 2.能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进行排序。 3.熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进行排序。 活动准备： 1.课前布置好场地：垫子若干（并贴有标记），椅子若干把； 2.大背景图，音乐 3.小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物图片 4.幼儿操作用具，范例 活动过程： 一、导入：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹， 我们一 起去看看吧！ 二、参观比赛场地 师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每 条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢？1.幼儿观察后交流发现的规律 2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长，并玩一玩已摆好的赛道 三、参加开幕式 1.观察会场的布置 师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，它们的会场上有没有按规律 摆放的地方呢？ 2.小动物入场 师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了 (1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是 按什么规律排队的？（一只鸡、一只狗??）后面又来了几只小动物应怎么样排 呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好） (2)接下来出场的是第二方阵（一只兔、两只猴??）摄影师刚想照张照片， 有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？ (3)同样办法出示第三方阵（一只鹅、两头鸟、三只青蛙）后面排的是袋鼠， 应该排几只？（幼儿回答后，请个别幼儿上前将贴好） 3.小朋友入场 师： 小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场 了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排？ 师统一意见后，幼儿集体按规律排队。 四、制作奖品 师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在比赛中要给获胜的小动物发奖 品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们来帮助它们好吗？ 1.师介绍奖品的种类及做法： 项链：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列） 花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环（可按颜色、数量排列） 奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章（可按数量排列） 2.幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。 3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。 五、结束 师： 小朋友， 奖品都已经做好了， 我们拿着奖品， 排着队送给小动物们好吗？ 幼儿观察并交流
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