喜欢他。大学。我们这几天天天出去上网一起玩。但是他总说我玩游戏坑啊之类的我就不高兴了。也不说话。他_百度知道
喜欢他。大学。我们这几天天天出去上网一起玩。但是他总说我玩游戏坑啊之类的我就不高兴了。也不说话。他
喜欢他。大学。我们这几天天天出去上网一起玩。但是他总说我玩游戏坑啊之类的我就不高兴了。也不说话。他说你这么笨
我要真嫌弃你
我也不带你玩了啊。他什么意思啊
弄的我特乱😣
我有更好的答案
说你坑，才能显示他比你厉害，男生，都想在女朋友面前表现的很牛，希望女朋友瞧得起自己的，至于说你坑，开玩笑的而已，我们也经常说舍友坑
采纳率：43%
可以表白了，他应该也是对你有感觉的
我真觉不出来。。这一天各种损我..说我胖了吧黑了吧笨了吧唧的。。
不喜欢应该理都不会理你的
可是我们是朋友啊
你就是太纠结了
是啊我是处女座😳
可能是想趁机表示对你有感觉吧。
都开始损我了。。。
你既然喜欢他就趁机玩玩小脾气看他理不理你。对你有没有感觉
你既然喜欢他就趁机玩玩小脾气看他理不理你。对你有没有感觉
尝试了，他偷偷看了我一眼然后愧疚的笑了笑。。。
。。。只是一笑？他平常胆小吗。。还是把你当兄弟了。。。
怎么感觉他把游戏放在前面事后才后悔
怎么感觉他把游戏放在前面事后才后悔
胆小...他就是胆小
比较内向。不像我一天不说话受不了
他可能把你放在了前面所以讲话时随意了点
他可能把你放在了前面所以讲话时随意了点
你多主动点。应该就ok了
就是跟男生都不太主动说话...
也是不太主动啊。。。但他真损我。别人真黑真胖的他倒是不说了
。。。。。。
因为什么损你
说我黑说我胖说我懒还说我胸小。。。。
就是莫名其妙的都能蹦出来一句损我的话而且还特有理。。
不要了吧。这么损人。
我都服了....服的我都不高兴了😣😣😣
呃呃呃等等
他会不会睡想吸引你注意力
他会不会睡想吸引你注意力
我以前就是这样的。。。嘻嘻
他还说我丑...别人也这样
但是没他那么频繁。。。
他会不会太损了
也就是顺口说一句，你看你还吃呢都那么胖了
嗯对的吧。但是在他嘴里说出来我觉得就是认真的
情人眼里出西施。听过吗有
情人眼里出西施。听过吗有
是啊。明白。也许我是想多了我们只是朋友
他应该把你当闺蜜那样得了
没事慢慢了呗
可我们没有满腹心事
缘分天注定。对于他这样的人不行。还是不要了把
时间就是金钱。爱的越深。伤的也就越深
诶。感觉不对要
喜欢他。大学。我们这几天天天出去上网一起玩。但是他总说我玩游戏坑啊之类的我就不高兴了。也不说话。他说你这么笨
我要真嫌弃你
我也不带你玩了啊。他什么意思啊
弄的我特乱😣
他那句怎么感觉喜欢你呢
哪句啊。。我睡着了。。
唉和后面那句
我总觉得就是随便说说
。。。慢慢来
。。。慢慢来
他今天又多损了我一句。。。说人家自拍就那么显瘦。。然后我不会自拍都拿来损我了。。
给他一巴掌。也没你有多好看
看他还损不损
他不能把我自己扔宿舍里啊。。。
所以肯定也得带上我
出于他面子也非带我啊
孩子你有点笨
他肯定对你有意思呀
他肯定对你有意思呀
他不嫌弃你
你觉得通常男生对女生说出这话为什么
我也说不准。。。
你去问他吧，告白
21世纪的女生都是女汉子，勇敢追爱
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＞＞＞下面是一位学者在关于网络阅读的讨论中的即席发言，请用一句话提..
下面是一位学者在关于网络阅读的讨论中的即席发言，请用一句话提炼他的主要观点。（不超过30个字）（5分）一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。什么叫文化？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要就存在于书籍之中。网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。当然如果你素质好，你上网的时候也会思考，但是一个人的好素质是从哪里来的？我相信不是从网络上得来的，而是他自己真正读过一点书，有了这个底蕴。这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。但是如果你没有这个底蕴，没有这个积累，你就很容易被网上那些信息的潮流裹着走，失去了你自己。
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
读书积累的文化底蕴能使人在网络阅读时保持独立思考。试题分析：这是一道压缩语段的题目，答题时先找到语段的中心内容，然后找到特征，这个语段阐释的是“上网”和“读书”的关系，中间的关键因素是“思考”，阐释明确三者之间的关系也就得到答案。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下面是一位学者在关于网络阅读的讨论中的即席发言，请用一句话提..”主要考查你对&&压缩语段&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
压缩语段：
把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思。它主要考察提炼内容、概括语意的能力。
语段即相对独立的具有完整意思的。说话人（或作者）在主要事件之外运用多种表达方式、多种修辞手段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的目的。而压缩就是删繁就简，去粗存精，撮取其主要意思，在语意明确的前提下使语言更加简练精省。压缩语段就是通过压缩、归纳等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查对信息要眯的概括能力。语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。而不同表达方式构成的语段，其主要信息的特点也不一样。
&压缩语段表现：
压缩语段，指的是在一定的字数限制内将一段或一个较长的句子进行筛选、提炼、压缩、概括。这类试题综合考查学生的理解、分析、筛选、概括、表达等项能力；考查形式灵活多样，如概括材料主要信息或主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，为材料续写一句话或一个结论，结合材料给概念下定义等，稳中求变的多彩题型既增强了考查的知识性趣味性。在备考阶段，对这些题型要高度重视，不断摸索规律，寻求最佳解题思路。
“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解。②对材料中相关信息的筛选。③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。给出一段材料，要求概括主要内容或信息这类题目，要求在阅读的基础上，概括出材料的主要信息。
如果是叙述性文段，叙述了一个事件(往往是会议、活动等)，则要提取出事件的各要素，如时间、地点、人物、事件，然后按照什么人在什么时间什么地点发生了什么事将主要内容整合；议论性或说明性的文段主要看哪句话是中心句、关键句，即主要信息，哪些句子是对中心句的具体解释说明，即次要信息。最后放弃次要信息抓住要信息，根据字数提炼概括成一句话。如果命题对概括的内容、范围有所限制，则一定要结合要求去概括。例1：要求：概括下面一段材料的主要内容（不超过48字）。钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。
分析：这是一段说明性文字，全段共7句，其中第1句交待钛合金因其优势被人们视为未来材料，第2句是通过举例对前一句作具体解释说明，第3句出现“然而”表示转折，是新信息出现的标志，交待了钛合金的不足是“加工难度极大”，第4句交待“德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法”，降低了加工难度，第5句交待了这种方法可以大大降低加工成本，第6、7句具体解释说明这种热处理方法的过程及意义。根据“去粗取精”的原则，放弃次要的信息即解释说明的句子，留下主要信息即总结性的句子，就本题来说，可以放弃第2、6、7句，将1、3、4、5句的内容综合提炼，用一句话表述出来。注意“不超过48字”的要求。
参考答案：钛合金被视为未来材料，但加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本。
例2：要求：用不超过25个字概括下面这段文字的主旨。近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。
分析：这是一段议论性的文字，纵观全段，共有5句。第1、2句是第一层，论点是第2句，“我们要虚心向西方学习”，第1句是提出该论据的原因，即在自然科学和社会科学方面，我们落后于西方。第3、4、5句为第二层，两层之间出现了一个“但”字表示语意转折，这是应该注意的地方，因为这预示着新论点的提出。第二层的论点是第3句，我们不能丢弃自我成为民族罪人，第4句属于事例论证，第5句是对论点的补充说明，从另一个角度提出相似的观点，我们继承民族传统，发挥所长。最后，将两个中心论点合并，注意字数限制。
参考答案：我们必须在继承本民族传统的基础上学习西方。
例3：要求：下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括(不超过50个字)。中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。
分析：这是一段社科性说明文字，与前两个例题不同的是，除了字数限制之外，有一句提示性话语“下面一段文字中，介绍了‘古代史分期’的主要学说及其代表人物”，这一要求实际向考生暗示了这一段文字的主要内容是关于“古代史分期”的，指出了两个内容要点即关于“古代史分期”的主要学说及其代表人物”。这样一来，题的难度实际上是降低了，我们只要找出这两个要点的答案即可。通过分析原文可以发现，第1句没有要找的答案，第2句提到了“战国封建论”，同时从第4句中可以得到这一理论的支持者是郭沫若，从第5句中得出范文澜、翦伯赞支持的是“西周封建论”，最后两句说得是尚钺支持“魏晋封建论”。根据字数要求将所得内容进行整理即可得到答案。
参考答案：.关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。一、拟标题：
拟新闻导语，写一句话新闻拟写一句话新闻，应具备新闻的基本要素，如时间、地点、事件、结果等；又因是“一句话”，所以要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。实际上拟写新闻导语，与拟写一句话新闻区别不大，因为导语是长篇新闻报导的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般也包括时间、地点、人物、事件、结果等要素，只不过“一句话”的要求并不严格。为材料写标题时，首先要抓材料的主要内容，其次要注意标题的特点，如标题一般为短句，有时为对称的两个短句(或对偶句)，也可用人或物等的名称为标题；可直接表明主题，有时也可用比喻等方式给人留下思考、回味的余地，以促使人读完全文。这一类的压缩语题句灵活性较大，对能力的要求较高，在得分上有相当难度。建议考生在平时应多读报纸，多接触一些新闻标题、一句话新闻、导语等。
二、续写：
一句话或一个结论要续写的这句话往往是文段的结尾，写一个结论也是对前面内容的分析或论述的总结。它们的共同点是都具有总结性。不同的是，若是对记叙类材料续写一句话，这一句话常常比较含蓄，能概括中心或揭示主题；若是对议论性语段下一个结论，则结论一定要鲜明，直接表明观点或点题。与第一、第二种压缩语段相比，既然是续写，就应避免材料重复罗嗦，就不可能像前两种那样，概括的句子大多可以从原文找到，而只能从已有的文字里去总结概括。
三、给语段中的概念下定义：
这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。概括表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。
四、概括语段内容要点：
这种题目一般要求既要理清文章思路结构，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。
发现相似题
与“下面是一位学者在关于网络阅读的讨论中的即席发言，请用一句话提..”考查相似的试题有：
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刚在玩游戏，突然想到个词儿，便问身边的同事。“我们总听说‘知错能改，善莫大焉。’可这知错能改好理解，那善莫大焉是什么意思呢？”同事答“可能是个感叹词吧”我说“那可能就是“知错能改，我了个去吧。””
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阅读下面选文，回答小题。（13分）关掉你那个破浏览器①有个二十出头的记者来采访我，我跟她聊了一个多小时，发现她并不知道该怎样采访，她的脑子是乱的。这个记者告诉我，她经常上网看别人怎样采访，怕自己被淘汰。我告诉她，以后不要总是上网浏览，去看书吧，五年后你或许就能成一个名记者了。②我不建议中学生上“豆瓣”这样的传播知识的网站，我不喜欢被太多种类的知识骚扰，我只喜欢了解我想知道的知识。互联网对我这个年纪的人来说，有些信息是有用的，(A)但对中学生这个年纪的人来说，是碎片，没有任何用处，就像那个记者一样。③现在，接受知识的方式与过去有些不一样了。那时接受知识有限，所以才有很大的想象空间，才有更多的时间去消化。现在，所有人对互联网带来的知识共享津津乐道。对于一个有判断力的成年人来说，的确方便了许多，但是对于一个中学生来说，弊多利少。互联网上只会告诉你答案，不会告诉你产生这个答案的过程，它会让你慢慢丧失思考能力。你想变成那样的人吗？④知识共享要有可以接受知识能力的前提。如果你对文艺感兴趣，别去看那些影评、乐评、书评等各类评论。我就是写书评的，我写出来自己很爽，别人看了只知道我是评论了，不知道我是为什么评论的。真正的体验要靠你自己。这些评论看似有帮助，实际上却是在绑架你的判断力。看那些所谓的文艺评论，跟吃别人嚼了一遍吐在你嘴里的馍的感觉是一样的——多恶心啊。我知道吃第五个馒头饱了是什么滋味，你直接吃第五个馒头能有饱的感觉吗？即使有了，也是假饱，时间长了，你就会营养不良甚至饿死的。⑤如果你想真正掌握一些知识，并且通过这些知识让你更加明白清楚，那你就关掉你的浏览器。有时间去看看书，不要看我这个岁数(包括我)以下的人写的书，因为他们不比你高明多少。去看那些比你大五十岁以上的人写的书吧。另外，(B)千万不要让别人推荐你看什么书，因为你不是他。按照你的兴趣去买书，别看封面、腰封上那些推荐语，很多人自己都没有看过这本书就不负责任地加以推荐。⑥珍爱你的青春，关掉你那个破浏览器。1.通读全文，用一句话概括本文的中心论点。（3分）2.第①、④段中的事实论据各有什么作用？请结合文章作简要说明。（4分）3.从文中看，作者为什么说，对于中学生来说，上互联网弊多利少？（3分）4.你同意文中两个画线句的观点吗？请选择一句表明你的态度，并结合自身体验加以简要阐述。（3分）&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2012-辽宁省葫芦岛市九年级第一次模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面选文，回答小题。（13分）关掉你那个破浏览器①有个二十出头的记者来采访我，我跟她聊了一个多小时，发现她并不知道该怎样采访，她的脑子是乱的。这个记者告诉我，她经常上网看别人怎样采访，怕自己被淘汰。我告诉她...”的分析与解答如下所示：
1.论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。2.了解事实论据的特点，明确事实论据在文章中的论证作用。3.学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找答案。4.此题答案具有开放性，只要是自己的体验且能言之成理即可。
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
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