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锻炼他~他怕什么~就给他玩什么` 但不要逼他做
我小时候也有和你儿子同样的经历，当然，虽然我是女生，但是感觉都是一样的，看来你的陈述，我非常理解你的儿子，我小的时候和他一样，从来不敢自己上厕所，家里有人也害怕...
害怕负担责任，怕自己做不好，那更要接受挑战，接受任务，勇敢的去做。
害怕与人交际，怕自己说不好，那更要与人打交道，不需要害怕自己出丑。一个再好的人，他有时也会...
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抗日小英雄的故事
小交通员潘冬子
1934年秋，主力红军撤离中央根据地。参加了主力红军的父亲出发前给冬子留下了一颗闪闪的红星。冬子把它当作宝贝似的收藏了起来。
红军一走，大土豪胡汉三又回来了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母亲作为游击队的交通员，走东村奔西庄地传达着党的精神。在一次行动中，冬子妈被胡汉三的“靖卫团”围困在燃烧着熊熊烈火的草屋内……母亲的从容就义，使小冬子突然长大了许多，他怀揣爸爸留下的红星，承担起了游击队交通员工作。他为山上游击队筹盐，巧妙地躲过了“靖卫团”的搜查。冬子还机灵地做了米店的伙计，搞到了确切的情报，破坏了胡汉三的搜山计划。冬子在沉着自如地对付了胡汉三的多次试探和盘问后，抓住良机，砍死了胡汉三。
1938年，江南游击队准备开赴抗日前线，冬子和父亲又见面了。他带上那颗保存了多年的红星，成了一名真正的红军战士。
小侦察员张嘎
抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪发给他使用。
儿童团团长海娃
这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里，瞒过了鬼子小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。后面伪军也追来了，海娃又被他们抓回去。他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔……”海娃把鸡毛信交给了张连长。
草原英雄小姐妹
这是一个当年曾深深感动了全国人民的真实故事。
蒙族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹。一天，她们利用假日自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。羊群经不住暴风雪的袭击，顺着风势越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，一路保护着受惊的羊群。龙梅为救一只埋进雪里的羊和玉荣、羊群失散了。待她找到玉荣时，发现妹妹光着一只脚在走路，那只光脚已冻成了坨子了。龙梅急忙脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子已冻在了脚上，脱不下来。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹冻僵的脚，背着她艰难地往前走，走着走着，终于倒了下去。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。龙梅和玉荣受到了共青团中央的表扬。
两个小八路
1943年，八路军小战士孙大兴腿部受伤，组织决定派小卫生员武建华护理孙大兴，到敌占区我地下党员家中养伤。于是孙武两人便以木匠靳锡武的小学徒和刘大爷的外孙身份在刘集隐蔽起来。日伪军强拉民夫，在田镇长家囤积粮食。大兴和小武乘夜色钻进田镇长院内，放火烧了敌人的粮囤。他们的冒险行动打乱了组织的安排，受到了严厉的批评。日寇蓄谋更大的扫荡计划。一天，刘集的伪军中队突然开走，随即开来了一支莫名其妙的日军。老靳带着大兴和小武，摸清了敌人的真正意图。紧要关头，大兴毅然决定自己留下吸引敌人，让小武带情报向部队奔去。独立三团得到小武送来的情报，立即行动部署战斗。敌人遭到了歼灭性打击。
少年游击队
1934年，红军长征离开了江西革命根据地，留下的赤卫队员们，在县苏维埃李主席的领导下，决定到山里去坚持游击斗争。李主席的儿子苏保和他的朋友虎崽、水生、金要、细妹、冬牙子都想跟赤卫队去打游击，但因年纪太小，李主席与李公公都不让他们去。天黑时，孩子们悄悄离家去找红军，但找了一天也没找到。一行人刚被李公公带回村边，白匪团长带领匪徒闯进了村子，屠杀了全村人，孩子们幼小的心灵埋下了为亲人报仇的种子。于是，一支红色少年游击队在山中的岩洞里成立了。他们勇敢、机智地夺枪支、贴标语，消灭了不少敌人。在一次战斗中，李主席不幸被捕。孩子们在李公公的领导下，混入靖卫团，巧妙地救出了李主席，并打死了白匪团长。红孩子们在血与火的洗礼中茁壮成长起来。
抗日小英雄的故事一
抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪发给他使用。
抗震小英雄的故事
日14时28分，我国四川省汶川发生了罕见的8级特大地震。就在一瞬间，山崩地裂、房倒屋塌、交通中断、通讯中断，还有千余万人受伤，约7万人遇难，真是惊天地、泣鬼神，全国震惊，世界震惊。
汶川大地震发生后，胡锦涛总书记立即指示，不惜一切代价，举全国之力抗震救灾；温家宝总理在地震发生两小时之后，在第一时间赶往灾区领导抗震救灾。在党中央、国务院、中央军委的坚强领导下，解放军官兵、武警战士、公安干警和成千上万志愿者火速赶往灾区打响了一场一方有难、八方支援，波澜壮阔、可歌可泣的抗震救灾的“人民战争”。
在这场震惊世界的抗震救灾的战斗中，我国的少年儿童，从几岁的儿童到十几岁的少年，表现出了临危不惧、坚强勇敢、舍己救人、团结互助的宝贵精神，涌现出许许多多可爱可敬的抗震救灾小英雄，博得了全国人民赞扬。这里，我们只能选择几位抗震救灾小英雄的动人事迹向大家作一介绍。让我们怀着无比崇敬的心情，向他们致以最崇高的敬礼！
勇敢的康洁
11岁的康洁是四川汶川县映秀中心小学6年级的学生。我们知道，汶川县是这次8级大地震的震中地区，但是，勇敢的康洁在地震来临时，丝毫没有畏惧，他冷静、勇敢地从6楼上跳下，死里逃生。更可贵的是，康洁跳楼逃生后，没有跑回家，而是立即奔向倒塌的教学楼去救助被埋的老师和同学。一个多么勇敢，多么可爱可敬的孩子，不愧是抗震救灾小英雄。
一个永远不会忘记的日子——日。那天下午2点28分，康洁和同学们正在6楼教室里上课，突然，教学楼剧烈摇晃起来，同学们惊慌失措，不知是怎么回事。怎么办？眼看教学楼就要倒塌，危在旦夕。
这时候，康洁也在紧张的思考着。他想，就这样白白死掉，不如拿性命去拼搏一回。他果断地决定：跳楼逃生！
从6楼上跳下来，是非常危险的。康洁紧张而又冷静的思考着。他知道，教学楼的前面是操场，操场上都是水泥地，跳下去肯定是没命。教学楼后面是草地，泥土比较松软。对！往草地上跳，没准儿能保住性命。几秒钟的瞬间康洁做了一个大胆的决定。
康洁从6楼上跳了下去，他想让屁股着地，可能危险小一些。可是，由不得他了。当他摔到地上的时候，奇迹发生了，草地里的泥巴救了他，他只划伤了腿，没有大碍。
就在康洁从6楼跳下来的一刹那，教学楼轰然倒塌。康洁获救了，可是，许多老师和同学被埋在废墟里。
康洁脱离了危险，但是，他没有跑回家。不像那个被称为“范跑跑”的四川都江堰光亚学校的教师范美忠，在地震发生后弃学生于不顾，第一个跑到操场，并声言，除了女儿，连他妈都不管。而康洁在逃生后，马上又冲进倒塌的教学楼，去搜寻、救助被埋的老师和同学，“我拼命地把他往外拖，也不知道救了几个”。
康洁的妈妈叫杨秀香，康洁在脱离危险后见到了妈妈，妈妈告诉他爸爸已经永远离开了他。5月15日，杨秀香把康洁背上了直升机，送他去成都治疗。
救人小英雄何翠青
13岁的何翠青是一位救人小英雄。
汶川大地震发生的时候，何翠青刚刚午睡醒来在宿舍楼的走廊里。和她同一个寝室的同学一共有19个，其他同学还在熟睡。
何翠青在走廊里突然感到整个楼晃动，她意识到这是发生地震了。她快步奔向楼梯，可是，他忽然想到，寝室里还有许多同学，于是，她停住脚步，迅速返回寝室。同学们被震醒
了，不知道是怎么回事，还以为是有人恶作剧在捣蛋摇床。何翠青大喊道：“地震了！地震了！”同学们这时候才开始往外跑。同学们还没都跑出寝室，楼房就坍塌了，何翠青和另外四名女孩被压在了废墟底下。
本来可以脱离危险的何翠青，当时也被压在废墟中。
废墟中一片黑暗。何翠青和另外四个女孩谁也看不见谁，被压在底下动弹不得。一开始，她们几个还能互相说话，都表示要好好活下去，为节省体力几个人还轮流呼救。后来，能说话和呼吸的就剩下何翠青一个人了。
地震发生47个小时后，一名搜救人队员听到何翠青在石板下发出的“叔叔！救救我”的微弱呼声。5月14日下午3点左右，搜救队员挖开一块水泥板，找到趴在水泥板下面已经非常虚弱的何翠青，她胸前的衣襟上还有凝固的血迹。医护人员立即进行了抢救，木鱼镇卫生院的护士王光芬不顾安危爬到水泥板下给她输液，何翠青还用微弱的声音叫了一声阿姨。在何翠青的上方，除了有块水泥板可以挡护她以外，还有许多断砖、水泥块和变了形的钢架、床架，救援非常困难。救援人员几次冒险爬到水泥板下，了解何翠青的受压情况：她的腿被铁床架卡住，一动不能动。最后，只能用吊车把铁床架移开，才把何翠青救了出来，并立即把她送往医院。何翠青的右小腿已坏死，不得不截了肢。
有一位记者在采访何翠青时提了一个问题，说：“你后悔不后悔返回去寝室救人？”何翠青这位救人的小英雄坚定的说：“不后悔！后悔的是，我没能救出更多的同学。”
当地震发生时
我要给大家讲的是，在四川汶川大地震发生的时候，彭州市磁峰中学初三（3）班13岁的少年雷楚年，不顾自己安危，两次返回教室救出7位同学，并且主动报名当了一个志愿者，积极救助受灾群众的动人故事。
日下午两点多钟，小雷刚刚上完化学课来到教学楼2楼的走廊，忽然大楼摇晃了起来。只听老师大声喊着：“地震了！同学们快跑！”三（3）班的教室在二楼的第二间，离楼梯不远。小雷是学校足球队队员，几步就跑到了一楼和二楼之间的楼梯拐角处。这时候，班主任陈冬急急忙忙地正往楼上跑。原来，陈老师是要到教室去喊同学们快下楼。小雷掉头也往上跑。楼在剧烈地摇晃着。小雷跑到自己的教室里一看，还有7个同学蹲在墙角边，吓得不敢动弹。小雷跑过去大声喊道：“快跟我走！”楼摇晃着，人站都站不稳，小雷让大家扶着楼梯的栏杆往下跑。这时候，楼摇晃得不那么厉害了，可小雷回头一看，跟他往下跑的是6个同学，还有一个叫欧静的女生没有跑出来。小雷急忙又往回跑，到教室里一看，欧静吓得蹲在那里哭。小雷拉她快走，可他怎么拉她也不动。小雷急得没办法，就一下子把欧静抱起来往下跑。出了教室门，小雷抱着欧静向相反的方向跑去。这是为什么呢？原来，小雷是想看一看另外两个教室里还有没有人。
小雷察看了另外两个教室，发现已经没有人了，可是，他此时已筋疲力尽。1米6高的小雷此时觉得10米长的走廊怎么那么长啊。欧静已经平静下来，对小雷说：“让我下来吧！”小雷放下欧静，护着她往下跑。楼顶的预制 板开始噼里啪啦往下掉，快要跑下楼的时候，楼梯塌了，把小雷挡在了后面。小雷让欧静赶快跑，他回过身往上跑。小雷知道，二楼走廊的窗户外边有一棵树，伸手就可以摸到。小雷迅速爬上窗户，顺着那棵树溜了下去。小雷和7名同学逃出了大楼，几秒钟后，大楼轰隆倒塌。
小雷从树上溜下来的时候把脚摔伤了，但是，他没有回家，他看到老师们和一些村民都在忙着从废墟里救人，就忍着疼痛悄悄跑过去和大家一起救人了。
天快黑的时候，小雷的妈妈来到学校，看到自己的儿子没事，激动地哭了起来。她要带小雷回家，小雷说什么也不肯走，他对妈妈说：“这里还有很多同学没有家人来接，我要和同学们在一起，共同度过难关。那天晚上，小雷回家睡了几个小时，就跑到彭州市行政中心
广场的临时救援点报名当了一名志愿者。
小雷是年龄最小的一个志愿者，他的任务是给救援人员带路，帮助搬运救援物资。小雷从地震的第二天开始就奔波在受灾的乡镇之间，彭州、九尺镇、银厂沟……都留下了他的身影。后来，小雷又用妈妈给他的零花钱，奔波在几个灾民安置点，甚至打车到新都、新繁，甚至成都的医院寻找失散的老师和同学。他说，一定要摸情所有老师和同学的情况，并一一登记下来，让他们都能与家人团聚。
雷楚平，这个13岁的志愿者，还在忙碌着。
废墟中生死相依
四川省都江堰市聚源中学初三（2）班学生甯加驰与曾婧、祝祥三个同学在废墟中有一段生死相依的动人故事，使人深切感到：生命无比珍贵，定要珍惜。
在汶川大地震发生时，甯加驰和同学们正在上物理课。突然教室剧烈地摇晃起来，轰隆轰隆巨响的声音让人惊慌失措，来不及思索，更来不及躲避，甯加驰和班上许多同学瞬间被埋在了坍塌的废墟之中，黑暗、恐惧压在头顶。
甯加驰好像从天堂陷到了地狱，周围一片漆黑，在坍塌的废墟里，他双膝跪在地上，左手被死死压住，全身压得不能动弹，没有了行动自由。他的头也不知被什么紧紧压住，呼吸也困难起来。
在离甯加驰3米远的地方，几块相互交错架起的预制板中间有一块小小的空间，这是一个可以容一个人出入的洞。甯加驰不停地扭动脖子，终于把头侧了过来，虽然左脸擦破了一块皮，但可以自由呼吸了。他沉静下来，企盼着有人来相救。
忽然，一阵微弱的声音从甯加驰的右侧传了过来：“甯加驰，救救我！” 甯加驰听出来，这是女生曾婧的声音，甯加驰急忙应道：“你到我的肚皮下边来吧！”说着，甯加驰艰难地伸出右臂，把曾婧一点一点移过来，让她躺在自己的双膝与肚子中间的空隙中。甯加驰摸了摸曾婧的头发，湿湿的，分明都是血。
过了一会儿，甯加驰又听到有人在叫他。这是祝祥的声音，甯加驰的头靠在祝祥的屁股上，祝祥的上半身都被压住动弹不得。
甯加驰和祝祥两个小伙伴在黑暗的废墟中聊起了天，慢慢减轻了一些痛苦和恐惧。说着说着，祝祥的声音越来越小，好像要睡着了。甯加驰想，不能让他睡，睡着了危险。怎么让祝祥不睡觉呢？甯加驰灵机一动，用手掐了一把祝祥，祝祥有了一点反应。就这样，甯加驰一下一下掐着祝祥，嘴里还喊着祝祥的名字。
为了不让祝祥昏睡过去，甯加驰又想了一个办法：唱歌。平时喜欢唱歌的甯加驰，在黑暗的废墟中又为自己的小伙伴唱起了歌，一支又一支，唱得最多的是“团结就是力量”。甯加驰心想，祝祥是自己的好朋友，必须让他好好活下去。甯加驰不但自己唱，还让祝祥和他一起唱。这不平常的歌声给他们带来了希望，也给他们增添了勇气。5个小时之后，3个生死相依的伙伴都被救出了废墟。
三个好伙伴在废墟中的一段生死相依的难忘经历，使他们劫后余生的一个深切体会是：生命太宝贵了，每一个人都应珍惜。
残女冒死救同学
13岁的残疾女孩张春玲是四川省绵阳市宁武县南坝镇石坎乡小学的学生。她在3岁的时候，因一次意外严重毁容，左手被截肢，右手也只剩两个手指。但是，在汶川大地震中，这个残疾女孩不顾生命危险三次冒死救助同学，并在震后主动帮助老师照顾同学，受到人们
汶川大地震发生的时候，张春玲正和同学们午睡。他们的宿舍在一楼，张春玲和一些同学迅速跑出了宿舍楼，他们刚跑出不远，宿舍楼轰然倒塌，许多同学被埋在砖石下。
张春玲跑到安全的地方，忽然听到“救命啊”的呼叫声。循声寻去，张春玲才看到，是她的同学苏小琴被压在砖石下，在不断地呼喊。
张春玲毫不犹豫地向苏小琴奔去。楼还在摇晃着，一块拳头大的石头砸中了她的右腿，她摔倒在地。她忍着疼痛爬起来，跑到苏小琴跟前，用自己的残疾之手扒开压在苏小琴身上的砖石，跪在地上使出浑身的力气用肩膀一点一点推开压在苏小琴身上的大石头。苏小琴终于被救了出来。张春玲把苏小琴背到了教学楼后面的一块空地，脱离了危险区。
张春玲安顿好苏小琴，顾不上喘口气，又忍着伤痛跑回教学楼，从乱石中又救出一个男孩。然后，她又第三次来到废墟中。在漫天灰尘之中，在两块预制板的夹缝中，张春玲又找到了杜艳梅。尽管此时张春玲也正受伤，身上被砖石、钢筋划开一道一道的口子，鲜血染红了衣服，她和赶来的老师一起把杜艳梅救了出来。
夜幕降临了，脱险的同学们在大楼后面的空地上休息，等待着救援。张春玲虽然伤痛、疲乏，但是，她还坚持帮助老师照顾20多个受伤的同学。她和几个大一点的同学，从食堂的废墟里挖出一些粮食，又找来一口锅，为同学们熬粥。
等待了两天，因交通中断， 救援的人们仍然没有到达。有些同学着急了，害怕了。张春玲就给同学们讲温家宝爷爷春天亲临冰雪灾害现场营救灾民的故事，鼓励大家坚持。同学们消除了顾虑，排除了恐惧，燃起了生的希望。
5月15日，部队官兵突破艰险，来到了石坎乡小学。
同学们脱险了，张春玲被转移到了救助站。
9岁半救出两个同学
在汶川大地震中，四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生林浩，被埋在废墟里还和同学一起唱歌，并先后救出两个同学，是汶川地震中年龄最小的抗震小英雄。
汶川大地震发生的时候，林浩与同学们一起往外跑，但是被塌下来的石板砸倒。当时，有一个女同学吓得哭了起来，林浩就劝她不要哭，并带头唱起了歌。林浩和大家一起唱老师教过的歌，最后一首唱的是《大中国》。唱歌提高了大家的勇气，两个女同学也不哭了。
被埋两个小时以后，林浩试着活动活动身子，慢慢往外爬。因为他个子小，使劲爬，使劲爬，终于从缝隙中爬出来了。在走廊上他看到有一个女同学昏倒在那儿，就把她背起来。背到废墟外面，交给了校长。
林浩脱离了危险，没有跑回家，他想：废墟里还有他的同学，他又爬回去，把一个男同学背了出来，又交给了校长。他们班一共31名同学，在地震中只有10人幸免于难，其中两个就是被林浩救出来的。林浩才九岁半，为了救同学他的头被砸破，左手臂被拉伤，有人问他为什么要冒险救同学，他说：“我是班长！”
“同学的命更重要”
“5·12”汶川大地震那天，马健不顾老师的劝阻，也不顾自己危险，用双手刨了四个小时，从废墟中救出了同学向孝廉。
马健是四川省汶川县映秀镇漩口镇中学初三学生。汶川大地震发生以后，马健和几个同学在倒塌的教学楼外边听到微弱的哭喊声，他仔细一听，是同学向孝廉的声音。向孝廉在倒塌的楼梯拐角处，被一块石板死死的压住。马健快步跑向前，要去救向孝廉，可是被老师阻
止了。老师说：“这里有老师搜救，你们快到坪坝那去！”
马健坐在宽敞、平坦的坪坝，心中十分不安。天渐渐黑了下来，肚子饿了，马健从树上摘下几颗樱桃，一边吃一边陷入沉思。
马健心想，我坐在这里吃樱桃，可向孝廉他们还被埋在废墟里，心里真不是滋味。又想，老师去搜救，不一定能发现向孝廉他们。越想马健心里越急——一定要去救同学！
马健还想到一个故事：在一次地震的时候，很多孩子被埋了，家长救了半天都觉得没有指望了。有一个父亲坚持不懈地挖，终于救出了被埋的孩子。对！我也要像那个父亲，决不放弃，一定要救出向孝廉他们。
晚上9点了，夜漆黑，下着大雨，不时还有余震发生。马健决心已下，大着胆子摸到坍塌的楼梯拐角下，嘴里不停地喊着：“孝廉！你在哪里？”向孝廉被压在一块水泥板下面，四周都是碎砖碎瓦，不能动弹。此时，向孝廉身体已经非常虚弱，昏昏沉沉之中听到喊叫声醒了过来。
要救出孝廉很不容易。马健仔细观察了一下。一块很大的水泥预制板倒在一堵墙上，中间形成一个三角形。马健决定以这里挖一条通道，去救向孝廉。在狭小的空间里，马健一边用手清理着碎砖碎瓦，一边鼓励孝廉：“一定要坚持住，一定会得救的！”孝廉担心地说：“你会不会走啊？”马健坚定地说：“不会的！我会一直陪着你，直到天亮有人来，一定把你们救出去。”
夜漆黑，余震不断， 碎玻璃碎砖直往下掉，又饿又累，但马健毫不动摇，坚持用4个小时挖了一条通道。双手磨出了鲜血，但孝廉他们得救了。
“同学的命更重要”，这就是马健的信念。
在汶川在地震当中，涌现出难以计数的抗震小英雄，我只给大家讲了几个小英雄的动人事迹，他们临危不惧，勇敢坚强，团结友爱，舍己救人，感人肺腑，使人们无比崇敬。
我们要努力学习抗震小英雄的高尚精神，不怕艰难困苦，顽强拼搏，建设更加美好的家园，为全面实现小康，振兴中华而奋斗。
有哪些小英雄的故事篇二:《小英雄的故事》
小英雄的故事
草原英雄小姐妹
蒙古族少女龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们利用假日自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。两姐妹冒着刺骨的风雪，一路保护着受惊的羊群，艰难地往前走，最后终于安全脱险，保护了集体的财产。
小英雄雨来
故事也发生在长满芦苇丛的河畔，晋察冀边区的广大人民群众配合八路军，同日本鬼子和汉奸特务展开了英勇斗争。十二岁的小雨来为民兵和八路军站岗、送信、掩护伤员。有一次被鬼子捉住了，他不怕敌人的威逼利诱，终于机智地跳到河里逃脱了。后来他带领小伙伴们和民兵叔叔一起摆地雷阵，真真假假迷惑敌人，最后他把敌人引入地雷区，配合民兵叔叔取得了战斗的胜利。
小铁头夺马记
日本鬼子到刘家庄来搜捕八路军伤员，儿童团员小铁头决定去报告八路军骑兵连。路远来不及，他大胆的夺了鬼子队长的大红马，奔向骑兵连驻地。敌人出动自行车队猛追，小铁头催马过营地，闯岗楼，渡运河，把敌人引进骑兵连的埋伏圈一举歼灭，小铁头最后也成为一名英勇的小骑兵。
银幕上的抗日小英雄——张嘎
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员……电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。
视死如归的小英雄——刘胡兰
刘胡兰生长在山西省文水县云周西村，在反动的封建军阀阎锡山统治的黑暗年代，恶霸地主对农民进行残酷的剥削，刘胡兰的心灵里从小就种下了仇恨的种子。红军来了，把地主吕善卿家的财物分给了穷人。刘胡兰从红军战士讲的故事里，懂得了革命的道理。日本鬼子占领了文水县，地主吕善卿又当上了村长。红军回到这里，领导农民们建起了农会、民兵队、妇救会，刘胡兰担任了妇救会的领导。刘胡兰在党的领
导下，组织群众反扫荡，粉碎了敌人的扫荡。刘胡兰经受了严峻的斗争考验，党组织吸收她加入了中国共产党。1945年，日本投降。八路军回到山西，将日本军队的武器收缴。但蒋介石又发动了内战，八路军的部队奔向了解放战争的战场。刘胡兰带领着妇救会的姐妹们送慰问品，救护转移伤员，积极支援前线。回到村里，她听到支部书记石德辉和几十个乡亲被反动派抓起来的消息后，勇敢地参加了营救行动，把他们救了出来。但是，在转移的途中，刘胡兰不幸被捕。蒋匪军和地主吕善卿对刘胡兰严刑逼供，刘胡兰坚贞不屈，表现了共产党员的高贵品质和大无畏的革命精神。最终，刘胡兰在敌人的铡刀下英勇就义。毛泽东主席为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣”。
芦荡小英雄——牛娃
故事发生在抗日战争时期。一天，日本鬼子要从莲花镇给土地庙据点的敌人补充一批枪支。我区委接到这个情报后，立即派区武装小分队老马去小鲁庄组织民兵，中途截击敌人，夺取枪支。放鸭的小牛娃把送枪的鬼子和伪军引诱到芦苇丛里的蛤蟆湾，老马和民兵们一举歼灭了敌人。
两个小八路
抗日战争时期，山东某地八路军转移后，把小战士孙大兴和武建华留在敌后，他们在地下党老靳的领导下，潜入敌人据点，英勇机智地送情报，斗特务，运武器，历尽艰险，最后配合我主力部队，一举收复了敌人据点，消灭了日寇，两个小八路茁壮成长起来。
送鸡毛信的抗日小英雄——海娃
儿童团长海娃是个机智勇敢的孩子。一次，他替抗日游击队送一封紧急重要的信，路上遇到了敌人。敌人把他捉起来，要他带路。海娃一心想完成送信的任务，机智的和敌人展开了斗争。最后他冒着危险甩开了敌人，把信送到了。八路军根据这封情报，有力地打击了敌人。
少年抗日英雄——王二小
王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面
有哪些小英雄的故事篇三:《小英雄故事》
海娃-----鸡毛信
这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里，瞒过了鬼子小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。后面伪军也追来了，海娃又被他们抓回去。他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔……”海娃把鸡毛信交给了张连长。
小侦察员张嘎
抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪发给他使用。
小英雄王二小的故事
1943年的一天，河北涞源的一个小山村, 鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。 吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。
鬼子来了。 二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。 鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。 二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。 二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说：“你撒谎，你想骗皇军。”二小说：“那就算了，反正我也不想去。”鬼子相信了二小，就跟着他走了。
到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。 二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。 八路军发起了进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。 乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。 太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。
董存瑞的英雄事迹
日，解放隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡。连队随即发起冲锋，突然遭国军一座隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进时左腿负伤，仍顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面过高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然用左手托起炸药包，以自己的身体充当火药支架。随着一声天崩地裂的巨响，敌军的暗堡被炸毁，董存瑞用自己宝贵的生命为部队开辟了前进的道路。牺牲时，年仅19岁。
炸碉堡的详细经过
25日凌晨，天还没亮，阵地上一片寂静。战士们焦急地等待着总攻的信号。随着三颗红色信号弹腾空而起，共军强大的炮火，把苔山上的敌人火力全给压住了。在硝烟弥漫、烈火滚滚中，苔山顶峰的砖塔，被共军的大炮轰倒了，炮楼也被打掉了，不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山的顶峰。5时25分，命令下达，董存瑞所在的六连担任主攻，从城东北向隆化中学外围工事运动。国军的机枪严密封锁着他们前进的道路。六连火力组、突击组、爆破组、支援组互相配合，很快地攻破了隆化中学东北面的旧衙门碉堡群。董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼、5个碉堡，胜利地完成了扫清隆化中学外围工事的任务。 下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学发起冲锋。突然，敌人的机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。狡猾的敌人，在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。这时，董存瑞和战友们纷纷向连长请战，要求把这座桥型暗堡炸掉。白副连长派出李振德等3名爆破手去爆破，李振德冲出不远，炸药包就被敌人枪弹打中，李振德阵亡，其余两名爆破手负了重伤。这时，团部来了紧急命令，要六连火速从中学东北角插进去，配合已突进中学院内的兄弟部队，迅速解决战斗。白副连长命令董存瑞去炸碉堡。董存瑞挟起炸药包，弯着腰冲了出去。在郅顺义火力掩护下，他一会儿匍匐前进，一会儿又借着郅顺义扔出的手榴弹的烟雾，站起来一阵猛跑。桥型暗堡里，国军的机枪越打越紧，子弹带着尖利的啸声，从他的耳边掠过。在快要冲进开阔地时，董存瑞指着前面的一个小土堆，对郅顺义说：“你就在这儿掩护!”一阵手榴弹把敌人碉堡前的鹿砦、铁丝网炸了个稀巴烂。国军的机枪又慌忙朝他打过来，突然，董存瑞扑倒了，郅顺义站起刚要向前冲去，只见他猛然爬起来，一阵快跑跳进旱河沟里，进入了国军的火力死角。他的腿受了伤，鲜血直流。他抱着炸药包迅速猛冲到桥下。这桥离地面有一人多高，两旁是砖石砌的，没沟、没棱，哪儿也没有安放炸药包的地方。如果把炸药包放在河床上，又炸不着暗堡，河床上又找不到任何东西代替火药支架。怎么办?郅顺义清清楚楚看着这一切，急得直攥拳头。 突然，身后响起了嘹亮的冲锋号声，总攻的时间到了。董存瑞毅然用身体做支架，左手托起炸药包，右手拉燃了导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”。此时，离董存瑞不过50米的郅顺义看到眼前的情景惊呆了，不顾一切地向桥下的战友冲去，董存瑞看见后，厉声喝道：“卧倒！卧倒！快趴下！！”紧接着，桥下响起了一声天崩地裂的巨响，敌人的暗堡被炸毁，董存瑞用自己的生命为部队扫清了前进的障碍。此时，他年仅19岁。
刘胡兰的英雄事迹
一个15岁的农村姑娘，她——一个普通的共产党员，用自己宝贵的生命，挫败了敌人的罪恶阴谋；她以自己青春的热血，书写了一个共产党员的高尚气节。
刘胡兰：女。中共党员。 日出生于山西省文水县的一个中农家庭。刘胡兰8岁上村小学，10岁参加儿童团。1945年10月，刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。1946年5月，刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事；6月，刘胡兰被吸收为中共候补备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。
1946年秋，国民党军大举进攻解放区，刘胡兰主动要求留下坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，牺牲在敌人的铡刀下。这时，她尚未满15周岁。
1947年2月，山西《晋绥日报》连续两天刊登专稿，报道刘胡兰的英雄事迹。刘胡兰的名字在华北大地不胫而走。不久，毛泽东亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣！”日，在刘胡兰烈士遇害10周年时，毛泽东主席又重新为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”八个大字，以缅怀这位女英雄。
有哪些小英雄的故事篇四:《学习抗震小英雄故事有感》
《学习抗震小英雄故事有感》
学习抗震小英雄故事有感 　
五年一班 苏晏汀 　
前几天，我从网上看到了一篇故事，这篇故事不仅令我印象深刻，而且使我倍受感动。 　
这是一个有关汶川大地震的故事，这是一个有关抗震小英雄的故事：林浩是一个九岁的小学生，那天他正和同学们上着数学课。地震发生时，林浩刚刚冲到走廊里，那摇摇欲坠的墙壁就轰然坍塌了。几名要逃跑的同学顿时从楼梯上跌跌撞撞地滚到了他的身上。林浩觉得浑身都被压得没劲了，可是他使劲地爬，咬了咬牙，终于爬了出去，逃出来的林浩并没有贪生怕死，而是舍己为人地先后背出来两名同学。当他再次爬进去时，就被陷下来的巨石砸伤了。当记者询问已经躺在病床上的林浩为什么要救人时，林浩响亮地答道：“因为我是班长，如果其他同学都没有了，要你这个班长有什么用呢？” 　
我觉得：林浩这种做法很值得我们学习。人不一定都是幸运的，如果你是幸运的，你应该舍己为人、全力以赴地去抢救那些还附有一线生命希望的人。当我们受到威胁时，一定要团结合作，如果自己脱险了，要去帮助他人，这样才是做21世纪好少年的标准！ 　
让我们像林浩一样，站在新世纪的起跑线上，做一个舍己为人的小英雄、好少年！
有哪些小英雄的故事篇五:《小英雄于连》
有哪些小英雄的故事篇六:《小英雄于连》
齐读课题。
师：我们一起来听听小英雄于连的故事。（听课文录音）
师：小于连是什么样子呢？（出示挂图）这就是于连的铜像。谁能用自己的话描述一下于连的样子？
生：卷卷的头发，光着身子，在撒尿呢。
师：课文哪一自然段具体描写了？（生答第一自然段）我们一起读第一自然段。
师：读了这一段话，你有什么不明白的地方？你有什么问题要提吗？
生：为什么要让这个小男孩光着身子呢？
生：为什么要为一个撒尿的小男孩造一座铜像呢？
师：人们为什么要造这座铜像呢？这中间还有一个动人的故事。课文的第2、3自然段写得很清楚。大家已经读过了课文，现在请同学们把书关上，谁能上台来讲讲这个故事？
（一学生上台讲故事）
师：请大家打开书，我们一起来看看，她讲的故事是不是和书上一模一样，是不是还有不同的地方？
生：她有一个地方没讲：大街小巷，灯火通明，欢声雷动。
师：这句话可以去掉吗？
生：可以，去掉了故事还是没变。
生：不可以。
师：为什么呢？
生：不能去掉。好像画画一样，没有这些词语就像一幅画没有颜色一样。
师：说得真好！你的意思是说，没有这些词语，课文就不生动，是吗？（生点头）
生：我也认为不能去掉，人们在庆祝，敌人是偷偷地点燃了导火线。
师：太好了！因为人们在大举庆祝，忙着庆祝，所以敌人就更有机会偷偷地点燃导火线。这一点在故事中是很重要的哦。还发现有讲得不同的地方吗？
生：没有讲“墙角”。
师：那这个词能去掉吗？
生：不能，去掉了我们就不知道导火线的地方了。
生：如果不是在“墙角”，别人也就很容易发现了呀。
师：说得有道理。还有吗？
生：她没有说“灵机一动”？
师：没有说吗？（其他学生纷纷答“说了”。）
师：那你们知道“灵机一动”是什么意思？
生：（把头一甩）就是这样子！（笑）
师：呵呵，你的解释很有创意。谁还说？
生：“灵机一动”就是突然想到了一个好办法。
师：真棒！特别是“突然”在这里用得好。为什么说“突然”？当时是遇到了什么情况？
生：很危险，城市就要爆炸了。
师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说什么？
师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎么说？
生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。
师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎么说？
生：于连，好孩子，你真是好样的！
师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎么说？
生：于连，我真佩服你！
师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的小英雄。我们来读课文最后一个自然段。
三、讨论是否英雄。
师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？
生：于连当然是英雄，他救了一座城市。
师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？
生：不是，于连他很勇敢。
师：你从哪里知道的？
生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。
生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。
师：是呀，如果不是于连发现了敌人点燃的导入线，城市能保住吗？
生：不能。
师：如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗？
生：不能。
师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗？
生：不能！
师：于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。
师：小朋友们，如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢？
生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。
生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。
生：我会给他带一套衣服。
师：为什么呀？
生：因为于连是光着身子的。
师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服？有700多套呢！
师：你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的资料
1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。
2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公--于连。（板：于连）
二、自学，检查
1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？
2、点评朗读情况
3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？
4、是啊。小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。
三、第三节
1、“急”就是危急的意思。而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。
2、交流：出示第三节3--5句。
3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）
交流，板：浓烈的火药味
夺目的迸跳着的火星
又长又粗的燃烧着的导火线
导火线连着大火药库
4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。
浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。请你带读。
夺目--耀眼，说明导火线很粗。请你带读。
又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。一旦爆炸，杀伤力极大。请你带读。
设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火药库一旦被引爆？请你带读。
5、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3--5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）（关投影）
6、就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）--（板：用小便浇）
其实，在此之前，于连还想了几个办法。分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩用水浇
喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）
“用小便浇”这个办法是最好的：和下沟比，它不用下沟（擦），和用水浇比，它不用去别处打水（擦），和喊人比，它节约了时间（擦），而且，小便这样东西“随身携带，随时使用”，真是一个方便的好办法。
让我们配合读于连想办法排除险情的句子。这可怎么办呢？沟又窄又深--用谁浇灭导火线上的火花吧--喊人吧--小于连急中生智--布鲁塞尔城--全城老百姓--
7、相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把于连的
故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。先请同学自己准备一下。（指名复述）
四、第一节
1、于连以自己的机智和勇敢拯救了全城老百姓的命，比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就把于连急中生智，用小便浇灭导火线上火花的瞬间用塑像的形式保留了下来。（出示于连图）
2、课文第一节就介绍了于连的形象。请你在第一节中，把写于连形象的句子用“~~~”划出来，并读一读。
你确实读出了于连调皮可爱的样子。让我们学着他的样子一起来读好这句句子。
五、第四节
1、可爱的于连像不仅受到比利时本国人民的喜爱，而且吸引着到比利时游览的人们，大家都想亲眼目睹这位富有传奇色彩的小英雄。也让我们带着喜爱和崇敬之情齐读最后一节。
六、课外引申
1、你们知道吗？五百多年来，各国人民都用自己不同的方式表达着对于连这位小英雄的喜爱之情。你们还了解到哪些有关于于连塑像的资料？
2、如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于连带去什么礼物呢？交流。
44444（一）复习：
1、出示课文中带生字的词语和句子，指名朗读。
2、齐读课文。
（二）学习课文：
1、创设情境，学习第一自然段
1）创设情境：通过上节课的学习，我们知道了于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格在于连铜像）
2）、小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗？
3）、对，他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗？（学生畅所欲言）
4）、请一位小朋友用自己的话来描述一下这座铜像的样子。
5）、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们轻声读课文，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像？是怎样描写的？（学生读完课文后反馈：第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）
6）、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢？（要读得有趣）谁来读一读？（指名朗读，评价，再齐读。）
2、学习课文第二到第四自然段
1）、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢？课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗？（指名读并评价）
2）、你们知道课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因吗？（3、4自然段）下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后在小组内讨论：人们为什么要造这座铜像呢？（学生在小组内讨论再反馈讨论结果）
3）、这件事发生在什么时候？当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？“侵略者”指的是谁？（学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图，学生结合庆祝图及课件音效理解“灯火通明”、“欢声雷动”）
4）人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人做了一件什么事？（学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢？（生自由发言）
5）就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做？（吓得赶快逃命，很慌张）为什么？
6）、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的？（他想用水浇灭和通知大人）这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢？（生畅所欲言）从这里你体会到了于连是个怎样的孩子？
7）于连想到的这两个办法行不行呢？为什么？ 说明这时候的情况怎样？（非常危急）这句话该怎样朗读呢？（指名读，评价）
8）这时如果再想不出办法会怎样？在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢？请一位小朋友在课文中找出有关句子来回答。（课件出示句子，学生齐读）“可恶”是什么意思？为什么说这根导火线是可恶的？
闻到 发现 只见 发现
小英雄于连
排除险情 浓烈的火药味
用小便浇 夺目的迸跳着的火星 又长又粗的燃烧着的导火线 导火线连着大火药库
9）谁来说说“灵机一动”的意思？（突然想到了一个好办法）于连的这个办法好不好？好在哪里？这句话要怎样读才好呢？（语速要读得快一些）（请小朋友读读这句话）小朋友，你还有什么办法吗？（引导学生明白撒尿是最好的办法，体会小于连的机灵）
10）于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样？（出示句子）我们真为布鲁塞尔得救了而感到高兴。请大家用高兴的语气读这句话。
11）、从这件事中，你们觉得于连是个怎样的孩子？ 你是从哪些句子体会到的？请大家有感情地朗读第四自然段，注意语气和语速。
3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢？大家齐读最后一个自然段。
1）、学生齐读最后一个自然段。
2）、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢。人们还会对小于连说什么呢？
（设计意图：先从整体上感知，让学生通过小组学习，了解于连铜像的来历，再充分发挥学生的学习自主性，引导学生细细探究、品味描写于连的语句，体会人物形象，在朗读中感悟于连的机智勇敢。）
（三）、拓展延伸，升华情感
1、讨论小于连是否英雄。
英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰，还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？（学生畅抒己见，教师引导学生明白为什么称小于连为英雄。）
于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。
2、小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，我们要向他学习什么呢？（学习于连遇事沉着、机智、勇敢的优秀品质）
3、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢？（不能）为什么？（小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。）
4、如果将来你长大了，有机会去布鲁塞尔看小于连，你会给他带点什么礼物呢？（生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。）（生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。）（生：我会给他带一套衣服。）
师：为什么呀？ （ 生：因为于连是光着身子的，我怕他冷。）
师：你真有爱心。除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。小于连现在有700多套衣服呢！如今专门有一个博物馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。（课件出示穿上了衣服的于连图）
（设计意图：通过讨论，让学生明白为什么称于连为小英雄，从而产生向小英雄学习的情感。并通过拓展，让学生了解如今的小于连铜像，深化对小英雄于连的认识。）
（四）、总结：
今天我们认识了机智勇敢的小英雄于连，希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机智勇敢的好孩子，请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，和他们一起谈谈你的感受。
六、板书设计
想用水浇灭
附近没有水
小英雄于连
想通知大人
时间来不及
（机智、勇敢）
撒了一泡尿
火花浇灭了
66666一、看图导入。
1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？
2.出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？
（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）
教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。
4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。）
二、初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。
2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿
4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？
（课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。）
三、细读课文。
1.学习课文第一自然段。
（1）在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段）
指名读第一自然段。
（2）指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的喜爱之情吗？
分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！
2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。
3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
4.学习课文第3、4、5自然段。
（1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢？学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。
（2）分组学习课文第3、4、5自然段。
学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？
讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。
（4）汇报交流。
积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动
找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像
各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪明果断，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。）
四、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。我们要向你学习。）
2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
五、作业。
1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。
2.预习本课生字。
布鲁塞尔及城市雕塑
1．比利时首都布鲁塞尔位于国境中部斯凯尔特河支流森纳河河畔，素有“小巴黎”之称。布鲁塞尔是一座历史悠久的古老城市，同时又是一座高度现代化的城市。造型优美的现代化高楼大厦，五光十色的超级市场与历经沧桑的中世纪古堡、教堂竞相媲美，金碧辉煌的古代宫廷楼阁与舒适幽雅的别墅式住宅各显其秀。
座落在市中心的大广场，是吸引国内外游客的地方。大广场建于公元12世纪，四周多15世纪、16世纪的古老而雄伟的建筑。从大广场向北走，穿过一条碎石小路，在一条名叫“狗街”的转弯处，竖立着一尊有名的“撒尿小孩”的铜像。他就是被比利时人引以自豪并誉之为独立精神象征的布鲁塞尔第一公民——于连。塑像高半米左右，座落在一个约两米高的大理石雕花的台座上，微卷的头发，翘着小鼻子，调皮地微笑，显得十分天真、活泼。如今，于连已成为布鲁塞尔的象征。每逢重大节日，市民都要为他穿上盛装，接受人们的“拜访”。各国的游客，尤其是孩子们也纷纷为于连捐献服装。以小于连撒尿形象制作的各种纪念品应有尽有。
(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为&第一市民&。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？
他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗
2、出示课文插图，引导学生观察。
（1）你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
（2）这个小男孩给你留下怎样的印象？（调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、）
（3）出示课文第一自然段，指名读段，读出小男孩的有趣、顽皮。
（4）教师补充：(这座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
板书课题，齐读课题。
3、看到这里你有什么疑问吗？
出示：“人们为什么要造这座铜像呢？”学生读句子，读出疑问。
这个问题的答案就在课文中，我们学完今天的课文就知道了。
（二）、初读课文，了解大意
1、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
2、出示生词，认读
3、指名读课文，纠正字音。
4、你找到问题的答案了吗？（学生概括）文章的哪些段落讲了这件事？（3、4、5自然段）
(三)深入了解，解决疑问
1、自由读课文第3、4、5自然段，当时的情况怎样？用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。
2交流：、人们在庆祝胜利，敌人不甘心失败，向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的一根导火线。
人们怎样庆祝胜利？
此时的人们太高兴了，根本就没有想到—— —— ，人们都放松了警惕，此时敌人要达到目的简直轻而易举。假如敌人得逞了会有什么样的结果？
导火索已经点燃了此时的情况怎样？（板书：情况危急）
3、这些都被一个小男孩看到了，（板书：发现）于连看到这些有什么想法，又是怎么做的呢？默读第四自然段，继续勾画。
交流：想到了：用水浇，行吗？
通知大人，行吗？（板书：想办法）
怎么做的？：（朝着可恶的导火索撒了一泡尿）。跟前两种方法相比有什么好处？（板书：用尿浇）
你觉得于连是个怎样的孩子？带着这种感情自由读第四自然段。
指名读第四自然段，评价。
齐读第四自然段。
4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄？
(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)（板书：塑像）
（四）、延伸拓展，
1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你能游客们讲讲于连的故事吗？（根据板书练习讲故事）
指名讲故事
2、假如于连就站在你的面前，你想这位小英雄说些什么呢？
（五）、板书设计
8 小英雄于连
情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像 最好的一、谈论英雄
齐读课题。
师：说到英雄，什么样的人我们称为英雄 师：对，今天我们要学习的是一个外国的小英雄于连的故事。注意，于连并不是说他姓于，是音译。像以前我们学过的“诺贝尔”一样。
二、学习课文，了解英雄故事。
师：我们一起来听听小英雄于连的故事。（听课文录音）
师：小于连是什么样子呢？（出示挂图）这就是于连的铜像。谁能用自己的话描述一下于连的样子？
生：卷卷的头发，光着身子，在撒尿呢。
师：课文哪一自然段具体描写了？（生答第一自然段）我们一起读第一自然段。
师：读了这一段话，你有什么不明白的地方？你有什么问题要提吗？
生：为什么要让这个小男孩光着身子呢？
生：为什么要为一个撒尿的小男孩造一座铜像呢？
师：人们为什么要造这座铜像呢？这中间还有一个动人的故事。课文的第2、3自然段写得很清楚。大家已经读过了课文，现在请同学们把书关上，谁能上台来讲讲这个故事？
师：请大家打开书，我们一起来看看，她讲的故事是不是和书上一模一样，是不是还有不同的地方？
生：她有一个地方没讲：大街小巷，灯火通明，欢声雷动。
师：这句话可以去掉吗？ 生：可以，去掉了故事还是没变。生：不可以。 师：为什么呢？
生：不能去掉。好像画画一样，没有这些词语就像一幅画没有颜色一样。
师：说得真好！你的意思是说，没有这些词语，课文就不生动，是吗？（生点头）
生：我也认为不能去掉，人们在庆祝，敌人是偷偷地点燃了导火线。
师：太好了！因为人们在大举庆祝，忙着庆祝，所以敌人就更有机会偷偷地点燃导火线。这一点在故事中是很重要的哦。还发现有讲得不同的地方吗？
生：没有讲“墙角”。师：那这个词能去掉吗？
生：不能，去掉了我们就不知道导火线的地方了。
生：如果不是在“墙角”，别人也就很容易发现了呀。 师：说得有道理。还有吗？
生：她没有说“灵机一动”？师：没有说吗？（其他学生纷纷答“说了”。 师：那你们知道“灵机一动”是什么意思？
生：（把头一甩）就是这样子！（笑） 师：呵呵，你的解释很有创意。谁还说？
生：“灵机一动”就是突然想到了一个好办法。师：真棒！特别是“突然”在这里用得好。为什么说“突然”？当时是遇到了什么情况？
生：很危险，城市就要爆炸了。 师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说什么师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎么说？生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。
师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎么说？ 生：于连，好孩子，你真是好样的！
师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎么说？生：于连，我真佩服你！
师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的小英雄。我们来读课文最后一个自然段。
三、讨论是否英雄。师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？
生：于连当然是英雄，他救了一座城市。 师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？生：不是，于连他很勇敢。 师：你从哪里知道的？生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。生：于连很聪明，他才想得出这样的好办 师：是呀，如果不是于连发现了敌人点燃的导入线，城市能保住吗？生：不能。 师：如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗？生：不能。 师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗？生：不能！师：于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。师：小朋友们，如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢？ 生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光 生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。生：我会给他带一套衣服。师：为什么呀 生：因为于连是光着身子的。师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服？有700多套呢！ 生：哇！ 师：你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的
有哪些小英雄的故事篇七:《小英雄王二小》
《小英雄王二小》教学设计 15:36
《小英雄王二小》教学设计
【教学目标】
知识与能力
认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
在阅读中积累语言，能用“常常”说话。
情感、态度与价值观
指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
【教学准备】
《歌唱王二小》的录音带、歌词
【教学课时】
【教学过程】
一、板书课题，导入新课。
板书“英雄”，你心中的英雄是谁？
生自由回答。
师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
2.板书课题，齐读。
【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文。
（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。
（2）标上自然段序号。
（3）喜欢的段落多读几遍。
2．集体交流
（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。
（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。
重点学习：
①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。
②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
（3）这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗？学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、响亮，奖★，发现有错帮助纠正。
（4）观察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。
【设计意图】运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性。 文中一些词学生很陌生，老师做简单讲解。有些词留着随文理解。
3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。
4、小朋友，你读懂课文了吗？谁能用简单的话来说说？
随机板书：王二小
一边放牛，一边放哨
让王二小带路
把敌人带进埋伏圈
被八路军包围
被全部消灭
【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力，但未做太高要求。
一．复习，开火车认生字。
二．图文结合理解课文。
（一）学习第一自然段。
1.师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢？请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方？
2.师画○。这就是根据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何
与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿——
生齐答：扫荡
3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事？
生自由说。
4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么？
5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。
【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。
（二）学习第二自然段。
1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。
2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么？
3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。
4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”，指导说话。
【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。
（三）学习第三、四自然段。
1.观察第三幅图，图上画的谁？
2.敌人看到王二小，会对他说什么？
生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。
3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的？怎么说的？请两位同学表演。
4.师：王二小，你心中在想什么？
5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。
【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。
（四）学习第五自然段。
1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。 师：这就叫——气急败坏（生齐答）
2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了吗？
生齐答：没有
3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二——五自然段，说说你心中的王二小是什么样的？
师：对，所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。
【设计意图】用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英雄来激发情感。
（四）学习第六自然段。
1.师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
2.生齐读最后一个自然段。
【设计意图】只需齐读就能体会到敌人被消灭的痛快心情。
三．再读课文，提升情感。
（一）师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷
还为他谱写了一首歌。
1.听老师朗读歌词。
2.师：让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐，会唱的同学可以跟着一起唱。
3.师：同学们，我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中，请一个同学来读全文，其他同学看插图。边看边想：此时此刻，你最想对王二小说什么？把你想说的话写在课题的旁边。
4.播放伴奏音乐，生读、思、写。
【设计意图】在研读基础之上的写话训练，是有效的语言表达训练，同时也是学生情感的释放。
四．总结全文。
师：同学们，我知道你们的心中又多了一个英雄，他的名字叫——（生答）王二小。请大家
课后一定记住把这个故事讲给你认识的人听，让他们也记住——（生答）小英雄王二小！让我们感谢那些为了国家、为了我们、为了和平而牺牲的英雄们！
五．课后练习。：
（一）课外阅读其他抗日小英雄的故事，如《小兵张嘎》。
（二）写话：常常、一边……一边……。
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