伞可以做什么；主题活动：多变的天气//////有用的物品；活动目标：；1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图；2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简；3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动；活动准备：；1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡；2、在纸上写上儿歌；3、幼儿操作材料：白纸、油画棒；活动过程：；一、游戏“请你猜一猜”，引
伞可以做什么
主题活动：多变的天气//////有用的物品
活动目标：
1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备：
1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。
2、在纸上写上儿歌。
3、幼儿操作材料：白纸、油画棒
活动过程：
一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。
2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”
3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。
三、进行图文匹配游戏
1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。
2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。
3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）
2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。
五、延伸活动：制作图书
1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？
2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。
教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画， 看谁和别人画的不一样。
3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。
《伞可以做什么》活动反思
根据课题组计划的安排，我于12月5日开放了一节大班阅读活动《伞可以做什么》，为了进一步提高自己的教育教学水平，有必要对此活动作一反思：
首先，我结合幼儿年龄特点和幼儿现有的阅读水平，认真制定以下活动目标：1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动开始，我用游戏“请你猜一猜老师要画什么”，来激发孩子的活动的兴趣。当幼儿猜出是伞后，我立即引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途，从而进一步认识伞的功能。接下来的环节我便引导幼儿学习儿歌《伞可以做什么》并请幼儿用儿歌里面的话说说伞的用途，引导幼儿理解儿歌内容。接着我带领幼儿进行图文匹配的游戏，我出示汉字卡片“伞”，引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。这一环节是主要通过对实物雨伞的观察，来让小朋友们自己寻找出并指出“伞”字哪里像雨伞，来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征，来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现，以提高幼儿的自信心，以及锻炼了幼儿的语言表达能力。此外，我还分别出示“雨”“
拐杖”的图片，引导幼儿根据图片的特征找相应的汉字旁。在仿编儿歌这一环节中，我引导幼儿讨论伞还可以做什么？根据幼儿的回答，我有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌，这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了，幼儿通常对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的，但对于伞的其他功
用就要靠幼儿的想象力了，这也是对幼儿发散思维的培养，从而让幼儿进一步认识伞的功能。
最后，为了进一步激发孩子的阅读兴趣，我还出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣，引导幼儿一起来画一本连环画，从而使幼儿对伞的认识更深刻。
总的来说，本次活动形式还是比较新颖的，幼儿的参与欲望也比较强烈，自我感觉还是比较成功的，能贴近幼儿的生活进行选材，精心准备教学具，整个活动，孩子们都沉浸在轻松愉悦的氛围中，孩子们的想象力也特别丰富，语言表达能力较强，达到了预期的教学效果，也受到了听课老师们的一致好评，但活动中也存在许多不足之处，如：教念儿歌的时间过长，这首儿歌浅显易懂，大班孩子很快就学会了，没有必要用那么多的形式组织儿歌教学，其次，在活动中设计的提问还得更贴近幼儿，面向全体，鼓励每个孩子大胆参与活动，因此，今后还得多多领会《纲要》精神，多多阅读有关幼教理论的书籍，不断学习、不断提升自己的教育理念，以提高自己的教育教学水平。
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鲁班造伞阅读及答案
　　鲁班造伞很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
　　可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?
　　一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
　　鲁班问他们：&你们为什么顶着荷叶呢?&小孩子七嘴八舌地说：&太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。&
　　鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
　　鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子;又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 &好啦，好啦!& 他高兴地喊起来 ，& 这东西既能挡雨遮太阳， 又很轻巧!&&&记住绿色的这个标点!在没说完的话中间插上&他高兴地喊起来，他说&之类的话时，插上后，后边不能是&:&而应该是&，&
　　后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开;用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
　　【阅读题】
　　⒈给文中缺少标点的加上标点。
　　⒉用&△&画出鲁班造伞时的动词。
　　⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________。
　　⒋找出表示鲁班造出&羊皮伞&时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?______________________
　　⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。
　　很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_____
　　__________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又____________。
　　【阅读答案】：
　　1.已在短文中标上
　　2.记住是&造伞&时&&劈 扎 剪 蒙 喊
　　3.打比方：太阳像个大火轮，把太阳比做了大火轮
　　4.亮堂 高兴，开朗 欢乐
　　5.亭子，在里边躲雨躲太阳，轻轻巧巧，小孩子顶着荷叶遮太阳，竹子，架子，羊皮，伞，挡雨遮太阳
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再加不绣钢丝
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扫描下载二维码幼儿园中班语言教案：《伞可以做什么》
　　一、活动目标：
　　1、了解伞的多种功能及用途。
　　2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
　　3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
　　4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。
　　二、活动准备：
　　1、实物伞一把。
　　2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。
　　三、活动过程：
　　（一）出示伞，导入活动。
　　1、今天老师带来了一把伞，漂亮吗？
　　2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？
　　根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。
　　（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）
　　（二）看图学儿歌《伞可以做什么》。
　　1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。
　　2、引出儿歌：伞可以做什么
　　教师完整朗诵儿歌
　　3、幼儿看图片完整念儿歌
　　4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。
　　（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。
　　（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）
　　（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）
　　（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）
　　（四）念新编的儿歌《伞可以做什么》。
　　1、我们把小动物们怎么用伞的事情，编进儿歌里，念一念。
　　2、请幼儿试着编儿歌。
　　3、大家一起念儿歌。
　　（五）学习用伞的方法。
　　1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？
　　2、收伞的时候应该注意什么？
　　教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。
　　（六）和伞做游戏
　　我们来做一个伞的游戏（收拢-很小，撑开-很大）
　　附儿歌：
　　伞可以做什么？遮太阳。
　　伞可以做什么？避风雨。
　　伞可以做什么？当拐杖。
　　伞还可以做什么？看不见了，遮住你。
　　课后反思：
　　活动中，一开始问幼儿：伞可以做什么？的时候，幼儿的回答总是：伞可以遮太阳，伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了，这导致了幼儿在学习的过程中，遇到了一些阻碍，我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整，在幼儿的脑海里，已经有了这个完整的灌述，所以在评课中，顾老师说到，可以适当的把儿歌在活动前进行改编，适合我们幼儿的年龄特点。
　　在活动中，我也发现了徐老师提到的一点，在第一环节中，&避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你。&这些新的词组只学习了一遍，没有很好的巩固，所以第一环节的速度显得比较快，有点急促。
《幼儿园中班语言教案：“伞可以做什么”》摘要：中的新句子。 避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你 二看图学儿歌《伞可以做什么》。 1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。 2、引出儿歌：伞可以做什么 教师完整朗诵儿歌 3、幼儿看图片完整念儿歌 4、...： ◇
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