乐高教育哪家最好和鲨鱼乐园哪个好

更多公众号:gh_f0a0让孩子像科学家一样去探究,像艺术家去创造!最新文章相关作者文章搜狗:感谢您阅读乐高教育的十大好处 本文版权归原作者所有,本文由网友投递产生,如有侵权请联系 ,会第一时间为您处理删除。温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!&&|&&
做中学 对孩子来说是最自然、最本能的学习方式
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历史上的今天
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最近在一个亲子论坛上看到这样一篇文章,题目是《孩子的早期智力开发应当采取何种方式》。作者的观点归纳起来主要有五种途径:
(一)早期刺激
(二)游戏
(三)玩具
(四)图书阅读
(五)早期学习
通篇阅读下来,突然发现这五种方式在我们的乐高课堂里都具备了。下面我就把这五种智力开发方式和乐高教育联系起来谈谈我的一些想法。
一、首先,乐高作为世界三大玩具品牌之一,品质保证毋庸置疑。单单看任意两块积木连接起来容不下一根头发丝,就会让它成为很多家长的首选玩具。如果你细心的话,不难发现,根据孩子的不同年龄,乐高的积木块大小不一,分为Soft,Duplo,Basic三种。
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乐高教育好不好
&来源: 乐高教育&&&责任编辑:信息中心&&&发布时间: 3:43:23 & 浏览-次
  乐高集团的愿景是开创玩具新纪元,乐高教育将这一愿景诠释为:将最具创新精神的解决方案引入课堂,颠覆传统的教学方式。
  【乐高教育官网】◆24小时咨询热线:400-888-4856& QQ:◆乐高教育致力于孩子们发挥出天生的创意力和想象力,培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等,在线预约可享免费试听课程,更多优惠请电话咨询在线值班老师!!!
  乐高教育拥有最佳的数字和实体资源,可为用户提供亲身实践和极富创造性的学习体验,我们坚信,乐高教育能为教师和学生们呈现一种更加高效、更具吸引力且激动人心的学习方式。
  小学系列
  乐高教育小学系列产品可以为孩子终身学习奠定良好的基础。我们提供鼓励动手体验和动脑思考的活动方案,通过激发孩子们的好奇心、创造力和批判性思维来提高孩子的学习热情,鼓励他们不断学习。
  从小学阶段开始就培养孩子的 21
世纪技能。我们提供了强大有效、趣味十足和具有启发性的教学资源,涵盖语文、数学、科学、社会研究以及工程设计等众多领域。
  我们的所有活动都旨在培养孩子的批判性思维和解决实际问题的能力。
  让我们一起让孩子成为积极高效的终身学习者!
  45300 乐高(R) 教育维度教育套装 2.0 核心套装、软件和入门项目
  专为小学课堂设计的维度教育套装 2.0
核心套装、软件和基础实验是一款动手操作解决方案,可激发学生们的好奇心,加强他们在科学、工程、技术和编程方面的技能。此核心套装包装在收纳盒中,另配有可供两名学生使用的收纳格、标签、智能集线器、马达、运动传感器、倾斜传感器和搭建零件。此软件包括一组基础实验,提供对硬件、软件和文档工具的入门体验。它可在台式机和平板电脑上使用,提供易于使用的编程环境,让学生们的乐高
(R) 模型“活”起来。
  学习价值:
  探究,模拟现实和设计解决方案
  使科学变得真实、有意义,从而吸引学生
  基本编程技能
  协作和表达技能
  批判性思维及问题解决能力
  45560 EV3机器人配件库
  这款配件库包含丰富的零件,是 EV3 Core Set EV3 机器人核心套装的完美补充。其设计目的是让学生们对机器人的体验更上一层楼。
  配件库包含众多特殊零件,例如各种齿轮、大型转盘、机器人个性化部件和独特的结构零件。除了这些特殊零件之外,还有其他许多标准零件,例如横梁、车轴和连接器等。
  此配件库既可以帮助学生们搭建规模更大、结构更复杂的模型,同时还提供了更多替换零件。它针对课堂使用、校外项目或机器人竞赛进行了优化。其包装采用质地坚固且可堆叠的塑料收纳箱。
  45509 EV3红外传感器
  这款数字 EV3 Infrared Seeking Sensor EV3 红外搜索传感器可检测机器人附近的物体并读取 EV3 Infrared
Beacon EV3 红外信标发出的信号。学生们可以用它搭建远程控制机器人、导航障碍场地并了解红外技术在电视遥控器、监控系统甚至目标采集设备中的应用。
  C 近程测量值约为 50-70 cm
  C 与信标的工作距离最远 2 米
  C 可支持 4 条信号通道
  C 可接收红外远程指令
  C EV3 软件内置有自动识别功能
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你可能喜欢昔日的贫困村,如今已成为“世外桃源”。
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声明:本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写,除搜狐官方账号外,观点仅代表作者本人,不代表搜狐立场。
  近几年来,随着乐高玩具在我国普及率的迅猛发展,以及家长对乐高教育关注度的提高,各地各市的乐高教育机构也如雨后春笋越来越多。很多家长在面对价格不菲的乐高教育课时,或者盲目报名,或者不知所以,再或者嗤之以鼻,那么,乐高教育究竟在教育什么?乐高教育的教育模式是怎样的?我国的乐高教育培训机构现状如何?如何给孩子考量与选择一家合适合格的乐高培训机构?本文将带您一起探索乐高教育的方方面面。
  一、乐高教育体系的形成
  乐高玩具起源于乐高积木的发明者是奥勒&基奥克, 1891年出生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺,年轻时热衷于制作各种小玩具。后来,他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年,他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标,但该商标名直到1954年才在丹麦进行合法注册。
  上世纪60年代乐高集团二代掌门人哥特弗雷德为乐高产品制定了十大特色,40多年来乐高公司对此始终坚守如初。它们是:
  1、为玩乐提供无限的创造空间;
  2、适合男孩和女孩;
  3、激发所有年龄段孩子的热情;
  4、适用于一年四季;
  5、刺激且引人入胜;
  6、让人不停手地玩;
  7、想像、创造、发展;
  8、每种新产品有多种玩的花样;
  9、主题鲜明;
  10、安全优质。
  八十年代初,乐高集团开始延伸生产线至教育方面,一个独立的教育产品部门专责发展此类产品供应给学校及幼儿园,设计时并已考虑到伤残儿童。今天,这个部门已经改名LEGO EDUCATIONAL DIVISION(乐高教育组)。
  现在,乐高公司已成为全球第三大玩具制造商。手中的“武器”就是源自丹麦的玩具――积木,通过不同人的不同组合,甚至同一人的不同巧思,乐高积木可以构建出不同的世界。简单的物件不但为孩童构建出一个奇妙的世界,让每一个看到它的小孩都抵挡不了如此巨大的诱惑。目前乐高积木走俏全世界,在130多个国家里占有市场。据估计,拥有乐高积木的儿童在3亿以上。平均每年玩乐高的时间为五十亿小时。
  二、乐高教育的模式---4C教育
  “4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue),是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的,是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的,即儿童在主动地探索外部世界过程中,通过同化功能,将探索的新知识融入原有的认知结构中;通过顺化功能,不断改变原有的认知结构,形成新的认知结构的过程。
  乐高教育反对传统的单向灌输,反对把语言文字作为获取知识的捷径,认为教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现,教育在于给儿童创设学习的情境,帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。
  1联系(Connect)
  教师将学生已有的知识、兴趣与课标、知识点进行联系,让学生面临一个开放式的挑战或任务,将置身于问题解决方案寻找者的角色。在联系阶段,教师鼓励学生提出自己的问题,并且在他们开始动手之前探索各种想法。他们的好奇心被唤醒,挑战就在他们可解决的范围内。
  2建构(Construct)
  每一个乐高挑战任务都包含一个建构活动。当孩子们建构现实或虚拟世界中的物体时,他们同时在脑海中建构知识。
  3反思(Contemplate)
  在反思阶段,让学生拥有回顾与反思知识建构过程的机会。学生在教师引导下进行反思,思考他们建构了什么,以及他们在建构和探索中发现了什么。教师应该对反思过程提供帮助,鼓励学生有意识地思考在建构阶段完成的成果、遇到的困难、解决的办法、获得的领悟。因此,反思阶段是一个思考的过程,它常常发生在学生小组一起回顾、描述建构阶段经历的时候。教师在这里扮演的角色非常关键,他们要帮助和确保提出的问题(教师或学生提出的问题)是能够促进学生思考和表达的,进而促进学生对知识的吸收。
  4延续(Continue)
  每一个乐高课堂都以一个新任务的提出与解决为结点,这个新任务必须建立在这堂课新授知识的基础上。延续阶段给学生呈现一个挑战活动,需要学生用到在建构-反思阶段所学到的知识和技能。延续活动应给学生机会去应用所学到的技能,以及用所获得的知识进行尝试,在这个过程中,他们应该能够进入畅流状态。同时,学生经历更深层次新任务的自主探究与解决过程后,能为下一课堂的新知导入作好铺垫。
  三、我国乐高教育培训机构的现状
  在国外乐高教育已经存在了三十多年,大部分地区为丹麦直接管理,少部分国家由于国情等如我国,会与代理公司合作,但课程体系等为官方体系。乐高教育体系完善且不断更新,已经非常成熟,从3岁每周学一节可以学到16岁,16岁以上可找教练、辅导员参加高级赛事。
  乐高教育在欧洲地区包括俄罗斯属于校内兴趣选修课,美国是乐高教育机构,属校外教育。教学模式基本是老师仅引导、布置任务,孩子们要自己或与团队成员一起解决问题,要探究实验的影响因素,课后要出论文,结课后要做项目展示,向家长们讲解。这些在国内很难实现,因为国外小学生做实验、课后查资料、写论文真的是家常便饭……中国孩子由于教育模式和外部环境等诸多问题,总体来说缺乏探索和主动学习的能力,再加之目前国内代理不是很给力,引进的很多都是国外淘汰的体系教材,所以国内授课模式与国外有很大出入。
  目前,我国乐高教育机构鱼龙混杂良莠不齐,未经授权的山寨乐高教育机构遍地开花多如牛毛。
  这些山寨机构店堂内外包装采用乐高设计元素,在推广宣传上大部分号称自身为乐高教育的合作机构。在教学用具的使用上,山寨机构通过“水货”渠道,购买乐高产品或高仿产品。而山寨培训店的价格却与正规店不相上下甚至更高。
  在师资管理上,我国乐高教育机构普遍存在师资差,管理乱的问题。乐高教师一般要具有丰富的理工科知识,广阔的知识面,基本上学过机械相关专业的人,才符合一个老师应有的条件,这样的老师都会比较优秀。但目前行业内,师资普遍比较差,一般是大专文化,差的山寨店几乎不要求学历。学历不行基本说明了初高中数理化没学好,没有扎实的数学物理基础,对这些机械、结构就不会有太多的理解,这样的老师又怎么能去教孩子呢。
  同时,现在大部分乐高教育机构对乐高教育理念的了解也仅限于表面,对精髓部分缺乏认识。例如各地的青少年活动中心或少年宫,隶属市共青团委,基本上必须有机器人课程,但一般搞得也不是很专业。
  不过,在乐高教育机构学习的好处是,老师比较专业(但也要注意甄别),有丰富的主题,系统的由浅入深地学习,6-8个孩子一起可以学一起玩,锻炼孩子交际。课后分享时能锻炼孩子语言表达能力,同时检验孩子知识掌握情况。而且一些机构有官方比赛的参赛报名资格,这个很重要。因为个人若要参赛必须挂靠学校等,很麻烦。(现在在国内使用乐高机器人的大赛主要有两个,一个叫做FLL,是美国的一个机构的简称,另外一个是WRO,就是世界机器人奥林匹克大赛。)
  四、如何给孩子考量与选择一家合格合适的乐高培训机构?
  1、机构的选择
  乐高教育机构种类比较繁多,正式点儿来说,西觅亚是中国的唯一乐高教育的授权代理,但很多其他教育机构虽然没有授权,甚至有侵权行为,但教学质量不一定比官方店差。我们老百姓就是选性价比好的,适合自己孩子的就好。
  在选择培训机构时,主要看师资,那种经常看见新面孔的店要注意,基本都是兼职或者留不住人管理混乱型的。现在开店的服务态度基本都不会太差,环境也好,就是比师资和器材。
  其次,还要注意店里有没有赛台,有没有参加过往届比赛,成绩怎样等等。
  有条件的家庭,最好找个有参赛资格的中心。俱乐部让孩子系统学习科技知识,将来有机会参加一两次比赛。如果条件不允许,那家长就要多费心,主要是考验家长的知识,而且家长也要有时间,最好每周1-2次,每次1-2个小时,让孩子拼小的科技套装,每次讲其中一部分机械知识。比如:杠杆、齿轮变速、齿轮改变扭矩、蜗轮蜗杆、复合式杠杆等等……一般懂机械的家长才能讲好。
  另外,有的店风气不好,营销色彩很重,注意远离。基本第一节课都是免费试听,一般允许家长进入,特别是7岁以下孩子的课,家长要对老师多观察。
  在确定交钱报班学习前要把一些事情弄清楚,正规的是要写在合同里,比如有没有赠课,孩子在哪个时间段哪个班,该班进度如何,孩子能不能跟得上或者对孩子来说会不会太简单。注意不要听忽悠,推荐“就低不就高”,孩子年龄不到不要特意拔高,对孩子不好。
  最后就是退课的相关问题,这点要问清楚,不然万一将来退课会起纠纷。
  2、课程的选择
  课程的选择上一般按年龄分。每个机构都会针对不同年龄段的孩子设有专门的课程。最小的年龄至少要求是2周岁以上。家长可以多和营业人员沟通,仔细了解对方的课程设置和教学目的,通过试听了解对方的授课模式以及孩子对课程的适应情况再做出调整。
  最后要说的是,乐高教育的确有益于孩子的智力开发,动手能力的培养,还有理工科思维的建立。但我国的乐高教育还亟需规范化和正规化,师资水平教育水准也有待提高,同时,乐高教育课在从丹麦引进的同时,也还需要各机构作出适应本土的调整。家长们在自身情况和外部环境的考量下,也可以选择网淘教学教具和资料,在家独立引导孩子学习、搭建。
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