新人想自学大三弦请问我应该买一把60版的还是80版的？_三弦吧_百度贴吧
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新人想自学大三弦请问我应该买一把60版的还是80版的？
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应该看个人爱好吧
60和80都是音乐三弦，和传统戏曲大三弦不同。
就是想学音乐三弦60和80版的音色差很多吗？哪种演绎的范围更广一点呢
80、60型都可以，60型担子稍长一点，80鼓子大，60鼓子小，都是肖剑声先生设计的。中、低档三弦可能没有80型的。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或谈三弦专业基础教学中的音准训练_三弦吧_百度贴吧
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谈三弦专业基础教学中的音准训练收藏
三弦，是我国历史悠久的弹拨乐器之一，它的音域宽广、音色厚实宏亮，有极强的穿透力，是一种拥有独特风韵的皮面音箱乐器。　　由于三弦琴柄长，无相无品，要掌握好它的演奏技法难度较大，广东潮汕地区有句俗语“千日琵琶百日筝，半世三弦学未成”，就形象地说明了学习三弦的难度。三弦难学，其中一个方面体现在它的音准难掌握。在它的基础教学中，我们要加强音准方面的训练，努力帮助学生克服难点，攻克这只阻碍学习的阻路虎，为演奏更上一层楼提供保证。　　结合教学中的一些体会，笔者认为，要提高三弦演奏中的音准把握，需注意以下几个环节：　　(一)重视听觉训练，加强视唱练耳课程的学习，提高音准概念　　三弦的指板平滑，没有品位，它的音准主要依赖于演奏者的听觉控制，提高学习者的音准概念是把握音准的前提，所以，必须重视视唱练耳课程的学习。视唱练耳课有一套较为规范、科学的针对音准的训练方法，可以开发学习者后天的乐感，有效地提高对音准的敏感度、感知力，提升自身的音乐综合素质。所以，在音乐的专业化教学中，视唱练耳课是必开的基础课。从事三弦这类对演奏者自身音准概念要求极高的乐器演奏者，在视唱练耳课的学习中必须更加重视、更加用心，加倍努力，训练自己一听到不准的音就会感到极不舒服，帮助触觉上自动地纠正动作，更好地掌握音准，为自己的专业学习打下坚实的基础。　　(二)强化按音训练，注重触觉、听觉的有机结合，提高演奏水平　　有了听觉上的认知，最终的音响仍来源于演奏，触觉上手指的按音反映出具体的音响，体现了演奏者的音准感。要使演奏的音准有把握，关键在于对左手按音的训练。在基础教学中，要强化以下方面的训练：　　1.旋律音程的练习　　最初的练习，要从旋律音程开始。我们可以按把位划分(本文中所指的把位均系传统把位，即以食指固定音位后，按顺序排列中指、无名指、尾指的音位，合计一个把位)，先在同一把位中进行各调式音之间的音程练习，以二度、三度为主。在练习中，要以钢琴等有绝对音高标准的乐器作为辅助教具，将三弦的音高与钢琴作对比，及时纠正调整，让耳朵多听多辨析。如果弹奏的音高正确时，就要将按音点、指距加以巩固，形成习惯。同把位音程练习完成后则要对连接把位间的两个音进行专门的音程练习。这组练习是音阶完成的重要保证，它不仅是音准的训练，更是换把技巧的训练，是提高专业技术必不可少的一环。　　2.音阶的练习　　音阶练习是将旋律调式中的音，按高低次序进行训练的练习。在音阶的练习中，我们要注意按“从易至难”的次序，即从“33 4444……”过渡到“11 22 33 44……”进入“12 34……”，速度由慢至快。这样，最初的练习两音之间连接的时间长，重复的次数多，一方面巩固了手指的按音方法、音位，另一方面又为寻找下一个按音点预留了充裕的时间。当最后达到速度快、音节密时，则可检验学生对音阶音准把握的程度。由于三弦的音域约为三个八度，即从G调(首调)的1至1：，最初的音阶练习，我们要选择从中音区(即1至)练起，中音区在演奏中使用最广泛，处于听觉对音高敏锐度较强的区域。从最常用、最容易提高的部分训练起，对学习的实用性、积极性而言都是有益的。只有当这个阶段的学习较为巩固后，我们才能进入其它音区的训练。　　3.同音位音准的练习　　由于手指与各弦在距离上有差异，弦的粗细不同，弹奏时产生振动的频率、幅度也会略有不同，如果将外弦上按音的指距原封不动地移至中弦、里弦，往往会导致音准上出现偏差。因此，要把握好异弦按音的音准，必须进行同音位异弦的练习，在练习中不断调整指距，以达到对音准的熟练把握。　　4.高、低音区的练习　　由于音区的转变，不同高度的同一音阶会使人感觉调式音之间的音程差异，这是由于人的听觉对音高的辨别还会受到音色、强弱等因素的影响。所以，在高、低音区训练中，要努力克服这种影响。针对高音区的练习，一是要把握好食指的按音点，可以以空弦音作为标准音，找好食指按音点后，依据音程关系确定其它音位。要注意调整在中音区已形成习惯的宽指距感，尽早适应高音区的窄指距。二是要外、中、里弦并用练习。中弦、里弦到了第四、第五把位的高音区，在独奏曲目中为了保证音色的统一而使用较少，但在合奏、伴奏中却因可避免大量的换把，提高视谱的速度而受到重视。而且，加强这个音区的按音练习，可使琴弦的张力更趋均匀，避免音准受琴本身的物理原因的影响。而对于里弦的低音区，正如前面所说，琴弦粗以至振动频率慢、发音较迟钝，按音指位距离手掌最远，最不灵活。听觉、触觉在这一音区反映较其它音区差，因此，必须进行针对性的练习。　　5.和声音程、和弦的练习　　随着三弦演奏技艺的发展，三弦乐曲中和声音程、和弦的使用也较为普遍。和声音程、和弦的音准把握与音阶、旋律不同。后者是横向的联系，前者则为纵向的组合。在这个内容的训练上，首先要掌握正确的按音指位，包括手指的按音点，进行和声音程、和弦按音时手臂、手肘、手腕等各部位应处的状态，与按单音时的同异。其次，仍要使用钢琴，可先在钢琴上倾听要完成的音高效果，再移至三弦上演奏。第三，要进行二指或三指的同步按音练习，避免二指或三指出现先后按音的坏毛病，使多指按音如同一指按音，保证快速乐段的演奏。　　以上是在三弦基础训练中针对音准的把握而实施的五个方面。通过音程、音阶及不同音区的音准训练，可提高练习者的单声部旋律的音准感知;通过对和声音程、和弦的训练，可提高练习者对多声部及单、多声部组合时的音准认识。在音乐的要素中，旋律是音乐最有表现力的要素，被视为乐曲的灵魂，和声可以丰富和扩大表现力，加强音量和色彩。这二者对音乐的完整性、优美性起着至关重要的作用。因此，这五个方面的训练是必须强化的，听觉与触觉对音准的把握贯穿于练习的每个环节，在训练中得到提高，这样才能为演奏水平的升华提供保证。　　(三)克服演奏缺点，培养正确的演奏习惯　　作为演奏者，在音准的把握上并非仅是耳朵、手指的运动，身体的各部位也是紧密相连的。比如：坐姿，关系到持琴的角度、高度;肩膀、手肘、手腕的角度，关系到手指按音的力度、持久性、灵活性。这些，均对演奏中音准的把握产生间接的影响。初学者在练习按音时，按音点固定差，容易出现左右绞弦的毛病，直接导致音高的改变;左手虎口握琴时如紧握琴柄，不利于换把，影响速度，或换把时出现滑音，影响音准。所以，在基础学习阶段，一定要及时纠正这些缺点，解决不利于音准把握的因素，培养正确、良好的演奏习惯。　　在实际的音乐实践中，所有的音高绝非固定的，随着人的心理、生理变化，演奏技巧的变化，乐器制作工艺的差异，乐曲地方风格的需要，甚至单人及多人演奏的区别，同一音高就可能就出现几十音分的差异。因此，所谓的音准是相对的。但是，犹如自然界中的自然规律一样，虽然没有两片叶子是绝对一样的，但松树的叶子是针形而桉树的叶子是披针形的，这是总的规律。音准亦是如此，每个音的音高虽然是“变化、活动”的，但必须符合一定的规律，“变化、活动”的幅度不得超出一定的范围才能合乎其规律。/活动0是共性中的个性，共性是个性的基本点。　　本文所阐述的音准训练，是共性上的音准训练，是以当今音乐教育中普遍采纳的十二平均律为音高标准的音准训练。它是三弦演奏的基本要求，是三弦基础教学中第一课堂的学校音准训练。同时，三弦作为中国的传统乐器，其音乐演奏的首要任务是传承中国的传统音乐文化，表达中国民族民间音乐的真正神韵。由于各地民间音乐有其特殊音律体制和音的变化规律，对其音准概念及变化规律的掌握，必须靠熏陶和浸泡于该乐种之中，经常与民间艺人合乐，逐步掌握其规律性，才能演奏出其风格与神韵，这是三弦专业教学音准训练的另一课堂。它与第一课堂紧密相连，是以第一课堂为根基的更高层次的音准训练。而第一课堂的音准训练是基础，是进一步提高到理论认识的有效途径，所以必须重视。在教学中，教师要因材施教，有的放矢，使学生尽早掌握，最终达到“无品似有品，无品胜有品”的境界。(文/许少茹　星海音乐学院附中)文章转载自：民乐国际网
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自学三弦好学么收藏
对三弦一点都不懂，但很喜欢，想知道自学可以么，自学选择那种三弦好？淘宝上几百块钱的可以么，只是想自己学后自己弹弹，空闲时有个事干就成！麻烦大家解答下，本人23了，是不是晚了？
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这贴吧好冷清……
帮你顶一下
但是回答不了你的问题。。。。嘻嘻
弹三弦的人太少了，我是三弦专业的，自学不好学，手法很多，要求右手颗粒性很强，而且三弦没品，音准也是难点，还是比较难的
不太好学，下手和上手都吃功夫。
您是弹音乐三弦的还是弹伴奏三弦的
一起努力，我18
自学不好学啊。。。
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