& & & & & 正文
“雪山高原战士家”
　　汽车，向着马拉山飞奔！　　马拉山下有个马拉山兵站。这个兵站是西藏高原千里运输线上的先进集体。我们的汽车出发前，部队首长向我们介绍了他们艰苦奋斗、全心全意为部队过往人员服务的事迹。大家都希望早一点到达这个兵站。　　汽车冲过一道道险峻的雪山峡谷，进入了喜马拉雅山脉的马拉山区。只见前面的山坳里渐渐露出一幢幢铝皮捂顶的房子，在红色的杜鹃树的衬托下，分外秀丽。这就是被称为“雪山高原战士家”的马拉山兵站。顿时，全车兴奋起来：“到家啦！”　　（一）　　汽车刚一停下，提着水壶、端着茶碗的战士，便从兵站里跑了出来：　　“同志们，喝口热茶，暖暖身子！”　　“同志们坐了一天车，手麻脚冷的，先到屋里擦把脸、烫烫脚。”进屋一看，一盆盆洗脸水已摆在每个人的床前……这使我们从心眼里感到温暖。　　为啥过往人员都把兵站称为“家”呢？我们的司机讲了这样一段故事：　　一次，吉隆县委机关汽车司机小洪师傅，来到马拉山兵站就宿，他因长途行车，犯了胃病。这事让兵站炊事班长陈德雄发觉了，赶忙送来了一碗醪糟和胃舒平、酵母片。小洪师傅望着这一切，一股暖流涌上心头。他对兵站的同志说：“到了兵站真象到了家啦！”这何止是小洪师傅一个人的感受！天长日久，“雪山高原战士家”就在过往人员中传开了。　　兵站的同志，为了把兵站办成部队过往人员之“家”，作了很大努力。就拿接待一事来说吧，过去有的同志认为，兵站无非是迎来送往，登登记，号个床，领进门槛算完事。在批林整风运动中，经过对林彪一类骗子推行的反革命的修正主义路线的批判，他们进一步提高了路线觉悟，提高了全心全意为过往人员服务的自觉性。同志们说：“党把我们放在这里，我们就要把全部精力放在为边疆建设上。过往人员是执行毛主席的革命路线、保卫祖国、保卫社会主义建设的战友，我们做好兵站工作同样是执行毛主席的革命路线。”每次车队到站，不管人员多少，白天黑夜，同志们都热情地迎接和安置。为了进一步树立扎根边疆、建设边疆、为部队过往人员服务的思想，党支部经常组织干部战士和过往人员进行座谈，了解他们的工作，听取他们的意见和要求，增强与过往人员的感情，提高服务质量。　　几年来，他们根据过往人员大部分是长年行驶在西藏高原的车队司机的情况，专门在兵站开设了日用品小卖部、义务理发室。为了活跃和丰富车队司机的生活，他们利用废旧材料做了篮球架，建立了文娱活动场所，组织住宿人员赛篮球、乒乓球；司机的衣服易破，兵站从很远的地方运来了缝纫机，帮助缝补。他们考虑到司机长途驾驶，腰酸腿痛，把床铺得又厚又软。怕同志们夜间受凉，值班的同志还常去照看。他们这种热心为部队过往人员服务的革命精神受到大家的一致赞扬。　　（二）　　“当当，当当，……”“开饭罗！”　　饭桌上摆好了饭菜。看，每个桌上都摆着一盆鲜嫩的蔬菜。这蔬菜可来之不易。这是兵站的同志为了让过往人员常年吃到新鲜蔬菜，去年搞的一个小温室试种的小白菜。　　大家正吃着，门外响起了汽车喇叭声。兵站的同志知道是车队到了，立即放下饭碗，跑出去接待。只见三十多位阶级兄弟风尘仆仆地跳下了车，看样子是还准备继续赶路的。咋办？兵站的给养员想：车队的同志为了完成运输任务长途跋涉，应当先让他们吃。于是，兵站的同志把饭菜让给了车队的同志，自己吃剩饭和干菜。面对这种情况，车队的同志深受感动。这时，一位司机对我们说：这是这个兵站的老传统了。说着他摆了一件事：一九六五年，兵站的老战士背着三顶帐篷一口锅来到了马拉山。当时正值寒冬腊月，好不容易在雪地里搭起了帐篷，找来了三块石头支起锅，生起了火。饭刚煮熟，来了车队，风雪把山口堵住了，汽车前进不得，车队领导说明情况，要求兵站接待。当时兵站的指导员毫不犹豫地说：“好啊，我们来到这里的任务就是要解决过往部队的困难。”他们把煮好的饭菜让给车队同志们先吃，把刚刚支起来的三顶帐篷让给同志们睡，自己吃点带来的干粮，晚上就睡在车子上。　　几年来，兵站的干部战士始终保持和发扬了这一光荣传统，先人后己，先公后私，处处为过往部队和人员着想。　　（三）　　第二天我们就要出发了，兵站指导员段德坤和几个战士把一包点心、几壶水塞到我们手里，说：“路程远，拿上吧，路上好吃。”　　两行车辙，从兵站伸出来，沿着喜马拉雅山脉的公路，向前延伸着。我们回头望着迅速远去、最后消失在雪山中的兵站银灰色的铝皮房顶时，不禁想起了他们全心全意为过往人员服务，把工作做到路上去的事迹。　　一九七○年初冬的一天，遮天蒙地的大雪下个不停，装载着各种物资运往边疆的某部汽车分队，被大雪封堵在途中，一连几天不能前进，带的干粮和水全用光了。消息传到兵站，大家心如火燎，恨不得马上去支援。可是，没有现成的干粮，怎么办？指导员火急地说：“大家立即动手赶做！”炊事班的同志经过一场紧张战斗，很快烙好了大饼。但由于心急，烙的饼大部分外糊里生，又没有保温设备，饼在路上被冻得邦邦硬。当他们看到阶级兄弟啃硬饼时，非常难过。　　从这件事中，兵站的干部战士看到了工作上的差距：平时的服务工作，还必须为过往人员在路上的意外情况着想。从此，他们就做起了点心、饼干，把兵站的工作做到路上去。有一次，从古错开往吉隆的五辆卡车，在佩枯错湖畔被风雪围困了十四、五个小时，同志们又冷又饿。站长李三海知道后，立即带着三个同志，背着点心和水，踏着没膝深的积雪，迎着刺骨的寒风，行程七十多公里，把干粮和水送到了被风雪围困的阶级兄弟手里。　　前年二月，某部边防队参加集训归队的四十多人，被大雪困在路上，不少人脚冻伤了。兵站的同志知道后，立即赶到，把冻伤的同志一个个背回兵站。一盆盆热水端来了，一个个火炉搬来了，热呼呼的饭菜送来了，一件件大衣披在阶级兄弟身上，一双双靴子穿在阶级兄弟的脚上。为了抢救冻伤的同志，医助卓开榜不顾自己有病，和卫生员曹汝德彻夜不眠，给伤员打针、包扎敷药，四十多个阶级兄弟很快健康地回到了战斗岗位。　　一路上，我们思考着一个问题：为什么这个兵站得到西藏军区的干部战士称赞？是因为兵站的同志坚决执行毛主席的革命路线，对保卫边疆，建设边疆有高度的责任感，对边防干部战士有深厚的无产阶级感情。有了这种感情，才使他们在平凡的工作中，创造出先进的事迹来。（
、本报记者）
责任编辑：总编室校对：总编室
微信公众平台：搜索“宣讲家”或扫描下面的二维码：
您也可以通过点击图标来访问官方微博或下载手机客户端：特级教师张万祥班主任工作100招-2
我的图书馆
特级教师张万祥班主任工作100招-2
（26）巧借遗书招我是个语文老师，又长期担任班主任工作。作为一位班主任，我充分利用语文教师得天独厚的优势，精心发挥语文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文与道相统一的特点，“润物细无声”地育德激情，培养青少年的高尚情操，塑造其美好心灵。初二的第二学期需要讲应用文--书信的体例等内容。书信，学生几乎人人会写，但是大部分同学又写不好，然而他们又不以为然。从语文的角度看，书信也有许多知识，当然这些知识远不如小说、戏剧那么吸引人，这些知识是比较枯燥的，怎么办呢？我灵机一动，计上心来，想到利用革命烈士遗书“传道授业解惑”，可以一举两得。说干就干，我找出1979年年底由中国青年出版社编辑出版的《革命烈士书信》看了起来。著名革命将领肖华将军的序言动人心弦，他写道：“这不是普通的书信，而是革命烈士生命和鲜血的结晶。它凝结着烈士全部的爱与憎；它聚集着烈士的壮志和豪情；它象奔腾的江水，一泻千里，把旧社会席卷而去；它象燃烧的火焰，划破阴霾，把新中国照得通红。”“这些书信表现了革命者气壮山河的高尚气质，他们的献身重于泰山，他们的遗言一言九鼎，显示着革命烈士的伟大胸怀、耿耿丹心和铮铮铁骨。”“这血泪拌和着刀声、雷声而成的书信是烈士的理想、情操、憎爱的结晶，是革命者的诺言付诸实践的见证，是雪山青松上的一片片碧叶，是人生大海里没有价值可以兑换的珍珠，是革命后代万古不朽的珍贵教材。烈士的遗书，一个字一滴沸腾的热血，一句话一个鲜明的足迹，每一篇短短的遗书都是一面火红的战旗，在激励着我们革命的后代，踏着先烈的血迹，以建设新中国为志，为共产主义事业奋斗到底！”……肖华将军二十余年前撰写的序言难道不是一首生动的诗篇，不是一篇生动的教材吗？我首先把这篇力透纸背的序言刻写下来。然后我坐在书桌旁，用眼用心又一次阅读《革命烈士书信》。江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就义，时年仅29岁；赵世炎烈士1901年生人，1917年结识李大钊，开始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就义，时年仅26岁；我党早期工人运动领导人之一的邓中夏烈士牺牲时年仅39岁；著名的抗日英雄吉鸿昌就义时年仅39岁；著名的抗日英雄杨靖宇牺牲时年仅35岁；王孝和带领工人群众和国民党反动派进行殊死的斗争，上海解放前夕惨遭敌人杀害，时年24岁……他们的遗书是最好的教材，最后我选了陈觉夫妇二人的书信做应用文的典范。课堂上，我请擅长朗诵的孙茜薇、李莉、阎杰分别朗诵了肖华将军的序言和陈觉夫妇二人的书信。同学们情不自禁地留下了热泪。我结合自印教材讲了应用文--书信的基础知识。这堂课上得有声有色，枯燥的生硬的书信知识变成了生动引人的课，给同学们留下了难忘的印象。德育进课堂，课堂是德育的主渠道，这个显而易见的道理往往为人们所忽视。说讲德育，便是赤裸裸的政治说教；说讲科学文化知识，则置德育于脑后或抛之于九霄云外。我借革命烈士书信传授应用文-书信的知识，我借传授应用文-书信的知识之机不显山不露水地进行思想教育，文与道和谐地统一在一起。学科德育是个重要的课题。
（27）模拟长征招同事们都称我是“点子专家”，都说我的新点子总是源源不断，我带的班总是生机勃勃。1996年10月，我又借纪念长征胜利60周年的难逢时机，在政治思想教育工作中花样翻新，出台了模拟长征的新点子。我所在的地方是新兴的城区，城市建设速度快，近年间围绕城区新修了东、西、南、北四条通衢大道，总长足有50里。50里等于两万五千米，长征是两万五千里，量不同而数字相同。据此，我想开展两万五千米模拟长征活动，一则，可以借机开展革命传统教育，激励同学继承并发扬革命前辈万里长征的革命精神；二则，徒步走50里路，对当今青年学生是难得的意志磨练；三则，同学们可以亲眼观看家乡的巨变，有利于培养热爱家乡的感情；四则，在集体活动中，同学们团结互助，从而可以激发集体主义精神。我还想到：由模拟长征可以诱导同学们与攻克科学文化难关相联系，思想教育更形象，更容易为学生所接受。意义明确，大局已定，我开始着手做组织准备工作。同学们听说班级利用周日徒步拉练开展模拟长征活动并搞野炊，一下子来了兴致，他们象关在笼子里的小鸟向往蓝天那样急不可待。李洪琳同学提议，不分什么什么小组，而是像红军那样分成几个方面军。我采纳了他意见，把全班同学分为五个方面军，各自又选出军长、政委、后勤部长。一切准备就绪，周日一大早，我一声令下，各路军马浩浩荡荡踏上长征征途。走了不到10里地，孟祥辉的脚上就磨出了几个大水泡。我劝她坐随队前行的三轮车，她摇摇头，坚持走下去。走20里地后，三分之一同学的脚上磨出了泡，没有一个喊疼的。中午休息搞野炊，大家兴致更高。有的挖土灶，有的垒炉子，有的劈木柴，有的掳起袖子掌勺做菜-人人大显身手。过去饭来张口的“小姐少爷们”，一个个都成了大厨师。第一方面军人人献艺，炒了十个菜；第二方面军熬出了香喷喷的鱼汤；第三方面军搞的是烧烤涮一条龙.......真是八仙过海，各显其能。看到这些，我兴奋得并不拢嘴。这个周日过得充实，全班同学情绪高昂，经了风雨，见了世面。最后总结时，我激动地对同学们说：“昨天，红军走两万五千里；今天，我们走两万五千米；明天，我们也要走两万五千里。昨天，红军过草地、爬雪山、飞夺泸定桥；明天，我们在人生道路上也会斩关夺隘。今天，我们两万五千米模拟长征成功了；明天，人生道路上的长征也一定会成功。即将到来的测试仿佛是长征路上的一座雪山，我们要发扬革命传统，把红旗插上峰顶！”这次模拟长征活动给同学们留下了深刻的印象，窦国松的话代表了全班同学的心声。他说：“让我们每个人都记住这次模拟长征活动，记住这次战胜自我的历程。今后，无论遇到什么困难，我们都有资格说：‘我们曾走过两万五千米模拟长征，这些困难不在话下。’是的，人生就是一次长征。征程中有困难重重、险阻处处，但是只要我们想想先辈的长征以及不朽的长征精神，我们就会矢志不渝地开拓光辉人生路。”我设计的模拟长征活动给学生留下了难以磨灭的印象，这个思想活动方式是成功的。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，一代一代应该继承发扬。设想如果我们把一个较长的学段（如初中三年、高中三年）形象化为两万五千里长征，把一个个关键时期（如升学考试、毕业考试）形象化为草地、雪山、泸定桥等雄关险隘，联系长征中的英雄人物，开展“学习有险阻，苦战能过关”的形象化教育，会有什么效果呢？您不想试一试吗？
（28）借助伟人招在我的工作笔记中，有这样令人奇异的一页：一、东至西张衡聂耳冼星海（国歌国徽国旗天安门英雄纪念碑）黄继光雷锋刘胡兰赖宁；二、西至东罗盛教向秀丽李四光竺可祯钱学森华罗庚爱因斯坦诺贝尔；三、东至西哥白尼牛顿居里夫人爱迪生祖冲之伽利略屈原关汉卿；四、西至东达尔文毕升李时珍肖邦普希金莎士比亚茅以升列夫•托尔斯泰。这里罗列了古今中外的伟人：既有名垂青史的志士，又有声震遐迩的仁人；既有为人类的物质文明建设立下巨碑的科学家，又有为人类的精神文明建设做出巨大贡献的文学家、艺术家。这些璀璨的巨星为什么会闪烁在我的工作笔记中呢？原来学校为了激励学生早日成才，于是精心创造育人环境，在教学楼的墙壁上悬挂了伟人肖像。我逐层把这些伟人一一记在工作笔记上，一、二、三、四，代表楼层，东、西代表方向。高尔基有这样一句名言：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。”作为一名老班主任，我始终把教育学生立志立大志做为班级德育的重大内容之一。我想：伟人与庸人的最大区别不在智力因素，而在以兴趣、动机、情感、意志、性格为标志的非智力因素上。一般情况下，一个人要想有所作为就要立下雄心大志，要像伟人学习，而不要甘心与侏儒为伍。我又想：伟人的精神是笔宝贵的财富，可以给青年以人生的启迪、成才的启迪、做人的启迪。我经常在楼道里一边观看这些伟人肖像，一边思考如何教育学生立伟人之志、学伟人之品行、创伟人之业绩、步伟人之后尘。经充分准备，我又一次成功地组织了题为《与伟人同行》的主题班会。这个班会，我只担任导演，而且是幕后的，其他的一切都由同学们一手操办。班内画家唐可炯在黑板上画了贝多芬像，栩栩如生；班内书法家王准书写了《与伟人同行》的会标，遒劲有力；班内音乐家李纯精心挑选了串场音乐，为班会增添了艺术魅力；班内文学家刘歆撰写了串联词，妙语连珠；班内女才子张春琦担当主持，魅力无穷。班会上，同学们一会儿聆听李白惊天地泣鬼神的诗篇，一会儿聆听贝多芬震撼心魄的命运交响曲；时而欣赏莎士比亚的戏剧，时而感受革命英雄那跳动的脉搏……十几位同学有声有色地介绍了伟人的业绩、伟人的精神、伟人的追求、伟人博大的胸怀，在同学们的面前矗立起一座座顶天立地的丰碑。主持人最后一往情深地说：“我们和伟人的起点是相同的，他们是可望可即的。我们要学习他们，追赶他们，敢于打破他们创下的记录。不要说彼岸太遥远，不要说追赶的路程太艰辛，只要我们充满信心、勇敢地奋斗、持之以恒地奋斗，我们一定可以与伟人同行。同学们，让伟人的精神注入我们的灵魂，让伟人的志向融入我们的血液。让我们在心里高呼：我们永远与伟人同行！”事实证明，借助伟人而激励青年学子树立雄心壮志的做法是成功的。我们的校园里，我们的教学楼内，我们的实验室中，我们的操场上，有多少可资借助的德育材料，它们唾手可得，这是笔宝贵的财富，我们应该用心、动脑充分挖掘、利用它们，让它们成为我们开展思想教育工作的助手。可有些人对此却掉以轻心、熟视无睹，多么可惜！
(29)课文育德招在工作实践中，我特别注意利用自己是语文教师的身份，努力在课堂上挖掘德育素材开展政治思想工作，这成了我开展班主任工作独特一招。我在课堂上不是脱离课本知识而海阔天空地谈理想、讲情操、论道德、议纪律，而是将教书与育人有机地水乳交融地结合在一起，收到了“随风潜入夜，润物细无声”的奇效。一次，讲完鲁迅的小说《药》之后，我巧妙地引导同学结合《为了六十一个阶级弟兄》展开讨论。刚开始，我提出了这样一个令人深思的问题：两篇文章都涉及到药，它们有什么不同？同学们展开了热烈的讨论，刀来剑往、唇枪舌剑，争论得面红耳赤。后来在我的点拨下，同学们终于统一了认识：《药》以买药-吃药-谈药-吃药结果为线索，《为了六十一个阶级弟兄》以求药-找药-运药-空投药为线索，两篇文章都以药为线索，这是相同的。但是昨天烈士夏渝的鲜血被贫民华老栓当成为儿子小栓治病的“良药”，昨天的“药”揭示了半封建半殖民地社会群众的愚昧麻木，控诉了统治者的罪行；今天以救了六十一个阶级弟兄的药歌颂了一方有难、八方支援的社会主义风格。真是两个社会两重天，两相对比，泾渭分明，孰冷孰热，不言而喻。这一课，在学生心中打下深深的烙印。还有一次，欣赏完法国短篇小说之王-莫泊桑的名篇《项链》之后，在做总结时，我有意把“项链”写成“锁链”，学生纷纷举手提示老师犯了错误。我说：“我没有写错，请大家讨论为什么“项链”变成了“锁链”？”刘丰刚第一个举手发言说：“玛蒂尔德本是个小职员的妻子，却一心向往荣华富贵，追求时髦。在小资产阶级虚荣心的驱使下，她借了好友的项链，在晚会上出尽了风头。不幸的是，项链丢了，以致使她和丈夫为此而付出了十年艰辛；更不幸的是最后才知道项链是假的。项链难道不就是锁链吗？”我肯定了他这入木三分的分析，看到水到渠成，转身在黑板上写下上联“一夜风流项链即锁链”，要求同学们对出下联。这时课堂十分活跃，各路高手纷纷登台竞写下联。其中不少是精品，如“十年艰辛苦劳变徒然”、“十载青春坦然变茫然”、“十年劳苦少妇变老妇”、“百般磨难美梦成恶梦”、“十年辛苦悲剧为闹剧”、“十年青春有价亦无价”......我不动声色地引导学生鞭笞小资产阶级虚荣心、资产阶级贪图享受的腐朽思想，在学生心中筑起一道坚固的堤坝。有一天，我在阅览室翻阅杂志，突然一张摄影吸引了我的目光。它摄的是一群农村老太太在夕阳下荡秋千的情景，从一个侧面反映了近年间农村的巨大变化。我想：小小摄影可以作出思想教育大文章。在作文课上，我布置学生先为摄影拟题，然后再写一篇评论。同学们开动脑筋兴致勃勃地一下子拟出了五十多个贴切新颖的题目，象1、夕阳情趣，2、夕阳秋千，3、过把瘾，4、未泯的童心，5、追忆童年，6、依然年轻，7、百花丛中，8、老有所乐，9、圆梦，10、七八十的十七八......我巧妙地让春风轻拂青少年的心田，使之感受生活欢快的旋律，播下热爱祖国的幼苗。利用课堂开展政治思想教育的做法，很值得推广。众所周知，课堂是政治思想教育的主阵地。无论在时间的比重上，还是在内容的比重上，抑或是在学生注重程度上，课堂都占有极其重要的地位。所以我们都应该注意在课堂上不仅教书，还要育人，充分发挥课堂育人主渠道的作用。当然，还应该精心设计巧妙灌输，要讲求艺术性。
（30）借花疏导招春天到了，距离高考一天近似一天。虽说还有三个月的时间，但是同学的心情已经十分紧张，弦绷得紧紧的，教室里没有歌声，甚至没有了笑声，连性格一向开朗的学生都整天紧锁眉头。有不少学生把高中三年的所有课本，连同各科参考书堆在书桌上，他们躲在这堵墙后，与世隔绝，埋头苦读。不少学生天天学习到深夜一二点钟，他们似乎变成了不食人间烟火的隐士。班长在后黑板上贴出了倒计时告示牌。教室里空气紧张得似乎划根火柴都会点着。做为班主任，我看到这一切，十分焦虑。心想：高考临近，学习紧张是合情合理的，但过分紧张却会形成心理压抑感，而压抑感会对感情、精力、智力加以限制，使之不能正常地流露和发挥；如不及时疏导，会破坏心理平衡，乃至导致心理疾病。那么怎样才能稳定他们的情绪，使之具有健康的心态，让他们该学则学该笑则笑呢？我陷入深深地思索之中。以后的几天，我几次要求学生放松情绪，强调指出过分紧张的危害。道理讲了一大车，但收效甚微。一天，放学后，我在校内小花园散步。抬头一看，满树桃花开得正艳，真是"满树和娇烂熳红，万枝丹彩灼春融"。我豁然开朗，觉得找到了调节学生紧张情绪的钥匙。我决心把学生拉到五彩生活中，拉到明媚的春天中；我相信烂漫的桃花会引起学生的遐思，激起他们对生活美的追求。于是，我兴冲冲地走进教室，按捺不住地告诉同学们："去小花园看一看吧！春天来了，桃花开了！"埋头读书的学生抬起了头，布满红丝的双眼有了神采；冥思苦索的学生眉头舒展了。他们三三两两随我走进小花园欣赏桃花。他们欣喜，他们感叹，他们欢笑。李春晓摇头晃脑地吟道："忽如一夜春风来，千树万树桃花开。"王玲叫道："甭瞎诌了！是'千树万树梨花开'。"李春晓慢悠悠地说："你说的是岑参岑诗，我吟的是李春晓李诗也。"周围的同学都笑了，我不禁也笑了。第二天，班干部组织全班同学在校园里栽下了50棵芙蓉树。以后，课余时间，同学们常常提起水桶、端着脸盆去给芙蓉树、桃树浇水。从那以后，他们学习时全神贯注，专心致志；课外，他们长跑、赛球，开展智力竞赛，教室里又荡起了笑声、歌声。是呀，生活需要七色阳光，年轻人就爱放声歌唱。他们始终情绪饱满，信心十足，有条不紊地进行总复习。在高考中，全班取得了优异成绩。在工作笔记中，我深情地写道："真想不到，'去小花园看一看吧！春天来了，桃花开了！'这一句话竟然打开了学生紧闭的心灵之门，扫除了笼罩在他们心头的阴云，使他们驱逐了'黑云压城城欲摧'的压抑感，迎来了胜利的霞光。啊，难忘的桃花！"引导青少年观赏、热爱大自然，以心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力，这是美育：而美育是德育的孪生姊妹，在德育工作中我们切勿忘记美育的神奇功效。王国维在《论教育之宗旨》一文中深刻地指出："美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。"只要我们留意，大自然中有多少可以利用的"桃花"啊！生活是美好的，自然是美好的，我借助大自然中盛开的桃花，巧妙地引导学生去欣赏桃花，去追求美，去体味人生，丰富他们的精神世界，驱散心头的阴霾，在他们心灵中架起彩虹，从而为美好的自然瑰丽的人生而奋斗。可以说这是高妙的一招！
（31）吹散微尘招前不久，看到校图书馆购进一批有关中学生学习方法的书，我喜出望外，图书馆管理员尚未造册编号，我便“走后门”给班里每人借了一本，让同学们利用下午两节自习课的时间先睹为快。教室里鸦雀无声，他们看的津津有味。放学时，我让学习委员把书收回来还给图书馆。出乎意料的是竟然丢了一本。当时全班学生都在，我便让学习委员到班里去找，结果不见踪影。看到我焦急的样子，图书馆管理员答应待找到后再说。第二天一早，我到教室有意识地轻描淡写地说：“昨天哪位同学忘了还书，请马上交给学习委员。”结果仍是“泥牛入海无消息”。下午放学前让班长第三次去找，那本书还如一去不复返的“黄鹤”。书，肯定是在班里丢的，它不会无翼而飞，却踏破铁鞋无觅处、千呼万唤不出来，真窝火。图书馆管理员说：“不就是一本书嘛，你给开个证明报个正常损耗算了。”我想，这是人家宽慰体谅我，但这决不能算是“正常损耗”啊！人家原谅我，但我不能原谅这个心灵蒙上灰尘的学生。我进一步想，这本书三元五角，区区小数不足挂齿，但如果让这个学生昧下它，他或许会滋生侥幸心理，由一个三元五角到两个三元五角、三个三元五角，乃至十个二十个三元五角，他也许由此而步入歧途，这岂不是自己的失职？其实，小事不小，小小“蚁穴”还能溃“千里之堤”呢！于是我决定小题大做，作一篇思想教育的“大文章”。那麽，怎么作文章呢？声色俱厉、横眉立目、羞辱痛骂，给昧书者扣上小偷的帽子-这倒是轻而易举、痛快淋漓，可是效果呢？绝大多数学生陪坐听骂，会怎么想？被扣上小偷帽子者敢承认吗？承认了，帽子摘得掉吗？又让他以后如何做人？这不可取！要不，诈称自己发现目标，言明再给他一次机会，限定某某时刻交出来，否则如何如何从严处理等等-这是惯用的方法。实际上自己确实不知子丑寅卯。若昧书者执意不交，自己怎麽收场？诈也不是方法。要不，干脆来个快刀斩乱麻，全班大搜查-那岂不是把全班同学都看成了嫌疑犯，不等于把自己彻底孤立起来了吗？这是最愚蠢的办法。我反复思考权衡，最后决定采用攻心术，用柔风细雨去涤荡那个“不识庐山真面目”的同学心灵中的灰尘。第三天下午放学铃声刚一停，我便走进教室，在黑板上写下这样14个大字：“务以善小而不为，务以恶小而为之。”不少学生当即指出：“张老师写错了，应该是当‘不要’讲的‘勿’。”全班同学来了兴致。这正中我的下怀，其实这是我设下的“故作错误”之计。我边改边说：“同学们提的对。你们看一字之差，谬之千里啊！”随之又意味深长地说：“我们任何时候都不能忽视小小的‘一’啊，千万不要因为错事小而不介意啊！”接着我又引用了几句格言俗语，像“小洞不补，大洞难堵”、“千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”等等。然后我又慢声细语地讲了一则故事。这个故事发生在淮海战役。一位解放军战士被地雷炸得遍体鳞伤而奄奄一息，指导员看见他在冲锋的路上第一个滚下身子，压响了一串地雷，为战友们扫清了道路，为胜利立下了大功。师首长亲自来到前沿阵地看望他。他第一次和师首长挨得这麽近，神情显得十分激动。师首长俯下身子告诉他：“我们已经为你记下一等大功，授予你‘滚雷英雄’的称号。”听到这个喜讯，战士的眉头却一下子拧紧了，并轻轻地摇了摇头。师首长不解地问连长：“这个战士在战斗前有什么要求？”连长回答说他提出了火线入党申请。师首长立即指示连党支部开会讨论这个问题。几分钟后结果出来了，大家一致同意吸收这位‘滚雷英雄’加入中国共产党。师首长马上亲自把这个喜讯告诉了他，但是他那紧锁的眉头还是没有松开，眼睛像罩着一层雾。师首长更加疑惑不解。“我们不能让‘滚雷英雄’心事重重地与我们永别啊！”师首长问，“他还能写吗？”军医回答说：“他的右手还能动。”于是连长捧着本子，把笔塞到他的手里。汗珠从额头淌下来，足足15分钟，他写下了歪歪扭扭的15个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的！”他是用尽最后一点气力，加上感叹号。笔掉到了地上，他睁着双眼死了。那双眼更加明净，更加清澈，再没有那层雾......教室里静得掉根针都听得见，学生在用心灵倾听。我提高了声音说：“这就是我们的解放军战士，一尘不染、心地坦荡，多么纯洁、多么高尚。他不写出那15个字，也没有什么过错，他毕竟是前进在冲锋的路上；他写出那15个字，就不会再获得‘滚雷英雄’的称号，但是他的人格、他的精神顶天立地，重于泰山。”接着我乘势把话锋一转说：“我们的战士不容许一点灰尘玷污自己的心灵，这值得我们学习。最近，我班丢了图书馆的一本书。一本书微不足道，但是昧下它就是背上了一个包袱，怎么不会感到步履艰难呢？正如同学们日前讨论归纳的那样：做人要光明磊落，顶天立地，知错必改。我相信这位同学会完璧归赵的。悄悄地放到我的办公桌上，是好样的；当面交给我，更是勇敢的人。”最后我又交待说：“人非圣贤，孰能无过？有过则改，还可成为圣贤。我以人格保证，一定会保密，一定不会歧视他。”不少同学赞同地点头，我知道已经拨动了学生的心灵之弦。第二天，一个学生红着脸把书交给了我，还有一封检讨信。我当着他的面把检讨信撕了，拍着他的肩膀诚挚地对他说：“好样的，让咱们都把这件事抛到九霄云外去吧！”柔风细雨荡除了他心灵的灰尘，我情不自禁地笑了，这位学生眼里噙着泪花儿也笑了。金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？青少年思想幼稚，往往会因为一时是非不分、认识糊涂而干了错事，这在所难免，做师长的此时应该以宽大为怀，容许他们犯错误，并帮助他们改正错误，引导他们以此为戒，完美心灵。为师者切忌只图一时痛快、一时轻巧，对其一棍子打死。这一推或一拉，也许就让人下地狱或是上天堂。另外，“柔风攻心”这一招还启示我们：做思想工作要以攻心为上，攻心要柔风细雨、深入细致。“心”要是攻下来了，完成塑造美好心灵的工作才有可能完成好。
（32）一字开花招有段时间，我带的班里出现了一些怪现象：在历次评优中屡获全票的团支书竟然含泪提出辞职，仅仅因为一次考试得了66分；一向无忧无虑的宣传委员由于期中考试下降了6个名次，竟然忧心忡忡地说："活着有什麽意思？人生实在太艰难了！"┅┅我知道他们是患了"心病"，它已严重地影响了学生的身心健康，我想起培根的名言："灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。"我又想起苏联教育家苏霍姆林斯基告诫世人的一句话："在人的不幸中，最大的不幸就是失去勇气，这样你就会失去一切。"怎样才能有效地荡除学生心灵上的阴霾，让他们笑傲人生，迎难而上呢？经过深思熟虑，我设计了"一字开花招"，用智力竞赛的形式组织了一次别开生面的班会。开始，我布置以小组为单位，限定10分钟以"自"字组词，看哪个组一马当先。一字激起千层浪。各组齐心协力、集思广益，结果最少的一组也组了56个"自字词"，班内的气氛一下子就活跃了。随之，我讲：中国文化宝库瑰宝累累，金光闪闪。汉字是中华民族文化源远流长、博大精深的重要标志，仅一个"自"字组成的词就不会少于200个。《康熙字典》收有47035的字，组成的词恐怕要以亿计算吧！我们没有丝毫理由骄傲自满。不少同学心悦诚服地微微点头。随即我出示了事先做好准备的小黑板，上面写有近百个由"自"字组成的词，大多涉及到学习品质、心理健康、意志特征，如，自信、自制、自治、自主、自爱、自卑、自负、自豪、自觉、自夸、自立、自理、自力、自满、自强、自主、自尊、自足……然后，我又布置了第二轮竞赛：各组在8分钟内各造一个句子，看哪组"自字词"用得多、用得巧、用得好。第四组写的是："我们中学生要自制、自治、自尊、自爱、自重、自立、自强，在逆境中不能自卑、自馁、自暴自弃，更不能自惭形秽、作茧自缚；在顺境中不能自负、自傲、自我陶醉，更不能顾影自怜、忘乎所以；要不断进行自我反省、实现自我更新、自我完善，争取超越自我，为人类社会做出自己最大的贡献。"听着同学的自强宣言、对自卑心理的宣战，我的脸上露出了欣慰的笑容。接着，我拿出几个题签，上面有《论自尊》、《谈自爱》、《议自卑》、《评自负》、《树自强》、《赞自信》等文题，让各组演讲尖子抽签定题进行即兴演讲。演讲尖子各露身手，展开激烈角逐。他们联系思想实际，结合古今中外成功者的事迹侃侃而谈，剖析了自卑心理的危害，鞭笞了自负的罪过，表达了自强不息百折不挠的决心，对自卑心理进行了会诊。班会在自发的热烈掌声中结束了，而思想的浪潮却久久未平定。后来团支书又信心百倍地继续工作，宣传委员感到生活充满七色阳光。全班呈现一派蓬勃向上自强不息的朝气。老师们都说："张老师像位神医，随手拈来一粒药丸，由于对症而药到病除。微不足道的一个'自'字给德育工作带来一股清新怡人的春风。"其实，类似这样的德育载体，俯拾即是。仅就"一词开花"而言，可以密切联系青少年生活、学习、思想、心理的词汇可谓千军万马。德育工作有广阔的天地，有众多的助手；不要总是直来直去，一条道走到黑，也可以退一步另辟蹊径。青年班主任应该做善于找助手的能工巧匠啊。
（33）编书强志招放假期间，我兴致勃勃地观赏着积累多年珍藏多年的资料。这一摞是往届学生编辑创作的“书”。手抚着一本本装帧精美的小册子，我不禁又一次沉于回忆之中。几年前，我就发现意志品质差是当今青少年的主要缺陷之一。娱乐没有节制，体育锻炼不能坚持，遵守纪律不能持久，学习热情忽高忽低-一遇障碍便鸣金收兵，一旦陷入武侠小说、言情小说之中便难以自拔……种种弊病的症结都出于意志不坚定。据此，我有一次学习了《名人名言录》-它是我班主任工作不可或缺的助手。马克思说：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”爱迪生说：“伟大人物最明显的标志就是他的坚强的意志。”这些振聋发聩的名言证实我的思考是正确的，我决心作好强化青少年意志品质的大文章。我又联想到这样一则科学结论：美国心理学家推孟对超长儿童追踪研究发现-成就最大者与成就最小者相比，其差距不在智商的高低，而在意志品质的悬殊。问题找到了，而要想确实解决这个问题可不是轻而易举的事。我没有走捷径（事实上也没有什么捷径可走），直来直去地对学生进行教育，而是开展编书活动。由志趣相投的同学组成出版社，各出版社限定6、7个人，书的主题是意志，至于书名的拟定、封面的设计、栏目的编辑、插图的绘制，以及内容的撰写，除了进行一些技术方面的指导外，全放开手，让学生自己去干。编书、出书对青年学生来说是新鲜事，新鲜事产生新鲜感，新鲜感而引发出浓厚的兴趣，有了兴趣自然会产生动力、焕发才智。编书、出书活动提高了学生的创新能力、写作能力、绘画能力、编辑能力、搜集资料的能力、交往能力、书法水平……也一部分地满足了青年学生的求新、求知、表现自己、提高自己的心理需求。全班7个出版社使出浑身解术，出版了高质量的书。书交上来以后，我一遍遍地观赏。这些书的书名标新立异：《追寻》、《希冀》、《逐梦》、《思考者》、《鸿鹄集》、《意志颂》、《人生路》；《栏目》琳琅满目：刊首寄语、采珍角、海滩拾贝、看世界、远行者、百味人生、意志之星、人物春秋、山行、名人逸事、滴水穿石、文苑漫步、青春旋律、崛起之路、生命支柱、警句折枝、意志名言、攻关花絮……内容分外充实：古今中外有关意志的故事、有关意志的名言警句、诗词歌赋，同学自己创作的散文……一本本书成了意志的资料库、歌颂意志的宣言书。张华平同学在《人生路•创作宣言》中写道：“意志像滚滚浪涛，面对坚硬的礁石以顽强的毅力冲过去，飞溅出璀璨的浪花；意志像悬崖峭壁上的瀑布，义无返顾地纵身跃下，在岩石上绘出壮丽的图画。意志是通向成功的风帆，载着生命驶向成功的彼岸。让我们身怀顽强的意志去与礁石悬崖峭壁抗争！”王葳同学写道：“命运似乎不可抗拒，而意志的伟大恰在于敢于抗拒；困厄似乎是难以忍受的，而意志的伟大恰在于泰然地承受。”我又一次悉心观赏着《人生路》这本书的封面。“人生路”三个字写成阶梯状，几个青年正在奋力攀登，到达顶峰者在向伙伴们招手，似乎在喊：无限风光在险峰。封面设计质朴大方、寓意深远。设计者李昕正由于编写意志书而焕发了斗志，最后终于取得了成功。我也尝到了甜头，从这以后，带每届学生都要组织同学们编写《意志篇》，努力让具备坚强意志成为每个学生最突出的品质。通过这次实践，我发现编书活动有无穷的魅力。青年学生不仅编出了精美的意志之书，而且一定会身体力行，从中汲取精神力量，做人生长河的弄潮儿，笑傲人生，勇敢地迎接挑战，写好自己的人生的这本大书。
（34）笑迎学子招多少年了，我一直坚持笑迎学子的工作。每天早晨，我提前到校，站在教室门口微笑着迎接同学们；每天下午上课之前，我站在教室门口微笑着迎接同学们。天天、周周、月月，我都如此。毕业的学生来信说，令他们难忘的是张老师在教室门口微笑着迎接同学们的神情；现在的学生讲，他们最喜欢看到的是张老师在教室门口微笑着迎接同学们的神情。大家说，张老师在教室门口微笑着迎接同学们的神情是学校一道亮丽的风景线。95届毕业生李占生考进南京大学后寄来一封热情洋溢的信，在信中说：“阳春三月、百花盛开的清晨，您的微笑像一股温馨的春风；暑气蒸腾、热浪袭人的午后，您的微笑像一股凉爽的清风；隆冬腊月、滴水成冰的冬日清晨，您的微笑像一道暖人的阳光。您的微笑饱含祝福、关爱、鼓励、理解、鞭策和期望。看见您神采奕奕地迎候在教室门口，我们昨日夜战的疲惫、昨日考试的失意，顿时烟消云散；看见您的微笑，我们热爱生活、热爱学校、热爱班集体、热爱学习的感情更加强烈。”98届毕业生焦磊在来信中高度评价了我的微笑，他写道：“您天天在教室门口笑迎学子，其实是在显示老师们献身事业忠诚于事业的决心，表达老师们热爱学生热爱事业的爱心。您送出笑的电波、爱的暖流，正是在微笑中师生的心灵在息息相通，情感融为一体。您的学生最爱看您的微笑。您的微笑让我们愿意把自己的烦恼、痛苦倾诉给您，您的微笑让我们愿意把自己的喜悦、成绩报告给您。您的微笑是沟通师生感情的桥梁。”学生的真情深深地感动了我。笑迎学子是我几十年如一日的做法，我之所以如此，是因为有深刻的思考和切实的实践。同学们到校第一个看见的是班主任的微笑，他们的心里就会感到塌实。而我迎候时，透过学生的神态，往往可以窥测到他们的心态，可以及时发现问题。这样的事情是经常发生的。一天早晨，我站在教室门口迎候同学们的时候，看见郭荆璞最后一个走过来，一幅失魂落魄的样子，而且眼睛有几道红丝。我心一惊，特别注意地看了他几眼，他却避开我的目光，低头走进教室。往常他一定和我打招呼的。我不放心，第一节课后，我立即把他找来，一道亲切的目光，几句温情的问候，他的眼泪流了下来。他痛心地告诉我父母昨天吵闹一夜，非要离婚不可。我安慰了他。晚上我到他家去家访，帮助家长分析道理。两位家长不好意思地接受了我的批评。我平息了一个家庭的战火，使一个青年不致失去家庭的温馨。下面的事情更是屡见不鲜的。这天早晨，我站在教室门口微笑着迎候同学们，只见值日生王洋在最后检查本组值日情况。在一桌脚拾起一张废纸，他团了团捏在手里。字纸篓，值日生去倒，无法扔。王洋走出教室，门前是本班的卫生区，不能扔，他又走了两步，随手将纸团扔到楼梯上--这不属本班管辖。我把这件小事看了个满眼，觉得好笑。又一想把小纸团扔到他班卫生区就是一个小污点，我们要培养大写的人，不容污点污染孩子们的心灵。于是我找到王洋同学，帮他认识了道理：1、要具备慎独的精神。无论是大庭广众之中，还是自己独处之时，干什么事情都要光明磊落，不干一点有损道德修养的事，哪怕这件事微乎其微。2、要从点滴小事做起，以培养高尚的道德情操。……像这样在微笑迎候同学之际，抓住一闪即逝的小火星，做深入细致的思想工作的事例可以说举不胜举。世人说，人是感情的动物。有人，就会有感情。人集中的地方，不应该成为感情的沙漠。师生之间的感情是世上最真挚、最强烈、最纯洁、最美好的感情，班主任就要善于利用感情的琴弦去感化学生、去教育学生。班主任不要吝啬笑，须知微乎其微的微笑具有神奇的功效。如果连笑迎学子这样微乎其微的事也不愿去做、不屑去做，那么要想在教育岗位上成就一番事业就只能是痴人说梦。
（35）默写国歌招我们都知道这样的道理：青少年是祖国的未来、民族的希望。他们知国、爱国，才能报效祖国；一个人学富五车、满腹经纶，却不知爱国，那他的学问便一文不值。为此我和所有的班主任一样，在班级德育工作中始终以爱国主义教育为主旋律，并且时常思考怎样使爱国主义教育科学化、艺术化、具体化，让她春雨般滋润青少年的心田。有段时间，我看到有些学生在升旗仪式上不够严肃，我很生气。我想：我们的国歌原名叫《义勇军进行曲》，创作于中华民族危急关头的1935年，由田汉作词、聂耳作曲。日中国人民政治协商会议第一次会议决定：在中华人民共和国国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。1978年在左倾思想的影响下，对国歌的歌词进行了修改。日五届人大第五次会议颁布了恢复《义勇军进行曲》为国歌的决议。以后国家又规定了中小学升国旗唱国歌的制度。“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进前进！进！”全歌84个字，字字重千斤、重万斤！它凝聚着我们中华民族的精神，它反映的是我们中华民族的呼声。可是我们的孩子们无动于衷，在升国旗的庄严时刻却嘻嘻哈哈，在唱国歌的时候却讲笑话。如此表现反映他们爱国主义精神的淡薄，对此情况我们不能熟视无睹，更不能麻木不仁、放任自流，我们要借此狠敲锣重击鼓。那么从何入手才好呢？对！找机会让他们默写国歌，促使他们牢记国歌，以激发他们的爱国之情。大计已定，一天我利用早自习的时间布置全班同学默写国歌。收上来阅后的统计结果让我大吃一惊。全班46人，完全正确的仅4人，占8.7%；有不超出三处小错的17人，占36.9%；丢漏一句或有三处以上错误的22人，占47.8%；根本不会默写的3人，占6.5%。默写的错误有的让人哭笑不得，如开头的“起来”后面加了个“吧”字；“把我们的血肉筑成我们新的长城！”中将“把”误作“让”，把第一个“我们”误作“你们”，“新”误作“心”；“中华民族到了最危险的时候”中将“危险”误作“危急”，“时候”误作“时刻”；“每个人被迫着发出最后的吼声”误写作“每个人们都爆发出最后的号声”……拿着默写卷子，拿着统计结果，我情不自禁地热泪盈眶，我给同学们讲了国歌诞生的背景、沿革历史、国歌的重大意义，最后我无比激动地说：“我们的国歌，字字千钧，它应该镌刻在我们每个炎黄子孙的心上。国歌，字字是利剑、字字是火炬、字字是号角、字字是雷霆、字字是风暴，它一字千金，字字不能改。国歌，不仅要用嘴唱，更应该用心去唱。不能准确无误地默写出国歌是我们的耻辱；国歌唱乱了、唱错了，我们的脚步就不稳。谁是热血青年，谁心中有祖国，谁就应该从今天起把国歌的每个字、每个标点都准确无误地镌刻在心中！”默写国歌的结果以及我的这一席话深深地震撼了每个学生，当天全班都完全背下了国歌。几天后，团支部又搞了次国歌默写检查，结果正确率达到100%。为了巩固成果，我又组织全班同学利用双休日到天安门广场去看国旗班升旗仪式。在雄浑响亮的国歌声中，展现在同学们面前的是金光四射的旭日、雄伟古朴的天安门、猎猎飘动的国旗、威风凛凛的国旗班战士、充满生机的共和国的早晨……这一切，都以强烈的艺术魅力在学生心中奏响了爱国主义交响乐，同学们的心灵再次得以净化，情感再度得以升华。培养青少年的爱国主义精神无疑是德育工作的重大任务之一，问题在于如何使之落在实处。我借学生在默写国歌中所暴露的问题而发挥，又组织学生观看天安门升旗仪式，两次活动都强烈地震撼了学生的心灵。一个中学生准确无误地默写下国歌，应该是不成问题的，可事实是令人震惊的。据《上海青年》报道，上海某中学在占全校94.4%的668名学生中进行默写国歌的测验，结果只有5人勉强全对。全国模范班主任、合肥市8中的田磊老师也在自己的班里进行了这项测验，结果66人中竟然没有一个同学全对。默写国歌如此，在有关爱国主义的其他方面，青少年又掌握得如何呢？这不值得我们深思吗？在培养青少年爱国主义精神上，我们任务还很艰巨。我们应该开动脑筋，切实让爱国主义教育入青少年之耳、动青少年之心，让爱国主义精神深深扎根于他们的心中。
（36）问卷调查招我认为作为班主任必须全面彻底地了解学生的所思所想，掌握学生的思想脉搏，才有可能有的放矢地进行思想政治教育，而问卷调查是沟通师生思想的重要渠道。如果只是想当然地确定德育的内容与方法，那无异于瞎子摸鱼、闭塞眼睛捉麻雀，是难以取得实效的。因此每个学期我都要精心设计，搞一、二次问卷调查，据此而制定工作计划，确定工作重点。还是举一个具体的例子吧。每届接手新班，第一件事往往就是搞次问卷调查，这已经形成了规律。这年的情况是这样的：经过深思熟虑，我在问卷上提出了六个问题。第一个问题是：你最敬佩的人是谁？后来统计的情况是：敬佩周恩来的11人，敬佩自己父亲的5人，敬佩郑智化（香港歌星、残疾人）的3人，敬佩自己母亲的3人，敬佩鲁迅、张海迪的各2人，而居里夫人、爱因斯坦、爱迪生、贝多芬、牛虻、萨达姆、李清照、诸葛亮、周润发、刘晓庆、拿破仑、秦桧、希特勒等各有一个崇拜者。据此我总结出几个问题：全班46个人，敬佩的对象涉及到24个古今中外人士，敬佩周恩来的最多，也仅有11人，仅占22.1%；其余的即便是举世闻名的伟大科学家，如居里夫人、爱因斯坦、爱迪生也仅各有一名拥戴者，这说明当今青少年崇拜对呈多元化趋势。第二，学生崇拜的对象不仅有伟人，而且还有秦桧、希特勒这样的历史罪人。这个令人触目惊心的情况，一则表明当今青少年不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从，敢想敢说没有顾虑；二则表明当今青少年有些人是非不分，重才轻德、重强轻弱，因为秦桧、希特勒有所谓的才，所以就盲目崇拜。经过如此分析，我决定在今后的工作中竭尽全力提高学生的思想政治觉悟，使之明辨是非、立场坚定，德与才全面发展。另外一个问题，我提的是：你想以后从事什么职业？理由是什么？最后统计的情况是-依选择人数多少为序，医生9人、律师6人、科技工作者6人、从商5人、企业家4人、工艺美术业2人、导游2人、侦探外交官美容师服装设计师运动员软件设计人心理医生国际会计诸职业各1人，还有4人尚未确定。这之后我进行了分析，得出了以下的结论：第一，全班共选择出15种职业，五花八门，说明青少年思想活跃。第二，全班无一人选择教师职业，说明当今青少年多的是务实精神，因为他们看到教师工作辛苦，工资待遇相对还比较低。第三，学生的选择大致分为两类，一是利他型，如选择医生职业的同学选择原因是“可以治病救人”，选择律师职业的同学选择原因是“要铲除人间邪恶”；二是利己型，如选择导游职业的同学选择原因是“可以游遍名山大川”，选择企业家职业的同学选择原因是“喜欢老板的派头”。据此我认识到在今后的德育工作中要大张旗鼓地教育学生树立远大理想，把个人追求与国家需要统一起来。总之，通过这次问卷调查，我更进一步认识到德育工作的重要性。教育调查就是对学生、教师的各种情况或信息资料进行全面或局部的搜集、整理、分析和研究，从中找出规律，总结经验，做出客观结论的研究方法。而问卷调查是其中的一种形式。兵法讲：“知己知彼，百战不殆。”德育工作要想取得实效也必须知彼-深入全面地了解学生，而学生在德智体美劳诸方面有什么问题，可以采用问卷调查的方法去了解、掌握情况，把准脉搏。班主任不要忘了问卷调查这一行之有效的招数啊！
（37）名校效应招这天我在报上看到了一则材料，心情难以平静，于是当天就对全班同学讲起来。“同学们，你们都知道为世人景仰的伟人周恩来的母校是南开中学，而南开中学蜚声中外、群星璀璨。你们知道吗？周恩来是南开中学1917年毕业生，原国务院副总理邹家华是1944年毕业生，政治局委员、国务院副总理温家宝是1960届毕业生，中国科学院原院长周光召、中国工程院院长朱光亚、中国科学院、中国工程院中的30余位院士都是南开中学的毕业生。还有，全国人大副委员长吴阶平、全国政协副主席万国权、孙孚凌、人民艺术家曹禺等等名人都毕业于南开中学。对这个材料，你们怎么看？”班长一马当先，第一个站起来讲：“名校有名校的效应，名校有它得天独厚的优势，是培养人才的沃土，而名人又扩大了名校的影响，这二者是相辅相成的。我们虽然考不上南开中学，但我们决不能怨天尤人。相反，我们要树立雄心壮志--明天，我校因我而骄傲。我们要奋发图强，为我校成为全国名校而努力；我们要奋发图强，做一颗新星！”班长的讲话赢得全班同学热烈掌声。我接过话茬，借题发挥说：“我校是全区父老瞩目的学府，是全区莘莘学子朝思暮想的圣土。你们完全应该做一颗新星。我这里正有往届一位大姐姐的演讲，我珍藏至今。是读给你们听一听的时候了。下面我摘几段读一读--我叫李新。李新这个名字并不具有什么诗意，也不十分好听。但我十分欣赏我的名字。我是日出生的，而且恰好是午夜12点落地。新的一天即将开始，新的一年即将来临，因而父母叫我新。这个“新”字寄托了父母对我的期望，他们期望我能给人们带来新的乐趣、新的奉献；期望我将来成为一颗璀璨的新星。……，……我有一个好名字，我要让它发出耀眼的光彩，让所以人都知道它。小时候，我曾指着书中的图片问妈妈：“爱因斯坦、爱迪生是什么人呀？”我希望将来有一天，也同样有一个孩子用手指着书中的图片问他的妈妈：“妈妈。李新是什么人呀？”也许我并不会取得巨大的成就，也许我不能让我的名字传遍天下，但当我走完人生旅途的时候，我一定能象保尔*柯察金由于无愧全人类。我坚信我一定会成为一颗璀璨的新星的！演讲词读完了，团支书时颖站起来发表看法：“李新大姐姐一定可以成为一颗为我校增辉的新星，我们每个人都会成为新星的，都能让我们学校赢得群星璀璨的赞誉。这个理想如何变为现实，而不会成为空想、妄想、狂想、枉想，还需要我们付出汗水，还需要我们发挥主观能动作用。”学习委员不仅学习刻苦努力，而且有一套学习方法，或者说他很像位治学的学子。这时他拿出一张卡片，接着团支书的话题说下去：“团支书讲要发挥主观能动作用，不要躺在名校的摇篮里做成才的美梦。那么，怎样才能更好地发挥主观能动作用呢？我认为培养对科学文化的兴趣激发强烈的求知欲是根本。这张卡片记下某些名人论述学习兴趣的名言，我给大家读一读以求共勉。达尔文说：‘我一生主要乐趣和唯一职务就是科学工作，对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我的日常不适。’居里讲：‘科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报；所以我在我的工作里面寻得了快乐。’巴甫洛夫说：‘感谢科学，它不仅使生活充满快乐与欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。’丁肇中说：‘成为一个杰出科学家最重要的，第一是对科学有兴趣，认为从事的科学是你一辈子唯一的乐趣，其他的都是次要的。’”问题讨论的越来越深入，最后我总结道：“班长、团支书、学习委员讲的真是入木三分啊！兴趣是什么呢？兴趣是人们在探索认识某种对象的活动中产生的一种愉悦兴奋的感情，它促使人们心神俱往、注意力高度集中，以至于入迷着魔、乐而忘返，达到欲罢不能、如醉如痴、废寝忘食的境界，产生战胜一切困难的精神与劲头。同学们，为了让我校像南开中学那样人才济济、群星璀璨，让我们培育起对科学文化的兴趣与乐趣吧！”教室外面高大的梧桐树在秋风吹荡下发出哗哗哗哗的声响，似乎在鼓掌、似乎在欢呼。我这里所采用的名校效应招，实际上也是在借助榜样在做思想鼓动工作。某位科学家、文学家、政治家、思想家，某位杰出青年都是榜样，而某个杰出的集体也是榜样，也可以发挥思想鼓动工作。苏霍姆林斯基说过：“没有足以使儿童、少年和青年感动、钦佩、赞美、受鼓舞的榜样和理想，就不能想象有自我认识和自我肯定。受榜样的鼓舞、对榜样的钦佩，可以使人奋发向上，唤起对自身的思考，看到自己的优缺点，学生便会开始自觉地考验自己的意志和精神力量。”借助榜样进行思想教育，这是传统的教育方法之一。当今，我们一是不可忘记，抛之脑后；二是应考虑如何结合时代特点，赋予新的内容与形式，让老的传统方法发出更加耀眼的光辉。
（38）绣旗育情招我始终以爱国主义教育为一条红线贯穿自己的班主任工作，因为我深深地懂得爱国主义体现一个国家一个民族的凝聚力，历来是人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大的精神力量，因而爱国主义教育在学校德育的诸项内容中应处于首要地位。问题在于在新时期怎样使爱国主义教育富有青春富有魅力，使之切实入脑入心，不流于形式、不走过场呢？我思索了很久，也等待了好久。第十一届亚运会在北京举办，我国组成了阵容强大的体育代表团。我闻讯眼睛一亮，精神一震。过去我们为世人称做"东亚病夫"，今天我们成了体育强国，真是"天翻地覆慨而慷"啊！我自言自语道："对！一定要抓住这个契机，作篇爱国主义教育的新文章。"我想到做到，全身心投入了工作。为了克服蜻蜓点水、一阵风等弊病，我精心策划了环环相扣、浪浪相涌的系列活动。总的主题是"爱我国旗"，时间为第十一届亚运会前后的三个月，共分五步进行，一步步走向高潮。第一步：绣国旗。学生自酬资金、自购材料，然后以八人组成的绣旗小组为主力，利用周日轮流绣国旗。再利用几个下午放学后的时间，由绣旗小组成员为教练，指导全班同学一起绣。即使扣子也未钉过的学生也拿起了绣花针，拙手笨脚的大小伙子也小心翼翼地绣上几针。绣旗时学生们那聚精会神的神态，那高昂激奋的情绪，那热火朝天的气氛，让我十分感动。第二步：讲国旗。为了加深对国旗的了解，我主持开展了国旗知识竞赛活动。在不甘示弱的激烈角逐中，同学们清楚地掌握了国旗在天安门广场每天升起的时间，红色旗面、黄色五角星、五颗星的象征意义，每颗小星各有一个角尖正对大星中心点的含义……第三步：颂国旗。我布置同学搜集歌颂国旗的诗词歌曲，召开文艺演出会。各组纷纷上台，高歌《国歌》、《我的祖国》等歌曲，朗诵《国旗颂》等诗歌。在喜闻乐见的文艺活动中，全班同学受到了爱国主义的熏陶。第四步："我为国旗添光彩"演讲比赛。当国旗绣好后，我又主持了"我为国旗添光彩"演讲比赛。教室前方悬挂着全班同学三个月间用心血绣成的国旗，七个小组的演讲选手以强烈的感情、铿锵的语言、高亢的声调热情洋溢地歌颂了国旗、歌颂了祖国、歌颂了党和社会主义；表达了"迎亚运长志气奋力拼搏，为国旗增光彩勇攀高峰"的雄心壮志。第五步：献国旗。经过讨论，全班同学一致同意把这面国旗献给夺得团体总分金牌、为祖国争光的中国代表队，并请亚运会组委会转送。于是我发动全班同学给中国运动队和亚运会组委会写信，表达自己要与运动员一道，在不同的岗位上为国争光的情感。使爱国主义教育又一次得到了升华。历时三个月的"爱我国旗系列活动"圆满结束了，我仿佛看见鲜艳的国旗升起在全班同学的心头。当地几家报刊连续报道了这个非同寻常的活动。对青少年进行爱国主义教育是德育的重要内容之一，而如何切实有效地完成这一任务确实值得深思。我在此处理好了强化与淡化的矛盾。强化就是下大力气予以突出、旗帜鲜明、大张旗鼓、锲而不舍地开展爱国主义教育，以培养青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神，树立祖国的利益高于一切的观念；淡化就是淡化教育痕迹、淡化教育者形象。我潜心设计的"爱我国旗系列活动"克服了成人化、口号化、报告式、运动式的弊病，运用教育机智，创设德育情景，坚持巧妙疏导，一改那种因教育者居高临下、耳提面命的权威态度所形成的对立紧张的气氛，在一系列生动活泼为青少年所喜闻乐见的活动中实施爱国主义教育，所以取得了成功。我们可以相信，这面同学亲手绣出的国旗将一生一世飘荡在他们的心头！我始终以爱国主义教育为一条红线贯穿自己的班主任工作，因为我深深地懂得爱国主义体现一个国家一个民族的凝聚力，历来是人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大的精神力量，因而爱国主义教育在学校德育的诸项内容中应处于首要地位。问题在于在新时期怎样使爱国主义教育富有青春富有魅力，使之切实入脑入心，不流于形式、不走过场呢？我思索了很久，也等待了好久。第十一届亚运会在北京举办，我国组成了阵容强大的体育代表团。我闻讯眼睛一亮，精神一震。过去我们为世人称做"东亚病夫"，今天我们成了体育强国，真是"天翻地覆慨而慷"啊！我自言自语道："对！一定要抓住这个契机，作篇爱国主义教育的新文章。"我想到做到，全身心投入了工作。为了克服蜻蜓点水、一阵风等弊病，我精心策划了环环相扣、浪浪相涌的系列活动。总的主题是"爱我国旗"，时间为第十一届亚运会前后的三个月，共分五步进行，一步步走向高潮。第一步：绣国旗。学生自酬资金、自购材料，然后以八人组成的绣旗小组为主力，利用周日轮流绣国旗。再利用几个下午放学后的时间，由绣旗小组成员为教练，指导全班同学一起绣。即使扣子也未钉过的学生也拿起了绣花针，拙手笨脚的大小伙子也小心翼翼地绣上几针。绣旗时学生们那聚精会神的神态，那高昂激奋的情绪，那热火朝天的气氛，让我十分感动。第二步：讲国旗。为了加深对国旗的了解，我主持开展了国旗知识竞赛活动。在不甘示弱的激烈角逐中，同学们清楚地掌握了国旗在天安门广场每天升起的时间，红色旗面、黄色五角星、五颗星的象征意义，每颗小星各有一个角尖正对大星中心点的含义……第三步：颂国旗。我布置同学搜集歌颂国旗的诗词歌曲，召开文艺演出会。各组纷纷上台，高歌《国歌》、《我的祖国》等歌曲，朗诵《国旗颂》等诗歌。在喜闻乐见的文艺活动中，全班同学受到了爱国主义的熏陶。第四步："我为国旗添光彩"演讲比赛。当国旗绣好后，我又主持了"我为国旗添光彩"演讲比赛。教室前方悬挂着全班同学三个月间用心血绣成的国旗，七个小组的演讲选手以强烈的感情、铿锵的语言、高亢的声调热情洋溢地歌颂了国旗、歌颂了祖国、歌颂了党和社会主义；表达了"迎亚运长志气奋力拼搏，为国旗增光彩勇攀高峰"的雄心壮志。第五步：献国旗。经过讨论，全班同学一致同意把这面国旗献给夺得团体总分金牌、为祖国争光的中国代表队，并请亚运会组委会转送。于是我发动全班同学给中国运动队和亚运会组委会写信，表达自己要与运动员一道，在不同的岗位上为国争光的情感。使爱国主义教育又一次得到了升华。历时三个月的"爱我国旗系列活动"圆满结束了，我仿佛看见鲜艳的国旗升起在全班同学的心头。当地几家报刊连续报道了这个非同寻常的活动。对青少年进行爱国主义教育是德育的重要内容之一，而如何切实有效地完成这一任务确实值得深思。我在此处理好了强化与淡化的矛盾。强化就是下大力气予以突出、旗帜鲜明、大张旗鼓、锲而不舍地开展爱国主义教育，以培养青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神，树立祖国的利益高于一切的观念；淡化就是淡化教育痕迹、淡化教育者形象。我潜心设计的"爱我国旗系列活动"克服了成人化、口号化、报告式、运动式的弊病，运用教育机智，创设德育情景，坚持巧妙疏导，一改那种因教育者居高临下、耳提面命的权威态度所形成的对立紧张的气氛，在一系列生动活泼为青少年所喜闻乐见的活动中实施爱国主义教育，所以取得了成功。我们可以相信，这面同学亲手绣出的国旗将一生一世飘荡在他们的心头！
（39）走进生活招人生仿佛是一列火车，穿山越岭，跨江过河，两旁的风光尚未赏尽，列车已经到站，留下了无限思念。我在教育第一线奋战了几近四十个春秋，不久就要退休了，这是不可逆转的规律。退休前，我要认真地总结当教师做班主任的经验与教训，准备作为礼物留给自己的徒弟做个纪念，作为他们今后工作的参考。为此，这天我又打开了《学生习作簿》，津津有味地读起来。“前不久，我班组织了一个‘特别小组’。12名组员以‘义务列车员’的身份，参加社会实践。9月30日，云淡气爽秋高。一大早，我们‘特别小组’准时来到火车站，准备进行一次奇特的旅行。……列车长分工了，两人为一小组，由一名‘正牌’的列车员带领，负责一节车厢。我与小高为一小组。‘正牌’列车员姓苗，比我们大不了多少，我俩就叫她苗姐。苗姐交给我们的第一项任务，就是刷车皮。她拿来一把木柄长刷子，刷子也不知被用过多久，木柄已磨出了亮光。苗姐把刷子浸上水，给我们做示范动作。动作很简单，我们很快就学会了。‘这有什么难的？’我想。我一把夺过刷子抢先干起来。可是连三分之一车皮都没刷完，我的两肩就开始隐隐作痛，两支胳膊像灌上了铅，再也举不起来了。我只好将刷子交给小高。就这样，我俩轮着干，好一会儿才刷完。我想：‘这下可算熬到头了。’可哪知，水干了之后，车皮上留下了一条条的脏水印，活象淘气后回家的小调皮的脸。没办法，我们只好再返工。车皮终于刷干净了，苗姐还夸我们有两下子，我们心里甭提有多美了。……近十点，火车准时驶入终点站，当乘客走散后，我俩也想下车，到外面透口气。这时，苗姐叫住了我们。她拿着两把扫帚对我们说：‘为了保持车厢内卫生，列车每次到达终点站时，列车员照例要对车厢进行彻底打扫。’我俩立时接过扫帚打扫起来。废物垃圾可真多，我俩不一会儿就扫了小山般的一堆。……地扫完后，她又带我们擦地板，直到地板被擦得发亮，她才住手。卫生做完了，我伸了伸麻木的腰和四肢，心里暗想：‘当列车员可不象游山逛水那么轻松，真是够累的。’……回想当‘义务列车员’的经历，虽然短暂、艰苦，却是那么令人难以忘怀。”这篇习作发表于日《天津日报》三版头条位置，题目是《“特别小组”在行动》。当时为了让学生懂得劳动的艰辛，我组织学生到地方铁路列车上做“义务列车员”。后来李慧南同学写了这篇文章。我又找出“义务列车员”小组在火车站的合影，仔仔细细地端详起来。我翻开《学生习作簿》的下一页，这是发表于日《天津青年报》上的文章，题目很新颖，叫作《“鸡蛋司令”》，小作者是班长王军。文章写得幽默风趣，您看完摘选的一段，您一定会忍俊不禁的。“……我有生以来还是第一次站柜台，对一切都是既新鲜又陌生。‘鸡蛋司令’？统帅调遣鸡蛋千军万马？我真有些手足无措，师傅们首先教我往纸袋里装鸡蛋。别看这活儿简单，还真有学问。不熟练的我像走钢丝，小心翼翼。师傅告诉我，拿鸡蛋时要抓紧，不然难免的‘牺牲’会弄得浑身是蛋黄，可就要出丑了。他还说：装袋时千万把破蛋挑出来，否则顾客要吃亏。一个多小时的‘实战训练’后，我渐渐熟了。由原来一只手只能抓一个鸡蛋，变成一只手抓两个、三个甚至四个鸡蛋。速度也明显加快，熟能生巧嘛！后来我的技术跟师傅的已不相上下了。我尝到了‘鸡蛋司令’的甜头。……，……渐渐地，我的技巧越来越熟练了。望着顾客那满意的微笑，我就像吃了蜜一样甜。我这个‘鸡蛋司令’越来越称职了。在实践中，我体会到了售货员的辛苦，也尝到了奉献的快乐。我愿再当一回‘鸡蛋司令’。”那些年，我经常组织同学们到火车站、商店、邮局、新华书店……参加丰富多采的社会实践活动。同学们在社会大舞台中经风雨见世面、长才干炼思想，各方面都得到了锤炼，精神面貌发生了翻天覆地的变化，班集体的凝聚力越来越强。为此我带的班曾获得团中央、农业部和中国科协的联合表彰，荣获“社会实践活动先进集体”的称号。当年的“鸡蛋司令”，当年的“义务列车员”们，早已走上了工作岗位，成了业务骨干；在人生列车上，成了出色的“列车员”、“司令”。“对！这个经验应该做为重点传给徒弟们。”我心中想。我思想的野马漫步踱回，在“总结提纲”上写下“社会实践育新人”这个题目。我在八十年代末九十年代初组织并开展了不少的社会实践活动，成绩斐然。现在世界发生了很大的变化，青少年也发生了很大的变化，但是这不能成为杜绝社会实践活动的理由，社会实践活动应该继续下去。让青少年在社会实践中体味劳动的艰辛，学习劳动人民吃苦耐劳开拓创业的精神，做一棵经得起暴风雨洗礼的永远挺拔的茁壮成长的小树。另外，开展社会实践活动，班集体会形同一池活水，焕发才智。
（40）借春育情招有段时间，我发现我班不少学生步入高中仅一个学期，就因学业重挫折多而感到压抑，觉得太疲惫，有的甚至精神麻木了。我想：人民教师被人们赞为人类灵魂的工程师，就要努力塑造青少年美好的心灵，就要引导他们热爱生活、热爱生命、热爱春天。我不是画家，没有画家的才气，但我有信心在学生的心中画出春之图；我不是诗人，没有诗人的才华，但我有信心引导学生谱写春天的诗篇。我敏锐地感到是实施借春育情招数的时候了，于是组织了觅春、颂春、爱春的系列活动。时值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人们冬装未脱，世界似乎还笼罩在冬天的阴翳之下，而我却看到月季已绽出小米粒大的新芽，杨柳也已钻出嫩尖。这天天刚亮，我就把同学们带到学校附近的小花园。我故作神秘地说：“小花园里有一个秘密，谁能猜出来呢？”不一会儿，刘媛答道：“张老师，我猜到了。柳枝发芽，刺梅打苞，春天已经来到！”我高兴地点头称是，然后语重心长地说：“大家找到了春天，春天确实已经悄然而至。现在天气依然寒冷，但春天的脚步是不可阻挡的。你们十六七岁，正是人生的春季。丢掉烦恼，抛弃自卑，驱散心头的阴云，让心中春光明媚、百花争艳。用自己辛勤的劳动让青春似春天般烂漫绚丽。要坚信冬天过去是春天，崎岖过去必平坦，困难过去是顺利，失败之后有成功。同学们，爱我们的春天，爱我们的青春吧！”看到近日经常眉头紧锁的学生笑得那么甜，我知道他们的心中已是美好的春天，于是我趁热打铁，布置了两个以颂春为主题的作业：一是搜集古代颂春的诗词，二是以小组为单位搞一期颂春手抄报。第一项作业，第二天全班就进行了交流。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”、“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、“池塘生春草，园柳变鸣禽”、“水逐桃花去，春随杨柳归”、“柳色黄金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鸟鸣”、“蒲抽小剑割湘波，柳拂长眉舞春色”、“茸茸草色铺风软，点点扬花着水轻”、“柳未吹绵笋未抽，春郊风日正轻柔”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“芳草初侵略，青梅已破枝”……我兴致勃勃地吟颂着同学们抄在黑板上的几十条颂春古诗句，仿佛看到他们那热爱春天的一片心。一周后，各组交上了颂春手抄报，我把它们张贴在教室里，组织全班进行评比。这一份份手抄报变成了春天的歌声、春天的乐章。丰富的内容、巧妙的设计、或秀丽或遒劲的书写，让我看得如醉如痴，情不自禁地吟颂起上面的散文：“……对热爱生活的人们来说，一片绿叶、一朵小花都十分宝贵。在张老师的带领下，我们去扑捉春天的气息，去领悟生命的真谛。热爱生活吧，岁月的征途镌刻着春天的脚印；热爱春天吧，生命之路待春天去开辟……”“……春天来了，我年轻的朋友，请珍惜这美好的时光吧！花儿在春天开放，鸟儿在春天鸣唱。那么你呢？置身于人生的春天，生长在祖国的春天，难道不应该有更大的信心更强的生命吐露芬芳？请你回答，用你坚实的步伐！”“报告！”响亮的一声把我的思绪勾了回来，原来班长来提建议：组织全班到小花园去打扫卫生，让小花园更干净更美丽。春天已深深地扎根于他们的心中。班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心灵上做好文章。我们不要只盯着分数，不要只注重名次，要善于把春光送进青少年的心田。引导学生热爱春天、热爱生命，激发他们积极进取、乐观活泼的情感，这样他们学习会更努力更刻苦，成绩自然会提高。由此我联想到苏霍姆林斯基说过的几句话：“从他（指儿童）开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到春雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了……不，不能再这样继续下去了。”
（41）献礼致情招清脆悦耳的上课铃声已经响过，而高一、1班的教室里还是一片欢声笑语，时而还会飘出一阵阵热烈的掌声，我——高一、1班的班主任坐在办公室里备课，对隔壁教室里的笑声、掌声似乎充耳不闻。王校长疑惑不解的走近我班教室，只见年过半百的李老师手捧一束康乃馨面对同学们兴奋地说着什么。在鲜花的映衬下，李老师显得年轻了许多，两颊红红的，眼里含着热泪；又听她颤声地说：“谢谢同学们。我从来没有为自己过过生日，我的孩子也从来没有为我这个母亲过过生日。今天是你们给我送来了康乃馨，给我送来了生日的祝福，送来了人间最美好的感情。你们就是我的孩子们，我感谢你们。我一定把你们的祝福保留在心间，保留到永远。”一阵热烈的掌声后，全班同学站了起来，轻轻地拍着手，轻轻地深情地唱着：“祝你快乐！祝你快乐！”教室里迷漫着一股熏人欲醉的春风暖流，王校长情不自禁眼睛湿润了。王校长走进办公室，激动地对我说：“多好的孩子，多好的班级！”既而，王校长又让我介绍了情况。原来为任课老师们过生日，是我促进学生尊师的一招。为此，我查阅了有关老师的有关资料，对每位老师的生日、爱好等情况了如指掌，于是和班委会、课代表研究，决定在老师生日那一天上课时举办个小小仪式，送件生日小礼物，送上一片祝福。我强调为每位老师举办的小仪式不能相同，所送的生日小礼物也要有特色。这样，各位老师生日前夕，本科课代表要精心设计仪式，精心选取小礼品。送给年轻的英语老师的小礼品是带音乐的生日贺卡，她打开贺卡，在优美的音乐声中朗读英语贺词，双颊绯红，灿若桃花。教物理的张老师虽然年仅三十岁，但已经是市级学科带头人，在他生日时送给他的小礼物是一艘工艺船，上书四个金字：“鹏程万里”。赵老师再过半年就要退休了，送给她的生日礼物是一台八音盒，赵老师一拨弄机关，生日祝福歌就飘然而出，平时不苟言笑的赵老师竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高一、1班教到毕业再退休。最有意思的是在体育孟老师生日时学生送的生日礼物是一只羽毛球拍，孟老师刚从体育学院毕业，比学生大不了几岁，与其说是老师，倒不如说是学生的大哥哥。接过那只球拍，孟老师摸摸后脑勺，嘟嘟囔囔地说：“谁送羽毛球拍都是一对儿，你们可好，只送一只。”体育委员接着他的话茬儿说：“球拍配对成双可不是我们的任务了，祝孟老师早日成双。”笑声几乎顶起了体育馆的屋顶。……现在王校长明白了老师们喜爱高一、1班的缘由了。科任老师生日时，送上一束鲜花，送上一句祝福，送上一件小礼物，这样师生感情的潮水汇合在一起，心也就贴在了一起，巧妙地达到了生尊师、师爱生的目的。这个献礼致情招还妙在因人而宜，根据老师的年龄、性别、经历、爱好、特长及所任学科等的不同特点，送上不同的小礼物，无形中也培养了学生的能力。礼物或许轻如鸿毛，重要的是情感，我们班主任一定要把培养青少年具有丰富的感情——懂得爱自己的母亲、自己的老师、自己的同学——作为一项重要的任务。
（42）展示旧物招我一向认为自己是班主任，更应以“经师”与“人师”融为一体做为自己职业的目标。“经师”是“受业解惑”的，“人师”是“传道”的。自己是班主任，“近水楼台先得月”，我时时抓住契机有意识地在教学中“传道”，进行“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育，以全面提高学生素质。这次学习完孙中山撰写的革命檄文《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》一文后，按教学计划要求学生背诵，我进一步强调要默写，并突出强调不仅做到一字不错、一个标点不差，而且要做到书写漂亮、文面整洁——目的是培养青少年一丝不苟的学风。话是说了，要求也提出了，但是学生是否能做到，是否能做好，我心里没有根；怎样才算符合老师的要求，怎样才算高标准，恐怕学生心里也没数。我想教育学生不能空来空去，于是我从书橱里找出往届学生优秀书法作品——我有不少这类纪念品，它们是我工作的好助手。第二天一上课，学生们提笔就要写。我却说：“请大家放下笔，我请你们欣赏几件宝物。”全班同学纳罕不已，都急切地想看到“宝物”。我把准备好的往届学生优秀书法作品交给他们，让他们传阅。这些作品有的笔力遒劲，给人以力透纸背、力有千钧之感；有的书法娟秀妩媚，像细腰纤背、步履婀娜的江南少女……虽然是写在无格的白纸上，却横是横竖是竖，上下左右疏密得宜，让人赏心悦目。看到同学们津津有味、赞不绝口地观赏的神态，我趁机说：“这些书法作品出于你们的大哥哥大姐姐之手。他们精益求精力争出精品的精神值得我们大家学习。古人说：文如其人；我们讲：字亦如其人。我们不要为默写而默写，为写字而写字，而应借助默写培养自己严肃的学习态度、严谨的学风。今天也许你们的字暂时还不尽如人意，也许你们之间相距甚远。这些都不可怕，关键在你是否尽了最大努力，是否写出了自己最满意的作品，你今天的书法是否比昨天进了一步。”三言两语的鼓动产生了巨大的震动波，看得出每个人都在尽心尽力、严肃认真地书写。待他们写完收上来一看，虽然结果参差不齐，但再看不到敷衍塞责的痕迹。我心里暗喜，决定乘势而上、乘势而进。在总结之后，我又提出以后每周练一篇习字的要求。他们以往届哥哥姐姐为榜样，孜孜不倦地坚持练习。过去有基础的，更上一层楼；过去写得不理想的，在迅速地提高。我又为每个同学准备了一个小纸袋，布置他们把习字按时间为序放入袋中。当学期结束的时候，我让他们把本学期的习字全拿出来进行比较。这样，他们可以回过头看看自己走过的足迹，再抬起头看看前面的目标。下次又是一个大的飞跃。一个学期，两个学期坚持下来，不少同学写出了一笔好字。而更重要的是他们养成了严肃认真一丝不苟的学风，不甘平庸敢争一流的精神。我想，今天他们能够如此，明天他们就会严肃认真地走好人生的每一步路，写好人生的这部大书。我在工作中之所以采用旧物展示的方法，基于这样的思考：往届学生是哥哥姐姐，哥哥姐姐近在咫尺，可以看得清、听得见、摸得到、赶得上；使学生有亲近感，也自然会增强信心；有了展示的旧物，也就有了具体的形象、具体的高度，这样怎样学习、怎样提高就不会如同雾里看花了。每届总会有尖子生、特长生，把能展示他们才华的各类作品保留下来，让它们做教育新学生的助手，这是简单易行、确有奇效的好招数。
(43)故意遮掩招又是一个丰收的季节，校园里几株芙蓉树开得火红，俗话说：“芙蓉花开日，学子离校时。”我带的初三毕业班，孩子们又要各奔前程了。我的心里有甜蜜，又有淡淡的酸楚。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，颤抖的双手把一份重点中学录取通知书递了过来。望着重点中学录取通知书，望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一件件往事涌上心头。这个女学生叫小琴，初二时到我班的留级生。听她的前班主任介绍，她是个“情种”，前后搭过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“夜来香”的女孩子竟一口气抽了6支香烟。我当了二十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由”——我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有神经病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小琴得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去捂暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力，小琴有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。谁知事情并不那么简单。一个星期六的晚上，11点了，我发现本班住校的男生小军还未回宿舍。我到处去找，不见他的踪影。这时小琴的妈妈到学校来找女儿，她的大嗓门惊醒了已经进入梦乡的学生，他们纷纷从窗户探出头来看热闹。我连忙安慰小琴的妈妈，让她先回家休息，答应她学校马上派人去找，又命令同学们马上就寝。待安顿好，我拿着手电筒校内找、校外找，找了个底朝天也是没找到。直到凌晨1点钟，小军才从外面回来。我略一讯问，果然是和小琴在一块儿闲聊、抽烟。“真是本性难移啊！”气得我一夜未睡着。第二天一大早，小琴拿着检讨书找我来承认错误。我正在气头上，连看也没看，把检讨书丢在办公桌上，瞧也没瞧小琴一眼，淡淡地说：“先回教室学习去吧！”没有批评的一句话似乎比雷霆似的斥责更厉害，我看见小琴眼噙着泪心情沉重地走去。我立即冷静了下来，想到昨天晚上已经造成的影响——人言可畏的现实、一个小女孩的名声、小琴的未来……我又想：如果说过去的小琴还蒙着面纱，可昨天的‘失踪’事件却让她彻底暴露了，假如再下不慎的一着，或许就会把她推到大家都不希望见到的境地，那会让自己后悔一辈子的……想到这里，我大步走进教室，向全班同学大声宣布道：“有件事我再次强调一下，希望能引起同学们，特别是女同学的足够重视。我强调的是——今后不管哪位同学外宿，都必须事先给家长打好招呼。昨晚，小琴没有对父母交代一声，就住在原班一位女同学家里，以致让家长半夜到学校来找，确实应该批评。希望这是最后一次。”我知道她心里会清楚老师这是在给她打掩护。在以后的日子里，她有什么悄悄话都向我敞开心扉。我经常和她谈名声、谈名誉、谈品行、谈理想……渐渐地，这个从梦幻中走出来的孩子学会了自我控制情感的闸门，懂得了自尊自爱自重，懂得了如何保护自己。她开始走上正路，利用宝贵时光刻苦学习，用辛勤的汗水谱写青春乐章。女孩子轻浮，最容易让人厌烦；女孩子自己不知自爱自重，他人似乎无技可施、束手无策。我对小琴这样特殊的女学生采取了特殊的对策——在她再次犯了错误、闹得满城风雨、她的名声即将彻底败坏的关键时刻，我却给她打了掩护，保护了她的自尊与名誉，帮她走出绝境。我这慎重理智而又特殊的一招减少了一个日后可能失足的少女，增加了一个自爱、自尊、自重、自强的女青年，这于她自身、于她的家庭、于社会都是有百利而无一害的事情。由此可见班主任工作何等重要，班主任在工作中讲求方法与艺术何等重要。由小琴的变化也证明——宽容与尊重有时会起到斥责和处分所不能替代的作用。
(44)增担加压招　　转化后进生是班主任工作中常做常新的课题，“八仙过海，各显其能”，班主任都有转化后进生的看家宝，而我认为自己最拿手的当属增担加压招了。由于形形色色的原因，不少是外部条件引起的，一些学生或者沾染上一些毛病，或者学习成绩暂时居于中下游，于是他们便被扣上后进生的帽子。从此看到的笑脸少了，听到的表扬少了，而奖励更与之无缘。在学校，同学们瞧不起，有的老师冷眼相看、冷言相对；回到家，家长因为自己的孩子是后进生在外面脸面无光，于是也没有什么好脸色。这是多么大的压力呀！他们的肩上如负千斤万斤，要前进多么艰难啊！后进生也不甘心永居中下游，他们也愿前进的路上阳光灿烂，也愿成为班集体的骄傲、家长的骄傲。我认为，后进生正由于重重压力让他们难以解脱，正由于难以摆脱后进的尴尬境地，于是产生了自卑自弃的心理；然而他们内心的自卑自弃却往往以表面的自负自傲曲折地反映出来，尤其是其中的部分男同学更是目空一切、老子天下第一、老虎屁股摸不得。其实这是一种变态心理，值得同情，应该帮助。我实施增担加压招的依据就源于这样的思考。　　对班内的后进生，我总是先做透彻的调查、深入的研究，挖掘出他们的一技之长，哪怕这“长”仅仅刚刚发芽；然后再有意给他们增担子加压力。本来组内有更合适的人选，却因为后进生甲热心公务，就让他担起组长的担子。某次全班外出参观，班长请假，本来班内有更合适的人选，却因为后进生乙是小团伙的头儿有人缘，就临时给他加上总指挥的重担。初中时因参加社会流氓团伙而受过处分的后进生丙到我班，经一个学期的教育确有进步表现后，我大胆地委派他当上体育委员。他彻底转变、后来入了团就是由此迈开万里长征第一步的。初中时受过纪律处分的后进生丁，我满腔热情地帮助他。有一次，轮到我班进行国旗下的演讲。过去各班历次国旗下的演讲者不是班长，就是团支书，要不就是三好生，我却让丁代表全班前去演讲。演讲稿，我一字一句地修改；演讲辞，我一句一句地辅导。丁站在国旗下，万分激动，因为这是他第一次成为班级的代表，肩上的担子千斤重。他果然没有辜负老师与同学们的期望}