请问谁知道这些题的答案？_百度拇指医生
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?请问谁知道这些题的答案？
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三、单选题（共 15 道试题，共 15 分。）V 1.
构成价值的两个不可缺少的要素是客体的属性和：A. 医疗的需要B. 技术发展的需要C. 社会进步的需要D. 主体的需要
伦理表达的是：A. 最好应该B. 必须应该C. 强迫应该D. 不应该
机会平等的二层含意分别是：共享机会和：A. 差别机会B. 发展机会C. 分配机会D. 贡献机会
医学伦理学作为一门独立、完整的学科的确立是在A. 文艺复兴时期B. 二战后C. 医学高科技基础之上D. 经验医学基础之上
东方与西方传统医德的主要区别在于：A. 对病人的关爱程度B. 为病人隐私保密C. 医生的态度D. 对待同行的态度
《纽伦堡法典》是关于：A. 脑死亡标准的文件B. 人体实验的伦理文件C. 精神病医生的伦理准则文件D. 对待囚犯病人的医生伦理准则文件
动机与效果的关系是：A. 对立的B. 一致的C. 辩证统一的D. 各自独立的
医疗最优化的伦理意义在于追求：A. 医生与患者的高度统一B. 动机与目的的高度统一C. 技术判断与伦理判断的高度统一D. 健康与快乐的高度统一
影响医疗公平原则实现程度的主要因素中不包含：A. 经济科技因素B. 政治法律因素C. 自然因素D. 思想道德因素
现代医学模式是：A. 生物医学模式B. 高科技医学模式C. 生物心理社会医学模式D. 医患合作模式
行善原则精神的实质要求中不包括：A. 善待生命B. 善待患者C. 善待社会D. 善待自己
马克思主义伦理学的核心内容A. 规范伦理学B. 理论伦理学C. 经验伦理学D. 元伦理学
对患者隐私权的保护是：A. 无条件的B. 受到相关权利的限制C. 受技术条件限制D. 受医生业务能力限制
在器官移植中，选择受体的首要标准是：A. 社会标准B. 经济支付能力C. 等待的时间D. 医学标准
知情同意权的主体依次是：A. 患者、法定代理人、监护人、患者家属B. 患者家属、监护人、患者、法定代理人、C. 法定代理人、患者、监护人、患者家属、D. 法定代理人、患者家属、患者、监护人、
我也不知道是对不对
答案应该是C/A/D/D/D/S/D/D/C/B/C/A/B/D/A/吧！
不对的话不要怪我哦！(*^__^*) 嘻嘻！
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语文数学，为什么考这些题
本报记者&&赵婀娜&&管璇悦&&肖家鑫
&&来源：&&
　　6月7日，在广西钦州第二中学考点，考生在答题。　　新华社记者 张爱林摄 　　高考第一天，语文和数学两门科目率先亮相。两个多小时的考试时间浓缩了考生们三年的学习生活，薄薄的一张试卷承载的，却绝非只是几十道题，而是对考生能力和素养的考查。　　今年的高考命题格外引人关注。2016年是全面深化教育综合改革的关键之年。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布后，我国高考改革经历2014年“拿图纸、出方案”、2015年“打基础、抓施工”的阶段后，2016年进入了“整布局、深发展”的飞跃关口。同时，今年有26个省份使用全国卷，其中8个省份第一次使用全国卷。　　今年高考试题命制的总体思路是什么？又是如何具体落实到试题当中的？同往年相比，呈现出怎样新的特点？未来高考命题是否会有新方向？　　语文靠题海战术不好使了，数学的应用型题目比例大了　　今年，全国共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东自主命制6套。不少人认为，这么多年来，教改、课改一直在迈进，但总感觉高考语文试卷没有什么变化。　　“谁说没有变化，近几年北京高考语文卷的变动就很大。”北京教科院基教研中心教研员连中国说，与2014年相比，2015年的北京高考语文试卷变化显著，一方面加大了阅读的文本量，另一方面作文可以双选。　　“今年的高考语文试卷总体延续了这些年来语文命题改革的思路，在增进语文素养的考查和教学方面迈出了坚实的一步。”北京大学语文教育研究所所长温儒敏说。　　“今年的高考语文有意往考查读书方面命题，靠‘题海战术’在今年的高考语文中难以获得好成绩，而读书较多、视野较宽的考生比较能适应和发挥。”温儒敏说，“比如，天津卷直接用‘青春阅读’的经验来考查学生的阅读效果，北京卷从陈忠实的散文阅读考查题引出写作题目，全国Ⅰ卷结合漫画的解读来写作，更是指向阅读的多样化。但也有个别省份的作文题比较老套，容易引发‘文艺腔’，还有少数命题旨意不清，会造成考生的迷失。”　　数学试卷今年也有一定变化。　　教育部考试中心相关负责人介绍，2016年数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，旨在体现数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值。北京市东城区数学教研员雷晓莉分析，“如全国Ⅰ卷第四题的情景涉及公司班车，第十九题为企业的成本控制。全国Ⅱ卷第五题的情景为志愿者活动，第十八题为保险费用的设计。全国Ⅲ卷第四题的情景为旅游城市的气温统计，第十八题为生活垃圾无害化处理。这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，展现数学的魅力。”　　北京市十一学校数学特级教师崔君强认为，自新课改以来，高考数学一直在摸索前行，从北京卷来看，试题越来越体现对教学的导向。　　比如北京卷理科第十八题函数与导数，就淡化了复杂的含参讨论和计算，考查的都是最基本的知识和数学本质，让学生能够真正明确问题的意义，熟练掌握通过函数解析式及导数工具来研究函数的性质，而没有在解题技巧上做文章。这就在教学上提醒教师在学习和复习的过程中，要明确重点掌握什么？重点解决什么问题？但在我们的课堂中，有些教师的复习被教辅书所左右，讲的很多题目既难又偏，与课程标准所预期的考查要求不一致，不仅增加了学生的学习负担，又不能提升学生真正的数学能力。　　在不少人眼中，英美等国家的数学课程和考试都比较容易，中国的学生则在高中阶段学习了很多“高难度”内容，今年高考数学难度降低了吗？　　崔君强说：“这其实是个美丽的错觉。”英美等国的数学课程和考试难度不像有些人想象的那样简单。比如美国，据我所知，中学生大体分为两类，一类仅仅高中毕业，不再进入上一级学校继续学习，这一类的课程设置就比较简单。另一类要考大学的学生的课程设置，甚至比中国的课程更难且更有深度和广度。天津师范大学教师教育学院院长王光明介绍，一些研究表明，中国数学教科书的难度在世界上只处于中上水平，但为了确保考试万无一失，往往人为地加重了对计算和解题技巧的训练，加深了考试的难度。在考试的灵活性、多样性与开放性上，我们还有欠缺。　　语文要求既能实际应用也会感悟鉴赏，数学考查观察、归纳、演绎、建构的思维过程　　“高考首先要体现选拔功能，同时要体现育人功能，以及对于基础教育的指引功能。”教育部考试中心相关负责人介绍，作为普通高校的选拔考试，这是高考的第一功能，因此，高考命题一定要有良好的区分度。　　“高考还对基础教育有着强大的指引作用，因此，在高考的内容改革上，要强调基础性、综合性、应用性以及创新性。”该负责人介绍。也就是说，高考命题不能追求偏题怪题，要强调对多学科和跨领域知识的考查，了解考生的观察问题、分析问题、解决问题的综合能力。“比如，今年全国Ⅲ卷的作文题目，小羽的创业故事，这个题目要想写好，就要求考生要有多学科的背景。”有专家分析。　　北京卷微作文题要求考生给即将进入高中的同学写一两条建议；全国卷第十七题均采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句。类似题型考查的是考生在实际情景下应用文字的能力。　　“全国Ⅱ卷作文题‘语文素养提升大家谈’，在考查考生写作能力的同时，传递出这样一种理念：以热爱之情感受语文之美，以敬惜之心对待中华民族的语言和文化，以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。”语文报社副总编辑任彦钧认为。　　再以数学为例。崔君强介绍：“2016年高考数学北京卷的题目坚持能力立意的命题思想，注重学科的内在联系和知识的综合运用，对知识和能力的考查强调探究性、应用性。在关注考试选拔功能的同时，更关注发展功能，让所有学生尽可能多表现出数学学习的成果。”　　很多人觉得，高中阶段做了那么多题，学了那么多数学知识，但走向社会后却几乎用不到，学习数学的意义到底是什么？　　崔君强说，数学试题全面考查学生的数学思维能力，学生不断经历“直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构”等思维过程，而这些过程是数学思维能力的具体体现。　　比如北京卷理科第六题，通过三视图，一道小题就考查学生“直观感知、观察发现、空间想象、运算求解、反思与建构”等思维过程。　　在崔君强看来，生活中处处是数学，不是只有抽象的数学知识才是数学。比如，一个人在生活中要做出有条理的决策，就离不开分析比较、抽象概括、逻辑推理、分类讨论等，就要具备分析和解决问题的能力。　　数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。套用“教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”数学就是“当一个人把数学知识全部忘光之后剩下的东西。”&崔君强表示。　　好的作文题要让学生有话可说、有话想说，数学要强化学生用数学眼光看世界的能力　　当然，今年部分试题也引发了专家们的担心，比如浙江省作文试题，关注的是虚拟与现实。“尽管浙江省经济发达、基础教育水平较高，但是我们不能否认，在省内依然会有部分农村考生不了解什么是虚拟现实，没有接触过VR技术。这样的命题，是否在一定程度上是对这些考生的不公，也需要进一步思考。”有专家分析。　　“作为一名一线中学教师，我更关注看到考题之后，学生的感受，以及这样的命题思路将在未来如何引导中学语文教师的教学开展”，上海师范大学附属中学副校长、上海市特级教师余党绪认为，“评价一个题目的好坏，应该看其能否调动起学生的日常积累，如价值判断、文化积累、思维质量、表达水准。对作文题目而言，高考为限定写作，在特定时间内能让学生都有话可说、有话想说的题目就是好考题。”　　“针对基础教育阶段的语文教学，今年的命题就能够让中学语文老师充分认识到，要想提升教学质量，帮助学生获得理想的成绩，要让学生大量读书、关注生活，同时培养自己的批判性思维。”余党绪说。　　作为教学的“指挥棒”，温儒敏觉得，今年的高考语文试题总体上来说会对语文教学产生良好的影响，甚至会起到纠偏作用。“前些年很多学校由于偏重应试教育，写作教学教的大都是‘套作’的技巧。去年高考出现‘任务驱动型’的材料作文，结果大家几乎又都扎堆训练。然而今年的作文题并没有沿袭去年的题型，而是回到话题作文，这对那种纯应试的押题、套题的做法无疑是当头棒喝。”　　对于未来，连中国表示，高考语文试卷提升的空间还挺大。“阅读可以分为实用性阅读和精神式阅读。实用性阅读固然能为孩子们以后的学习生活提供很多帮助，但看似无用的精神式阅读也必不可少。”然而，在一些省份的高考语文试卷中，出现更多的是实用性文本的身影，精神式阅读文本却正在淡化。“这就像是孩子们的另一条腿，孩子们可以从中获得心灵的成长、构建精神的格局，如果没有这方面的积淀，走向社会后他们可能会‘跛脚’。”　　当前数学高中课程标准正在修订中，此次修订更加关注对学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的培养。强化学生用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的能力。另外，在阅卷过程中，也要加强过程性得分，不能唯结果论。王光明说。　　雷晓莉认为，今后的数学考试，要想办法降低题海战术的效果，让“刷题”不再成为提高分数的法宝。“通过创新形式，让试题能够考查出学生的真正素养。”雷晓莉说。北京师范大学数学科学学院教授保继光建议，可以研究和推出更多开放题型，这类题没有统一答案，而是设置日常情景，考查学生解决实际问题的能力。　　明年，上海、浙江迎来“新高考”，其它省份也将陆续跟进，对此，有学者谈到，“未来命题该如何体现改革的思路与成果，这些都是教育界始终在讨论的重要话题。高考在完成好‘一点四面’的任务的基础上，如何进一步创新命题形式，如何更有效地体现课改的效果，凸显时代特色，依然任重道远。”
　　《 人民日报 》（ 日
(责编：白宇)
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