说教材：打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者的匠心独运，我由读者转化为教者…练 习 题 1、空气中一般不含有的是（ ） A、氮气 B、氢气 C、二氧化碳 D、稀有气体 2.早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容器中进行实验，结果发现：每次都有约1／5的空气不知去向。当时化学家把这1／5的空气称为“有用空气”，这种…碧云湖园林鉴赏 集八桂言论，悉心梳理，魅力西大，尽在碧云湖。 碧云湖是浓缩的自然景观，使人“不出校园而获山林之怡，身居闹市而有林泉之趣”；碧云湖更是珍贵的人文景观，无数师生、游人、百姓各自从中体味到了他们所寻觅的线条、哲理、诗情和韵律。丰富的社会文化…
说教材：打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。 教学目标：1.正确读写“静谧、追随、行色匆匆”等词语。2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
教学过程：一、板书课题，导入新课（神秘地：）你知道吗，在我们没有注意到的角落，有一个神奇的世界。在那里，空间将在你眼前无限扩大，里面住着许许多多奇特又快乐的居民。你想到这个神奇的世界去看看吗？今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。板书，齐读课题。二、出示新词，指名朗读1.（要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。）
2.课文主要写了什么？可以用文中的话概况。（我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）谁跟他找的一样？英雄所见略同。2.你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。）评:简洁、完整。3.快速浏览课文，哪几个自然段写了这段奇异的游历？（2—9）词概括，你觉得是什么？“奇异”三、初读课文，整体感知4.再次默读2—9自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面？试着用自己的话概括一下。5.四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小标题。小组讨论、全班交流。（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职）学生板书。在作者眼中，这是一次奇异的游历，你从哪些地方感受到了这种奇异？（学生自由读课文，勾画批注有关句子。）随着学生交流，重点引导关注第3、4自然段。 1.首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠？生：英勇的人。生：游历四方的大侠。2. 师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是——游侠。我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。3. 师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？①A生：【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 】因为它迷了路还坚定地继续前进。B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物,,,,） 师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？②生：【我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。】师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？生：远归者。师：哦，它是一个远归者。同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的——也许是它的妹妹。师：也许是它的——也许是它的妻子。师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。”师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？ 生：你去哪儿了，我好想你啊！师：是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子？生读师：意味深长地对视良久，这样读，你来。师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。 生（齐）③师：你还从哪里读懂了这是一位游侠？生：他身穿黑甲像大侠。④生：那只英勇的黑甲虫走进了村子。我从“英勇”看出了它是游侠。师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会说些什么呢？伙伴们，看到游侠归来的时候，你的心情是什么样的？ 生：很高兴。 师：那你高兴地读一读。师：我们一起来读一读。生（齐）：我想它一定是游侠吧！4.其实,它只是一直普通的小虫子，在作者眼中却是一个英勇的游侠，他的写法让你体会到什么？(作者想象丰富，表达独特)5.品读作者表达的生动课件出示填空，同桌互说，交流。我们眼中细密的草茎，在作者笔下是___________________。我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是___________________。我们看到它在草丛中迷失方向乱窜，在作者笔下是_________________________________。我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是__________________。师：草虫村落当中游侠归来的场面太有意思了，咱们连起来读读这两段话，来感受一下游侠归来时的场面。男女合作读。尝试背诵。利用本段学习方法，自学其他自然段，感受村落里居民的快乐生活，体会作者的丰富想象。齐读课文最后两段，分享作者游历草虫村落的满足和愉悦。你从哪些词语体会出作者的愉悦？四、总结全文，布置作业甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。五、板书设计草虫的村落游侠归来 迎接游侠 和谐相处演奏音乐 勤勉劳作 各司其职
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今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
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