你读出了作者在诗中表达了怎样的感情? 示例:牛郎织女在天上过着自由自在.无忧无虑的幸福生活.天上街市的美丽.富庶.幸福.自由体现了作者对当时黑暗现实的揭露.否定.表达了诗人对表达了诗人对自由幸福美好——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
你读出了作者在诗中表达了怎样的感情? 示例:牛郎织女在天上过着自由自在.无忧无虑的幸福生活.天上街市的美丽.富庶.幸福.自由体现了作者对当时黑暗现实的揭露.否定.表达了诗人对表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求. 【】
题目列表(包括答案和解析)
忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着自己的左肩膀。儿子就坐在我身边，他全神贯注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。我说：“替我捶几下吧!”
“几下呢?”他问我。
“随你的便。”我生气地说。
“好，五十下，你得给我五毛钱。”
于是他双拳在我肩上像擂鼓似的，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放连珠炮，不到十秒钟，已满五十下，把手掌一伸：“五毛钱。”
我是给呢，还是不给呢? 笑骂他：“你这样也值五毛钱吗?”他说：“那就再加五十下，我就要去写功课了。”我说“免了、免了，五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样容易的事。尤其是，给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”
他撅着嘴走了。我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。要他们鞠躬如也地对长辈杖履追随，已经是不可能的事。所以，作为 20 世纪 70 年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得着，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。
我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心?
从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”①一双放大的小脚没有停过。手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱”“新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。抹的可没有像现在这么讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏--鸡油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。这是她一天里最悠闲的时刻。微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢?”她摇摇头说：“太贵了。”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢?”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们做诗谈学问。我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。”
她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清静舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。”
我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手膀?
四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。今天，我也到了母亲那时的年龄，而处在高度工业化的现代，接触面是如此的广，生活是如此的匆忙，在多方面难以兼顾之下，便不免变得脾气暴躁，再也不会有母亲那样的容忍，终日和颜悦色对待家人了。
有一次，我在洗碗，儿子说：“妈妈，你手背上的筋一根根的，就像地图上的河流。”
他真会形容，我停下工作，摸摸手背，可不是，一根根隆起，显得又瘦又老。这双手曾经是软软、细细、白白的，从什么时候开始，它变得这么难看了呢? 也有朋友好心地劝我：“用个女工吧，何必如此劳累呢? 你知道吗? 劳累是最容易催人老的啊!”可不是，我的手已经不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也无法使它们丰润如少女的手了。不免想，为什么让自己老得这么快? 为什么不雇个女工，给自己多点休息的对间，保养一下皮肤，让自己看起来年轻些?
可是每当我在厨房炒菜，外子②下班回来，一进门就夸一声：“好香啊!”孩子放下书包，就跑进厨房喊：“妈妈，今晚有什么好菜，我肚子饿得咕嘟嘟直叫。”我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，那一份满足与快乐，从心底涌上来，一双手再粗糙点，又算得了什么呢?
有一次，我切肉不小心割破了手，父子俩连忙为我敷药膏包扎。还为我轮流洗盘碗，我应该感到很满意了。想想母亲那时，一切都只有她一个人忙，割破手指，流再多的血，她也不会喊出声来。累累的刀痕，谁又注意到了? 那些刀痕，不仅留在她手上，也戳在她心上，她难言的隐痛是我幼小的心灵所不能了解的。我还时常坐在泥地上撒赖啼哭，她总是把我抱起来，用脸贴着我满是眼泪鼻涕的脸，她的眼泪流得比我更多。母亲啊! 我当时何曾懂得您为什么哭。
我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放--那双粗糙而温柔的手啊!
如今，电视中出现各种洗衣机的广告，如果母亲还在世的话，她看见了“海龙”“妈妈乐”等洗衣机，一按钮子，左旋转，右旋转，脱水，很快就可穿在身上，她一定会眯起近视眼笑着说：“花样真多，今天的妈妈可真乐呢。”可是母亲是一位永不肯偷懒的勤劳女性，我即使买一台洗衣机给她，她一定连连摇手说：“别买别买，按电钮毕竟不及按人钮方便，机器哪抵得双手万能呢!”
可不是吗? 万能的电脑，能像妈妈的手，炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗?(1)
给下列加点字注音。
滋 润(　　)　　 享受(　　)　　憔 悴(　　)　　暴 躁(　　)
结合语境，解释句中加点词语。
(1)于是他双拳在我肩上 像擂鼓似的，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放连珠炮……
(2)我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此 津津有味ndptot……
“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放--那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用?
文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在性格上有哪些优秀之处影响了“我”?
文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。
本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。
作者在文中说：“给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”请结合自己的成长经历，谈谈你对这句话的理解。
作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
阅读下面文章，做10-15题。（23分） &&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&水边的文字屋 ①小时候在田野上火在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。 ②再后来就有了一种玩具——积木。 ③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 ④屋子就是家 ⑤屋子是人类最古老的记忆。 ⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。 ⑦家的意义是不可穷尽的。 ⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。 ⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 ⑾多少年过去了,写了不少文字,出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。 ⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。 10.联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分） 11.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分） 12.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4分） ⑴文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ⑵那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 13.第⑾段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（3分） 14.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（4分） 语言： 结构： 15.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5分）
阅读下面文段，回答文后问题
　　“这株梧桐，怕再也难得活了！”
　　人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。
　　这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
　　屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场；夜里下雨，潇潇淅淅打在梧桐叶上的雨声，诗意也由两家分享。
　　不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
　　春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。
　　谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久便可以恢复从前的美阴了。
　　一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！　　但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
　　蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长得巴掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。
　　秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它少许翠叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树在它们头顶上瑟瑟地悲叹。
　　大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前细小。冷冷凉露中，泛满嫩红浅紫的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里。
　　这时候，园里另外一株梧桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。“这株梧桐，怕再也不得活了。”
　　人们走过秃的梧桐下，总是这样惋惜它，但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是我知道有落在土里的桐子。
1．文章开头和结尾一再写“人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说”，请问：
①人们对秃的梧桐的态度怎样？
答：________________________________________________
②作者对秃的梧桐的态度怎样？
答：________________________________________________
2．仔细品味下面文字中加粗的四个“又”字，体会这样写在表达上有什么好处？
蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，叶新的叶，整整的忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。
①前三个“又”字表示________________的意思。反复使用“又”字的好处是________________________________________________
②后一个“又”字表示________________的意思。这样写的好处是________________________________________________
3．作者用了较长的篇幅描写老柏、香橙、老榆、大理菊、牵牛花，这样写有什么作用？
答：________________________________________________
4．下列对文章的分析和鉴赏，正确的两项是
A．写梧桐的清阴和雨打桐叶的声音、诗意让人分享，是为了歌颂乐于奉献、勇于牺牲的精神。
B．本文的主旨是赞颂美好人们生活的秃的梧桐，鞭挞摧毁梧桐生命的蚂蚁和风。
C．作者一再强调“亭亭如青玉的干”，意在赞美秃的梧桐那顽强不屈的高尚品格。
D．将薜荔“陶然自足”的寄生生活与秃的梧桐“一无所有”作对比，表现了梧桐的淡泊宁静。
E．“但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！”这表明作者坚信秃的梧桐的求生意志是无比坚韧的。
5．在唐诗宋词中，有不少写过梧桐的句子，请你就熟悉的，写上一二句来。
答：________________________________________________
现代文阅读。（22分）“哭墙”无泪“哭墙”，一个陌生的词语。著名的电影导演吴正中先生提出倡议，在南京侵华日军大屠杀纪念馆外，建立一堵纪念墙追念亡魂，永记国耻。其实这堵“哭墙”已耸立在那里了。血洗南京城65周年的祭日，人们从那里出发，燃举闪闪烛光，在《安魂曲》的哀乐声中缓步走向莫愁湖边的和平广场。从一张报纸的图片上，我看到了摆满鲜花的“哭墙”，看到了系着红领巾的孩子们脸上肃穆的神情。孩子们眼中无泪，他们不可能听到“哭墙”中埋葬着的三十多万冤魂的哭声。而我是听到过的……那一年我去南京，许多名胜古迹未及造访，专程到遇难同胞纪念馆，去感受那惨绝人寰的历史悲剧的幽森阴影。每一间陈列室中，每一方玻璃柜里，每一张黑白照片上，都是血泪斑斑，尸体、残骸、骨头和骨头、牙齿与牙齿的罗列与堆陈。黑窗帘在风中瑟瑟地飘动，灯光惨淡，仿佛那便是幽灵们在颤抖。日本侵略军当年展开灭绝人性的“杀人竞赛”，将最高荣誉赏给“创纪录”的刽子手，他以杀死56人“荣”获冠军。在江边，他们将青青的柳条折下，把中国人成双成对捆在一起，以便于屠杀时的操作。你读过“人”字吧？人有两条腿，野兽般的杀人狂抓起一人幼儿，倒悬着撕开那两条小腿，便把人“一分为二”了。走出纪念馆，我低着头，默默无语。能说什么呢？不远处便是那一面墙了，当时尚无“哭墙”之称，从墙上的壁画中，我看到被绳子系着的同胞跪在日本兵前的那奴性的目光。三十多万遇难者，有几人挺身反抗过的迄今为止未有所闻。一个温良恭俭让的民族，一个“能忍自安”的民族，一个“唾面自干”不计前嫌的民族，既有“不抵抗”的政府，必有“不抵抗”的民众。或许，法西斯兽性正是在奴性教养有素的地方，最易获得适宜滋长发育的“土壤”。奥斯维辛集中营在波兰，作为人类悲剧也作为人类耻辱被全世界关注和纪念，经常被人提及，不断作警示。“奥斯维辛之后，谁还能够写诗？”与之相比，南京大屠杀的知名度远为逊色。其实，其规模之大，其残酷性之烈，在近代史上，也是罕见的。似乎，受难的中国有着异乎寻常的平静与大度，缺少愤怒控诉的激情，在国内也不为人们过多关注和提及。近几年南京每年都有纪念活动，别的地方就“事不关已”了。年年从东京传来的日本首相、政要参拜靖国神社战犯们的消息，甚至还有无耻抵赖大屠杀暴行的右翼言论，我们的反应也不过尔尔。大国风度，儒家风范吧？“哭墙”，无泪。“天阴雨湿声啾啾”的夜晚，站在它的前面，也许能听到幽灵们喑哑的哭声吧？65年过去了，有几人去听过？有关的书籍、资料、文学艺术作品也为数不多，但毕竟有一部以它为背景的电影拍出，准备公映了。这部名为《五月八月》的影片放映前被一些影院以“奸杀”为卖点进行炒作，所谓“第一部揭露中国女性被奸杀的南京大屠杀电影”云云。为什么三十多万人惨遭屠杀不如“女性被奸杀”更值得“突出”渲染？其以“性”为诱惑、作招徕的商业性低级趣味的广告伎俩，昭然若揭，因而引起了南京以及上海、广州等地市民的强烈不满。《南方都市报》说：“出现这种麻木到拿国人的‘伤痛’来出卖的现象，只能说是国人的一种悲哀，值得人们深思。”是值得深思。在“哭墙”面前，在大屠杀的惨绝人寰的民族大悲剧面前无动于衷，却在民族的伤疤上寻找“性刺激”以攫取“标房价值”的卑劣做法其实也非偶然，只不过在这个事例上由于对比强烈才引人注目罢了。“哭墙”无泪，好了伤疤忘了疼这类事情，就更是屡见不鲜的了。1.一读，整体感知内容。文章就“南京大屠杀”进行了深刻的反思。结合4~7段，请简洁概括作者反思的要点。（3分）2.二读，透视语言。作者透过语言所传达的感情大多是含蓄的。请仿照范例，选择某一句子说说透过语句，你体会到了作者怎样的情感？（5分）范例：透过“大国风度，儒家风范吧？”这一反问句，我感到作者是在质问国人为何在惨绝人寰的屠杀面前表现出异常的平静与大度，缺少愤怒控诉的激情，体会到作者沉痛悲愤（“哀其不幸，怒其不争”）的感情。3.三读，领悟题旨。结合全文，你认为文章为何以“哭墙无泪”为题？（4分）4.最后，联系生活实际道出你阅读此文后的最深感受吧。（字数250字左右）（10分）&
现代文阅读。（22分）“哭墙”无泪“哭墙”，一个陌生的词语。著名的电影导演吴正中先生提出倡议，在南京侵华日军大屠杀纪念馆外，建立一堵纪念墙追念亡魂，永记国耻。其实这堵“哭墙”已耸立在那里了。血洗南京城65周年的祭日，人们从那里出发，燃举闪闪烛光，在《安魂曲》的哀乐声中缓步走向莫愁湖边的和平广场。从一张报纸的图片上，我看到了摆满鲜花的“哭墙”，看到了系着红领巾的孩子们脸上肃穆的神情。孩子们眼中无泪，他们不可能听到“哭墙”中埋葬着的三十多万冤魂的哭声。而我是听到过的……那一年我去南京，许多名胜古迹未及造访，专程到遇难同胞纪念馆，去感受那惨绝人寰的历史悲剧的幽森阴影。每一间陈列室中，每一方玻璃柜里，每一张黑白照片上，都是血泪斑斑，尸体、残骸、骨头和骨头、牙齿与牙齿的罗列与堆陈。黑窗帘在风中瑟瑟地飘动，灯光惨淡，仿佛那便是幽灵们在颤抖。日本侵略军当年展开灭绝人性的“杀人竞赛”，将最高荣誉赏给“创纪录”的刽子手，他以杀死56人“荣”获冠军。在江边，他们将青青的柳条折下，把中国人成双成对捆在一起，以便于屠杀时的操作。你读过“人”字吧？人有两条腿，野兽般的杀人狂抓起一人幼儿，倒悬着撕开那两条小腿，便把人“一分为二”了。走出纪念馆，我低着头，默默无语。能说什么呢？不远处便是那一面墙了，当时尚无“哭墙”之称，从墙上的壁画中，我看到被绳子系着的同胞跪在日本兵前的那奴性的目光。三十多万遇难者，有几人挺身反抗过的迄今为止未有所闻。一个温良恭俭让的民族，一个“能忍自安”的民族，一个“唾面自干”不计前嫌的民族，既有“不抵抗”的政府，必有“不抵抗”的民众。或许，法西斯兽性正是在奴性教养有素的地方，最易获得适宜滋长发育的“土壤”。奥斯维辛集中营在波兰，作为人类悲剧也作为人类耻辱被全世界关注和纪念，经常被人提及，不断作警示。“奥斯维辛之后，谁还能够写诗？”与之相比，南京大屠杀的知名度远为逊色。其实，其规模之大，其残酷性之烈，在近代史上，也是罕见的。似乎，受难的中国有着异乎寻常的平静与大度，缺少愤怒控诉的激情，在国内也不为人们过多关注和提及。近几年南京每年都有纪念活动，别的地方就“事不关已”了。年年从东京传来的日本首相、政要参拜靖国神社战犯们的消息，甚至还有无耻抵赖大屠杀暴行的右翼言论，我们的反应也不过尔尔。大国风度，儒家风范吧？“哭墙”，无泪。“天阴雨湿声啾啾”的夜晚，站在它的前面，也许能听到幽灵们喑哑的哭声吧？65年过去了，有几人去听过？有关的书籍、资料、文学艺术作品也为数不多，但毕竟有一部以它为背景的电影拍出，准备公映了。这部名为《五月八月》的影片放映前被一些影院以“奸杀”为卖点进行炒作，所谓“第一部揭露中国女性被奸杀的南京大屠杀电影”云云。为什么三十多万人惨遭屠杀不如“女性被奸杀”更值得“突出”渲染？其以“性”为诱惑、作招徕的商业性低级趣味的广告伎俩，昭然若揭，因而引起了南京以及上海、广州等地市民的强烈不满。《南方都市报》说：“出现这种麻木到拿国人的‘伤痛’来出卖的现象，只能说是国人的一种悲哀，值得人们深思。”是值得深思。在“哭墙”面前，在大屠杀的惨绝人寰的民族大悲剧面前无动于衷，却在民族的伤疤上寻找“性刺激”以攫取“标房价值”的卑劣做法其实也非偶然，只不过在这个事例上由于对比强烈才引人注目罢了。“哭墙”无泪，好了伤疤忘了疼这类事情，就更是屡见不鲜的了。【小题1】一读，整体感知内容。文章就“南京大屠杀”进行了深刻的反思。结合4~7段，请简洁概括作者反思的要点。（3分）【小题2】二读，透视语言。作者透过语言所传达的感情大多是含蓄的。请仿照范例，选择某一句子说说透过语句，你体会到了作者怎样的情感？（5分）范例：透过“大国风度，儒家风范吧？”这一反问句，我感到作者是在质问国人为何在惨绝人寰的屠杀面前表现出异常的平静与大度，缺少愤怒控诉的激情，体会到作者沉痛悲愤（“哀其不幸，怒其不争”）的感情。【小题3】三读，领悟题旨。结合全文，你认为文章为何以“哭墙无泪”为题？（4分）【小题4】最后，联系生活实际道出你阅读此文后的最深感受吧。（字数250字左右）（10分）
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
（精）读出文学作品的主题.ppt 35页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：150 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
（一）传承文明
《胡同文化》
《杭州记游》
《泰山很大》
《焰火变奏》 （三）回归心灵
《灯火的温情》
《儿童如诗》 （九）反思社会（揭示人和社会等病症，开出疗救的药方） 怎样读出文学作品的主题 一
文学作品怎样表现主题 （一）借助文学形象来表现
1.靠人物形象表现（主要人物，次要人物）
2.靠景物形象表现（烘托人物，表达心情，渲染气氛，抒发情感）
3.靠事物形象表现（托物言志，借物抒情
（二）借助议论抒情来揭示
（三）借助表现手法来凸显
怎样读出作品主题 （一） 要关注标题
1、标题可能交代内容
《卖刀》 《锁门》 《青菜》
《卢沟晓月》
《脚步声》
2、标题可能暗示文体
《乡土情结》
《旧日廊桥》
《在山阴道上》
3、标题可能显现主题
《生命的暗示》
《书房花木深》 （二） 要分析形象 1.作品写了什么形象？
事物形象 2.这个形象有什么特点？
如：玛蒂尔德
翠翠 3.这个形象有什么意义？
如：华老栓
祥林嫂 4.作者对这个形象抱什么态度？
否定 景物形象 ①体味景物的特点。 事物形象 分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语 挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”
要辨明是否有象征义，不能肆意拔高 （三）要品读议论抒情的句子 1、议论抒情句在文中的位置
上下文过渡处 2、重要作用：往往直接揭示作品主题
如《青菜》：
可爱的青菜，土地美丽的女儿
却总是那么小心翼翼。
（四） 要理解表现手法的作用 1.以小见大 2.虚实结合 3.由表及里 4.由此及彼 5.怀古伤今 6.象征对比 7.托物言志 8.借景抒情 9.叙事明理 10.比喻说理 11.类比推理 （五） 要善于知人论世 1.分清作者国别 2.了解作者身世、思想、立场、观点 3.借助文史知识，了解时代背景 注意
：几个重要时代的作品
五四时期的作品
三十年代的作品
八十年代初期的作品
二十一世纪初期的作品
知人论世，了解作品的创作背景。例如郁达夫《故都的秋》：由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，作者身处的社会环境，使他思想苦闷，使他内心投下了忧虑和冷落的阴影，笔下的秋色、秋味、秋意，也因之笼罩着“清”、“静”、“悲凉”的感情色彩。作者对富有暖色调的景物和那些热闹景象、繁华场面，均不作过多描绘，而对富有冷色调的景物却情有独钟。写牵牛花，认为“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”；写槐树，“也是一种能使人联想起秋来的点缀”、“象花而又不是花的那一种落蕊”；写秋蝉，着意于“衰弱的残声”；写秋雨，着眼于“灰沉沉的天底”、“息列索落”的雨声、“著着很厚的青布单衣或夹袄”的“闲人”、“缓慢悠闲”的声调；写果树，将其放在“屋角，墙头，茅房边上，灶房门口”，而“枣子颗儿”，则“在小椭圆形的细叶中间”……总之，课文通过对故都秋色的描绘，运用一组组物象，不仅赞美了故都的自然风物，而且抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感。 三
品读主题要注意的问题 1、归纳主题要格式化
2、不要随意拔高主题
3、主题可能多向化 课内练习 1、真爱如歌——赏析《小站歌声》主题思想 方法指津：主题思想及表现短文写作 1.在第一段概括出作品的主题。 2.分层次分析主题是怎样表现出来的。如：
①通过形象来表现
②通过议论来揭示
③通过对比来强化 3.指出主题的现实（社会）意义 1、首先要概括人物的总特点及身份。 　　　　
-———赏析《小站歌声》的主题思想 　　《小站歌声》展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这个故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。 　
正在加载中，请稍后...}