& 作文内容：
走进三国作文600字_15篇
发布日期：日
第1篇：走进三国《三国演义》使我百读不厌，刚刚看见这本书时，就对它情有独钟，我读的是青少年版，里面的文字、图画都让我身临其境，每翻开一页就是一个另外的地方。它使我放松了许多，没有了学习的压力。这本书就像看一片战争片一样！
当我了解认识了这些人物后都忍不住送给他们一个形容词：足智多谋的诸葛亮、腐败无能的刘宏、机智聪明的刘备、忠胆侠义的关羽、粗中有细的张飞、阴险狡诈的曹操，软弱无能的刘禅，所向披靡的赵云&&
我呢，最喜欢的是诸葛亮，他才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁&&虽有时会犯一些小错误，但天下谁无过错呢？毕竟金无足赤，人无完人。所以我们根本不需要为自己的一点过错自责喽！
三国演义共有36章，如：《宴桃园豪杰三结义》、《孔明气死周公瑾》、《空城抚琴退仲达》、《诸葛亮七擒孟获》、《孔明智胜司马懿》&&但让我印象最深的还是《刘皇叔三顾茅庐》。(
《刘皇叔三顾茅庐》主要讲：徐庶临死前向刘备推荐诸葛亮，刘备深信诸葛亮是一个贤才。刘备、张飞、关羽三人第一次去找诸葛亮，小童说先生从早上就出去了，不知去了哪里，什么时候回来；第二次，三人冒雪而行，小童说先生在堂上念书，到了堂上，先生的弟弟诸葛均告诉刘备他二哥诸葛亮被朋友邀去游玩，于是刘备留了一封书信给诸葛亮；第三次去了诸葛亮正在午休，三人便在外面等待，诸葛亮醒了，马上接见了刘备，跟他讲解了天下大势，刘备不仅了解了天下大势，还得到了诸葛亮这个人才。
这篇文章让我得到的启发是：无论遇到什么困难，都不可以放弃，有时可能就是这一个放弃，让你失去了成功的机会，我们要像刘备一样，无论失败多少次都不可以放弃，有时可能只要你再试一次，就可以成功。所以我们要像刘备一样，三顾茅庐。其实刘备除了有耐心，成功的关键在于得民心，也就是礼贤下土，善于用人
走进三国，让我明白了很多道理，也让我认识了许多战争中的人物，我永远也不会忘记这本书。《三国演义》会陪伴我一生！
&&&&湖北省宜都市杨守敬小学四年级:李思源
第2篇：走进初三走进初三
河南宏力学校九（2）班赵寅鸽
时光总在不知不觉间流逝，当我们还沉浸在初二的嬉闹时，岁月已为我们掀开了崭新的一页。
这一页，记录的是兴奋。迎来了新的学期，见到了离别已久的同学朋友，迈入了初中的顶层&&初三，怎能不让我们兴奋？新学期新气象，新同学新老师新学科，似乎一切都充满了新意。带着隐隐的兴奋进入教室，从此便是将临中考的学生了。
这一页，记录的是欢乐。进入初三，新增了一门化学，第一堂课便是各种各样的实验。一根玻璃棒不知蘸了什么液体，再放在酒精灯上，忽然燃起的火焰把做实验的同学吓了一跳。因质量差而炸裂的试管，惹得大家哄堂大笑。很简单的一些小事，足以让我们欢乐。
这一页，记录的是煎熬。即便还未真正紧张起来，空气中已弥漫着&硝烟&的味道。源源不断的卷子像汹涌的浪涛扑面而来，奋力拼搏，谁会成为最后的胜利者？谁会笑到最后？初三，倍受煎熬的一年，挺过去，就赢得了这场比赛。
这一页，记录的是收获。一张张的试卷发下，一张张的试卷收走，反反复复，为的就是成绩单上那鲜红的数字。多天的努力，多天的奋斗，便是为了今天的收获。同样，三年的苦，尤其是初三的一切付出，为的只是那份硕果，一年后的成绩。(
这一页，由我们亲自去记录，去描绘&&
那欢声仍在风的余韵中回响着，我感到那本夹着许多回忆的书已被放在雕花书架上了。当一切都过去，当中考之后，便可取出细细翻阅、回味&&
&&&&初三:赵寅鸽
第3篇：走进武进水厂今天下午，我、弟弟和妈妈在爸爸的带领下来到了武进规模较大之一的水厂。刚跨进水厂的大门，我一眼就看见一个圆形水池中坐落着一个半圆形的建筑物，周围是一排排婀娜多姿的柳树和绿草如茵的草地，草地上盛开的鲜花像给草地戴上了美丽的发卡，美丽极了！
在杨叔叔的带领下，我们小心翼翼地走上了自来水净化的工作场地。顿时，眼前浮现出一片又浑又浊的水，心想：这不是自然水嘛，怎么这么脏？怎么饮用？带着心中一个又一个的疑问，我去采访了杨叔叔：&叔叔，请问这儿的水为什么这么脏？是我们平时喝的水吗？&&噢，这水都是从长江里抽出来的，我们就是用这机器来把水净化成自来水的。&叔叔指了指第二渠道，我顺着叔叔指的方向望了过去，让我惊呆了&&一个浑浊，一个清澈，形成了十分鲜明的对比。新的疑问又脱口而出：&那是用了什么东西使长江里的水变得如此干净清澈呢？&&明矾！&叔叔顿了顿，&这种药能使细菌、杂质沉入水底，然后再把清水抽到第二渠道中。&&那么就这么一个简单的程序吗？&我刨根问底。&当然不是啦，要经过106个繁杂的程序才让浑浊的水变成我们喝的自来水。主要步骤就是加药、消毒，排除沉淀、抽水了。&我不禁倒抽了一口气，原来让长江水净化成自来水真不容易呀！看来我们要节约用水，珍惜每一滴水了！
这次活动我明白了许多：我们喝的自然水是来之不易的，我们应该珍惜身边的每一滴水，用好身边的每一滴水，要不然，最后一滴水将是人类的眼泪。
&&&&初一:董蓓蓓
第4篇：走进书的世界，与哲理携手并进书是船只&&凯勒说：&一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。&读书如品茶，看则清明透亮，嗅则清香沁脾，品则齿留余香；读书如赏月，看恬静温柔，看世阴晴圆缺；读书如看戏，场面金碧辉煌。因为品书，才得进步。若一人得了感冒病，则吃药就可医治，若一个得了愚蠢病，则看书就可医治。正因为读书，让我感受到世界的丰富多彩。
&若两有情不弃行，则两情终成眷属。&福斯特带着我走进了《看得见风景的房间》，使我跟主人公做了一次人生的谈话，使我对生命又一层次的理解：人活在世上要有自己的思考、自由，不要受束缚、压迫而放弃不该放弃的美好，应该努力追求自己的人生，自己的美好，认为美好的就不能去放弃它，不要让他人打碎你的追求、你的梦想。努力飞翔，找到适合自己的归宿，让自己的生命绽放阳光&&这使我想到自己，我是一个未成年人，需要家长的保护、需要学校的保护，亦然需要社会和国家的保护&&却，不能让他们处处溺护我、保护我，因为我相信，更成功的自我是在实践中和困难中铸就的。自己的爸爸妈妈想给我们一个可爱而温馨的家，想给我们一个美好的生活，想给我们更完美的人生，我都能理解，却过分的保护会是我们变得很脆弱、经不起细小的风波&&学校对于现在大多数学生来说是天堂亦是地狱，学校给予我们知识，给予我们飞向蓝天的磨练&&
第5篇：以“走进你累吗?你困吗?你开心吗?你悲伤吗?&&你可能需要&解药&。别当心，让我来帮你吧!
让我们走进大海吧!看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀!还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀!走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间!你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫&快乐&。
让我们走进群山吧!看，茂密的叶子;小鸟的鸣叫;清新的空气;&&这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。
让我们走进草原吧!看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：&尽头的那边是什么呢?&
此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的身份带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。
清脆的鸟鸣，柔韧的微风，晴朗的天空，我感受到了,这是大自然，这是大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景，大自然里的空气中酝酿着什么呢?花蜜?香水?还是薄荷?大自然你为什么会让沮丧变得愉快,疲倦变得精神，喜悦变得更幸福,，大自然请告诉我，这里会有什么魔法呢?
第6篇：走进秋天秋天，无论什么地方的秋天，都是美的，可是，家乡的秋天总有一种他乡不能超越的美丽。
早上，我来到郊外。在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼初一支轻快的小调。瞧，天空像一地覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹的非常洁净而明亮。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着美好的天色。那塘边开满白华的芦苇丛里，忽然钻出一只白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项：&哦！哦！&有节奏地叫着，连那浮游时水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面添了不少的生气。太阳把天空照得异常美丽。由秋天的花儿装扮着色彩斑斓的小山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫叶，沙沙作响。枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡漾地飘落。用它生命的最后一份力气划出了一道优美的弧线。
秋天是丰收的季节。玉米咧开了嘴在笑，麦子也结了食，谷穗低垂着头，向大地深深致谢&&
秋天，登高望去，犹如一片茫茫金海，秋天一扫过，树叶争先恐后地落下，有的好似蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像演员那样轻盈地旋转，地上全市落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
秋天还像一幅画，柏树、柳树在金色中点缀着：高高的天空和一朵朵白云在画面也很可爱；一座座高楼大厦矗立在画中&&
秋天，你给我带来了快乐，带来了幸福，你也无比的可爱，你真好。
第7篇：走进春天冬来了，春天还会远吗？
独揽月殇，守望净土。在天之角，静静聆听，听花与黑夜唱尽梦魇，听败与恨唱尽繁华。而我，顺着历史的边缘，独寻昙花一现的美景，自救心灵的放生。
当寒冰凿开春天的大门，暖气油然而生，春姑娘带着绿意走向万水千山，远处&乱花渐欲迷人眼，浅草才能莫马蹄&。花红草绿，万紫千红这都是春天最原始的美。春天的到来，带着无限绿意奔向人间，带着希望航游于天际。
寒冷的萧瑟还没有走远，那丝丝痛苦与绝望仍旧独立于世，昨日的失败，前日的沮丧，今日的无助，明日的迷茫，那痛苦的一幕幕犹如刚才。望着手中的试卷，&祖国江山一般红&，我深感痛苦与失望。风，猛！雨，烈！天，暗！我如同一只独游于天际，在无边的旷野中来回游荡，不知情归何处，不知漂向何方？我低头走向天空之下。低头，沉默，哭泣，我不知黑夜为何如此漫长，冬日为何如此残酷，往日的辛苦已作古，痛苦还在持续漫延。如今，身旁多了冷漠，少了温馨。心痛如绞，我欲无语，心亦悲痛。
&长风破浪会有时&，一句话警醒梦中人，心境豁然开朗。身边的美景一下变得明媚，温暖，和谐。我想：世上本无难事，只怕有心人。人生一世漫长无极，痛又何必太过于在乎，伤又何苦太过于牵强，只有经历方能看到美景闪烁，才可体验真正的幸福与成功。有痛才有爱，才可走得更远。
此刻突然想到，春天来了，希望难道还没有走近吗？
（指导教师阳梅）
四川省资中县吴仲良第三初级中学初三：郭岚
第8篇：走进春天走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天无声无息的到来了。踩着不变的步伐，它给大地扑上了一件绿色的衣裳，大地瞬间变得春树葱茏，春草繁茂，给大地别样的感觉。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，花儿发出入肺的清香。花下成千成百的密峰在闹着，彩色斑斓的蝴蝶飞来飞去，好一派蝶舞蜂喧的迷人景色啊！
诗人白居易说过：&日出江花红胜火，春来江水绿如蓝&。的确，春天的景色多姿多彩。
水塘边，睡了一整冬的青蛙跳进水里，畅游着，嬉戏着。桃花，杏花争奇斗艳。飞往北方的燕子飞回来了，自由自在地在蓝天白云上飞翔，构成了一幅美丽的画卷。
四周都是绿的，也许是春风唤醒的吧！连竹叶也在&刷刷&作响。竹笋也不甘寂寞，想出来透透新鲜的空气，剥去了那层层替叠的外衣，一股冲破黑暗的力量遍布了它的全身。
春天最好不过的就是去踏青，山野上，杜鹃花含苞欲放，或是开的绚丽多彩，红得想火，白的像雪，粉得像霞。为春天添上了一笔生机。
踏上小路去看那带着露珠的花，那云彩落下的泪，清晨的鸟叫声，轻轻地落到小花上，滴到小草上，抚过石头的背，静静倾听，听着春姑娘在歌唱，感受春天的美好，抛开所有的事情，用耳倾听，用眼观察，用心体会，因为春天很真的很美好。
坚实的泥土不再沉默，农民伯伯们的耙犁，在它的身上谱出一曲曲劳动的乐章。所有的动植物都在和春姑娘舞动着，它们在享受，享受那春天别样的感觉。
走进春天，春天是一幅有声的画；春天是一首动听的歌；春天，它永远让我铭记于心里。
&&&&初一:吴天恒
第9篇：走进秋天古人云：&一叶落而知天下秋。&是的，或许你还沉醉在夏的阳光里；或许很不经意地，秋已悄悄走进了你，你也以走进了秋。
走进秋天，你不必为秋叶的凋零而痛惜，也不必为秋花的孤零而孤独，更不必为大雁的离去而忧伤&&看，天更高了，地更阔了，水更绿了。我躺在秋的怀抱里，春秋的颜色，听秋的密语，感秋的心跳&&
路过乡园边，走在小径上，这边的棵棵相思树依然昂首挺胸，那边的丛丛翠竹依然精神抖擞。瞧！是谁那样赶趟似的给杜鹃姑娘换上了红新装？你瞧她似羞非羞地涨红了脸，真是&霜叶红于二月花&。
走进树林，远远地传来了斑鸠们的低声演奏；偶尔，你还可以偷听到秋禅支支动人的心曲；到了夕阳西下的时候，你会惊奇地欣赏到一曲优美的田园笛声，悠然回首，骑在牛背上的牧童便穿过林间，出现在你眼前&&也许你还意犹未尽，那你更幸运了，在每一个角落里，那叫不出名字的小虫也会不约而同地为你演奏欢快的乐曲，此时此刻，你是否融入大自然？
轻轻地蹚过小溪，轻踩这青青的草儿，悄悄地来到田野。这里一股泥土便伴这清风扑鼻而来，细闻，还带着丝丝谷穗的清甜。远处，几个农民伯伯扛着锄头，略弯下腰，轻轻地托起一簇金黄的谷穗，沉甸甸的。霎时，农民伯伯舒展开那古藤般的脸，像展开一副百年的画卷。是啊，秋天来了，又该丰收了，心里怎能不甜呢？
走进秋天，收获秋天，收获希望。
第10篇：走进秋天走进秋天
秋天，无论什么地方的秋天，都是美的，可是，家乡的秋天总有一种他乡不能超越的美丽。
早上，我来到郊外。在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼初一支轻快的小调。瞧，天空像一地覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹的非常洁净而明亮。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着美好的天色。那塘边开满白华的芦苇丛里，忽然钻出一只白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项：&哦！哦！&有节奏地叫着，连那浮游时水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面添了不少的生气。太阳把天空照得异常美丽。由秋天的花儿装扮着色彩斑斓的小山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫叶，沙沙作响。枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡漾地飘落。用它生命的最后一份力气划出了一道优美的弧线。
秋天是丰收的季节。玉米咧开了嘴在笑，麦子也结了食，谷穗低垂着头，向大地深深致谢&&
秋天，登高望去，犹如一片茫茫金海，秋天一扫过，树叶争先恐后地落下，有的好似蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像演员那样轻盈地旋转，地上全市落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
秋天还像一幅画，柏树、柳树在金色中点缀着：高高的天空和一朵朵白云在画面也很可爱；一座座高楼大厦矗立在画中&&
秋天，你给我带来了快乐，带来了幸福，你也无比的可爱，你真好。
第11篇：走进大自然你累吗？你困吗？你开心吗？你悲伤吗？&&你可能需要&解药&。别当心，让我来帮你吧！
让我们走进大海吧！看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀！走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间！你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫&快乐&。
让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新的空气；&&这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。
让我们走进草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：&尽头的那边是什么呢？&此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的身份带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。
清脆的鸟鸣，柔韧的微风，晴朗的天空，我感受到了，这是大自然，这是大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景，大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？还是薄荷？大自然你为什么会让沮丧变得愉快，疲倦变得精神，喜悦变得更幸福，，大自然请告诉我，这里会有什么魔法呢？呢？
第12篇：走进初三在一片欢声怨语中，暑假拉上了帷幕，初三又在大舞台上重装亮相了。说实话，初三让我有&哭笑不得&的感觉。
我哭的是，面对升学`考试的压力，还能是自信满满的&昔日&的那个我吗？七门功课加体育，多少未知的，或许还是满布荆棘的路在等着我，初三的化学是难是易，我不知道；体育考试，还会像过去一样勉强及格，我不知道；数学的完美方程式还会是千篇一律吗，我不知道&&
当看到班主任老师的&喋喋不休&，当看到父母的满是茧子的双手，当看到同学们&你追我赶&的势头，我不禁在一时间不知如何是好，每个人的过去都是怎么样的，或许并不重要，但初三结束时的一场考试，往往就注定了他的一生的机遇，正如班主任的那句话：&一切靠自己，一切皆有可能。&
我笑的是，面对成长，我又懂得了不少，学习的知识又可以多了些，我们到达了人生的第一个十字路口，亦是艰难的抉择赛道。是对是错，是良是优，都会在初三这一年结束时揭晓谜底。这是一场赛跑，我们已经走过了三分之二的路，剩下的三分之一当以怎样的速度来前进，当然此时是因人而异的，我走的是什么路，什么速度，只有自己明了我们没有为了谁，为的就只有自己而已。
&学习如逆水行舟，不进则退。&这句话正是我现在的处境，我若是再不努力的话，那么，即使我遇到再好的机会，那也是徒劳，就为初三这一次，不再彷徨，勇往直前，再多的困难也不过是一颗小石子般，我的未来，我的学习，我做主，不再一次又一次像以前那样，迷恋&窗外&世界，外面的世界的确很精彩，很迷离，也很诱人，但那并不属于我们，我们现在该做的，不是为了什么事业，什么利益，为的就是自己。
在这个追梦的年华中，我要在这一年奋斗，抱着对自己的期望，抱着自己的期待，一切都会是有可能的，毕竟：世上无难事，只怕有心人。
靖江市斜桥镇斜桥中学初三 王丹
第13篇：走进三中九江三中，一个我耳熟能详的名字，每当我经过它，都会被门口那鲜红的光荣榜所吸引。今天，我终于有机会参加了浔阳晚报&小记者看名校&采风活动，真正走进了向往已久的三中。
一进学校大门，我就看到一片片浓绿粉红，这真是一个名不虚传的园林学校。校长张伯伯、汪伯伯热情地接待了我们，带我们参观了学校求知楼、体育馆、天文台等建筑，还热心地回答了我们小记者的提问。通过采访，我了解到，九江三中建校于1956年，建筑面积达60000多平方米，教学设施齐全，实现了信息化、现代化。三中的教学成果也非常突出，先后多次取得了九江市高考的文科状元和理科状元，这些都让九江三中闻名遐迩。不仅如此，三中还多次邀请余秋雨先生、纪连海老师、易中天教授等知名学者来校讲学，不仅给三中增添了文化底蕴，而且开拓了学生的视野，使科普知识得到了普及。听到这些，我更加羡慕起在三中读书的大哥哥、大姐姐们了。
几个小时的采访活动很快就结束了，通过这次采风，我对九江三中有了更多的认识，我要更加努力地学习，争取今后也能成为这个名校的一份子，真正领略它独特而迷人的风采！
&&&&江西九江四年级:袁梦
第14篇：走进初三更多初三年级的作文
时间毫不留情地把我推到了初三的中点，数数剩下不多的日子，心中不禁有了几分恐慌。想想过去两年荒废了的光阴，而现在却要紧咬牙关跋涉于ABC的海洋，悔恨便像淡淡的酒香，轻轻地荡漾开来。
每天，当太阳爬到山尖的&切点&，我正坐在教室里奋笔疾书；每天，当流星在天际划过一道绝美的抛物线，我一头跌入深深的梦乡&&
初三的日子多迷惘，初三的日子多彷徨。但时间已容不得我多想下去了。
不知人生的绣球倾心于哪位学子，不知走过中考谁来歌笑歌哭？我不知前面是悬崖峭壁，还是天堑变通途，我只知道人生在此一举。我不愿庸庸碌碌过一生，但理想高中却将我无情地拒之于门外。心像一块易碎的玻璃，摔碎了千百回，又总是要用泪水将它们拼合。初三，几多苦楚，几多无奈！
初三，又总有一些事难忘记，总有一些人难分开。初三是一个分数与友情交织的考场，雪片一样的同学录过后便是雪片一样的试卷，拿到通知书的喜悦的背后又总是依依不舍的挥泪分别。
自信总在我迷惘彷徨中点亮一根蜡烛，微弱，但仍闪烁，冥冥中指给我方向。我谨记着蒲松龄的名言，我人生的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百万秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
走进初三，走尽初三，擦干泪水，张开双臂，拥抱明天！
第15篇：走进初三暑假过去了，新的学期就来了，我们坐在上一界初三的教室里。哦，我们已经初三了。
初三我们感觉已经要努力了，在七年级八年级同学的眼里，我们已经是大哥哥大姐姐了。我们就要担当起大哥哥大姐姐的责任。
初三，我们都有每个人的志向。有的志向在一中，有的在四中，有的在13中等等，每个人都有自己的志向，都要向自己的志向努力。
有一句老话说得好，人生能有几回搏。所以我们都要努力，加油。我们所以要努力读书，考个好大学好高中。努力学习剩下的几个月，明年就也许能考一个好一点的高中。
宁乡双凫铺中学初3& 宇阳
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现在并不是!”“那好吧。”为了防止陌生人来我们家还是去看看猫眼再说!”我说道。时间像飞箭一样快转眼间就到了傍晚，我真希望现在就是春节，可是：“是谁呀，怎么在大中午时回家!”外面喊道：“是我呀，为什么要到傍晚才能放?”妈妈对我说，是坏的那又怎么样?”　　妈妈回我说。在妈妈手里拎着一堆蓝色的东西，走近一看。　　我一看见有好玩的鞭炮就想着什么时候放。妈妈一听说我有这个想法，说就跑过来对我说，我放了一半的鞭炮，然后好好的睡上了一觉：“那我们现在先把家里打扫一下吧，里面是刚买的回来的鞭炮，我终于明白了。”妈妈结着说。”“哦：“还早呢，要到傍晚才行呢?”“啊!，如果是坏的下次就把它换成新的品种，并且下次也不买这个了：“白天放了看不出这鞭炮是好还是坏。”我问妈妈：“是好的又怎么样：“如果是好的，就接着买。　　我满怀好奇的打开猫眼，原来是妈妈呀，门铃响了。我急喊着　在除夕之夜的中午，我正在家里吃我最喜爱的巧克力橡皮糖。正在我要吃第二块橡皮糖时
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我要说的是二年级本学期的第一课《不懂就问》。
第一环节：导入
这是本学期的第一课，我们要考虑到可能会有很多的学生早已有所预习，因此，直接的引领学生进入课文会比绕着圈子设计问题导入更有亲切感。我是这样设计导语的：今天我们要来共同学习第一课，知道讲的是谁的故事吗？都有哪些同学事先读过课文了？不错，你们所做的就可以称作是课前预习了。说说你除了读文，还做了哪些准备？那么就让我们来共同了解课文吧！之所以设计这样的导语，我是这样想的：1.使学生感觉到不是老师绕着圈子带着他们走，而是和老师站在一起共同探索着向前走，这样便于提高学生参与的主动性。2.学生已经到了二年级，长篇课文渐渐的增多，预习便会起着重要作用（有的老师可能已经在做了），它可节省许多课上的宝贵时间，因此我觉得无论老师还是学生都应该提高预习的意识。那在平时操作的过程中，可以找一些预习比较好的学生做介绍，慢慢的向其他学生渗透如何去有效的预习。这样下来，老师教的轻松，学生学得的也很有成就感。另外，对于导入部分还有一点小建议，就是可以让学生做课前的调查与收集有关&孙中山&及&旧的教学&的一些相关的信息，这样除了有助于课上教学，还可以培养学生收集和处理信息的能力。
第二环节：自读课文，自主识字
每运行到自学的这一环节时，我都会事先提出或引导学生自主找出几点自学要求，便于他们有目的的、有效的去读文。具体有以下两点要求：1.自选读文方法：提倡让学生在原来指读的基础上有所突破，引导他们划读、大声读或默读。2.自选识字方法：听、问、查、猜，这是我和我班学生惯用的几种方法，相信还有很多老师会有更多的识字方法。在自学的过程中不排除有的学生选择自己一贯使用的方法，这里教师在尊重他们的选择的基础上应该适时的去加以引导，帮助他们掌握多种学习方法，以适应不同情况下的要求。本课可多渗透些&查字典&的内容，其原因是：1.本册教材没有查字表。2.上学期已初步学了查字典，本学期应该在原有的基础上有所提高，进一步提高学生查字典的熟练程度，尽早帮助学生实现独立阅读。因此，课前要准备好字典。这里值得一提的是，我们要调动学生查字典的兴趣，帮助他们发现字典中的乐趣，使他们愿意用字典。在明确了有关读文和识字的要求后，便可由学生进行自学了，教师也要适时的关注学生的自学情况。
第三环节：认读生字词，联系实际理解字词义，学写一部分生字。
教师需事先准备好课件或生字、词卡片。我通常是带领学生先认词，再认字。这么做是因为在具体的语言环境中认字比单一的识字难度会低一些。生活中我往往有这样的体验，例如：在记不清&颓&字如何写时，我会找出它的词语&颓废&，这样就可以把&颓&字从具体的语境中提取出来。
1.认词：在认读词语的过程中，我通常是引导学生联系生活实际来识记。例如：在本课中，我设计认读&背诵&一词时，问学生：&你会背诵哪些古诗或成语？你能给你周围的伙伴背一首或一句吗？&在潜移默化中学生即能学会使用&背诵&一词，又加强了对古诗及成语的积累，同时在交流中增强了学生学习语文的信心。在认读&糊涂&一词时，我设计引领学生说这样一句话：我做事从来不糊涂，一向很清醒。在这句话里，学生会有很多的收获，如：近义词、反义词、&涂&字在词语中的轻声以及自信心的建立，也许还会有更多的我们看不到的收获。&摇头晃脑&和&吓呆&一词可让学生做动作，做表情来理解词义，当然，这两个词的意义决不是仅此而已，它还有更深一层的意义，因此在让学生说说这两个词在什么情况下用比较合适，进一步体会词语的内在含义，并帮助学生学会使用。而&鸦雀无声&一词则可以引导学生观察字面来简单理解：一些鸟类的声音在什么时候才能清楚的听到？连这么小的声音都没有了，你说安静吗？想一想在什么情况下会有这种鸦雀无声的现象？我们现在来利用10秒钟一起创设这样一个环境好吗？这样，帮助学生身临其境的理解词义。也许，我叨咕的这些听起来比较费事，但当你真正操作起来，自然的流露的时候，你会觉得并不浪费时间，反而会比反复的识记更有效。因为我天天都在这样进行，学生们已经习惯并喜欢上了这种有趣而不机械化的学习方?，以至于有时候都不用我去提问，他们自己便能根据词语的性质而找不同的识记方法，因此，上课有时候对我来说是很轻松的。那在这里我还要说的是，教师一定要学会利用学生的信息源，这样，不仅你教的轻松，学生学的知识面也广。&& 当然，不是所有的词语都靠这一环节来解决，有些词语还需要在朗读课文时根据课文内容加以推敲，例如：本课中&既然&&就&&&这一关联词，最好就是在读通课文句子的基础上再来加以练习，甚至还要在生活中不断的应用才能掌握。其它还有一些词语在一会讲到朗读教学时我会再提到。通过实践，我总结出：把握好词的教学，是帮助学生扎扎实实掌握基础知识的一个捷径。例如：平时在听写时我发现，学生写别字的现象就很少。而有些语文的基础知识，如反义词、填适当的词、造句&&也不用刻意的去反复练习，学生们掌握的还是不错的。很多负责任的老师平日里带学生们做好多的卷纸和练习题，莫不如把这些基础的知识都溶入到你每课的教学中来，你也轻松，学生也愿意学，也不至于把自己弄得疲惫不堪了。
2.认字：在认读生词的基础上认读单字就比较简单了，可以采取考查的形式，如：开火车、抢答、同桌互考等方式。本课共有17个认读字，比较多，因此可以采用耿天娇老师在示范课上的那种根据难易程度进行分类来识字。这里建议老师们多动脑筋，多找一些识记单字的方法，以确保学生投入的去学习。我在引导学生识记单子的时候，经常会把数学和语文结合到一起，例如：左面第四个字是什么？&拿&字右面第三个字是什么？或让他们相互考一考&& 这样我和学生都觉得很有趣，大家都很投入，自然学习效率就高。
3.学写部分的生字：这里我让学生自己选出简单的字来自学，对于你的尊重，学生一定会用自主的努力来回报你，主动的去学习会起到令人满意的效果。当然这里并不是让老师完全放手，我们还是要密切关注学生的学习情况，做到有问题及时反馈。还有一部分剩下的较难的字则留待第二课时完成。当然，这部分内容也可以放在最后学习，可根据自己班平日的学习习惯来定。
第四环节：感知课文
这一环节的主要任务是朗读、评议。
在这一环节中，我认为有些课文如果比较适合教师个人特点的，教师还是有必要为学生读一读的，但不要给学生一种示范、标准的印象，而是要让学生感受到教师是作为他们当中的一员去参与他们的活动。例如，可以这样说：&可以让我先读一读吗？&或&你们读得真好，我也想读一读行吗？& 但有些课文例如诗歌、童谣之类的，也可以让读得好的学生来范读。这里，范读并不是老师一个人的专利。我觉得这一课可以根据学生读的好坏情况来决定教师是否需要范读。在读过之后引导学生给自己提出建议，在此基础上再由他们自选喜欢的方式读文并评议。我们班的孩子特别喜欢选择合作读文，因为从刚入学时我便引导他们学会合作，但在开始时似乎有些难度，因此，我从简入手，每堂课中把握各种可以利用的机会时常让学生在小范围之间交流，如：自学识字时相互问一问、学写生字时相互写一写、读文时相互读一读、评一评、议一议&&这样使学生渐渐习惯这种学习方式，进而逐渐扩大交流范围及程度，组织小组合作。在我的课堂上我时常组织学生小组合作读文，这是一项艰巨又长久的工作，因起初的小组合作往往是即浪费时间又不解决实际问题的，甚至出现组员不合作的矛盾。针对这种情况我采取了很多措施，如：选择自己组喜欢的方式读文、对合作愉快的小组给予展示的机会、组织全班评议每组合作时的优点、对于有独到想法的小组给予奖励&&经过一年多的实践，我和我现在所代的二年五班的学生已经熟悉和爱上了这种学习方式。
这里我还要提到的就是在学生们朗读、评议的时候，教师在把评议的主动权交给学生的同时，还要注意引导学生理解个别的词句，例如本课中孙中山&壮着胆子&说的话以及先生&厉声&问到的话教师有必要适时的去强调，引导学生找出感情细节读出语气。还有就是先生面对孙中山的大胆提问所回答的那一段意味深长的话，学生体会起来会有一些难度，因此这里教师有必要范读来帮助学生体会。另外，我要说的是朗读教学不要刻意去追求面面俱到，也不可能作到，毕竟我们所面队的是二年级的孩子，只要他们能基本读下来并且有一些情感体验就可以了，但是这里教师的适时引导是不可缺少的，所以教师一定不要忽视平日里每一堂课对自己的锻炼。还有，不要忽视课堂上的评议，通过评议可以促使学生认真倾听，积极思考，发展语言，促进交往，相互教育&&因此，包括听别人读，同桌相互读，小组合作读时，都应引导学生去评议，从中引导学生要善于发现别人的优点，对于缺点最好提出建议而不是批评，这样也易于让别人接受。
到此，我想第一课时也就接近尾声了，那针对这一课的重点即：培养学生&好问&的习惯，我设计了这样一个问题：读过这篇课文，你有什么不明白或不懂的问题吗？这个问题可以在朗读课文时适时的出现，也可以在最后出现，或者把问题带到课下由大家共同想办法解决都可以。其目的就在于培养学生&好问&的好习惯，并让这个好习惯伴随着他们的成长。
最后，我再用简短的几句话把第二课时的安排向大家交代一下：
第二课时我准备完成以下几个环节：
第一环节：复习生字、词，学写剩余的几个生字。
第二环节：选择自己喜欢的方式如：分角色读，小组合作读，表演读&&并全班汇报读文，全班评议。并解决书后带★号的问题。
第三环节：汇报第一课时遗留的课后问题。
第四环节：结合实际生活谈一谈，议一议&好问&的好处。
以上，便是我对《不懂就问》这一课完整的两课时的教学设计，一定会有不当之处，望谅解，并希望某一处细节能有助于您的课堂教学，同时也希望能通过我的这一课为大家带来更多的思考与探讨，这样，也就达到我们教研活动的目的。最后，祝大家在新的一年里工作顺利，硕果累累！--博才网
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