新款 美国原装ASP甩棍 多种型号 假一罚十-【尖兵户外】,正品甩棍专卖,可以货到付款,GAS,ASP,EKA,FOX,蚂蚁,甩棍,XENO手电筒,酷棍,铁拳扣
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新款 美国原装ASP甩棍 多种型号 假一罚十
新款 美国原装ASP甩棍 多种型号 假一罚十
商品品牌：美国ASP
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市场价格：￥1700元&&
本站一口价 1080元&& 立即节省:￥620元
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大家都知道，老美对ASP禁运，现在搞到一点货，实在是太少，只有部分型号有货，需要的兄弟要速度了哈，估计很快就出光了。再就是之前批量到货渠道已经堵塞，只能通过别的渠道高价零星进来一点，零售价也比一年前提高了5%-10%，日起，本公司执行新的ASP价格，以前老连接里的价格作废，希望大家理解哦，以后有好渠道的话，我们也会随行就市，到时再给大家消息。。。
ASP改版以来推出了不少新型号，在这里给大家做一下系统介绍：
一、按锁定方式分类：
1、Friction Loc 摩擦阻力锁定2、LeverLoc&&&& 机械原理锁定
二、按手柄材质分类：
1、Foam Grip&&&&&& 泡沫手柄2、DuraTec Grip&&& 皮纹手柄3、Wavemaster Grip 波纹手柄
另外，有个Fusion融合手柄（为链接手电或喷雾专用，一般用不到）
三、按棍体材质和镀层分类：
1、Airweight&&&& 轻版 &使用超级坚韧的高品质太空钢材和合金生产，内部金属为7075铝合金（官方称铝合金强度接近M16），表面4140钢体镀层，重量相当于钢制重量45%，经过精细防锈处理，具有钢制甩棍同样的耐久力和可靠性。
2、Black Chrome& 黑铬版 黑铬镀层，乌黑，没有光泽，低调沉稳。内部金属4140钢材。
3、Chrome&&&&&&& 亮铬版 亮铬镀层，银白色，铬：银色金属，质地坚硬，表面带光泽，内部金属4140钢材。
4、Electroless&& 海军版 化学镍镀层，海军版的材料与普通版是完全相同的，都是标准4140钢。只是海军版在表面及内部处理上与普通版不同，是采用一种特殊化学镀镍处理工艺，棍身的效果类似亚光石洗。海军版不存在普版的掉漆和黑铬掉色问题，而且耐腐蚀性要大大好于普版。（大家常说的海军版，官方原文为：化学镍本身具有很强的耐腐蚀性，适合在潮湿的环境下的，海岸J卫队，缉私JC等部门使用 这也是之所以叫海军版的由来。）
四、按伸缩长度分类：
16英寸：收缩16CM；甩出39CM& （较常用的长度便于携带）21英寸：收缩20CM；甩出50CM& （最常用的经典长度甩棍）26英寸：收缩24CM；甩出64CM& （适用于身材高大的人员）
五、价格：日起，本公司执行新的ASP价格，以前老连接里的价格作废
1、阻力锁价格：默认为泡沫手柄、皮纹手柄的价格，波纹手柄需要+50元
尺寸&&& 黑铬&& 亮铬&& 海军&& 轻版16英寸& 1000元 1000&& 1030&& 1150 21英寸& 1050&& 1050&& 1080&& 1200 26英寸& 1100&& 1100&& 1130&& 1250
2、机械锁价格：默认为泡沫手柄、皮纹手柄的价格，暂时没生产波纹手柄的
尺寸&&& 黑铬&& 亮铬&& 海军&& 轻版16英寸& 1650元 1650&& 1700&& 180021英寸& 1700&& 1700&& 1750&& 185026英寸& 1750&& 1750&& 1800&& 1900
3、ASP另外多出一个夹式棍（Clip-on Batons）用于EDC（Every Day Carry）随身携带，包括三款：阻力的P12、P16，和 机械的Agent16（特工机械），内部材质4140钢材，手柄为7075铝合金压花手柄，手柄表面镀层为钢制，棍自带钢笔卡口，便于携带。
P12：&&&&&& 收起13cm，伸出30cm，重145g，价格500元P16：&&&&&& 收起16cm，伸出40cm，重185g，价格550元特工机械16：收起19cm，伸出40cm，重240g，价格1500元
4、ASP新出了个 特价哨兵版（Sentry），采用了4130钢制作而成S16:700元，S21:750元，S26:800元
镀层选择参考图：
实拍镀层：依次是 黑铬版、海军版、亮铬版、轻版ASP甩棍 镀层选择
手柄对比选择图：
部分产品照片：
ASP甩棍ASP甩棍ASP甩棍 黑铬版 海军版 亮铬版 轻版
三个尺寸的ASP收棍状态长度对比：
伸出时长度对比：ASP甩棍
ASP阻力锁海军版泡沫手柄21寸：
海军版 皮纹 手柄21寸：
阻力锁 轻版 泡沫手柄 16寸：
新款轻版镀层为黑色的：
ASP机械锁 海军 泡沫手柄 21英寸：
ASP阻力锁 P16：
ASP另外多出一个夹式棍（Clip-on Batons）用于EDC（Every Day Carry）随身携带，包括三款：阻力的P12、P16，和 机械的Agent16（特工机械），内部材质4140钢材，手柄为7075铝合金压花手柄，手柄表面镀层为钢制，棍自带钢笔卡口，便于携带。
P16：收起16cm，伸出40cm，重185g，价格550元
ASP阻力锁 P12：最短的棍棍
P12：&收起13cm，伸出30cm，重145g，价格500元
P12、P16对比：
ASP机械锁 Agent特工机械版：有黑铬、海军银 两种颜色
特工机械16：收起19cm，伸出40cm，重240g，价格1500元
特工机械 银色版：
ASP阻力锁 Sentry 哨兵特价版：
ASP新出了个 特价哨兵版（Sentry），采用了4130钢制作而成S16:700元，S21:750元，S26:800元
ASP海军版 老照片：
ASP，是美国武装系统暨程序公司(Armament System and Procedures,Lnc.,)的英文所写简称。成立于1976年。该公司所生产的全系列伸缩甩棍，都统称为“ASP”伸缩棍。迄今为止，“ASP”甩棍还都是100％在美国本土生产。ASP伸缩棍在美国被誉为“不为摧毁的，零故障率”战术甩棍，使用超级坚韧的高品质太空钢材和合金生产，经过精细防锈处理，非常强劲可靠。黑色乙烯基合成手柄提供稳定可靠把握的同时，充分展现警棍低调沉稳的传统风格。机械塑形的手柄表面为你提供非常稳固的把握，绝不打滑。
ASP战术警棍是为执法部队设计制造的可伸缩战术武器，经全美众多精英联邦执法部队测试和使用，证明它的确是“不能破坏的”的得力警用武器。ASP一直是战术警棍界的权威，他们的尖端设计使ASP战术警棍方便携带，具有很好的隐蔽性，同时能够快速打开，投入使用。它具有无以伦比的控制潜质，和令人难以置信的心理威慑能力。先进的材料，精良的生产工艺和完美的装配使ASP的品质、耐久力和表现力都能够傲视群雄。
ASP警棍因为性能出众、设计巧妙、携带方便、威力强大，而闻名天下。甩动手腕，缩在筒身里的两段棍身就能利用惯性作用伸展出来；您完全不必担心在使用中它会缩回去，因为只有在坚硬平面上用特定方法巧妙地正面撞压棍顶，它才会借助弹力回缩。压缩后的警棍可以别在腰带上，放在手袋中，短小方便。
ASP战术警棍的优势包括：* 方便携带，快速打开使用；* 令人难以置信的心理威慑能力，使对手望而却步；* 存放方便，重心稳固；*外形设计低调，隐蔽性好；* 流线型轮廓，无锋利面导致划破拉扯衣物或割伤使用者；* 比传统打击武器的平衡性更好；* 握柄防滑材质，不会因流汗潮湿而滑手；*最大特点是令人震惊的强度，能吊起一辆警车以上的重量!&
ASP伸缩棍，是ASP系列防身用具产品中极为受欢迎的产品之一，号称零故障的顶级伸缩棍。外形小巧，美观大方，方便携带，容易握把，是美国警方现役装备的物品。该物品是您外出防身，居家思危的保护神。
警告：任何情况下绝对不可用甩棍敲打对方颈部以上区域，以免对方发生生命危险！！甩棍也不能任意携带到公众场合滋事，不可欺负无辜动物，至于任何使用细节问题可以请教当地警方。
最后，尤其要跟大家说一下伸缩棍的收藏和使用应注意到的问题，那就是收藏的合法性和使用的合法性。普通的伸缩棍，包括ASP警棍在内，尚未被我国列入警用装备，大家可以收藏或用来防身，注意，但不能称之为“警棍”，应称作“伸缩棍”或“甩棍”。防身时要注意正当防卫，不要防为过当。有很多本来出于是自卫，但致人重伤或死亡，最后自己被判刑的例子。警用伸缩棍，又称伸缩警棍，大家最好不要收藏和使用。因为作为警用品，它本身就是管制品，是禁止民间流通的。也就是说，作为非警务人员获得它本身就是非法的，更不要说占有和使用了。大家千万不要因为个人爱好而违反法律，那样会很不值得。
甩棍出棍法：&&& 一、下出棍:以右手为例，单手握棍，手腕略上挑，手臂向下挥甩，同时手腕下压，以腕部的寸劲使甩棍甩出。
&&& 二、上出棍:以右手为例，单手握棍，手腕略下压，手臂向上挥甩，同时手腕上挑，以腕部的寸劲使甩棍甩出。由于上出棍时棍身的运动方向与重力加速度方向相反，这对甩出有一定的不利影响，为解决这一问题，可在甩棍将到位之时，以左手拍击右手手腕――此时甩棍正在整体向上运动，左手的拍击会使手柄一节突然停止，而前两节则以原有速度向上冲出，这样加大了手柄与前两节之间的相对速度，从而保证甩棍能够顺利甩出。&& 甩棍收棍法:收棍时不必用蛮力，单手握棍（不要太紧），使棍自然垂直坚硬地面轻磕数次，即可收回。要点是通过震动而不是撞击，使锁定松脱。甩棍是通过各节钢管接口之间的摩擦力进行锁定，以之大力贯击地面，只要力量大于这个摩擦力自然可以收回，但这样一来费力，二来易使棍端损伤。正确的方法是单手轻握甩棍，让其从距离地面一定高度处（不必太高，十几公分即可）自然下落，甩棍与地面撞击产生的震动即可令锁定松脱。在甩棍落下直至与地面撞击这一过程中，握棍手可以完全松开，以免使震动减轻而无法顺利解锁。
黑铬31英寸：很过瘾，不伸出来都能打了，呵呵
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西师版小学二年级上册《用厘米作单位量长度》教学设计
【教学内容】教科书第54~56页的内容。
【教学目标】
1．通过观察、测量活动，学生体会建立统一的长度单位的必要性。
2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。
4．培养学生的观察能力、动手操作能力，学生养成细心、认真的学习习惯。
【教学重点】认识长度单位厘米，感知厘米的长度，树立厘米单位的长度意识。
【教学难点】感知厘米单位的长度。估算物体长度。
【教具学具准备】多媒体课件、米尺、直尺、吸管。
【教学过程】
一、联系生活，引发探究需要
1．设疑激趣谈话：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度？请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。学生自由量后汇报，教师板书记录：课桌大约有4支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有5搾长，……
教师引导学生发现问题：奇怪，教室里的课桌都是按一样的尺寸做的，可你们量出的结果却为什么不一样呢？师生讨论得出结论：因为我们测量的工具不同，所以测出的结果不同。把哪个结果告诉经理，能使经理清楚地知道桌子有多长？你能想出更好的办法吗？
2．导入课题通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。请仔细观察这些商品上的数据，你发现了什么？课件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒长22厘米，文具盒长20厘米。
让学生观察生活中的这些商品常常用什么做单位来度量长度，引出并板书课题。（用厘米作单位量长度）
二、合作探究，认识厘米
探究一：认识直尺学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。通过交流帮助学生明确：尺子上有刻度，有很多数(随学生的汇报，课件显示尺子上出示0，1，2，3等数)， 0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字叫0刻度 (课件闪烁0刻度) 。有表示厘米的字母“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。
[重点：借助学生的生活经验，让学生在对尺子的充分观察中自主认识长度单位，学生在主动参与中激发了学习的兴趣，培养了学生的观察能力。]
探究二：建立1厘米的概念让学生说一说自己的身高是多少厘米。
教师：尽管同学们的身高不同，但1厘米却是一样长的，结合你或同学的身高想一想1厘米有多长。（学生自己用手比出1 cm的长度）刚才有的同学比1厘米有这样长，有的比的这样长（师边说边比），1 cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。你是怎样看的？引导学生汇报：从0到1是1 cm长，从2到3也是1 cm长……课件演示1 cm的长度。
引导学生观察得出：每一大格的长度都是1 cm。（如果学生问到1小格，教师指出：每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后再学习。）学生找身边长度大约是1 cm的物体。小组交流后全班汇报：小纸条的短边长是1 cm。图钉的长是1 cm。小方块每条边的长是1 cm (全体验证小方块每条边是1 cm长) 。 手指的宽约是1 cm (全体学生比一比自己哪个手指的宽最接近1 cm，之后汇报，投影反馈) 。请孩子们再用手比画一下，1 cm是多长呢？ (学生比画出1 cm的长度) 再闭上眼睛想一想，1 cm有多长？刚才有的同学在观察尺子时发现尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我们今后在写厘米时，就可以直接用这个字母“cm”表示。（教师板书：1 cm）
探究三：认识几厘米
教师：刚才我们认识了1厘米有多长，那2厘米、3厘米、几厘米又是多长呢？里面分别有几个1厘米？学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2 cm大约有多长。
小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是6 cm长？从哪儿到哪儿是8 cm长？从哪儿到哪儿是5 cm长？
思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你有什么发现？
小结：从0刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。
三、实践体验，掌握方法
1．估一估
(出示喝牛奶的吸管)让学生估一估，有多长？
2．量吸管的长度
刚才大家估的只是一个大概数，要知道吸管的准确长度究竟是几厘米长，应怎么办？学生试着用尺子测量吸管的长度，量好了可相互说说自己是怎么量的，指名学生上台边演示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。
教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法：把零刻度对准要量的物体的一端，看另一端对的是数字几就是几厘米。
3．量课桌
现在我们要知道我们的课桌有多长，你有办法了吗？量一量吧。学生同桌测量，量后交流，注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据告诉木器厂的经理。
[点评：通过估一估引发认知冲突，让学生实际测量体验用厘米作单位量长度的方法，并与同桌合作量出课桌的长度，解决了课前提出的问题，让学生感受到了成功的喜悦，获得了成功的体验。同时也培养了学生的实际操作能力，加深了学生对厘米长度的认识。]
四、巩固练习，实践运用
1．填空多媒体出示教科书第56页例1，让学生填一填。
2．判断下面说法是否正确（课件出示）
（1）数学书的长大约为20 cm。
（2）家里门的高度大约为2 cm。
（3）爸爸的身高是170 cm。
（4）黑板宽约3 cm。
3．断头尺量橡皮的长度
出示没有零刻度的直尺，让学生小组讨论怎样用这块断尺子量出橡皮的长度，再用多媒体动态显示量的方法。
4．介绍数学文化
教师：同学们，在很久很久以前，没有尺子的时候，人们是用什么进行测量的呢？你们想知道吗？ (课件展示古时人们如何测量，介绍数学文化。)
5．实践活动小组合作测量自己一庹、一拃的长度及肩宽等人体身上的数据
五、总结
反思，拓展延伸小结：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？回家后，以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的？
六、板书设计
用厘米作单位量长度
厘米
用厘米作单位量长度（一）
【教学内容】教科书第54～56页的内容。
1?认识直尺和厘米
(课件出示直尺)请小朋友们拿出直尺，观察直尺上有什么?反馈交流。
学生：有数字。
教师：有哪些数字?
学生1：有0，1，2，3……这些数。
学生2：有很多线。
学生3：有字母“cm”。
教师：你知道“0”这个数在这里表示什么吗?
学生1：表示起点或者开始。
教师：这些线我们就把它们叫做刻度线。“0”对着的这条线，我们就叫它“0”刻度线。教师：字母“cm”是什么?它就是我们要认识的新朋友——厘米，厘米是量长度的单位。[板书：厘米(cm)]
2?建立1厘米的概念
教师：1厘米有多长，你知道吗?
教师：(课件演示)直尺上，0～1之间的距离是1厘米，也可以写成1厘米。你知道从哪儿到哪儿是1厘米吗?
教师：请在你的直尺上找到0～1。0～1这一小段是多长?
学生：1厘米。
教师：0～1这段的长度是1厘米，那么7～８这一段的长是多少?(1厘米)直尺上还有从哪儿到哪儿也是1厘米?
学生：3～4，5～6，9～10……
教师：你有什么发现?
学生：直尺上相邻两个数之间的长度都是1厘米。
教师：请你像老师这样用手比一比(拇指尖和食指尖张开的距离)，1厘米有多长。比好了举起来互相看看，比对了吗?
教师：放下直尺，闭上眼睛想一想，1厘米有多长。(课堂活动第1题)小朋友们都有10个小手指，请用你的小手指的宽去和直尺上的1厘米比比，找找哪个手指的宽大约是1厘米。
教师：在我们身边，还有哪些物体的长度大约是1厘米?
学生1：橡皮的厚度大约1厘米。
学生2：数学书的厚度大约1厘米。……
教师：我们感知了1厘米的长度。那么2厘米有多长，你能在直尺上找出来吗?
学生3：从0～2这一段的长是2厘米，从3～5这一段的长是2厘米。
教师：请小朋友说说，哪儿到哪儿是2厘米?
你能在直尺上指出5厘米和8厘米的长度吗?
学生4：从0～5的长度就是5厘米，从0～8的长度就是8厘米。
教师：从0～9的长度是几厘米?从0～15的长度呢?从0～20呢?
从0到几的长度就是几厘米。
小结：孩子们真了不起，通过自己的观察，认识了直尺，也认识了厘米这个长度单位。我们认识这些是为了做什么呢?(板书：用厘米作单位量长度)
3?用厘米作单位测量长度
(1)(出示1支7 cm 长的蜡笔)这是一支小蜡笔，先想一想它的长度有几厘米。你能用直尺量出小蜡笔的长度吗?量好后，给同桌说说你是怎样量的。
(2)独立操作后同桌交流。(教师巡视并作一定的指导)
(3)请学生操作演示。
学生1：把一端对准0，另一端所对的刻度是7，这支蜡笔长7厘米。 学生2：左端不对准0，1厘米1厘米地数出长度。
教师小结：在量蜡笔的长度的时候，我们要把蜡笔紧靠直尺，一般应把测量蜡笔的一端对准0，另一端所对的刻度是几，就是几厘米。
(4)量小棒。
教师：(出示1根9 cm长的小棒)请量出小棒的长度。小棒长多少厘米?(齐说)教师：你是怎样量小棒的长的?学生：（在展示平台上边演示边说）把小棒紧靠直尺，左端对准0，另一端对着9，所以就是9厘米。
(5)量喜欢的物品。
教师：我们身边有很多物品，选你喜欢的物品量一量，请同桌检查，量对没有。学生操作后交流。
4、教学反思
这一节内容，在教学时，我首先制造认知冲突，激发学生的兴趣来引入课题，让学生用自己喜欢的度量工具量课桌的长，测量结果却不相同，突出了统一单位的重要性。
其次，让学生用眼睛看，用手比划，用脑想，形成厘米长度的表象。
第三，认识直尺。有刻度线，数字和字母cm。0刻度线表示起点，cm表示厘米，读作厘米。接着认识1cm，几cm的长度。
第四，让学生在操作中合作、探索测量的方法。但是，学生对厘米完全没有概念，一时半会对厘米很模糊，只有让他们在实践生活中逐步建立厘米的概念了。
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国产目前最长的尺寸是26英寸，也就是66厘米左右。美国ASP有31寸的甩棍，78CM左右，但国内没听说过有棍友玩。
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