百学会欣赏作文1000字
文章摘要：育贤作文孩子习作欣赏 拉着老师的手 灵宝市文化馆育贤文学社实验小学 六年级 刘洋拉着老师的手,我的心立刻变得温暖起来.在我的印象中老师的手是粗糙的,老师的手是勤劳的,老师的手是具有母爱的……“要上岛了,要上岛了.”大家像小鸟一样叽叽……
第1篇:育贤作文孩子习作欣赏 拉着老师的手 灵宝市文化馆育贤文学社实验小学 六年级 刘洋拉着老师的手,我的心立刻变得温暖起来.在我的印象中老师的手是粗糙的,老师的手是勤劳的,老师的手是具有母爱的……“要上岛了,要上岛了.”大家像小鸟一样叽叽喳喳地叫着,一个个蜂拥而上,像要赶集似的.老师站在一旁,不停地组织纪律,生怕哪个孩子掉进水里.好幸运！老师竟然坐在我们的船里.我们船上的几个小伙伴可真兴奋啊！我赶紧下船,把小手伸了过去,老师笑眯眯地把一双大手放到了我的小手上,我拉着老师的手一起上了岛.我舍不得松开老师的手,紧紧地拉着老师的手把整个幸福岛转了一遍.说实话拉着老师的手,我感觉是妈妈的手.这手给我力量,这手给我温暖,这手给我知识……我一刻也不想离开这双暖和而又充满爱的手. 拉着老师的手,兴致勃勃地观察着美丽的湖面；拉着老师的手,饶有兴趣地欣赏着岛上可爱的小动物；拉着老师的手,蹦蹦跳跳地奔走着……老师给我讲了许多关于小动物的知识,还让我观看了水鸭子吃食时的姿态.我高兴得手舞足蹈 ,生怕老师的手离我而去.就在这时,不知是谁叫道:“老师,我们过智慧桥吧！”老师笑着说:“好啊！”这时老师用亲切的话语对我说:“洋洋,老师特别胆小的,我不敢过去,这可怎么办啊！”我拍拍胸膛像个保护神似地对老师说:“老师,没事儿,有我刘洋在,没有过不去的困难关.只要我拉着您的手,您就不会感到害怕了.”老师听了我的话,用阳光般的眼神儿看着我.我心里好舒服啊！ 过智慧桥了,不知哪个小坏蛋在桥的另一头蹦高高,桥摇晃得真让人害怕.我和老师先迈了一步,我们小心翼翼地扶着桥绳.这时,后边来了一大群小顽童,一个个鼓足力气使劲晃荡着吊桥,尤其是王润玉那个小机灵,在最后面双手抓住绳索一直在蹦,而且越蹦越欢,简直让大家伙儿难以站稳.一会儿听到一声尖叫,真吓人啊！回头一看,原来是这些小家伙故意在搞恶作剧.等他们都走了,我才跟老师过了桥.要上船啦,我仍然拉着老师的手慢慢地上了船,等老师坐好了我才轻轻松开老师的手.坐在船上,我们望着远处的山水景色,我心里偷偷地笑了.因为我想对老师说:“老师, 我好爱你.我真希望你就是我的妈妈.”拉着老师的手,真美哦！点评: 孩子,老师被你的美文感动得语塞了！从你流畅温馨的文字中,老师看到了你对老师浓浓的爱.孩子,拉着你的手,老师和你的心一样甜美！文中几处运用了排比句式,让文章更加诱人！整篇文章从语言到结构都令读者赏心悦目！
（评荐教师 李金霞）
（此文在2008年“中华情”作文大赛中荣获金奖）
灵宝市文化馆育贤文学社 实验小学四年级 柳志娟 来到金水湖的小岛上,我看到了许多许多的小动物.有孔雀、鹦鹉、扇尾鸡、鸭子、小兔子……我最喜欢的是小刺猬. 来到小刺猬的窝前,我发现它像一个长满刺的小圆球,大家都说:“小刺猬到底长什么样子？能不能让我们看一看？”工作人员说:“孩子们,小刺猬睡着了,你们是不是想看它？”我们异口同声地说:“叔叔,能让我们看看刺猬长得什么样儿吗？”叔叔说:“好的.”叔叔把笼子慢慢地掀起来,然后拿了一个小棍子,慢慢地在刺猬的身上动了一下,刚才还像圆球一样的刺猬,伸了个懒腰,我们才发现它的嘴巴像老鼠嘴尖尖的,眼睛鼓鼓的,它看了我们一下,又蜷缩成一团. 这时,老师问我们:“孩子们,刺猬有几个脚指头？”大家七嘴八舌地说了起来“三只”“四只”,不知谁还说:“六只.”惹得同学们哈哈大笑.老师为了让我们弄清这个问题,又让师傅把笼子翻过去,这一次我们一个个全神贯注地盯着刺猬,这下终于看清楚了,原来刺猬有四只脚,每只脚有五根指头.和我们人竟然一样啊！这个有趣的小刺猬,我真喜欢！点评:孩子,你的习作让老师看了拍案叫绝！你把怎样看到小刺猬的过程详细地记述了下来.另外一些动词运用得恰如其分.老师在你的文字里也喜欢上了这只可爱的小刺猬！
（评荐教师 李金霞）
（此文曾经发表在《关心下一代》）
铸鼎原之行 灵宝市文化馆育贤文学社 第二小学 三年级 王润钰虽说灵宝是个县城,却有许多名胜古迹,除了有名的函谷关,还有当时皇帝升天的地方&&铸鼎原.今天早上我们文学社的小记者和大诗人一起去铸鼎原采风、参观.走在路上,透过车窗,我看到了阳光很灿烂,小鸟在树上歌唱,真是美丽极了！一路上,我们大家说说笑笑,路边耸立着高大挺拔的杨树.苹果树上结满了一个个红红的果子,在向我们微笑.成群的黄色野菊花,发挥自己美丽的颜色,向过路的人炫耀她们的美丽！五彩缤纷的蝴蝶在菊花上翩翩起舞,风儿也为她们伴奏,我们大家乘着班车不知不觉地来到了美丽的铸鼎原.到了那里,大家匆匆忙忙地下了车,来到了门口.首先,导游阿姨为我们介绍了皇帝陵的历史,接着我们到了广场上,有两根又大又粗的柱子,每一根柱子上都藏着一个小故事,导游阿姨为我们讲了八个故事,其中一个是:很久很久以前,在树林里,发现了几棵桑树,看见桑树上爬着几条蚕,把它带回了家里,并把它煮在水里边,不管怎么煮都煮不烂这条小蚕,用牙齿使劲地咬,只发现了几条蚕丝,为此,人们发明了用蚕丝做衣服.听了八个故事,我知道几千年前的人生活非常艰苦,所以我以后不要再浪费粮食.接着我们又到了三个大鼎的地方,我不知道是什么？导游阿姨给我们说第一个鼎是“天鼎”,上面还有一行字是“日夜星云”；第二个是“人鼎”,上面的一行字是“山秋江河”,还画了一个奇怪的人物,非常可怕；第三个鼎是“地鼎”,上面写着“水土泉渊”四个大字.听着导游阿姨的讲解,我们又来到了轩辕皇帝升天的公祭仪官,到了里面我们看见皇帝和六位功臣的塑像.我看到皇帝真是威风凛凛！绕过大殿我们来到了考古坑.导游说那坑可不是随便让人挖的,只有考古专家才有权力挖.我明白了皇帝升天的地方是“升天阁” ,还知道皇帝以前的服装就埋在墓冢里面.今天,我知道了灵宝的确是物华天宝啊！我只想说一句话:“黄帝陵有很多秘密！”长大后我要当个考古专家,把这些秘密弄清楚.点评:孩子,你的文章太美了！才小小年纪就写出了这么长而且又很生动的文章,老师为你的精彩美文喝彩！从文章中老师发现你是一个善于倾听、善于思考、善于发现、善于追求的好孩子！为你的美文再次感动！
（评荐教师 李金霞）此文发表在全国排列第一的优秀刊物《小学生拼音报》
最后一刻我摔倒了灵宝市文化馆育贤文学社 第二小学 五年级 李宇嬴今天,老师给我们讲了莫泊桑怎样成为写作高手的故事,我听后知道了观察的重要性.谁知,老师竟然来了个就地取材.让我们举行自行车比赛.我是骑车高手,自然也参加了这场比赛.在冯老师的一声令下中,我、何惠、程晓龙、刘洋、张义贤五位选手像拉开的弓箭“嗖”地一声冲了出去 .因为是转圈,五人并排,场地就显得有点拥挤.这不,何惠刚跑了一圈,就差点撞住我,她一怒之下,宣布放弃比赛.同学们都笑她是个懦夫.谁知,赵思沛来劲了,骑着何惠的车子赶了上来.比赛场上的激烈情景我无法形容,只觉得程晓龙的身子倾斜得厉害,眼看就要摔倒了,可车子在他手下却像玩具一样被他征服了.我想悠着点儿骑,可一听到其他人的加油声,一种无法抗拒的力量使我使出了浑身的解数.我骑得飞快,在拐弯时,我的车倾斜度简直胜过国外的斜塔了.渐渐地,赵思沛可能因为拐弯太急,在那一瞬间被甩了出去,只好败下阵来.可他很坚强,勇敢地爬了起来,慢慢地走下场地.又过了三、四分钟,程晓龙也因速度过快,在拐弯时重重地摔在地上,我感觉那一跤摔得不轻.果然没出我所料,当程晓龙爬起来时,大家不约而同地说: “ 哎呀妈呀,程晓龙的裤子怎么摔了一个大洞啊.”李老师听见了,赶紧跑到程晓龙跟前扶起他.程晓龙站起来也没哭,他坚定地走下了场地.就这样经过了一轮又一轮的比赛,一次次淘汰,场上只剩下我、刘洋、张义贤三人了.裁判冯老师宣布:“最后三圈一决胜负.”好啊,就看鹿死谁手了.我的好胜心驱使我加快了速度,可偏在此时,只听“啪”地一声,由于我手一松把歪了,连人带车滚到一旁.就在那一刹那间,我只觉得天旋地转,手生疼生疼,定睛一看手摔青了.眼泪在眼眶里打转转,我咬着牙忍住了眼泪.我知道我不是因为摔疼了而哭,而是因为我心急失败而流泪.有付出就有收获,听到老师的表扬和奖励给我的本子,我破涕为笑.点评:孩子,看了你真切地描述了自行车比赛的激烈场面,我悬着的一颗心和你的笔尖一起涌动.我为你坚强的毅力和不怕失败的精神深深地感动着.习作吸引着读者,感化着老师.你的笔下功夫很深啊！孩子,加油,未来的大作家！
（评荐教师 李金霞 ）
(此文发表在《小学生拼音报》作者获得稿费10元)
动物奥运会
河南省灵宝市文化馆育贤文学社五年级 张义贤第八届世界动物奥运会马上就要开始了.动物们个个都兴奋得不得了.大家伙都为这天能展现自己的风采而努力练习.笨笨猪早早起来练习跑步了,神采奕奕的大公鸡也练飞翔来了,就连美丽的孔雀也不甘示弱一遍又一遍地张开绚丽多姿的彩屏.可小兔子就是不出来,天天在家里玩电脑,朋友们让他出去练习,可他总是说:“我还用练,赛场上我一定是跑步冠军 .”说完他哈哈大笑.从此再也没人叫他出去练习了.号,彩旗飘飘,锣鼓喧天.在北京天安门广场上动物奥运会拉开了序幕.只听大象裁判宣布:“各位先生、女士们,今天我们第八届动物奥运会马上就要开始了.第一项:举重比赛,第二项:跑步比赛……”大象裁判宣布完毕,大家伙儿做好了比赛的准备.小白兔一听,赶紧关上电脑从椅子上跳了下来,急匆匆地向赛场跑去.他一来,就听大象裁判直嚷嚷:“快点啊,小白兔,这次可不能像上次那样输给小乌龟啊！”小白兔上气不接下气地说:“我 我小白是谁？我 我可是天下跑步第一啊,上次不是我睡觉,他小乌龟怎能赢过我？”一边说一边还咧咧三瓣嘴.周围的动物都在笑小白兔的自信心还是蛮好的. “预备&&跑”,大象裁判一声令下,小白兔和小猴子,斑马等等一起飞跑起来.这时,小白兔象只小燕子似的在赛场上跑到了最前面.观众纷纷吆喝:“小白兔赢了！小白兔赢了”！小白兔听了那得意的样子简直比接到圣旨还辉煌呢.眼看就要到终点了,他忽然觉得小腿肌肉疼痛难忍,两只后腿都僵硬了.怎么回事,关键时刻这腿怎么不听使唤了？坏了,腿抽筋了.“哎呀,我的腿,我的腿 ……”小白兔的腿真的不听使唤了,一下子卧倒在跑道上,这可吓坏了奥委会的医护人员,他们赶紧抬着担架把小白兔送到了急救室. 啄木鸟医生温和地说:“小白兔啊,你没什么大病,只是长期不锻炼跑步,肌肉有些萎缩了.如果以后不坚持跑步的话,可能你就永远不会跑步了.”小白兔一听后悔莫及,哎！都是这该死的电脑游戏害了我,以后千万不敢再玩弄游戏了. 下了病床,来到赛场,看到小猪、小猴、小蚂蚁都在那里乐呵呵地领奖,小白兔拍拍脑门生气地说:“小白啊小白,我真想打死你,你为什么总是不长记性啊 ！” 点评:这篇习作故事情节细腻引人！尤其把小白兔玩电脑成瘾导致身体素质下降,遭遇失败的过程描写得惟妙惟肖.更有趣的是小作者竟然把动物奥运会安排到北京,可见别出心裁,和我们的2008 奥运会紧密相连.揭示了一个深刻的哲理.说明小作者是一个善于想象又特别爱国的孩子.
（评荐教师 李金霞 ）（此文在全国想象作文大赛中荣获一等奖,将给作者价值96元的书籍和相应的获奖证书）大家都是小馋猫
灵宝市文化馆育贤文学社 第二小学五年级 张晓莹“吃月饼了,吃月饼了.”大家从外面走进教室欢呼起来.我看见教室的桌子摆成了一个大正方形,上面摆了许多月饼.有的月饼用盒子包装起来,显得雍容华贵；有的用高档的塑料纸包装起来,也显得落落大方.这时,老师拿了一块月饼,细细地为我们讲解,让我们仔细观察,同学们一个个瞪大了眼睛,聚精会神地看着老师手里的月饼,好像忍不住嘴边的口水了,一个个像只小馋猫似的. 接着我们闻了大家伙儿的月饼,的确感受到了千奇百怪.有的是薄荷味,有的是花生味,有的是巧克力味.老师特意把巧克力味的月饼高高举起来让我们仔细观察.我趴在老师跟前细细打量眼前的月饼:它的外形有点圆,颜色雪白雪白的,特别精致！看着它的样子,足以让人口水直流三千尺！我又闻闻它的味道,一股清甜、幽香扑满我的鼻孔. 开始吃月饼了.我们把月饼掰开,一个个争着往老师嘴里送.老师的嘴巴太小了,才吃了两小块就喊道:“谢谢孩子们,我的嘴巴实在装不下了,再吃就会撑死我的.”老师的话惹得我们哈哈大笑.只见那一个个小馋猫,抱着心爱的月饼大口大口地吃起来.瞧,那个李清华一边吃一边还偷着笑. 老师还给我们带来了许多石榴,赵思沛还真不客气,吃了一块又一块,还不停地唠叨,我怎么还没吃够啊！张义贤正在狼吞虎咽地吃石榴,一个诺大的石榴被他吃了个精光.大家你尝我的,我尝你的,到了最后,一个个都吃得饱饱的,真好像在家吃了一顿美餐似的. 今天我们真真切切地过了一把小馋猫的瘾.点评: 此文最大特色:1、题目新颖；2、语言风趣、凝练；3、能紧紧围绕主题做到点面结合.
（评荐教师 李金霞 ）
（此文在全国“文心雕龙杯”大赛中荣获一等奖）
难忘的一节课外作文课灵宝市文化馆育贤文学社 解放小学三年级 马t敏我从来都没有去过三门峡植物园、风景区、动物园.今天我终于可以和老师、同学一起去游玩了.我们玩了好多地方,心里美滋滋的.到了下午,老师为我们选择了一个辽阔的草坪,在那里开始上作文课.只见李老师手握喇叭,笑眯眯地问:“同学们,今天我们玩得怎样？”大家异口同声地说:“快乐极了！”“谁能用一句话说出你最快乐的事？”老师话音刚落,杨艺璇就举起了手,一口气说出十件事.老师说:“这十件事就是十个作文题材.我们大家把它们变成十个作文题目,一定要新颖,还要把题目起到自己的心坎上.”同学们开始商量讨论,不一会,大家把自己的题目说了出来.你听:《美丽的梅花鹿》、《都是贪吃惹得祸》、《捉弄人的山洞》、《我看到了不良现象》、《给动物喂食》……真是百花齐放！李老师说:“孩子们,题目拟好了.我们就根据题目开始创作.比一比,看谁写得最棒.现场作文现在开始.”同学们各自找了一个安静的地方开始写自己的感受了.我趴在草坪上也津津有味地写了起来.我们专心写作的样子把好多游客都吸引住了,一位年轻的妈妈拉着她的孩子感动地说:“这些孩子多认真！”我们听了都很自豪.二十五分钟后,我们的大作就出来了.老师看了看我们的作文脸都笑成了一朵花.开始点评了,我们静静地听着……难忘啊,一节生动愉快的课外作文课！点评:小作者只是抓住了老师让我们为作文起题目这个细节做了描写.由此我们可以明白现场习作带给孩子的不仅是取之不竭的素材,更重要的是为孩子写作走进生活,走进自然打好了坚实的基础.（评荐教师 李金霞）
星星送给母亲 河南省灵宝市育贤文学社 实验小学五年级 杨袁梦 一进教室映入眼帘的是张庆琳同学桌子上放着的一个精美塑料花瓶.花瓶的表面上点缀着紫色的“心”和紫色的“小星星”,可爱极了！这个花瓶整体来看像个漏斗,“漏斗”的上半截是竖起来的六个“花瓣”,瓶颈上系着一根黄色的丝带,而且黄丝带上镶嵌着一朵漂亮的花,非常别致.花瓶里堆放着五颜六色的小星星,真是太漂亮啦！我由衷地赞叹“星星”的美丽,更折服于张庆琳同学的巧手.我要是也会编,那该多好呀！ 开始上课了,老师径直走到桌前,举起那个花瓶向我们晃了晃,对满脸茫然的我们说:“今天晚上跟张庆琳同学学编星星.”我们一听都高兴地蹦了起来.开始编了,张庆琳先给每人发了一根彩条儿,一边演示一边说:“我们先将彩条在食指上绕一圈儿,然后再把彩条的一头儿从孔里穿过去,接着像这样由插口处包过来,包到剩下了一个尖儿,最后插到缝里,扎紧了,好了,成功了！”呵呵,张庆琳还真像个小老师,教得像模像样.看着复杂的过程,不难想象,她一定费了不少的心思才编成.我不会编,张庆琳同学手把手地教我,我照着她的样子认真地学了起来.“功夫不负有心人”,我很快掌握了编“星星”的技巧. 于是我也当起了老师,教起了旁边的一个小妹妹.小妹妹乖巧地说:“姐姐,在这儿真好！今天我学会了编星星,明天一定要把我编得&星星&送给我的妈妈.”听了小妹妹的话,我想:是啊,要是能把自己的劳动成果&&这些五彩的星星当作母亲节的礼物送给妈妈,妈妈一定会高兴坏的.我的眼前好像浮现出妈妈甜美的笑容,妈妈真美！ 我要编很多很多“星星”,并把它们藏起来,到了明天,我一定要把我做的礼物亲手交给我亲爱的妈妈,给妈妈一个惊喜！点评:孩子,老师认真地欣赏了你的习作.为你的进步感到自豪！你的文章里有很多好听的词语如同甜美的春风沐浴了老师的眼睛.从你的文字里,老师发现你是一个善于观察的孩子,也是一个善于描写的孩子,更是一个孝敬妈妈的孩子.老师相信,妈妈收到你的祝福,一定会很幸福的.加油哦！（李金霞老师点评） 此文发表在《关心下一代》奖励孩子一本《怎样当小记者》的书
一次特殊的毛笔字展 灵宝市文化馆育贤文学社 第二小学三年级 孟凡宸 聋哑学校和我们文学社的“爱心活动”在聋哑学校多媒体教室举行.让我感受最深的是聋哑学校的同学向我们展示的书法字.第一个上场的是位个子高高的大哥哥,只见他右手拿着毛笔在墨盒上蘸了一下,左手压住宣纸开始了演示. 老师让同学们分成六人一组上去观看,我仔细地看他们的每一个笔画,写得真有劲,这些都是好诗句.其中一首是“白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.”这首诗太熟悉了,因为我们去年去过鹳雀楼,还和大诗人王之涣一起吟诵呢！我正想着,一阵掌声把我惊醒,原来是他们已经写好了.老师把他们的作品挂在了黑板上,我读了一遍,又仔细地欣赏着,觉得他们写得可真棒啊！一个残疾人能把字写得这么好是很不容易的,他们一定付出了很大的艰辛.可我有的字都不认识,写得更不用说了.和他们相比我要比他们幸福得太多了. 通过这次活动,我才明白了文学社李老师的良苦用心啊！点评:孩子,你的习作紧紧抓住观看毛笔字的场面写出了自己的真情实感.从这些残疾孩子的身上,你找到了差距.并且理解了老师的良苦用心.老师相信你一定会通过这次活动把自己的字写得更美！（辅导老师 冯可民）（此文在全国 “中华情”作文大赛中获二等奖）
我把美丽的花儿留在了相机里 灵宝市文化馆育贤文学社 实验小学三年级 刘绍茜 “咔嚓”我按动快门,这些美丽可爱的鲜花都留在了我的相机里,这可是我参观高科技示范园的收获啊！看着这些照片,我的心飞到了3月23号那天. 那是一个阳光明媚的天气,我们在老师的带领下来到了灵宝市高科技示范园的花棚.这花棚可真大呀！大约有五、六百平方米.里面有许许多多的花儿.有红掌、蝴蝶兰、美丽真葵…真是应有尽有.红掌的花瓣是大红色的,那大大的叶子透明发亮,像一个大红心.蝴蝶兰的花瓣是紫色的,花朵像一只只蝴蝶翩翩起舞,美丽真葵的形状像一颗树,叶子像一根根银针.在花棚里还有克隆的蝴蝶兰苗呢！克隆苗在大小不同的容器里放着,下面有一层黑油油的液体,讲解员告诉我们那叫“营养液.”我觉得它在瓶子里像果冻似的.我赶紧掏出相机把它们都一一拍了下来,我想带回家一定要让爸爸妈妈看一看美丽的花卉. 带着满心的喜悦,我们依依不舍地离开了花棚,临走前阿姨还给我们每人一朵红掌,捧着这朵花我真快乐啊！因为我把美丽的花留在了相机里.
此文在发表在《作文周刊》上 第2篇:一文通吃百题高考考场作文的“作题”对策 考场作文的“作题”对策――一篇文章应对千道作文题的秘诀（一）何为“作题”？――作题者,捉题也！【导言】“作文”一事,人人皆知,而“作题”一说,初听令人费解.作文与作题有何不同呢？作文者,以题求文也；作题者,以文求题也！作文是先有题而后有文,作题则是先有文而后有题.“作文”是千百年来的常规事,“作题”则是现代社会中的新奇事！某公司悬赏三万,要为他们的那篇千字文广告写一个不超过三个字的标题.这就是“以文求题”的典例,真乃一字万金！对于考场,这个问题更现实.有的考生,本有满腹文章,有下笔千言的本领,可是一到考场,面对那道作文题,却往往无从下手.患的什么病？医生诊断说,患的是“盲题症”:此生并非不善“作文”,而不善“作题”！作题者,捉题也！（二）“作题”有何妙用？――吃透一种 通吃各题“十年猜题十年中”,这到底是神话还是实话？回答是:有的是神话,有的是实话！比如,2005年的北京题目“安”.如果有人说,他猜中了这个“安”字,则是神话；如果有人说,他猜中了这个“和谐的时代主题”,则是实话.“以不变应万变,以小变应大变”,这是几十年来,甚至是千百年来人们应考的成功对策:这种对策在考场作文中又体现得更为典型和凸出.“吃透一种,通吃各题”是这种对策的结晶表述.讲的是,如果你吃透了一种作文材料,你可以得到利用这一种材料“遍吃”各种作文题的本领.这种提法,绝非耸人听闻.古人云:文章合为时而著,诗歌合为事而作.一篇文章也好,一千首诗歌也好,主题所向:时也,事也！出题目的人也好,做文章的人也好,主题所向,也是时也,事也！出题人与作文考生生活在同一个时空之中,享同一个“时”,想同一桩“事”.他们怎么不会出现“英雄所见略同”呢！这就是我们“吃透一种,通吃各题”的理论和事实依据.作题对策（一） 标题连接法――焊补断裂铆贴金对策说明“鱼抬梁”的故事出自神匠鲁班的妙笔.本来那根横梁的长度不够,与两侧的柱子搭不上肩.神匠有办法:让两侧的柱子“长出”嘴来,正好含住长度不够的横梁两端.此时,不仅横梁“够长”,而且神妙万分.作文考场上,当你事先准备的那篇文章,与卷子上的那个题目对不上号时,你就不会想想,让作文“柱子”也长出“鱼嘴”来,正好把你那篇长度不够的文章能够“含住”！这里的“鱼嘴”就是文章的副标题.作文的题目由命题人制作,而文章的副标题则由考生自己神创.副标题如同焊条,它能熔补“文不对题”时出现的裂缝；副标题如同铆钉,它能把质地不同的“两张皮”死死地钉成一体,且能把原来的缺点变成铆钉的亮点！话题:相信自己与听取别人的意见桃花源祭――不听智者之言的悲剧武陵渔人发现桃花源后,引起媒体的高度关注.在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫,竟把线索卖给了出价最高的电视台,做一次导游再去一次桃花源.又是沿溪行,依旧忽逢桃花林,仍然是夹岸数百步,中无杂树,又到了桃花源头,又看到了良田美池桑竹之属和数朝的遗民.桃源人看到他们的到来,颇为不悦,但本着来者是客的古风,设酒杀鸡作食.记者们享用着酒食,一边拍奇闻趣事,桃源访谈很快拍完了.一拍完,就拿到外国去放,老外大叫good,将当年的“金蛤蟆奖”颁给了他们.消息很快传回来,传到一直找不到下一个经济增长点的太守耳中,太守立马兴奋起来,决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略.首先贷款10亿元,建直达桃源的高速公路,再贷款5亿元拓宽水渠,为满足游客的需求,建一栋60层的星级宾馆.不仅如此,还请陶渊明写一篇《新桃花源记》,拉明星当形象大使,到处唱“我爱桃花源,就像老鼠爱大米……”于是,一些好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来.自从飞机场修起来后,桃树所剩无几,并且没有一枝开了花.在商品大潮的冲击下,桃源人无师自通地搞起了市场经济,一些古玩、古董成了商品,甚至包括猪、牛、羊等都被抢购一空.各路官人自不会放过这处风景名胜,就在各自显眼的地方建起了风格各异的别墅.自此,桃源一片钢筋水泥丛林,没有了一些绿色.以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃墙不感兴趣,因为他们大都生活在都市,对此变化甚为不满.于是人们不再来桃花源了,在桃花源发了财的客商们也弃之而去,桃花源就像被啃过的骨头一样无人问津.经此一劫,桃花源人都指责曾经到过的渔人,本来还有良田耕种,而今生计都成了问题.不过经专家考察和严密估算,认为游客扔下的大量易拉罐可以维持桃花源三代的生计,对此,桃花源人大可放心,不必为生计问题犯愁.对策解密本文作者独辟捷径,在一篇看似无关主题的作文上,只巧设了一个子标题,立刻使原文与主题对接.不信,大家不妨去掉副标题再读一遍.本来讲的是生态破坏的问题,但加上副标题后,原文的重心立即偏向话题“相信自己与听取别人的意见”.正是因为没有听取智者的意见,桃花源才遭此劫难.作文不就和话题对接上了吗？妙啊！副标题中的“智者”从何而来？作者临场虚设也！注意文中语句“在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的‘不足为外人道也’的训诫……”这句话我们都可以看作是作者临场虚设.虚设理由:所有不合乎规律导致的下场都可以归入不听智者真言的下场,这就回应了“相信自己和听取别人的意见”之话题.引子思考按这种方法,是不是可以把原文放到2002年高考作文题“规则”,2005年作文题“安”“出人意料与情理之中”“双赢的智慧”等话题作文中呢？答:可以,胡乱开发本身就是违反规则的行为.添加副标题为“不遵守生态规则的后果”；本来桃花源人相安无事,但自从来了一批开发者后,桃花源人的日子不能安宁了,可添加副标题为“今安何在？”；……作题训练请试用标题连接法将下面的优秀作文按所给话题进行改写.原话题:出人意料与情理之中落 榜天色尚早,一大群人已经挤在榜前,一个个像鸭子被掐着脖子似的张望着,只见那榜上“薄松龄――县、府、道三试第一”赫赫显眼.“不知这蒲松龄何许人也,竟然被施闰章主考评价为‘观书如月,运笔如风,将一时富贵丑态全都写活了’”一个人指着榜说道.“施闰章可是一名大文学家,居然对此人评价如此之高,想必蒲松龄日后前途似锦呀！”旁边的人应和着.“哼,我看未必,听说这个蒲松龄并未按八股文之格式来写,他今天能登科在我看来不过是个意外,日后……”又有一个人似乎还想说些什么,却又咽了回去.而此时的蒲松龄正心花怒放.他今年尚不足19岁,第一次来参加秀才考试就得了县、府、道三试第一,正如那人所说的――前程似锦,也难怪蒲松龄一路哼着小曲如醉如痴地荡回家去.眼看乡试日期迫近,蒲松龄便急急准备好行囊去参加考试.大家都相信蒲松龄此去必是金榜题名了.说来也是,蒲松龄接过文章题目,顿时文思泉涌,行云如流水,下笔走飞龙.他时而揣摩文句词藻,时而引经据典,不消多大功夫,一篇佳作便一挥而就.细细品味文章蒲松龄自己也禁不住赞叹起他的文采,心想这次中举想必是板上钉钉的事了.料想呆在考场也没有益处,便早早交了卷子自信十足地走出了考场.“考得如何？”在外等着的人们争着问道.“笔随心走,一气呵成.”蒲松龄笑着回答.而众人已明白了八九分.日月如梭,转眼间到了发榜的日子.又是大群的人围着.蒲松龄前前后后看了好几遍却连有关自己的半个字都没有找到.蒲松龄心中诧异,只好垂头丧气地准备回家.“为何院试第一的蒲松龄榜上无名？”有人不解.只见那个曾经把半句话咽回去的人站了出来,摇着头,感慨道:“上次院试是因施大文学家主考,他爱才惜才,虽然蒲松龄没按八股文来写,但仍给了头名,从才学看,登科虽是出人意料,但也是情理之中.可这样的好事毕竟很难再遇到.纵然蒲松龄文采非凡终究离开了八股文的格式,落榜岂不是合情合理？”众人点点头,唯独蒲松龄摇着头黯然离开……改写话题:有人说,世上本无路,走的人多了,也便有了路.有人说,世上本有路,走的人多了,也便没了路.还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章.要求:①自定立意.②除诗歌外,文体不限.③不少于800字.作题对策（二） 首尾调整法――翻手为云覆手雨对策说明俗话说:“好的开头是成功的一半.”因此,调整了开头,就相当于调整了文章的一半；而“编筐编篓,重在收口”把结尾的重要性提到纲的高度,因此,如果再来个首尾呼应,即能翻手为云,覆手为雨,迅速达到变题的效果.不信,请看以下二文,同一题材,变动首尾,话题各异.话题一:人们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力.写作固然如此,仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不该这样呢？请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题,写一篇不少于800字的文章.有情人终成眷属读王实甫的《西厢记》,我深深被该剧中莺莺和张珙的爱情力量所打动.综观该剧莺莺和张珙爱情走向,实在是跌宕起伏、曲折多变.如果拿“凤头、猪肚、豹尾”来比喻他俩的爱情,那么,他们之间从相识、相爱、离别、团圆的人生故事,正印证了这一点.书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇,彼此一见倾心,这可谓是爱情的“凤头”.人生难得一知己,更何况这份来之不易的缘分,为了能与莺莺亲近,张珙决定不赴京赶考,寓居于普救寺的西厢房.谁知叛将孙飞虎率兵包围普救寺,要抢莺莺.老夫人当众宣布:谁能退贼兵,就把女儿嫁给谁.这个难题也成了张珙与莺莺爱情婚姻的“猪肚”人生.为了圆上与莺莺的爱情之梦,张珙挺身而出,写信与好友白马将军杜确来营救.杜将军击退了孙飞虎,这桩婚姻大事应该圆满地画上句号.可是老夫人却违约赖婚,害得张珙因失望而病倒.莺莺在侍女红娘的帮助下,毅然与他私定终身.虽然,夫人得知后勃然大怒,但是,生米已经煮成熟饭,她无计可施,被迫许嫁.这样,总算成功了吧！可是,万万想不到,老夫人硬是要张珙应试得官才能成亲,真是一波三折.如许离愁,《长亭送别》一折,便为见证.再说莺莺的愁苦.“端正好”这段曲词:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉,总是离人泪.”一个“泪”字,将暮秋景色沾满了泪水,染红了秋林.唱出了莺莺离愁别恨所造成的痛苦心情.封建礼教、功名利禄以及老夫人的势利残酷,加之男尊女卑的思想,莺莺除了离别的苦痛之外,她还担心张生“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”.老夫人重申以中状元作为当女婿的条件,崔张二人的分离是老夫人一手造成的――人间的“天河”.从此,他俩的爱情婚姻又被隔开了.如果说“长亭送别”是崔莺莺和张珙爱情婚姻过程的“猪肚”,那么,张珙最后中了状元,与莺莺正式结婚,就是他俩“豹尾”式的婚姻结局.要问作者为什么这样安排剧情？一句话――这是反封建反礼教的彻底胜利,“愿天下有情人都成眷属”的主旨代表了人民的心声.话题二:诚信莺莺与张珙大团圆“人而无信,不知其可也.”守信,是君子之美.失去诚信,必定失去坚强有力的支持,失去人格和尊严.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.读王实甫的《西厢记》,我从该剧莺莺和张珙豹尾式爱情中了解到“守信”这一精彩之笔.原来书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇,彼此一见倾心.为了能与莺莺亲近,张珙决定不赴京赶考,他寓居于普救寺西厢房.叛将孙飞虎率兵包围普救寺,要抢莺莺.老夫人当众宣布:谁能退贼兵,就把女儿莺莺嫁给谁.为了圆上与莺莺的爱情之梦,张珙挺身而出,写信与好友白马将军杜确来营救.杜将军击退了孙飞虎,这下张珙和崔莺莺该喜结良缘了.可是,老夫人却违约赖婚,害得张珙因失望而病倒.莺莺在侍女红娘的帮助下,毅然与他私定终身.夫人得知后勃然大怒,但是两人的爱情已成事实,她却无计可施,被迫许嫁.可是老夫人硬要张珙应试得官才能成亲.再说莺莺的愁苦.“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉,总是离人泪.”此曲唱出了莺莺因为老夫人不守信所造成的与张生离愁别恨痛苦的心情.莺莺除了离别的苦痛之外,她还担心张生也不守信――“停妻再娶妻”,使自己“化作望夫石”.古人说“诚者,天之道也；思诚者,人之道也”.可见莺莺是多么注重诚实守信啊！老夫人重申以中状元作为当女婿的条件,崔张二人的分离是老夫人一手造成的.所以,作者在剧中浓墨重彩描写莺莺的心理活动.她既恨自己的母亲不守诚信,又害怕张生一旦中举会毁弃她俩私定终身的诺言,真是左右为难.不过,随着剧情的发展,作者并没有将老夫人写得彻头彻尾的不诚信,而是给读者和观众一个惊喜.从全剧结尾的情节来看,张珙最后中了状元.终于和莺莺正式结为伉俪.这既是老夫人回心转意的守信,也是张珙爱情坚贞的守信.莺莺和张珙“豹尾”式的婚姻结局,证实了守信是中华民族的传统美德.对策解密:调整开头与结尾开头一动,牵引主题；文尾一摆,升华主旨；首尾互动,主题掌控.（1）究话题特质,抓题纲主体话题实质是指话题的属性.题纲主体是指最能体现这一话题性质和文章主旨的人、事、物,把它放到纲的位置重点叙述描写说明或议论.文一话题实质:过程论.作者把张、崔的恋爱过程提到纲的位置,并以“凤头、猪肚、豹尾”作喻,赞扬了张、崔完美婚姻对封建礼教制度的彻底反抗；文二话题实质:品质观.作者把最能体现这一品质问题的崔母（对待婚姻的前后态度）和张珙（考中状元回来完婚）作为叙述和议论的重点.（2）开头破题,结尾收题.破题指开门见山点破主题；收题指作好总结回收主题.注意:细节要为表现主题服务.主题不同,叙、议有别（参考两篇作文倒数第二段的区别）.作题训练请用以下这篇文章作2006年北京高考作文题“北京的符号”.原话题:说“安”说“安”――慎选“安”字提起“安”字,你多半会看到国人微笑的脸,是啊,有谁不喜欢“安”呢,“安”就代表了稳定,代表了幸福,至少国人多是如此看的.这时想起了一个王朝的都城――长安.这座都城,古老却蓬勃,清淡而辉煌,它是大唐历史的见证,它有着动听的寓意――“长治久安”.在这个“长治久安”的都城中,唐王朝的统治者实现了一统天下的大业,成就了大唐在历史中的盛世,缔造了中国在世界的辉煌.而长安,仍然是静静地矗立,即使它当时的繁华,纵然在百年的历史中也有过动荡,它仍矗立着,宠辱不惊,因为它的名字中充满了人们的希冀――“长治久安”,因而我们说,“安”字绝妙.人们希望获得“安”,历代的统治者也在努力制造一个“安”的局面.然而,真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”求什么呢？求君主的圣明,求百姓的福祉,求国家之“安”.为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者,那是陆游在吟诗吧,虽然“镜中衰鬓已先斑”,却仍挣扎着,“尚思为国戍轮台”,这位忧国忧民的诗人,至死仍盼望着“王师北定中原日”,而他不知道,宋王朝的统治者只求一隅之“安”,在那风景如画的临安,哈,恰又是一个“安”字,只可惜是“临时安定”.那个在不安中求安的宋朝啊,易安居士携所有家当追随朝廷,而最后也只得叹一句,“至今思项羽,不肯过江东”,只是那执政者不是“人杰”,更不会,也不愿做“鬼雄”,他只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”,莫“辜负了窗前月明”就好.于是我感叹,从古到今,国人一直在追求“安”,可能真如鲁迅所述,即使只是做奴隶吧,只要有安定的环境,那也是万幸了,所以我们一直坚信“跟着安定走,幸福向你招手”吗？所以我们可以抛弃土地,抛弃尊严吗？所以在动荡的晚清,我们签下了那么多丧权辱国的条约吗？不要因为“安”而丧失了我们中华民族的气节,我们喜爱“安”,然而我们也要提防“安”,不要因一晌贪“安”,而蒙敝了双眼.想吾泱泱大国,几千年基业,定要将“安”字慎选.改写话题:许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号.故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号.作题对策（三） 观点变换法――横看成岭侧成峰对策说明观点即中心论点.中心论点,乃文章之灵魂、立意之决策者,浓缩立意之精华.中心论点一变,立意自然改变.立意改变了,文题岂有不变之理？“观点改变文题变”的依据在于话题作文的开放性:可横论“此”,亦可纵论“彼”；可正说“是”,亦可侧议“非”.作者似处泰山之巅,或俯览众山小,或仰可摘星辰；或侧视峰壁削,或直观风云变.所谓“横看成岭侧成峰”,成岭还是成峰,转轴在于“考题”.固06年世界杯德胜阿输意时,足球评论员说:“意大利队打败东道主靠的是实力.”（谈的是实力,重心在意大利）而阿根廷球迷说:“意大利踢的是本土,否则阿根廷也能赢.”（说的是条件,重点在阿根廷）话题:家庭教育文一: 人生经不起“设计”一个婴孩呱呱坠地,世界上就又多了一个生命,初生的婴孩由父母呵护着,父母也希望他有一个美好的人生.年轻的父母为了这个婴孩拥有一个灿烂的人生,整日奔波劳累,那个婴孩在父母的设计中慢慢长大,他的人生进入了一个预定的轨道,一路鲜花、掌声伴他走过,没有经过荆棘、坎坷――荆棘已被父母手中的镰刀砍去,坎坷已被父母填平.他很优秀,是一个人才,却很脆弱,是温室中的花朵,经不起风吹雨打惊涛骇浪.父母在繁忙之中所做的“设计”会有纰漏,从而导致出现挫折.挫折对于常人来说只是小小的困难,只需稍微坚强就能挺过去.但对习惯于被设计的他来说可就难了.从此一个花季少年沉沦,一个本应灿烂的人生失去了光彩.他的父母对此束手无策,这是他们意料之外的.雕琢了的人生很绚丽却也很脆弱.父母不必像设计盆景般的设计子女的一生,因为人生经不起设计,人生没有草稿,一遍过后便无法回头.“人生是一次单程旅行,没有回程的车票.”在这次旅行当中最重要的是把人生交给我们自己,即使前面有荆棘、惊涛骇浪,也让我们自己去闯,在惊涛骇浪中显我们的本色.历经坎坷,放出异彩,这才是人生,一个完整的人生,一个由成功、失败、困难、磨难整合起来的人生.盆景般的人生,绚丽夺目,却更似盆景般脆弱.人生不是盆景,我们也无需盆景般的人生.父母的设计,雕琢源自于一个“爱”.天下的父母没有不爱子女的,他们无不希望子女有一个灿烂的人生,然而灿烂的人生,只有经历过艰苦卓绝的斗争才能实现.父母如果真的爱我们,就把人生交给我们自己.让我们冲向蓝天,在蓝天接受风雨的锤炼.我们的双翼飞过高山、沙漠、大海、森林去寻找我们的人生；如果真的爱我们,就将人生交给我们,让我们自己掌舵,在礁石之间穿梭,在惊涛骇浪中磨砺,这样的人生才是我们的人生.人生经不起“设计”,只有我们自己才能把握人生.文二: 人生需要“设计”一个婴孩呱呱坠地,世界上就又多了一个生命,父母就多了一份希望和责任.他们要为这希望付出一切,孩子也就在希望中寻找人生的真谛.父母自然知道年幼的子女还经不起岁月的磨难,贸然放子女去飞,无疑会伤害了子女.他们为子女设计人生,用手中的镰刀砍去荆棘,用粗糙的双手填平坎坷.但是,父母更知道,如果让孩子永远在自己预设的轨道上,即使给他掌声,给他快乐,扶他成功,孩子都不可能有自己的路,不可能有自己的掌声,自己的快乐,自己的成功.子女只是温室中的花朵,定然经不起风吹浪打.于是,父母为子女设计坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折,让子女在路上去寻找人生的含义.挫折很快出现,子女开始束手无策,慌忙寻求父母帮助.可是,父母平静地说:“我们已经给你造成了船和桨,你要去遨游,划桨就靠你自己了.”望着父母坚毅的目光,子女认为父母不再爱自己.哭闹过后,子女只能试着面对一切.子女记着父母的教诲“人生是一次单程旅行,没有回程的车票”,他们说:“把人生交给我们自己,即使前面有荆棘、惊涛骇浪,也要自己去闯,闯过惊涛骇浪才会拥有自己的人生.”他们走在荆棘坎坷之中,接过镰刀去劈荆斩棘,接过船桨去划小船,遍尝失败、困难、磨难……开始是艰难的.他们遍体鳞伤,身心俱疲.回头一望,见到父母关怀的目光和期待的眼神.他们明白了……他们更奋勇前行.父母欣慰地笑了.父母的设计,源自一个“爱”.天下的父母没有不爱子女的,父母无不希望子女有一个灿烂的人生,所以他们设计了风雨、坎坷,让子女在艰苦卓绝的斗争中成长.孩子们冲向蓝天,在蓝天之中接受风雨的锤炼；张开双翼,飞过高山、沙漠、大海和森林,去实现自己的理想；自己掌舵,在礁石之间穿梭,在惊涛骇浪之中航行,绽放出人生夺目的光芒.这都是父母真爱子女,精心“设计”子女的人生,这是爱的“设计”,这正是子女需要的.对策解密:转换内涵,变换角度转换主旨词“设计”的内涵,达到变换角度的目的.角度一变,文题改变.文一是“不因材施教”的“设计”,这是站在“父母溺爱孩子”的角度看问题；文二只将“设计”的内涵扭转为“呵护的同时更给予真正的设计――坎坷、荆棘、磨难、痛苦、挫折……”,角度立即发生转向――“父母教育孩子”,角度一变,文题实现.变题训练请把下文的观点由“爱得不当,也是一种伤害”,变为“正当的爱,是一种爱护”.火柴姑娘遭遇风婆婆月光如银,洒落到海滨的沙滩上,洒落到风婆婆的发髻上、眉宇间,凉凉的.风婆婆刚刚从海面上救了一条渔船,受到了渔民顶礼膜拜,正洋洋得意地跳着老人迪斯科,猛然看见草地上火柴姑娘头上着火了,说时迟,那时快,风婆婆赶紧轻嘘一口气,将火吹灭了,关切地说:“小姑娘,年纪轻轻的,怎么就自焚啊,我要是再晚来一步,你就化为灰烬了,还不快来谢我？”火柴姑娘含着眼泪哽咽着:“风婆婆,你可把我害苦了！”“什么？我害了你？你,你,你把我的一片好心,全当成驴肝肺了！这年头,唉……”火柴姑娘捂着烧伤的半边头,悲咽着:“我生命的价值就在于燃烧啊,我所追求地就是把我的光和热全部释放出来,让我的生命在花草木中得到延续；可现在,我变成废物了！”听了火柴姑娘的一番话,风婆婆一时呆住了,“看来,爱的雨露也不能滥施啊！”去年夏天,风婆婆看到庄稼地干涸得张开大口,便邀来了雨婆婆一起布云行雨,当时自己猛吹,一时间乌云翻滚,风雨交加,田里满了,塘堰满了；看着树木庄稼欣喜若狂手舞足蹈的样子,风婆婆更来劲了,又猛吹了一阵,一阵狂风暴雨直刮得天翻地覆,滂沱大雨一连下了七天七夜,只见江河泛滥,江水滔滔,天地间一片汪洋,田毁房倒,人畜在水流中漂浮挣扎,真是惨不忍睹啊！一念之差,铸成了大错.风婆婆看着火柴姑娘纤弱的身躯在草地上瑟瑟颤抖,心里顿生一股愧疚之情,关切地说:“对不起,火柴姑娘！我原本想帮你,没想到反而害了你.”火柴姑娘从草丛中探出半边头来安慰风婆婆说:“风婆婆,你也不要太责怪自己,比起我的兄弟姐妹来,我已经算是幸运的了；他们不是中途夭折,就是因潮湿而难以燃烧,我总算燃烧过一次啊！”风婆婆感动地说:“快别说了,孩子！一切都是我的错.唉,想不到献点爱心也这么难啊！不过,你放心,我一定会让你的心愿得以实现！”火柴姑娘望着满是皱纹的风婆婆亲切地说:“风婆婆,我送您两句名言,保管您再也不会犯错误了.鱼说:‘你看不见我眼中的泪,因为我在水中.’水说:‘我能感觉得到你的泪,因为你在我心中.’”风婆婆高兴地说:“我懂了……”夜深了,更深了.月儿,从漆黑的海底浮上来了.远处山谷里,一群年轻人正围绕着一堆篝火在跳舞,风婆婆攒足一口气,将火柴姑娘轻轻托起,送进正熊熊燃烧的篝火中……月儿,更亮了,黑夜,更静了.天幕上,一颗新星格外明亮.作文对策（四）情境添置法――绣花添蝶楚留香对策说明绣花大王说:“如果你想点亮众人的眼睛,花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子,那就赶紧再添一只蝴蝶吧！”《星星与月牙儿》是老舍先生的名作,故事登上荧屏时,有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官.这不是对老舍作品的改编与侵犯吗？然而,观众不仅没有提出任何批评,反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然,编剧在老舍的“绣花”之外再添加了“军官”这只“蝴蝶”.考场作文中的情境添置是指,在不违背客观逻辑的前提下,对考前已备作文添“绣”额外情境,从而调动阅卷考官的鼻子,使主题由“花美”引向“花香”,最终实现考场迁移.原话题:一枝一叶一世界还是那枝梅花――读陆游《卜算子?咏梅》有感卜算子?咏梅驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.陆游20岁.驿外断桥边.黄昏.寒风凛冽,刺透心扉.缭绕的寒气云霭,压得你喘不过气来.顺着这幽暗的小路,眼望着心爱的人儿含泪离去.一年多来,朝夕相处,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中.不曾有过争吵,脸都没红过.“何意致不厚,为母所驱遣？”妻子的那一声质问,你无言以对.是啊,你又该去问准呢？问苍天,问流水,又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄,今宵寂寞谁人能知？雨雪飘飞,泪水和着雨水,踽踽独行.少年的你,已是步履蹒跚.在清冷的旷野,寒风吹拂,传来阵阵幽香.猛然望去,残雪中一枝梅花绽开.陆游29岁.京都临安.正午.寒冬将去,残雪消融.乍暖还寒时节,赶赴京城,参加你期盼已久的科举考试.你自信“天生我材必有用”,抱定“上马击狂胡,下马草军书”的人生理想,想把自己卑微之躯,投身国难,报效朝廷.一腔热血,涌上心头.你健步走上前,拥入万人攒动的人群.痛苦沮丧,无语独立.你自信能高中榜首,到头来却名落孙山.其中的原委,你似乎已有预感.因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派.满腔的报国之情,顿时化作倾盆大雨.周围的人群退了下去,吵嚷的门庭又归于沉寂,低头看零乱的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你脚边,俯首拾去.哦,又是那枝梅花.陆游85岁.山阴家中.早饭后.久已抱病卧床的你,静静地坐在藤椅上.初春的阳光,透过窗棂洒在屋内的地上,有一丝的眩目.远方的炮声的钝响,把你带回到弥漫硝烟的战场,楼船夜雪,铁马秋风,惨烈的厮杀,满地狼籍,映衬着的你炉火般的面庞.千里挺进,八面战旗飘扬,满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅.昨夜的杀伐之音尚未散去,今日放逐之命犹未收回.几度被贬,从临安到山阴,从山阴到夔州,千里流逐,只因为你反对屈辱求和.尘满面,鬓如霜.欲说心事,谁人话凄凉.猛然惊醒,干枯的眼角,泪痕依稀.屋外传来孙子的叫声.勉强支撑着身体,蹒跚至门前,低声吟诵:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.”春去春又来.院子里你精心栽种的梅花,已是花红已过,残枝犹存.放眼望去,啊,还是那枝梅花！一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难,寄寓了你不屈的精神品格,浓缩着你难忘的复国之梦.简评:作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索,选取诗人一生中的三个典型片段,演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生.梅花与诗人人格合为一体,主题与诗歌相得益彰.构思精巧,立意深刻,主题鲜明.改写话题:问懂 你人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解,直到你发现懂你的人就在那……――题记陆游20岁.驿外断桥边.黄昏.寒风凛冽,刺透心扉.缭绕的寒气云霭,压得你喘不过气来.顺着这幽暗的小路,眼望着心爱的人儿含泪离去.一年多来,朝夕相处,情投意合,妻子的音容笑貌,清晰地烙印在你的心中.不曾有过争吵,脸都没红过.“何意致不厚,为母所驱遣？”妻子的那一声质问,你无言以对.是啊,你又该去问准呢？问苍天,问流水,又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄,今宵寂寞谁人能知？雨雪飘飞,泪水和着雨水,踽踽独行.少年的你,已是步履蹒跚.在清冷的旷野,寒风吹拂,传来阵阵幽香.猛然望去,残雪中一枝梅花绽开.陆游29岁.京都临安.正午.寒冬将去,残雪消融.乍暖还寒时节,赶赴京城,参加你期盼已久的科举考试.你自信“天生我材必有用”,抱定“上马击狂胡,下马草军书”的人生理想,想把自己卑微之躯,投身国难,报效朝廷.一腔热血,涌上心头.你健步走上前,拥入万人攒动的人群.痛苦沮丧,无语独立.你自信能高中榜首,到头来却名落孙山.这其中的原委,其实你心底也是十分清楚的.因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派.可是,问苍天,问流水,你满腔的报国之情又有谁人能解？周围的人群退了下去,吵嚷的门庭又归于沉寂,低头看零乱的地面,一枝被踩得七零八落的花就在你脚边,俯首拾去.哦,又是那枝梅花.陆游85岁.山阴家中.早饭后.久已抱病卧床的你,静静地坐在藤椅上.初春的阳光,透过窗棂洒在屋内的地上,有一丝的眩目.远方的炮声的钝响,把你带回到弥漫硝烟的战场,楼船夜雪,铁马秋风,惨烈的厮杀,满地狼籍,映衬着的你炉火般的面庞.千里挺进,八面战旗飘扬,满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅.昨夜的杀伐之音尚未散去,今日放逐之命犹未收回.几度被贬,从临安到山阴,从山阴到夔州,千里流逐,只因为你反对屈辱求和.尘满面,鬓如霜.欲说心事,谁人话凄凉.猛然惊醒,干枯的眼角,泪痕依稀.屋外传来孙子的叫声.勉强支撑着身体,蹒跚至门前,低声吟诵:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.”这时,院内传来风吹花落的吟唱:驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.你寻声望去,啊,还是那枝梅花！那枝你精心栽种的梅花啊,那枝承载你生命不幸与磨难,寄寓你不屈与执着,浓缩你复国之梦的梅花,正穿过花枝摇曳飘下……从此,你不再寂寞.对策解密:添加新情境①在开头添设题记,既是点题,又是开启“问”的话题.②一段中已有“问苍天,问流水……”与“问”有关的句子；二段中添设“问”的相似情境,增加话题份量.③把原文开头的诗歌移置最后,作为新的情境出现,既是对诗人“问”的回答,又与题记呼应,再次点题.此时,话题的重心完全实现由赞美诗人的不屈、高洁、执着转向“问”的话题,表达了唯有梅能解陆游寂寞,唯有梅能懂诗人寂寞的主题.对策关键词:（1）谁？谁是承担情境添置任务的主体？如《星星与月牙儿》中的滑稽军官、本文中的陆游与梅.主体须能为话题迁移服务；（2）做什么？ 即情境设置.设置灵感从找话题关键字开始.如“问”、“我想握住你的手”中的“握”字等.设置时一般有正、反、侧面衬托.如以蝴蝶侧面衬托花香；以滑稽军官烘托旧制度的腐朽黑暗.本文则以“问苍天、问流水”及“梅花落地时的吟唱（隐含‘对问的回答’之意）”来表现陆游对自己心灵的扣问及寻得“知己”（梅）读懂自己的故事主题.（3）怎么做？情境添置的原则:以载体为主体,情节贯通,且不能违背大的史实背景及损害故事固有的事实逻辑.如,本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑.（4）做得怎样？添置完毕后,从头到尾感受一下,话题迁移是否完整实现？必要时综合其他手段,如修改标题,添加题记等.引子思考⑴情境添置法有何局限性？答:①多适用于叙事类作文,而对于说明文与议论文则显得力不从心；②情境添置要为主题和话题迁移服务,并且要求情节贯通,逻辑合理,这就增加了添置的难度,需要足够的想象力、创新意识与故事训练.⑵情境添置时在原文中一时找不到添置的载体作主体怎么办？答:可以临时虚构,《星星与月牙儿》的军官不就是临时虚构的吗？⑶试改写《懂你》,以“我想握住你的手”为题作文.答:比如,以自己为载体,设置情境“我想握住诗人的手”,表达你对诗人寂寞人生的理解,对其高尚人格的赞美等.作题训练将下面情境添置到后文“转折”中去,使“转折”意韵更加丰富.情境片段:灯下灯下,一片寂静.黄晕的灯光涂撒在书桌上,照亮了一摞摞参考资料、一张张模拟试卷.桌右角,是翻扣着的英语阅读；左面,半卷着未作完的数学卷子；正中,摊开着物理练习册.书页松弛地展开,有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着,被下面堆积的本册托举着,又像在尽情承受光的沐浴.红笔、蓝笔、直尺、橡皮,散乱地点缀其间；一个物件,一种色泽；一个物件,一只身影.台灯的光泽本是微弱的,但在这静寂的夜,却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发,半撑开一柄光晕而微的舞台.妈妈无声地递过一杯热茶,洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁,像一柱亭亭玉立的琥珀.琥珀的光泽晶莹,却又很难看透.从它宁静的液面,飘起一缕淡淡的热气.热气在光伞笼罩下盘旋着,袅袅升起,最终越过光的界限,躲进无边的静夜.我吸吮这馥郁的茶香,吸进满胸的光明……修改作文: 转 折父亲是摄影记者,我也爱好摄影.在我家堆叠如山的摄影作品集中,有一册题为“转折”.作品集中多数是父亲的作品.其中有两幅他最为得意――一幅是一个小男孩转身回首的特写:乱蓬蓬的头发,脏乎乎的小脸,眼泪汪汪,手擦着鼻涕――这是我.父亲说,当时我将满三岁.那天他去郊区,看望插队时的房东,带着我,却完全忘记我的存在.那间房里没有电视,没有玩具,更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎,我被冷落在一旁.父亲后来告诉我,他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事,可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎,甚至打滚,十八般武艺,全都无济于事,我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上,我趔趔趄趄地奔着,现在已全然不记得路边风物、心头感受,很可能只是一片空白.父亲不远不近地跟踪着我,以他专业摄影师的敏锐,拍下了我停步转身的刹那.细看照片,那一瞬间我的神情极其微妙:悲戚委屈中渗露着开朗和宁静,闪闪泪光里透射出喜悦的神采.父亲曾郑重解释:这是你由懵懂到理性的人生转折啊.是啊,当时的大情小节我已全部忘却,但转身回首间,似有天光开窍,却依稀在心……又一幅是父亲的得奖作品,照片上横写四个大字:“小平,您好”――父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片.画面不用细说,大家都很熟悉.我问父亲,这张照片为什么不放进“庆典”“佳构”或“金奖”,不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问,你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”,皇帝倒掉又喊了几十年.直到“小平,您好”才实现了历史性的伟大转折.从此,在中国这片土地上,“万岁”,不可能在用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此,“万岁”,才可能真正属于神州大地和中华民族.是啊,在这平平实实四个字的背后,分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形,奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流……作品集中也有少量我的作品,其中有一幅照片有点模糊,是我从电视荧屏里抢拍下的.那天,在沈阳五里河足球场,中国队如能战胜阿曼队,就将提前出线,实现走向世界的伟大转折.我早早地支好脚架,调好焦距,对准荧屏……只见范志毅门前抢点,狮子甩头,将球摆渡给埋伏门前的郝海东,海东就势一蹴,皮球轻轻巧巧,滚入网窝.历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂,做出v形手势,同伴们从四面跑来祝贺.我突然注意到,范大将军也奔跑过来,郝、范二人,紧紧拥抱在一起.中国足球积怨甚深的两员主将,一笑泯恩仇！五里河体育场,欢声雷动,灯如白昼！我按动快门,捕捉下这拥抱的特写,这颇有象征意义的镜头.是啊,正是中国足球的“将相和”,打造了中国足球历史性的转折……转折常有,感悟为难:一个转折,一级台阶；一次感悟,一层升华――写在摄影作品集扉页上的话.作题对策（五） 序言普适法――换汤换勺不换药对策说明有一种药可以包治百病,你信不信？病乃作题之病.作题,“捉题”也.平日作文,文思泉涌；临场作文,文思枯竭,即患作题之症.作题百种,固病症百种,百乃多之意.药即文体之药.文体,文章体裁也.求药四方,顽固不灵,只因每换一题需换一法,或标题连接,或主词更替,或添置情境,或观点迁移.何法普适？固聪明人巧设老实法:勤练一种文体,即作百篇之题.一种文体套用百篇之题,真可谓“换汤换勺不换药”！赶紧问:何也？答曰:“书序”.原话题:诚信序散文集《诚信人生》翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷.现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了,人们已经习惯了尔虞我诈,已经适应了对真实、对诺言的背叛.因此,《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉.一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干.“我是个‘诚信’的人吗？”――我自问.书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊.船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三.将“诚信”丢了下去.如果换了我,我会丢哪一个呢？――我再次扪心自问.然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道.然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向.而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神.有了它,无论走到天涯海角,总会得到信任的心和真诚的情.如若失掉了“诚信”精神,就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持.试想,谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在.是啊,关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感,都源于一个共同的源头:诚信.好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界.替人写序,却写出这篇“散文”.也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧.是为序.二00一年七月七日十一时三十分于京华?诚信中学考场改写话题:意气序散文集《意气人生》翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷.现在已经很少有人如此认真地对待这“意气”二字了,人们已经习惯了遭遇困难时的消沉,已经适应了对意志、气概的背叛.因此,《意气人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉.一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干.“我是个‘意气风发’的人吗？”――我自问.书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“意气”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊.船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三.将“意气”丢了下去.如果换了我,我会丢哪一个呢？――我再次扪心自问.然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道.然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向.而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“意气”.有了它,无论走到天涯海角,总会得到无畏的勇气与精神的支柱.如若失掉了“意气”,就将失掉作为一个能人应该得到的成功与荣誉.试想,如若丧失了意志力,困难怎会向你低头呢？克服困难才能达到成功的彼岸啊！看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在.是啊,勇敢、决心、毅力以及其他一切战胜困难的武器,都源于一个共同的源头:意气.好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向不断成功的彼岸.替人写序,却写出这篇“散文”.也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧.是为序.二00七年七月七日十一时三十分于京华?意气中学考场对策解密:①找准立意.“诚信”是一种境界,“意气”也是一种境界.本文立足于“意志”“气概”“意气风发”的义项,说明意志对于成功之不可或缺.②把“诚信”撤换成“意气”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子.改写话题: 星星雷抒雁仰望星空的人,总以为星星就是宝石,晶莹,透亮,没有纤眼.飞上星星的人知道,那儿有灰尘、石渣,和地球上一样复杂.读这首诗可以产生不同的联想或感悟.请根据你的联想或感悟写一篇文章.序散文集《完美人生》翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷.现在已经很少有人如此认真地对待这“完美”二字了,人们已经习惯了固有缺点的存在,而忘了新的自我辉煌的开创.因此,《完美人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉.一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干.“我是个‘追求完美’的人吗？”――我自问.书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“追求”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊.船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三.将“追求”丢了下去.如果换了我,我会丢哪一个呢？――我再次扪心自问.然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道.然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向.而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“不断追求完美”的精神.有了它,无论走到天涯海角,总会得到源源不断的动力与勇气.如若失掉了“追求”精神,就将失掉作为一个普通人应该得到的进步与享受成功的权利.试想,天下何来白吃的午餐呢？看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在.是啊,成功、荣誉、人生价值以及其他一切令人惊羡的果实,都源于一个共同的源头:追求.好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界.替人写序,却写出这篇“散文”.也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧.是为序.二00七年七月七日十一时三十分于京华?追求完美中学考场对策解密:①找立意.星星本身不完美,但它却让人们看到它完美的体现,是因为它在努力地折射太阳的光辉.本文从这一角度出发,说明人不应消沉于固有的缺陷,而应该像星星一样,找一个发光点,不断追求至善至美的境界.②把“诚信”撤换成“不断追求完美”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子.改写话题:在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多成语.比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”等.这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含一定的文化意蕴和人生哲理.请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟作文.可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考.序散文集《谦逊人生》翻开这本集子,一种久违的温馨扑面而来,令人不忍释卷.古人云:“三人行,必有我师焉.”意思是做人要谦逊,要多向他人学习.但现在已经很少有人如此认真地对待这“谦逊”二字了.许多人已经习惯了嫉妒、清高、狂妄,而忘了虚心、谦逊、不骄不躁.因此,《谦逊人生》就像荒原里的一汪清泉,大海中的一片孤帆,让人看着这一行行平和而干净的文字,心里有种酸酸软软的感觉.一页页翻过去,温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼,我可以感到心灵的颤抖,而那颤抖,一半纯属个人,与他人无干.“我是个‘谦逊’的人吗？”――我自问.书翻到了这一页,文章题目叫做《人生渡口》,讲了这样一个故事:一个年轻人走到了一个渡口,身上背着“健康”“美貌”“谦逊”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊.船行海上,忽然掀起浪涌,险象环生,须丢弃一个背囊方可活命,年轻人思之再三.将“谦逊”丢了下去.如果换了我,我会丢哪一个呢？――我再次扪心自问.然而,作者却替我作出了答案,在《风筝》一文中,有这样一句话:人生其实就像一只风筝,是鹰是麻雀总要飞上天才知道.然而,不论飞得多高、多远,总要有一根线连着大地,才不致失去依托,迷失方向.而这根线,就是作为一个真正的人所不可或缺的“谦逊”精神.有了它,无论走到天涯海角,总会得到尊重的心和帮助的情.如若失掉了“谦逊”精神,就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和友谊.试想,有谁愿意接近一个自命清高、自高自大的人呢？看到这里,我审慎地扪了一下自己的心:还好,那根线还在.是啊,能力、学识、智慧以及其他人生难能可贵的优点,都源于一个共同的源头:谦逊.好好守护那根线那个背囊吧,风雨飘摇时千万别丢弃它,它会带你安渡险滩,飞向至善至美的境界.替人写序,却写出这篇“散文”.也罢,权作是面向满园春光开的一扇小窗,无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧.是为序.二00七年七月七日十一时三十分于京华?谦逊中学考场对策解密:①找立意.题目允许“就某一个词语联想思考”,从“三人行,必有我师焉”联想到“谦逊”,说明“谦逊”对于获取学识、能力、才华、友谊乃至成功的重要性.②把“诚信”撤换成“谦逊”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子.引子思考既然序言具有普适性,我是不是只记住一篇序言就可以了呢？答:不可以,原因有三:①设想,全班二十名同学记的全是同一篇序言,阅卷老师连着看时会有什么想法呢？②没有一篇序言适合所有的文题,只能说大多数.如遇到命题作文就更遭了.③考前准备的序言在考场迁移过程中并非简单照搬,也要有所改变,也需要一定的文学功底.因此,只记一种序言是投机取巧,并不可靠.可靠的办法是熟悉不同的序言的写法,并不断练习改编,这样,即便考场考的是命题作文,你练出来的作文水平也足够你派上用场.作题训练依照序言改写的方法,把上面的序言再依照下面所给话题进行改写.改写话题:据《列子》记载,子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息.”仲尼曰:“生无所息.”古今中外,还有诸多相关的论述,例如:人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法.（康德）我这一生基本上只是辛苦地工作.（歌德）天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之.（《吕氏春秋》）休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活方式.（旅游学专家）人们应该学会超前休息,也就是说疲劳到来之前,适当休息效果会更佳.（医学专家）读了上述文字,你有何感想？请以“愿有所息/生无所息”为话题写一篇文章.可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点.对策提示:①找立意,话题中由孔子的“生有所息”联想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文题）,“奔跑”喻“不断努力”.②把“诚信”撤换成“努力”,注意适当地修改只与“诚信”相关的句子.作题对策（六）一文通吃百题――考场作文七十二变运用作题思想,一则自学成才的故事能应对2005年几乎所有高考作文题.不信？那就请试看:考场作文七十二变！话题（一） 2005年全国卷1高考作文题:价值与位置文题指引:“价值与位置”这一话题属于人生观和价值观的范畴,寻找适合自己的位置,既表现人生的追求,也表现价值的定位.在这个题目里,考生应特别注意“适合”一词,因为在对话材料中,结合生活常理,我们寻找位置的原则就是“适合自己”.一切与因“适合自己”而实现自己的崇高价值、崇高理想的事例都可以用.作题范文千江有水千江月他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃.他在咀嚼苦涩之后,静下心来认认真真地想:既然“abc”“xyz”不青睐我,我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬,我为什么还要违规硬闯？榜上无名,脚下有路,条条大道通罗马.著名作家柳青说“有志气的青年人,可以通过不同的步履,踏出自己壮丽的人生”,我选准合适的位置,走自己的路！他不再补习,真诚地与老师、同学和校园道一声珍重,然后走进自己特有的“大学生活”.不复读,并不意味着学习的结束.他想,鲁迅先生曾说:“倘能生存,我当然仍要学习.”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容,求知是人类的本性.但他不会再疲于应付那八九科的功课,只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研.从实用入手,以功利为目的,从基础学起,干中学、学中干,边学边用、学用结合.务必以自强的精神和力量帮助爸爸,使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈,让她少生几根白发、多添几副笑容.有了明确的目标,就为目标的实现努力奋斗.不随千军万马冲锋过桥,却要自己闯世界、走另路,这路必然充满艰辛,无疑是将自己置身于逆境的位置之上了.然而,他坚信:出色的工作往往是在逆境中做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂.只有“破釜沉舟”了,“百二秦关”才能“终属楚”.只要位置合适,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.于是经过两年努力,他这滴水,映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟,唱响一曲自有的音符；他这块金子,发出了自有的光泽！他成功了,成为方圆百里的名人,在他的带领下,小村成了全县科学种植的示范村.“千江有水千江月”,这“水”,就是合适的生活位置；这“月”,就是在合适的位置上创造出的生命价值.他虽然没考上大学,但他追求他的追求,选择他的选择,走他自己应走的路.他自豪地说:“我不是鲤鱼,成不了‘龙’,所以没能跃过龙门,登上大学殿堂,但我是匹马,是头牛,奔驰在属于自己的原野上.马有马的作为,牛有牛的用场.”对策解密――做好框架,安插内容框架是指话题范围,本题框架为“位置与价值”；内容是指现有的作文材料,本题材料为“自学成才”的故事.“自学成才”乍看与话题不相符,但好在聪明的小作者把它放在“价值与位置”的思维框架中来极其概括地写,这就与话题密结情缘,相关相切了.安插的关键步骤在于“增加主词的重复率”,此文的主词无疑是“位置”与“价值”,因此,只要多方位地表现“正确的位置对价值实现的作用”,这自然就使“自学成才”的内容合理地嵌入了话题所设的框架.变题思考所谓“一文万题”,吃透一种材料,可以通吃所有作文题,请放飞思路,写一段话使现有之文与话题对接.例:相信自己与听取别人的意见.○走你自己的路,让别人去说吧！（但丁）○常问路的人不会迷失方向.（波兰谚语）○应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理.（达?芬奇）○相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的.（塞纳克）面对各种说法,有人想:我该相信谁的话呢？也有人想:还是相信自己最重要.请以“相信自己与听取别人的意见”作文.答:“身边认识的人”都对他似乎都怀着一种“失望”,甚至有的人家教训不听话的孩子就会拿他作例子“再不用功,就和某某一样,考不上大学,没有出路.”但是,这些传到他的耳里却成了阵阵雷鼓,愈加响烈,便愈加压迫着他的不屈服:“我不相信我考不上大学就真的没有出路！”题目:以“答案是丰富多彩的”为话题作文.参考答案成功之路到底在哪里？这是很多想成功的人都在苦苦追寻的问题.答案？谁知道答案？他知道！他没考上大学,可他既不会怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃.因为,面对人生成功之路,答案不只一条,他 第3篇:赏识教育（1） 一、孩子学说话、学走路给人的启示日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快.因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,即使孩子学说话,说得再差,再迟,我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会再坚持不懈地帮助他.结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路.DD这个事例给我们一个启示:“赏识:成功的教育.”二、赏识教育的经典案例周弘也许是一个陌生的名字,但说起他的女儿周婷婷,那个８岁就能背出圆周率小数点后１０００位数字,１６岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩,却是无人不晓.周婷婷刚生下来就是全聋,但她的父亲对她采用了一种特殊的教育方法.三岁半的时候,孩子就可以开口说话,到六岁开始博览群书,上小学后连跳两级,八岁就可以熟背圆周率小数点以后一千位.周婷婷长到十岁的时候写了一本六万字的科幻小说,十一岁被评为全国十佳少先队员,十六岁的时候成为中国第一位聋人少年大学生,到十七岁被评选为自强模范,受到胡锦涛等领导同志的接见,十八岁主演了一部电影《不能没有你》,二十岁到美国留学,已经取得了博士学位,并且她还曾经荣获《中国妇女》杂志的时代人物,与她一同入选的女性还包括咱们的国务委员吴仪女士,除此之外她和她的父亲还曾经同获２００３年台湾第六届全球热爱生命奖.了解周弘的人,无不为他那伟大的父爱所震撼.正是这份感人至深的爱,驱使着周弘父女顽强地与命运抗争,使周弘先生由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲,成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家,使周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋孩子成长为一名自信自立,处处给别人带来快乐的留美博士.原本倍受命运嘲弄的父女,反而更多地享受到了生命成长的快乐.事后,周弘先生全面总结了对女儿教育的成功经验,那就是实施了赏识教育.赏识,其本质是爱.学会赏识,就是学会爱.中国教师、家长最爱孩子,也往往最不会爱孩子.了解周弘先生在教育实践上的五次觉醒,可以使我们获得有益的启示.第一次觉醒:学会赏识,找回父爱女儿双耳全聋,使周弘一度心灰意冷.日本电视连续剧《血疑》中的父亲大岛茂的形象,激活了周弘对女儿的爱.这种爱,超越了功利心,不再抱怨老天不公平,不再为女儿的不幸而终日忧伤,不再觉得没面子,而是直指生命,爱生命本身,为女儿自豪.有了这种情感层面上的觉醒,周弘的教育智慧就源源不断地流淌出来了.面对三岁半还一个字不会讲,似乎命中注定只能上聋哑学校的女儿,爱的直觉使周弘发现了女儿那双水灵灵的大眼睛,发现了中国古老的象形文字在开启智慧、完善人格上的神奇魅力.他走出了就耳聋治耳聋、就口语教口语的误区,开辟了一条发挥女儿视觉优势、及早学习书面语言、以书面语言系统作支撑带动口头语言系统形成的新路子.周弘称之为“母语玩字法”.用这种方法,三岁半还一个字不会讲的婷婷,六岁时已认识了2000多汉字,进入自由阅读状态,获得了快乐和自信.第二次觉醒:学会赏识,发现宝藏带领女儿学习书面语言的过程,为周弘补偿了正常儿童的父母带领孩子学习口语的过程.这是一个怎样的过程呢？周弘发现,孩子学习语言的潜力太大了,学习语言的过程太快乐了,孩子总是在欢乐而入迷中学,父母总是在激动和享受中教.从教（或者学）说话的成功率之大、效率之高、精神之愉悦的角度上看,每个孩子都是天才,每个家长都可算得上是教育家.周弘还发现,教孩子学走路的情形和说话一样,也是百分之百成功、百分之百高效、百分之百快乐啊！周弘认为,教孩子学说话、学走路是可以给人们在教育上带来无穷启示和无穷力量的两大宝藏,在教育上出了任何问题,只要回归到教孩子学说话、学走路的心态上去,往往能够迎刃而解.从此,周弘对教育有了一种彻悟之感,在方法层面上觉醒了,他手握着“学说话”、“学走路”两大教育宝藏,把学习变成玩,让学习比玩更有吸引力,对教育好女儿信心百倍,赏识导致两个“超越”DD女儿超越了“正常”.双耳全聋的孩子远远超过了一般健全孩子的发展水平:一、孩子学说话、学走路给人的启示日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快.因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,即使孩子学说话,说得再差,再迟,我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会再坚持不懈地帮助他.结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路.DD这个事例给我们一个启示:“赏识:成功的教育.”二、赏识教育的经典案例周弘也许是一个陌生的名字,但说起他的女儿周婷婷,那个８岁就能背出圆周率小数点后１０００位数字,１６岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩,却是无人不晓.周婷婷刚生下来就是全聋,但她的父亲对她采用了一种特殊的教育方法.三岁半的时候,孩子就可以开口说话,到六岁开始博览群书,上小学后连跳两级,八岁就可以熟背圆周率小数点以后一千位.周婷婷长到十岁的时候写了一本六万字的科幻小说,十一岁被评为全国十佳少先队员,十六岁的时候成为中国第一位聋人少年大学生,到十七岁被评选为自强模范,受到胡锦涛等领导同志的接见,十八岁主演了一部电影《不能没有你》,二十岁到美国留学,已经取得了博士学位,并且她还曾经荣获《中国妇女》杂志的时代人物,与她一同入选的女性还包括咱们的国务委员吴仪女士,除此之外她和她的父亲还曾经同获２００３年台湾第六届全球热爱生命奖.了解周弘的人,无不为他那伟大的父爱所震撼.正是这份感人至深的爱,驱使着周弘父女顽强地与命运抗争,使周弘先生由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲,成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家,使周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋孩子成长为一名自信自立,处处给别人带来快乐的留美博士.原本倍受命运嘲弄的父女,反而更多地享受到了生命成长的快乐.事后,周弘先生全面总结了对女儿教育的成功经验,那就是实施了赏识教育.赏识,其本质是爱.学会赏识,就是学会爱.中国教师、家长最爱孩子,也往往最不会爱孩子.了解周弘先生在教育实践上的五次觉醒,可以使我们获得有益的启示.第一次觉醒:学会赏识,找回父爱女儿双耳全聋,使周弘一度心灰意冷.日本电视连续剧《血疑》中的父亲大岛茂的形象,激活了周弘对女儿的爱.这种爱,超越了功利心,不再抱怨老天不公平,不再为女儿的不幸而终日忧伤,不再觉得没面子,而是直指生命,爱生命本身,为女儿自豪.有了这种情感层面上的觉醒,周弘的教育智慧就源源不断地流淌出来了.面对三岁半还一个字不会讲,似乎命中注定只能上聋哑学校的女儿,爱的直觉使周弘发现了女儿那双水灵灵的大眼睛,发现了中国古老的象形文字在开启智慧、完善人格上的神奇魅力.他走出了就耳聋治耳聋、就口语教口语的误区,开辟了一条发挥女儿视觉优势、及早学习书面语言、以书面语言系统作支撑带动口头语言系统形成的新路子.周弘称之为“母语玩字法”.用这种方法,三岁半还一个字不会讲的婷婷,六岁时已认识了2000多汉字,进入自由阅读状态,获得了快乐和自信.第二次觉醒:学会赏识,发现宝藏带领女儿学习书面语言的过程,为周弘补偿了正常儿童的父母带领孩子学习口语的过程.这是一个怎样的过程呢？周弘发现,孩子学习语言的潜力太大了,学习语言的过程太快乐了,孩子总是在欢乐而入迷中学,父母总是在激动和享受中教.从教（或者学）说话的成功率之大、效率之高、精神之愉悦的角度上看,每个孩子都是天才,每个家长都可算得上是教育家.周弘还发现,教孩子学走路的情形和说话一样,也是百分之百成功、百分之百高效、百分之百快乐啊！周弘认为,教孩子学说话、学走路是可以给人们在教育上带来无穷启示和无穷力量的两大宝藏,在教育上出了任何问题,只要回归到教孩子学说话、学走路的心态上去,往往能够迎刃而解.从此,周弘对教育有了一种彻悟之感,在方法层面上觉醒了,他手握着“学说话”、“学走路”两大教育宝藏,把学习变成玩,让学习比玩更有吸引力,对教育好女儿信心百倍,赏识导致两个“超越”DD女儿超越了“正常”.双耳全聋的孩子远远超过了一般健全孩子的发展水平:一、孩子学说话、学走路给人的启示日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快.因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,即使孩子学说话,说得再差,再迟,我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会再坚持不懈地帮助他.结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路.DD这个事例给我们一个启示:“赏识:成功的教育.”二、赏识教育的经典案例周弘也许是一个陌生的名字,但说起他的女儿周婷婷,那个８岁就能背出圆周率小数点后１０００位数字,１６岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩,却是无人不晓.周婷婷刚生下来就是全聋,但她的父亲对她采用了一种特殊的教育方法.三岁半的时候,孩子就可以开口说话,到六岁开始博览群书,上小学后连跳两级,八岁就可以熟背圆周率小数点以后一千位.周婷婷长到十岁的时候写了一本六万字的科幻小说,十一岁被评为全国十佳少先队员,十六岁的时候成为中国第一位聋人少年大学生,到十七岁被评选为自强模范,受到胡锦涛等领导同志的接见,十八岁主演了一部电影《不能没有你》,二十岁到美国留学,已经取得了博士学位,并且她还曾经荣获《中国妇女》杂志的时代人物,与她一同入选的女性还包括咱们的国务委员吴仪女士,除此之外她和她的父亲还曾经同获２００３年台湾第六届全球热爱生命奖.了解周弘的人,无不为他那伟大的父爱所震撼.正是这份感人至深的爱,驱使着周弘父女顽强地与命运抗争,使周弘先生由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲,成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家,使周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋孩子成长为一名自信自立,处处给别人带来快乐的留美博士.原本倍受命运嘲弄的父女,反而更多地享受到了生命成长的快乐.事后,周弘先生全面总结了对女儿教育的成功经验,那就是实施了赏识教育.赏识,其本质是爱.学会赏识,就是学会爱.中国教师、家长最爱孩子,也往往最不会爱孩子.了解周弘先生在教育实践上的五次觉醒,可以使我们获得有益的启示.第一次觉醒:学会赏识,找回父爱女儿双耳全聋,使周弘一度心灰意冷.日本电视连续剧《血疑》中的父亲大岛茂的形象,激活了周弘对女儿的爱.这种爱,超越了功利心,不再抱怨老天不公平,不再为女儿的不幸而终日忧伤,不再觉得没面子,而是直指生命,爱生命本身,为女儿自豪.有了这种情感层面上的觉醒,周弘的教育智慧就源源不断地流淌出来了.面对三岁半还一个字不会讲,似乎命中注定只能上聋哑学校的女儿,爱的直觉使周弘发现了女儿那双水灵灵的大眼睛,发现了中国古老的象形文字在开启智慧、完善人格上的神奇魅力.他走出了就耳聋治耳聋、就口语教口语的误区,开辟了一条发挥女儿视觉优势、及早学习书面语言、以书面语言系统作支撑带动口头语言系统形成的新路子.周弘称之为“母语玩字法”.用这种方法,三岁半还一个字不会讲的婷婷,六岁时已认识了2000多汉字,进入自由阅读状态,获得了快乐和自信.第二次觉醒:学会赏识,发现宝藏带领女儿学习书面语言的过程,为周弘补偿了正常儿童的父母带领孩子学习口语的过程.这是一个怎样的过程呢？周弘发现,孩子学习语言的潜力太大了,学习语言的过程太快乐了,孩子总是在欢乐而入迷中学,父母总是在激动和享受中教.从教（或者学）说话的成功率之大、效率之高、精神之愉悦的角度上看,每个孩子都是天才,每个家长都可算得上是教育家.周弘还发现,教孩子学走路的情形和说话一样,也是百分之百成功、百分之百高效、百分之百快乐啊！周弘认为,教孩子学说话、学走路是可以给人们在教育上带来无穷启示和无穷力量的两大宝藏,在教育上出了任何问题,只要回归到教孩子学说话、学走路的心态上去,往往能够迎刃而解.从此,周弘对教育有了一种彻悟之感,在方法层面上觉醒了,他手握着“学说话”、“学走路”两大教育宝藏,把学习变成玩,让学习比玩更有吸引力,对教育好女儿信心百倍,赏识导致两个“超越”DD女儿超越了“正常”.双耳全聋的孩子远远超过了一般健全孩子的发展水平:一、孩子学说话、学走路给人的启示日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快.因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,即使孩子学说话,说得再差,再迟,我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会再坚持不懈地帮助他.结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路.DD这个事例给我们一个启示:“赏识:成功的教育.”二、赏识教育的经典案例周弘也许是一个陌生的名字,但说起他的女儿周婷婷,那个８岁就能背出圆周率小数点后１０００位数字,１６岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩,却是无人不晓.周婷婷刚生下来就是全聋,但她的父亲对她采用了一种特殊的教育方法.三岁半的时候,孩子就可以开口说话,到六岁开始博览群书,上小学后连跳两级,八岁就可以熟背圆周率小数点以后一千位.周婷婷长到十岁的时候写了一本六万字的科幻小说,十一岁被评为全国十佳少先队员,十六岁的时候成为中国第一位聋人少年大学生,到十七岁被评选为自强模范,受到胡锦涛等领导同志的接见,十八岁主演了一部电影《不能没有你》,二十岁到美国留学,已经取得了博士学位,并且她还曾经荣获《中国妇女》杂志的时代人物,与她一同入选的女性还包括咱们的国务委员吴仪女士,除此之外她和她的父亲还曾经同获２００３年台湾第六届全球热爱生命奖.了解周弘的人,无不为他那伟大的父爱所震撼.正是这份感人至深的爱,驱使着周弘父女顽强地与命运抗争,使周弘先生由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲,成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家,使周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋孩子成长为一名自信自立,处处给别人带来快乐的留美博士.原本倍受命运嘲弄的父女,反而更多地享受到了生命成长的快乐.事后,周弘先生全面总结了对女儿教育的成功经验,那就是实施了赏识教育.赏识,其本质是爱.学会赏识,就是学会爱.中国教师、家长最爱孩子,也往往最不}