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考试的时候在答题卡上，不能够答题的地方铅笔不小心画了一笔，然后不用橡皮擦擦了，但是留下了淡淡痕迹，
来源：互联网 发表时间： 14:10:27 责任编辑：鲁晓倩字体：
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不能够答题的地方铅笔不小心画了一笔。那个地方的颜色也脱色了。能扫描的到吗考试的时候在答题卡上，但是留下了淡淡痕迹，然后不用橡皮擦擦了，而且
，具体解决方案如下：解决方案1：不会 而且扫描出来也看得出颜色的差别 改卷老师不会那么无情的解决方案2：
这属于做憋行为，但现在是电脑阅卷，不追究做憋责任能
解决方案3：
不会，因为我也有过这样的经历。
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幼儿园小班观察记录：过了不久，她拿着色纸像发现新大陆似地问我：“老师这个纸要来干吗？”我没有直接告诉她，而是打开了她旁边的示意图，请她看了看老师制作的“小狗”。
& & 幼儿园小班观察记录的对象：小班幼儿 & & & &周次：13 周
游戏主题：涂鸦区&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&幼儿姓名：陈希冉&&&&&&&&&&
幼儿游戏背景：（主题引入时间、主题环境创设、孩子游戏水平等分析）
教室后半区开辟了一个涂鸦馆，投放了一些卡纸、色纸、颜料、胶水、橡皮泥、记号笔、眼睛等材料，还提供了示意图，让幼儿进行手工制作。每天总有幼儿争抢着去玩，但是观察下来，他们过多地是喜欢玩橡皮泥，搓搓、捏捏&&
幼儿游戏行为实录：
角色活动时间到了，孩子们都纷纷选择区域进行游戏，陈希冉来到了美工区，拿起橡皮泥开始摆弄起来。
过了不久，她拿着色纸像发现新大陆似地问我：&老师这个纸要来干吗？&我没有直接告诉她，而是打开了她旁边的示意图，请她看了看老师制作的&小狗&。她发现小狗是用这个纸做的，于是她也拿起纸开始摆弄起来。
她是个领悟力很强的孩子，通过几次尝试，一只小狗像模像样地折出来了。看到她成功了，我递给了她一支记号笔，她纳闷地看着我：&这个要来干嘛？&&给小狗画上眼睛，它才会活呀。&于是，她用记号笔涂了二个小黑点，一只小狗就这样活灵活现地出来了。后来我又用胶水，将她的作品贴至草地上，她体验到了成功，又开始积极尝试其她小动物制作的方法。
教师观察与分析：
1、陈希冉是一个聪明、求知欲望强的孩子，当她发现有色纸这个材料时，来寻求我的帮助。我没有直接教授她小狗的折法，而是引导她观看图片，欣赏作品，了解制作过程。在她做出小狗后，我又鼓励她尝试添画，丰富作品。最后当我把她的作品粘贴至我们的美工展示板上时，她高兴地笑了。虽然这一举动很平常，但给孩子带来了成功、喜悦的感受，从而激发了她想制作不同小动物的兴趣。
2、在讲评时，我将希希的作品拍成照片，让大家共同了解涂鸦馆除了橡皮泥之外还有许多好玩的材料，激发孩子们的兴趣。并请希希示范了小狗的折法，将这一好办法与大家共享，让更多地孩子愿意尝试新的材料和玩法。
思考与调整
1、在美工区教师要为幼儿提供充足的材料和欣赏品，并提供操作步骤图。
2、教师在观察和参与中指导，最主要地是能引导幼儿运用已有的材料进行创作。
3、在创作的过程中，幼儿遇到了困难，老师要适时引导和点播，从而鼓励幼儿，肯定其做法。
& &注：请教师在相应的格子内打上☆（好） ○（一般） △（较弱）等符号，以表示该孩子的游戏水平。
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