成为一名合格的幼儿园教师应该具备哪些技能？_百度宝宝知道名师妙招| 吴正宪：什么样的儿童数学教育“好吃又有营养”
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回首自己的教师职业生涯，屈指一算，已有40余载。作为一名小学数学教师，多年来，我一直没有停止这样的思考：儿童需要学习什么样的数学？儿童喜欢以什么样的方式学数学？通过数学学习，儿童到底应该从中获得什么？同时，我也一直在不断地追问：作为小学数学教师，我们应该怎样为儿童创设“好吃又有营养”的数学课堂，为儿童的可持续且全面发展打好桩、留住根？就是在这样不断的思考与追问中，我的儿童数学教育理念逐渐清晰；就是在这样不断的实践与探索中，我的儿童数学教育特色课堂逐渐形成。
吴正宪，特级教师，国家督学，现任北京教育科学研究院基教研中心小数室主任。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，曾获“全国模范教师”、北京市政府“人民教师奖”等称号。曾获北京市政府教学成果一等奖、教育部国家级教学成果一等奖。
什么是“好吃又有营养”的儿童数学教育
“好吃又有营养”的数学是具有双重价值取向的数学教育。“有营养”，是从学习内容和学习资源来讲，学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、基本数学活动经验、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。“好吃”，是从教学方式和学习方式来讲，要把有营养的数学烹调成适合儿童口味的数学，就是他们想学的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，达到想学、爱学、学会、会学的目的，提升儿童的学习力，学有后劲。
儿童数学教育已经不仅仅是“研究数量关系和空间形式”的一门科学，它还是一种理性精神、一种科学态度、一种文化传承、一种思维方式、一种交流语言、一种特殊工具。因此，可以说儿童数学教育就是教书育人的重要过程。儿童数学教育由三个要素组合而成，即儿童、数学、教育，自然地构架起一个立体坐标系。
在儿童数学教育构架起的立体坐标系中，顶天立地的纵轴上清晰地书写着——“儿童”。它提醒我们，关注儿童是教育工作的关键。我们要把握儿童的认知特点和学习规律，坚持全面育人。这不仅包括“知识技能”“认知风格”“思维水平”的维度，也涵盖“情感、态度、价值观”的层面。关注“儿童”，才不会只关注知识本身而忽略其他，才不会陷入学科本位。
坐标系中向右伸展出去的横轴上，清晰地书写着——“数学”。它提醒我们，关注数学是学科独有的重要任务，无法替代。只有关注数学，研究数学规律，把握数学本质，才不会使教学偏离数学的轨道，让儿童拥有数学视角与数学思维，为教学注入数学的科学元素，不违背数学的初衷。
坐标系中支撑它从“平面”走向“立体”的关键轴上，清晰地书写着——“教育”。它提醒我们所从事的是儿童教育，教育是人与人的理解与沟通，是人与人的相互影响，因此，教书育人是教育工作者的重要使命。“数学教育”是用恰当的方式让儿童感受数学学习的意义和价值，体会数学知识的广泛应用，感受数学思维的独特魅力，从而爱学数学、善学数学、会学数学，以便将来高质量地工作和生活。
“我会在梦中梦到你的”
因此，作为小学数学教师，一是要理解儿童，研究儿童学习规律；二是要理解数学，研究数学本质属性；三是要理解数学教育，研究数学教育的规律。只有在理解和研究儿童的基础上，才能更好地理解和研究儿童数学教育，更好为儿童一生的可持续发展“打好桩、留住根”。
“好吃又有营养”的儿童数学教育实践探索
唤起儿童的兴趣与自信，关注儿童数学与生活的密切联系
唤起儿童的兴趣与自信，这是促进儿童进步的真正动力。唤起兴趣，是引导儿童学习数学的第一要务。儿童的年龄特点和心理特征，决定了他们学习行为的前提是“有趣的我才喜欢学”。
教师要满腔热情地保护好奇心这颗“火种”，小心翼翼地呵护学生的求知欲，关注他们的情感体验、行为体验，尊重每个儿童的个性品质，鼓励他们用自己的方法诠释数学意义。
“好吃的”数学，可能不那么“严谨系统”，但只有属于儿童自己的数学才是最美的数学；“好玩的”课堂，可能不那么“尽善尽美”，但只有属于儿童自己的课堂，才是最有魅力的课堂。
学生学习数学，正是通过自身的实践活动“再创造”而主动获得的。因此，数学教学一定要结合儿童的生活经验和已有的知识，设计富有情趣和有意义的实践活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习、理解数学。通过这样的教学活动，我们可以逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索问题和解决问题的能力。
有意义的数学学习，是引导儿童对生活中“数学现象”进行“重新解读”。课程规定的数学知识，对小学生来说并不是“全新的知识”，在一定程度上是一种“旧知识”。其实，儿童的数学体验早就有了。上学之前，他们跟随父母一起乘车、购物，知道几时起床、几时上学；知道物体的长短、大小、轻重、形状；搭过积木，拼过七巧板……
这些活动与经历，使他们获得数量和几何形体的最初步的观念，虽然可能是非正规、不系统、不严格的，甚至会有错误隐藏其中。但恰恰是这些亲身体验，为儿童开始正规学习数学奠定了重要的基础。这些学前积累下来的生活经历，会在小学阶段的数学学习中“重新解读”。
“我再也不是木头！”
在数学学习中，教师要通过身边熟悉的现实生活，帮助儿童逐步学会数学地思考，发现和得出数学的结论，感受数学知识的产生和发展过程，使儿童感受到身边处处有数学，激发他们对数学的亲切感，培养用数学的眼光观察生活的习惯和意识。
同时，引导儿童把学到的数学知识运用到解决生活实际问题中去，引导他们开展数学实践活动，做到学用结合，使儿童体验数学在实际生活中的价值，从而更加热爱数学学习。
引导儿童在“问题串”中感受智力活动的快乐
“学起于思，思源于疑。”疑是最容易引起探索反射的，思维也就应运而生。有了问题、疑问和惊奇，才能促进儿童积极主动地思考。问题引领儿童学习，使儿童经历发现问题、提出问题，分析解决问题的同时又是生成问题的过程。一个个有趣且有价值的“问题串”由浅入深，激励儿童在“问题串”中深度思考。
环环相扣的问题由表及里，使思维得到延伸。恰到好处的“问题串”，可引起儿童的认知冲突，打破认知平衡。一个个问题的抛出，一个个思维高潮的迭起，能搅动思维的涟漪，将课堂的温度建立在思维的深度上，使儿童处于欲罢不能的状态，沉浸在自主探索的气氛中，感受着学习数学的乐趣与价值。有了问题就会有思考，不愤不启，不悱不发，从而使儿童思维共振，主动投入探索。
教师要善于制造、把握、激发矛盾,让问题在师生的交流、探索、辩论和合作中不知不觉地化解，使儿童充分感受到数学学习的快乐，思维在跌宕中升华，在解决矛盾的过程中感受着智力活动的快乐。
让儿童在亲身参与的活动中深刻理解数学
儿童智慧的思维来自有趣的实践活动，不是在教师的说教中获得的，也不是在观察模仿教师的演示中得到的，而是在儿童亲自操作的实践中产生的。教师要鼓励儿童大胆地想象、观察、猜测、推理、验证，让他们在动手操作中发现数学本质，创造性地进行问题解决。
儿童的手尖跳跃着智慧。任何高明的教师，都不能代替儿童操作。他们的思维是在活动中发生的，并随活动的深入而得到发展。只有亲自参加活动，不断积累感性材料，儿童才能不断促进他们观察、试验、猜测、验证及推理概括的能力。
因此，教师在课堂上要给足儿童时间和空间，让他们在和谐宽松的环境下满怀信心地参与数学教学实验活动，使自己的双手闪烁出创造性思维的光芒。
帮助儿童学会数学的思考
数学特有的、具有典范意义的思维方式，对从事各种职业的公民在自己的岗位上获得成功与发展都是重要的智力保障。数学思考是数学教学中最有价值的一部分。由此可见，在数学课堂教学中，教师最应关注的除了激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯等，还有非常重要的一点：引发数学思考，帮助儿童学会数学的思考。
在教学中，教师可以借助“鸡兔同笼”的模型，引导儿童发现探索数学问题，逐步形成数学思考。 “一个停车场上，停放着小轿车和摩托车共16辆。这些车一共有56个轮子，你有什么办法算出小轿车和摩托车各有多少辆？”教师可先引导儿童在读懂问题情境的基础上进行观察与猜想，并大胆尝试，亲自做一做，记录尝试探索的过程，引发新的问题与思考。
小轿车 摩托车 车轮总数（个）
16 0 4×16=64
15 1 4×15+2×1=62
14 2 4×14+2×2=60
接着，启发儿童观察小轿车数量、摩托数量和车轮总数的关系，即每减少一辆小轿车就会增加一辆摩托车，车轮的总数就要减少4-2=2。如果继续尝试下去，会有怎样的情况发生？让儿童带着观察结果，继续研究。
13 3 4×13+2×3=58
12 4 4×12+2×4=56
直到小轿车数为12，摩托车数为4，车轮的总数恰好为56。反过来，也可引导儿童从摩托车数的变化思考，即每减少一辆摩托车就要增加一辆小轿车，车轮的总数就要增加4-2=2。
通过引导儿童以常见的“4个车轮的小轿车、2个车轮的摩托车”的简单背景为研究素材，儿童可以通过观察、猜想、实验，在不断的尝试中归纳数学规律，抽象数学模型，在此基础上推广到其他同类问题的研究中。儿童在解决问题的实践中感悟数学思想，积累数学活动经验，是培养他们学会数学思考的主要途径。
教学中，教师要鼓励儿童继续探索，让他们发现“不同情境和不同事件”中拥有共同的解决问题的规律，即相同的“数学模型”。儿童经历了观察、试验、猜测、计算、推理、验证等活动，可以抽象概括出不同事物中的共同本质特征，从而得出数学结论。儿童经历了数学化的学习过程，体会到从特殊到一般的数学思想——归纳思想。
尊重、理解、善待每一位儿童，让每一位儿童的发展“可能”真的成为“可能”，“教书育人”是儿童数学教育之本。正是在这样长期的实践探索和理论思考中，我的儿童数学教育理论不断完善，也丰富了儿童数学学习的理论内涵——“儿童学习理论”，找到了创造儿童喜爱的教学教育途径——读懂儿童、读懂数学、读懂教育，确立了儿童数学教育目标——传递知识、启迪智慧、完善人格，提供了儿童喜欢的数学学习策略——“好吃”又有“营养”的八大特色课堂，为更适合儿童的教育教学实践奠定和丰富了理论基础。
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文章来源丨综编自《中国教师》第284、285期，内容有调整和删减。
本期编辑丨孙建辉
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编辑：《中国教师》编辑部
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营养师培训形式：
在YY语音通过网络直播授课，现在几乎所有的社会培训都会通过网络授课，因为同时面对的是全国的学员培训。公司会邮寄独家的培训资料（目前只有我们公司是专业做儿童营养师培训的，而且有专门儿童营养的培训教材，其他培训机构都是全国统一的公共营养师教材），课程学习期间全程都有老师跟踪和监督，指导学员学习，回答学员的问题。比如目前我负责的三期班小组有6名学员，另外还有三期班5个小组由公司的其他老师负责。
培训时长和课程：
培训历时6个月，每周晚上2节课，每堂课2小时，培训课后会有课件和录音上传共学员反复学习。成为莽莽儿童营养师学员后，还能免费收听莽莽的公开课和妈妈班课程，此外还有不定时的加时课，即使毕业之后，还可以免费参加后续的提升课程。可以说一次报名后，再也不会有任何后续费用。
无论你是全职主妇还是在职人员，只要对儿童营养方面有兴趣，都可以适当调配时间，来参加培训。
课后我们还会上传课件和视屏，课上没时间或没听清楚的同学课后都可以下载，自己复习。
一期班毕业后的加时课和提升课：
颁发的证书：（双证）
参加莽莽儿童营养师学习外，不但可以考取公司的儿童营养师证书，同时公司也会帮学员报名参加全国统一的公共营养师考试，领取国家公共营养师证书。考试在每年的5月份或11月份，公司考试和国家考试一起参加，学员需到合肥本地参加两项考试，领取2份证书。
领取莽莽儿童营养师证书后，就可以和莽莽公司签约，成为莽莽的儿童营养师，通过自己的努力付出拿到相应的报酬了。当然，表现优异的学员可以提前签约，并非一定要等到考试结束后。
具体工作形式和报酬：
儿童营养师的工作也都是通过网络进行，内容主要包括微博撰写、科普文章撰写、功能性食谱研发、儿童营养问题调理、报社杂志文章撰写、一些课程的宣讲等等。这些工作都可以在家进行，自己调配时间完成就行。微博撰写、科普文章撰写、功能性食谱研发是基础工作，完成后有2000多元的基本工资，其他工作都是额外报酬。刚开始起步工资不会太高，每月元左右，随着自己知识和能力的积累，后续报酬也会逐渐提高。基础工作大概需要每天花费2~3小时完成，如果你还想自学不断提高，并通过网络宣传自己，不断积累人气，那需要花费更多的时间。
夏老师的培训里不提及任何保健品，也不需要我们给客户销售保健品，我们所有的食谱和调理都是完全通过日常食物进行。不会像某些保健品销售商一样通过虚假宣传和夸大其词让宝贝家长额外购买任何营养品。
有些在职的同学参加完儿童营养师培训后，也可以和公司签约，只要工作之余能完成公司分配的基础任务即可。等到时间成熟后，也可以全职做儿童营养师的工作。
儿童营养师的未来：
我是很看好这一块的，并且打算坚持为此努力奋斗。随着经济水平的提高，营养和健康一定会有越来越多的人重视，从现在国家热门的公共营养师考试就能看出。而儿童营养领域目前基本上是空白，公共营养师的角度更多关注在减肥、美容、慢性病调理这些方面。孩子是全家的宝贝，而营养对孩子的生长发育起到无可替代的重要作用。虽然现在经济水平提高了，人们的知识水平也越来越高，但是孩子的养育方式却还是有各种各样的问题，加上食品安全事故频发、食品添加剂繁多、保健品过于泛滥，而这些问题并非都能由医生来解决的。儿童营养师就是专门解决科学宝贝喂养方面的专家。我们算是第一批进入这个行业里的“领军”人物。如果你也对这个行业看好，对这份工作感兴趣，可以加入莽莽的队伍。在这个队伍里只要认真学习，不断历练，踏踏实实的积累知识和经验，未来一定是美丽的彩虹！
公司目前的规划：
公司因为刚成立不久，处于快速发展阶段，需要的人员特别多。前期由于人手不够，暂停了几个月一对一的饮食调理业务。在这种快速发展的公司里，可以给员工提供更多的机会。公司明年规划和出版社、杂志社合作出版自己的刊物和动画，并且和医院合作，做儿童营养的相关培训，后期还有在各地开分公司和相关营养餐厅的打算。只要你有梦想、有能力，欢迎加入和公司一起努力奋斗！
儿童营养师培训学费：
儿童营养师的相关课程最终定价在之间，从第一期开始到目前都是优惠阶段，第一期价格是5800元，此后每一期涨1000元，至至达到最终价格为止，目前5期班招生学费是9800元。
我们的学费和社会上公共营养师的学费相比是贵不少，不过莽莽儿童营养师培训班和社会其他公共营养师培训班的不同之处在于：我们不仅仅是给学员一个证书，而是为了公司的发展培养我们需要的人才，所有考核通过的学员都可以和公司签约并且就业的。所以我们的课程的安排内容十分全面而细致，并有相应的作业安排和老师全程跟踪指导，目的就是让大家学习以后能尽快的投入到公司的工作中去，而不仅仅是知道皮毛，纸上谈兵。比如：在学员期间，我们就会给学员一些杂志社的简单约稿，让学员撰写，老师负责修改和发表。一方面给学员锻炼的机会，把自己所学的营养知识和实际生活相结合，另一方面也有相应的稿费。当然平时每节课后都会有课后作业，通过微博、文章的方式让学员写出来，锻炼自己的撰写能力，加深对课程的理解。而且最重要的是，考证结束后就可以和公司签约，成为莽莽的签约儿童营养师，提供就业机会。很多公共营养师毕业后，根本无法凭自己的证书找到工作，最终只能参加保健品销售或做和营养师完全无关的工作。
是考儿童营养师证书还是考公共营养师证书？
这个主要看你的兴趣点在哪里，如果你就是喜欢孩子，就是想做从备孕期到、孕期到孩子呱呱坠地至18岁之间的营养、育儿的学习和调理，那选择儿童营养师是没错的。如果你只是想泛泛了解营养学的一些基础知识，或者想做体重控制、慢性病调理、临床营养等方向可以先从公共营养师入门。所以，选择哪所学校完全是看个人的兴趣的。
五期班正在招生：
莽莽第五期儿童营养师目前正在招生，报名时间很宽裕，即日起到
日，名额50人。不过按照以往的经验，名额都会提前“抢”完，所以报名会提前截止。目前已经报名10人，还有40个名额。
4期班于1月开课，所以提前报名的5期班学员可以和4期班同学一起听课，提前无压力的学习一遍所有知识，同时可以收听目前所有莽莽的其他课程。
报名方式：
感兴趣的朋友请加我的QQ： 注明报名咨询，领取报名表即可报名。
我的感触：
虽然公司刚成立不久，不过夏老师专门做儿童营养已经有十几年的经验，在北京做儿童营养配餐很多年，健康宝贝论坛上积累了超过一百万的粉丝，在很多电台、杂志上都做过专访、专栏。目前国内在儿童营养上研究比较透彻的人非常稀少，夏老师算做的很专业的一位老师了。夏老师的儿童营养师培训是专门为自己公司培训实战型人才的，所以公司的教材都是自己和黄老师实际经验的积累和总结，不同于其他营养师培训机构的通用教材。儿童营养师培训历时半年，每周2节专业课，每堂课都超过2个小时，夏老师还经常给同学上加时课，对热点难点再进行细致解读，每培训完一个章节就会进行一次复习和考试，在整个培训行业都是十分罕见的。我是公共营养师培训考证出身的，不过再上夏老师的儿童营养师课程，还是有非常多的知识点不了解，不透彻。听了课程之后再反观自己育儿的过程，立即会有种醍醐灌顶的感觉。我经常想，如果再有小二子，有了这些知识和经验，从孕前就开始注意调理，一定会比老大带的好，更加健康，哈哈！
因为是为自己公司培训员工，这种心态和市场上只为帮你拿证的公共营养师培训是完全不同的，因为没有公司会让不合格的员工进来“混日子”。每堂培训课后都有课后作业，后面还有写作和文章的各种练笔机会，有专门的督导老师监督和指导，想“混过去”也很困难。而学员们也都十分积极努力的吸收知识，我现在辅导的3期班学员，经常深夜里加班加点的复习，有的甚至到夜里三四点还发课后练习文章给我，没有对儿童营养的这份兴趣，是绝对不会如此努力和坚持的。
目前一期班的师姐们已经全部和公司签约，成为公司的儿童营养师。2期班也有少量优秀学员没有毕业就提前签约。学员的自身水平也在不断提高，现在报名的学员里有食品学和医学的研究生、有家庭教育方面的专家、有幼儿园里的老师，也有其他各行各业的宝爸宝妈。大家都对儿童营养充满了兴趣，对儿童营养师的未来充满信心。在这么一个良性的竞争环境里学习，会自身充满动力的，当然也会有适当的压力，同学们都在暗自较劲呢，包括我也是倍感压力，不过有压力才有努力的动力嘛，不是吗~平时大家也会一起讨论各自的宝贝和育儿的一些趣事、困惑，学员里大部分都是宝妈，不过也有宝爸和提前学习经验的新婚少妇。：）
关于莽莽教育科技有限公司简介：
合肥莽莽教育科技有限公司，成立于2014年1月，由夏群英老师和黄廷伟老师一起组办。夏群英老师是国内著名的儿童营养专家，也是国内为数不多的专职从事儿童营养的专家，致力于打造国内最科学、最实用的儿童营养教育机构。公司的主要经营范围包括：孕妇及个年龄段儿童的营养配餐、各种疾病的特殊配餐、美食制作、科普宣教。。。。。
莽莽早期营养健康网是合肥莽莽教育科技有限公司唯一官方网站。莽莽早期营养健康网的前身是健康宝贝论坛网，应数百万粉丝的强烈要求，网站与2014年5月正式上线与广大网友见面。网站分科学喂养科普文章、智力教育文章、宝贝营养美食制作文章，营养配餐，线上线下科学育儿课程学习，海量营养、教育等专家在线回答网友问题，让家长们在陪伴宝贝成长过程中能有地方提问并得到及时、科学、实用的解答。网络的时代当然离不开实时交流，网站中微博版块为宝爸宝妈们提供了很好的交流平台，让广大宝爸宝妈们在这里可以尽情的交流育儿经验和生活发生的新鲜事……
公司官网主要服务项目包括VIP会员服务、营养配餐、线上课程、亲子商城等等。在这里，无论你是宝爸宝妈还是优质商品的商家，都将获得您所想要的、所需要的，您的满意就是我们的努力的目标！我们一起努力，愿每一个宝贝的健康都能赢在起跑线上！加油！
儿童营养师班开设的目的
一方面是为了解决想要从事营养师行业的人一个能继续深度学习的机会；同时也是为了满足企业对儿童营养师的大量需求。
另一方面是想将我这些年的工作学习的经验交给更多的营养师，去指导更多的家长科学喂养，让更多的宝贝能健康成长！
· 儿童营养师课程设计第一部分：生理特点
第一课时：孕期胎儿生理发育特点
第二课时：新生儿婴儿生理特点
第三课时：幼儿学龄前生理特点
第四课时：儿童青少年生理特点
第五课时：体格检查与宝贝健康
第六课时：阶段性测试
孩子成长过程中，不同的年龄其生理特点不同，作为营养师，如果不知道不同年龄段孩子的生理特点，那么无论是咨询也好、还是配餐也罢，都会显得无比的空洞，没有说服力……健康成长！
· 第二部分：基础营养
第一课时：蛋白质与宝贝健康
第二课时：脂肪与宝贝健康
第三课时：碳水化合物与宝贝健康
第四课时：矿物质与宝贝健康（上）
第五课时：矿物质与宝贝健康（下）
第六课时：维生素与宝贝健康（上）
第七课时：维生素与宝贝健康（下）
第八课时：水和膳食纤维与宝贝健康
第九课时：阶段性测试
营养知识，是营养师必须掌握的知识内容，但同一个营养素在宝贝不同的年龄阶段其需要量不同，而且对宝贝的健康成长所起到的作用也不同……
· 第三部分：食物营养
第一课时：动物性食物营养与宝贝健康
第二课时：植物性食物营养与宝贝健康
第三课时：奶的营养与宝贝健康
第四课时：美食烹饪与宝贝健康
第五课时：添加剂与宝贝健康
第六课时：保健品与宝贝健康
第七课时：食品安全与宝贝健康
第八课时：阶段性测试
食物，是我们赖以生存的营养物质来源。不同的食物所含的营养成分不同，对宝贝健康成长所起到的作用也有所不同，但运输、储存、烹饪又将会损失多少营养呢？各种食品安全问题又该何去何从？民以食为天，食以安为先，如何指导家长们在安全的前提下科学喂养呢……
· 第四部分：技能培训
第一课时：营养配餐（上）
第二课时：营养配餐（中）
第三课时：营养配餐（下）
第四课时：配餐测试
第五课时：线上咨询指导
第六课时：线下咨询指导
第七课时：咨询测试
第八课时：课件制作指导
第九课时：演讲技能指导
第十课时：演讲测试
理论知识，总是要用于实践中才能体现出理论知识的实用性，也是成就一名真正营养师的价值所在，……
· 学习终极考核
1、理论知识考核
2、技能考核
考试，有时候不仅仅只是拿一个证，考试还是对学习的一种检验，只有经得起检验的学习，在将来的工作中才能将所学的知识更好的运用到工作中……
证书一：没有公共营养师资格证的学员我们将免费为期申报公共营养师资格证的考试，并获得国家认可的公共营养师资格证。
证书二：由于目前在中国还没有儿童营养师这个职业，也没有权威的证书可颁发，所以，我们颁发的是由《合肥莽莽教育科技有限公司》的《儿童营养师》的证书。
儿童营养师的就业渠道：
证书只是一个敲门砖，重点还是要看是否真正学到知识，是否真的具备咨询、配餐、宝贝美食制作，营养课程的讲解等等技能。但能否有一个可以实习的机会这才是学习营养师最终的诉求。莽莽教育承诺，只要是考试合格的学员都将获得一次实习和工作的签约机会，为学员解决就业难题。或推荐到莽莽教育的合作企业工作。学员也可以自己找奶粉、母婴商品等企业做相关工作。
一期班学员签约照片：
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