本题难度：0.40&&题型：计算题
（2016春o泰州校级月考）在物理小组课外活动中，科技制作小组的同学利用两段阻值不同的电热丝R1和R2，设计成高、中、低三档位的电热器，电路图如图所示，其中R1=2R2．在安全情况下，用三档分别给同一容器中质量均为2kg的水加热（c水=4.2×103J/（kgo℃））．电阻器档位额定电压额定功率水升高的温度加热时间高温220V10℃6min中温220V8℃8min低温220V100W4℃9min（1）低温档的工作电阻是&&&&；中温档的工作电阻是&&&&；高温档的工作电阻是&&&&；（2）求R1的阻值是多少？（3）若忽略容器吸热等损失，电热器用中温档工作时，效率是多少？
来源：2016春o泰州校级月考
（2016春o泰州校级月考）在物理小组课外活动中，科技制作小组的同学利用两段阻值不同的电热丝R1和R2，设计成高、中、低三档位的电热器，电路图如图所示，其中R1=2R2．在安全情况下，用三档分别给同一容器中质量均为2kg的水加热（c水=4.2×103J/（kgo℃））．电阻器档位额定电压额定功率水升高的温度加热时间高温220V10℃6min中温220V8℃8min低温220V100W4℃9min（1）低温档的工作电阻是&&&&；中温档的工作电阻是&&&&；高温档的工作电阻是&&&&；（2）求R1的阻值是多少？（3）若忽略容器吸热等损失，电热器用中温档工作时，效率是多少？
在物理小组课外活动中，某同学利用两段阻值不同的电热丝R1和R2，设计成高中低三档位的电热器，电路图如图所示，其中R1=2R2，在安全情况下，用三档分别给同一容器中质量相同的水加热（水均为沸腾）．电热器档位额定电压额定功率水升高的温度加热时间高温220V10℃6min中温8℃8min低温100W4℃9min（1）求R1和R2的阻值是多少？（2）结合表中信息，通过计算分析比较用高温档还是低温档更节能？（提示：比较水温升高1℃时消耗的电能）
在物理小组课外活动中，慧龙小组同学利用两段阻值不同的电热丝R1和R2，设计成高、中、低三个档位的电热器，电路如图所示，其中R1=2R2．在正常工作情况下，用三个档位分别给同一容器中质量相同的水加热，加热过程中水均未沸腾．求：电热器档位额定电压额定功率水升高的温度加热时间高温220V10℃6min中温8℃8min低温100W4℃9min（1）R1的阻值．（2）中温档的额定功率．（3）利用高温档加热时，电热器内的水温度每升高1℃消耗的电能．
在物理小组课外活动中，惠龙小组同学利用两段阻值不同的电热丝R1和R2，设计成高中低三档为的电热器，电路图如图所示，其中R1=2R2，在安全情况下，用三档分别给同一容器中质量相同的水加热（水均为沸腾）．电热器档位额定电压额定功率水升高的温度加热时间高温220V10℃6min中温8℃8min低温100W4℃9min（1）求R1的阻值是多少？（2）电热器用中温档工作时，水温升高8℃消耗的电能是多少？（3）结合表中信息，通过计算分析比较用高温档还是低温档更节能？
解析与答案
【分析】（1）已知R1=2R2根据P=U2R即可判断出电路的连接状态从而判断出各档位的工作电阻（2）根据表格得出额定电压和额定电功率由P=U2R求出电阻R1大小（3）先计算出中温档的功率大小再计算出消耗的电能多少根据Q=cm△t求出水吸收的热量即可利用ηQW计算出效率．
【解答】解：（1）根据P=U2R可知电路中的电阻越小功率越大由于R1=2R2则只有R1工作为低温档当只有R2工作为中温档当只有R1、R2并联同时工作为高温档（2）根据表格得出低温档功率为100W则由P=U2R可知：R1=U2P低=(220V)Ω（3）已知R1=2R2则R2=12R1=12×484Ω=242Ω中温档时只有R2工作则P中=U2R2=(220V)2242Ω=200W则W中=P中t中=200W×8×60s=96×104J．水吸收的热量Q=cm△t=42×103J/（kgo℃）×2kg×8℃=672×104J所以效率η=QW×100%=672×104J96×104J×100%=70%．答：（1）R1R2R1、R2（2）R1的阻值是484Ω（3）电热器用中温档工作时效率是70%．
【考点】电功率的计算．
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知识点讲解
经过分析，习题“（2016春o泰州校级月考）在物理小组课外活动中，科技制作小”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
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作业互助QQ群：(小学)、(初中)、(高中)说话太快了,别人听不懂,老要听第2遍经常是第一次跟我交谈的人要听2遍或更多才能听的懂,说熟人在一起久了才会适应我,朋友说我说话太快了,为什么我就改不过来?为什么唱歌的时候就没那样 大家给给建议,找找原因
!我也有与lz相同的烦恼!我说话就很快而且还吐字不清!一开始我自己都没发觉,而且身边的朋友因为习惯我说话的方式一般都不会向我指出.可是在和别人交谈的时候经常会有人问我：“什么?”“你说啥?”“没听清”可能关系不是很熟就不好意思挑明,终于有一天,我再滔滔不绝的说话时,俺妈发言了：“这孩子你说的啥啊?你慢点说话,怎么连汤嘴啊,你得让别人听清了啊!”从那开始我才注意这个问题,我找我们学校的汉语言教授,请她帮助我分析改正.老师说是因为性子太急,第一句话还没表达完毕,下一句话都恨不得一气说完了,导致舌头在说当前这个字的时候还没有伸直,下一个字就已经冒了出来.想要改掉这个毛病不难!在说话到时候让自己的心平静下来,放慢语速把每个字每句话说清楚,在开始下一句话,不要着急,把自己想要说的清楚的表达出来,很简单,只要坚持住就能习惯了!你和我有着相同的烦恼,所以我能理解你的心情,希望咱们都能早日改掉这个习惯,加油啊!
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（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空气阻力．根据二力平衡的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力．
（2）小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时，保持迎风面积一定，测得数据如下：
小车受到的空气阻力/N
通过对表中数据分析，可得出的结论是：在迎风面积相同时，风速越大，阻力越大．
（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤：保持电风扇风速不变，在小车上放置面积不同的塑料挡板，分别测出小车所受到的空气阻力．
（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有物体的形状（写出一个）．
解：因为物体所受空气阻力的影响因素可能很多，如：物体的迎风面积、风速，所以小明应猜想的是：可能与物体的迎风面积和风速有关，变化的因素有两个，所以应采用控制变量法；
（1）实验时，空气的阻力不能直接测量，但是当小车受到的空气阻力和弹簧测力计的拉力作用下，处于静止状态；根据二力平衡可知，拉力与阻力是一对平衡力，大小相等，则通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力．
（2）表格中的数据是探究风速对小车所受空气阻力的影响时，保持迎风面积一定，测得的；根据控制变量法，概括得出结论是：在迎风面积相同时，风速越大，阻力越大．
（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，根据控制变量法可知实验时，应控制风速不变，所以具体步骤是：保持电风扇风速不变，在小车上放置面积不同的塑料挡板，分别测出小车所受到的空气阻力．
（4）根据物体运动时，空气对物体产生阻力的大小应注意分析物体本身和周围环境中的因素；如物体的形状、物体表面光滑程度、空气密度等等．
故答案为：迎风面积、风速；
（1）二力平衡；
（2）在迎风面积相同时，风速越大，阻力越大；
（3）保持电风扇风速不变，在小车上放置面积不同的塑料挡板，分别测出小车所受到的空气阻力；
（4）物体的形状、物体表面光滑程度、空气密度．
物体所受空气阻力的影响因素可能很多，应从物体本身和周围环境中分析；如：物体的迎风面积、风速；根据控制变量法，就应分别控制迎风面积相同时，观察风速对阻力影响；控制电风扇风速不变，观察迎风面积对空气阻力的影响．根据此方法探究．}