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沪B2- 沪ICP备号美丽的巾山公园作文600字_15篇
第1篇：美丽的公园公园的四季是多姿多彩的。
春天到来了，老榆树换上了翠绿的春装，小草弟弟也探出头来，好像在迎接那温暖如春的阳光。它衬托着争奇斗艳的花儿，花儿散发着沁人心脾的气味，使人陶醉。柳树也不甘落后，展开了如绣花般的柳条，一阵风拂过，柳条便翩翩起舞，真像一位仙女在跳舞！小鸟可多啦！瞧，有的在树上唱着动听的歌谣，好似给春姑娘唱的；有的津津有味地吃着谷粒；还有的飞来飞去，使人应接不暇。溪水里的冰融化了，叮叮咚咚，似乎给小鸟伴奏。这真是一个生机勃勃的春天！
骄阳似火的夏天又到来啦！太阳公公顽皮极了，火辣辣地照射大地，人们，真是可恶！但人们可有招：大人、小孩去公园！大人们都拿着扇子和搬着板凳下棋、嗑瓜子、聊天。小孩呢？他们在树下做游戏、欢快地吹起哨子&&老榆树也更茂盛了。
秋天，老榆树哼着曲子，报着丰收的喜讯。公园的果树结出了甜甜蜜蜜的果实，有黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，小灯笼似的柿子，金灿灿的&&它们酸甜可口，使小朋友垂涎三尺。(
一眨眼，漫长的冬天又来了。瞧，大雪下起来了。老榆树在雪中傲然挺立，草地变成了白地毯，孩子们戴着帽子奔向了草地，玩耍了起来。他们打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。给孤独寂寞的冬天增添了几分生机。这真是一个粉妆玉砌的冬天。
公园的四季真美啊！我爱公园，更爱公园的四季！
&&&&山东济宁微山县赵庙小学四年级:赵莉晶
第2篇：美丽的公园今天，妈妈带我去公园玩。公园的景色真美呀！
我们刚走进大门就看见了有一棵棵大榕树挺立在公园。每棵榕树真大呀，五个小朋友手拉着手都抱不过来。榕树真高呀，有五层楼这么高。榕树的叶子真多呀，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿空隙，那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。榕树上还有许多只鸟儿在欢快地唱歌。真是&鸟的天堂&呀！
我们再往前走就看见了一个圆圆的大花坛。花坛的花真多呀，五光十色，颜色亮人。玫瑰花有的全开了；有的才开了两三片花瓣儿；有的含苞未放，显出花儿的多姿多彩。月季花像一位亭亭玉立的美少女。迎春花张开了笑脸。凤仙欣然怒放。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。&&t俺们一起把公园点缀得十分美丽。只要你一走进公园就闻到了有一股清香扑鼻而来，使人心旷神怡。还有一群有一群勤劳的小蜜蜂在采蜜，一群飞来了，另一群又飞走了。蝴蝶也赶来趁热闹，在花朵上翩翩起舞。
我们绕过花坛就看见了有一个大大的人工湖。人工湖的水真静呀，静得仿佛那是一块未曾打磨过的镜子；人工湖的水真清呀，清得可以看见湖底的沙石；人工湖的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。湖里还有成群结队的小鱼仔自由自在地游来游去。你瞧，有的小鱼穿着红衣裳；有的小鱼穿着黑衣裳；有的小鱼穿着黄衣裳。他们三条一群两条一伙地在水里嬉戏，玩耍呢！多么快活！就像是一群活泼可爱的小姑娘。
公园的景色真美呀！看也看不完，请小朋友快快来欣赏着美丽的景色吧！(
&&&&四年级:朱碧霞
第3篇：美丽的棠湖公园有山皆图画，无水不文章。我们双流的棠湖公园就印证了这句话。
一进大门，首先映入眼帘的是那几十亩宽的湖。湖面波光粼粼，在阳光的照耀下，泛起了金光，真是好看极了！湖面上有好多的游船，船上有三个人，有的坐两个人，他们当中，有可爱的小朋友；有精力旺盛的年轻人；还有和蔼可亲的老年人。他们各有各的玩法，各有各的游法，我最喜欢熊猫头的游船，小朋友们在船上吃零食，打水枪，谈天说地，好自在呀！
你看，小鱼儿也来凑热闹了，它跳出了水面，也许是呼吸新鲜空气，也许是和小朋友一起玩，也许是想看看外面的世界，真有意思。
湖岸边有很多柳树，我不禁想起了唐朝诗人贺知章的诗句：&碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。&从它旁边走去，风一吹，好像在向我们招手，柳树下还有许多不知名的小花，好像在听柳树讲故事，愿它们永远是好朋友！
棠湖公园不仅湖美，而且山也美。
湖边不远处，有一座座人工堆砌的小山，它们是用泥土堆成一道道土坡，坡上盛开着雪白硕大的玉兰、鲜艳如火的贴梗海棠、金黄灿烂的迎春花，走在落英缤纷的小山坡上别有一番诗情画意。再加上山坡周围，树木青翠欲滴，飞鸟婉转啼鸣真有人间仙境的感觉。还有那随处可见的石头堆砌的假山，有的像可爱的小狗，有的似奔跑的骏马，还有的干脆就是一头水边的石牛，惟妙惟肖，憨态可掬！
棠湖公园的山和湖水呀，如果没有你们，棠湖公园这幅美丽的画卷就会失去一半的妩媚。
指导老师：卢永铀
四川省成都市双流县实验小学六年级：漆星宇
第4篇：美丽的生态公园踏入这条小径，便是鸟语花香的生态公园了，在如同绿毯的草坪上，衬托着绚烂的黄花，一阵阵花香将我带到一个神奇、美丽的境界。
眼前是一片金色的海洋树中的几抹碧绿点缀着这金黄的幕布，它们如同一片美丽的花手帕般。近处有金黄发亮的叶子，仿佛有一只只蝴蝶停留在枝干上，是不是扇动着绚烂的翅膀，那翩翩起舞的蝴蝶给生态公园增添了一道靓丽的风景线。
微风向导把我们带向会桥。那里的居民------大树伯伯，笑着把我们迎进一座小亭。平静的潭水时不时泛起一阵阵涟漪。树枝上的小鸟正在上课，都争先恐后的回答问题哩！小溪流边的草地上，正绽放着洁白的小花，恍惚之间，似乎是很多白蝴蝶在草坪中歇息，我把脚步放轻了，生怕惊动了这美丽的白蝴蝶。
哗---哗---哗，&走在林荫小径上，就听见了飞瀑的叫嚣，仿佛是千万架低音小提琴在奏鸣，又仿佛是千万匹战马在飞腾。瀑眼喷涌而出，洁白的水像一朵朵盛世雪莲又像是有一串串珍珠聚在一起。瀑布仿佛是从九天之上倾泻而下，犹如千万缕银丝垂在其中，飞流的水有的急速猛冲而下，有的被巨石劈开，形成两道水流，还有的聚在一起，形成了一股大水柱&&瀑布声势宏大，走近前去，飞溅的水珠迎面扑来，凉丝丝的，让人神清气爽、心旷神怡。
生态公园紧靠嘉陵江畔，我顺道而下，一片芦苇荡呈现在我们眼前。我拨开芦苇，浩浩的嘉陵江正在远行，江面时不时卷起一些细小的浪花，江风亲吻我的脸颊，芦苇也摆动着身资，小草也一起一伏，像是一幅动态的油画。
美丽的生态公园，我梦里常来的地方。
&&&&四川南充大北街小学6.1班六年级:朱俊熹
第5篇：美丽的体育公园在风景优美的青山湖畔有一座美丽的体育公园，因为它把漂亮的体育馆给包围着，周围有许多设施都和体育有关，所以大家都叫它&体育公园&。
体育公园的西门口有两个铜人，左边一个，右边一个，一个人双腿跪在球上，真厉害！另一个双手拍着胸，还穿着用树叶做成的衣服，像个非洲人，真奇怪！进门往前走我发现地面上有许多&地画&，画上的人有的拿着手枪仔细瞄准，好像这场比赛他一定赢！有的人双手用尽全力举起杠铃，还有的人在练习体操&&
体育馆的南边有许多体育设施，每当休息日就会有很多小朋友来玩。有的孩子在玩翘翘板，一上一下真好玩。有的孩子在玩平衡木，双臂伸直保持平衡，可是还没走两步就摔了一跤，真痛！还有的孩子在玩太空漫步机，好像在太空行走，好好玩！
体育公园的北边有高大、壮观的&天穹&。站在&天穹&下的圆台上可以看到波光鳞鳞的青山湖，湖边的喷泉喷出的水柱时而像美丽的鲜花，时而像笔直的玉柱。湖边的树木、花草生机勃勃，空气清新，在这样的美景中能不让人陶醉吗？
巨大的体育馆四周有许多好看的雕塑，有的挥着乒乓球拍，有的在溜冰，身子向前伸，手臂摆开滑得一定非常快&&那些雕塑都栩栩如生，像真的一样。
晚上的体育公园就更美了！各式各样的彩灯五彩缤纷，有许多变换着亮丽的色彩，美丽的&天穹&像星星在闪烁，两个&大网球拍&像一双仙手指着大地。整个的体育公园灯火辉煌，像是一个灯的世界、光的海洋。
我爱我的家乡，我爱体育公园！
第6篇：美丽的荔枝公园走进荔枝公园穿过石头小径、看到一片片绿油油的草地，草地上有一朵朵美丽的花、像一块块五彩宾纷的，往前走出现在眼前的是一条条银光闪闪的湖泊，湖泊里有倒映的的树木和一条条可爱的金鱼，湖水边水底的沙子你都会看得清楚。在湖边还有一个大喷泉，喷出来的水从湖泊那头，中间架起了一座座桥梁，站在桥梁上往远处望，就会看见清清的湖水和一遍竹林，桥梁的柱子上雕刻着许多让人数也数不清的图案，而且这些图案中还有龙和凤。从桥上往下走，便来到了荔枝林，在秋天时，你会闻到一股股清香的味道，那都是从荔枝树上的荔枝里面散发出来的，由此让人有流不完的口水和欢乐的笑声。每当荔枝成熟时，还有许多人去摘荔枝吃。
荔枝公园不但美丽而且还是人们休闲的好地方。
在湖水的一边有一个新建的儿童天地，里面人山人海，在那里面有青蛙跳、转木马、飞机、单杠等等，每天都有许多小孩在里面玩，有的在一起倒单杠，有的在倒又杠，还有的在吊杠环&&。再往前走，你就会看见许多老人在舞剑，还有许多小孩拿着木棍学老人家活动剑，其中有个小孩在学的过程中，一不小心摔了个四脚朝天，惹得大家开怀大笑，在草地上，有一个家庭正在上面举行头顶比赛，大家听到这儿一定很奇怪，什么是顶头比赛，就是一个四、五岁的小男孩和他的爸爸把头碰在一起，然后你顶一下，我顶一下，就像动画片大头儿子小头爸爸一样，（爸爸肯定装出顶不过自己的小孩的模样），结果爸爸就假装被顶翻了，惹得自己的小孩哈哈大笑。
荔枝公园真是个充满欢笑的公园。
第7篇：美丽的体育公园在风景优美的青山湖畔有一座美丽的体育公园，因为它把漂亮的体育馆给包围着，周围有许多设施都和体育有关，所以大家都叫它&体育公园&。
体育公园的西门口有两个铜人，左边一个，右边一个，一个人双腿跪在球上，真厉害！另一个双手拍着胸，还穿着用树叶做成的衣服，像个非洲人，真奇怪！进门往前走我发现地面上有许多&地画&，画上的人有的拿着手枪仔细瞄准，好像这场比赛他一定赢！有的人双手用尽全力举起杠铃，还有的人在练习体操&&
体育馆的南边有许多体育设施，每当休息日就会有很多小朋友来玩。有的孩子在玩翘翘板，一上一下真好玩。有的孩子在玩平衡木，双臂伸直保持平衡，可是还没走两步就摔了一跤，真痛！还有的孩子在玩太空漫步机，好像在太空行走，好好玩！
体育公园的北边有高大、壮观的&天穹&。站在&天穹&下的圆台上可以看到波光鳞鳞的青山湖，湖边的喷泉喷出的水柱时而像美丽的鲜花，时而像笔直的玉柱。湖边的树木、花草生机勃勃，空气清新，在这样的美景中能不让人陶醉吗？
巨大的体育馆四周有许多好看的雕塑，有的挥着乒乓球拍，有的在溜冰，身子向前伸，手臂摆开滑得一定非常快&&那些雕塑都栩栩如生，像真的一样。
晚上的体育公园就更美了！各式各样的彩灯五彩缤纷，有许多变换着亮丽的色彩，美丽的&天穹&像星星在闪烁，两个&大网球拍&像一双仙手指着大地。整个的体育公园灯火辉煌，像是一个灯的世界、光的海洋。
我爱我的家乡，我爱体育公园！
第8篇：美丽的街心公园我家旁边有一个街心公园，公园非常美丽。每天早上都有许多老人在这里晨练。我也很喜欢这里，每个周末都要来这个公园玩。
春天，桃花、樱花都绽放了笑脸，好像在对冬眠的动物们说：&春天来了，你们快醒来吧！&动物们听到了花儿们的呼唤都醒来了。公园里的小草也迫不及待地探出了小脑袋，想看一看外面的世界。柳树也长出了新的芽儿，摆着她那绿色的长辫子。一缕春风吹拂过我的脸，柔柔的，舒服极了。春天的公园真是生机勃勃啊！
夏天来了，街心公园也更新换貌了。柳树姑娘的叶子开始由芽儿长成了一根根细细的枝条，自豪地挥摆着自己绿色的长辫子。夏天非常热，太阳老是火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，拼命地叫着。但是在绿树成荫的公园里却感觉不到非常热，还有一点凉快。
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的秋季。枫叶全变成红色，火红火红的，远远望去，好似一团团燃烧的火焰。秋天是一个果实累累的季节果园里都结出了一个个果实。秋叶落下，就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，美丽极了！
冬天到了，公园的小树缀满了银色的雪，雪像一个个白色的小精灵蹦回大地。公园里的松树可真会打扮自己，看！它头上戴了一个美丽的银色冰花，脚上穿着最流行的白色高筒靴，长长的脖子上还系了一条绿色的围巾，真是漂亮极了！我们想往常一样来到公园，那些远处的屋顶上都蒙上了一层白雪，大地成了粉妆玉砌的世界&&
给我的童年带来了无穷的欢乐！
&&&&上海嘉定区远东学校五年级:唐颖
第9篇：美丽的竞秀公园千奇百怪的石林，郁郁葱葱的树林，给我留下了很深的印象，如果还有机会，我真想再次重游，再次置身于那片令人留连忘返的仙境中。
又到周末了，这个周末老师布置的作业出奇的少，我早早的就把作业搞定了，闲着也是闲着，不如约我的小伙伴们来个&竞秀公园一日游&，到了约定的时间，小伙伴们都来到了我家，整理完毕，向竞秀公园出发。
进入大门，首先映入眼帘的是&竞秀&两个苍劲有力的大字，红色的大字刻在一块巨大的石头上，显得格外引人注目。石碑下，是一丛丛美丽的鲜花，有串红，月季，牡丹，怡人的花香不但吸引来了我们，还吸引来了一只只蜜蜂，蝴蝶。
我们往右拐，进入游乐场，立即被这欢乐的气氛感染了。这里无论大人还是小孩都在欢笑着，喊叫着，我们坐了最惊险的过山车，过山车载着我们时快时慢，时高时低，我们也一会儿欢呼，一会儿大叫，下来后的我都找不着北了(清醒的时候我也找不着)。
我们继续往前走，来到了一座有白玉石垒成的小桥，我们站在桥上往下看，河水在慢慢的流动，我们听着哗哗的流水声，站在桥上分享着自己的食物，时不时的还会吹来一阵小风，别提多惬意了！下了桥，我们来到河边，站在河岸上，我看到了水里游来游去的小鱼，我拿来一些面包屑，撒在水里，鱼儿们都争先恐后的去抢，生怕自己抢不到，一条小鱼吃后还对我摇了摇尾巴，好像在说：&哥们儿，挺大方呀！&
快乐的时光总短暂的，渐渐的，天黑了，当我们离开竞秀公园的时候，我一次又一次的回头，恋恋不舍，恨不得把这么美的景色一起带走，再见了，美丽的竞秀公园！
&&&&河北保定新市区五四路小学六年级:白自航
第10篇：美丽的体育公园在风景优美的青山湖畔有一座美丽的体育公园，因为它把漂亮的体育馆给包围着，周围有许多设施都和体育有关，所以大家都叫它&体育公园&。
体育公园的西门口有两个铜人，左边一个，右边一个，一个人双腿跪在球上，真厉害！另一个双手拍着胸，还穿着用树叶做成的衣服，像个非洲人，真奇怪！进门往前走我发现地面上有许多&地画&，画上的人有的拿着手枪仔细瞄准，好像这场比赛他一定赢！有的人双手用尽全力举起杠铃，还有的人在练习体操&&
体育馆的南边有许多体育设施，每当休息日就会有很多小朋友来玩。有的孩子在玩翘翘板，一上一下真好玩。有的孩子在玩平衡木，双臂伸直保持平衡，可是还没走两步就摔了一跤，真痛！还有的孩子在玩太空漫步机，好像在太空行走，好好玩！
体育公园的北边有高大、壮观的&天穹&。站在&天穹&下的圆台上可以看到波光鳞鳞的青山湖，湖边的喷泉喷出的水柱时而像美丽的鲜花，时而像笔直的玉柱。湖边的树木、花草生机勃勃，空气清新，在这样的美景中能不让人陶醉吗？
巨大的体育馆四周有许多好看的雕塑，有的挥着乒乓球拍，有的在溜冰，身子向前伸，手臂摆开滑得一定非常快&&那些雕塑都栩栩如生，像真的一样。
晚上的体育公园就更美了！各式各样的彩灯五彩缤纷，有许多变换着亮丽的色彩，美丽的&天穹&像星星在闪烁，两个&大网球拍&像一双仙手指着大地。整个的体育公园灯火辉煌，像是一个灯的世界、光的海洋。
我爱我的家乡，我爱体育公园！
第11篇：美丽的秋天 美丽的东山公园吃过早饭，我就拉着爷爷、奶奶和爸爸往外走。今天真是好天气，不冷不热，很舒服。一路上我好开心啊，又蹦又跳，不停地问爷爷：&东山公园在哪里？山高不高啊？山上有小白兔吗？&
等到我们来到了山脚下，我抬起头望着高高的山顶，帽子都掉下来了。我有点害怕：&啊！那么高啊！奶奶还是你抱我上去吧。&奶奶说：&能能，你不是已经和幼儿园的小朋友们爬过海山公园了吗？奶奶相信你一定能自己爬到东山公园的山顶！&听完奶奶的话，我变得勇敢了。
我一步一步往山上爬，一路上看到了会跳高的蚱蜢、威武的螳螂、可爱的西瓜虫、有刺的大黄蜂。我还发现身上粘着很多有刺的小果子，爸爸说那是苍耳，它还会粘在小动物的身上去旅行呢！爬着爬着，我们终于到了山顶。哇！山顶上好漂亮啊！有绿色、黄色、红色各种颜色的树叶，有很多树叶从树上掉下来。我还看到了高楼大厦，看到了大海，海上有一个个小岛，还有很多大轮船开来开去。爸爸拿出望远镜给我，真奇怪，刚才远远的轮船好像一下子开到我的身边了。看到这么美丽的景色，我虽然感到两只脚脚发软，但是真的很开心。
&&&&镇二小学三年级:郭凯炜
第12篇：美丽的中山公园中山公园是一个树木茂盛、风景优美的好地方。也是我们玩耍、休闲的好去处。
星期天，阳光明媚。我和哥哥一起去中山公园玩。走到公园门口，之间门口两边各立着一只威猛的石狮子。真像两个卫士在看守着公园大门。门上雕刻着两只栩栩如生的大象。
一进大门。只见有一条又宽又长的通道。通道左边有几个凉亭，凉亭里面有一些人在休息。右边有一个游乐场。小朋友们在游乐场里开心的玩着碰碰车。通道两旁绿树成阴、鲜花盛开、鸟语花香。一直往公园的北边走，就能看见一棵又高又大的大树，树龄有四百八十多岁。茂密的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。真像一把绿色的大伞。小鸟在茂盛的树枝上吱吱喳喳地叫着。人们在树底下散步、下棋、聊天。公园里还有一个图书馆。如果你玩累了，还可以到图书馆看一看各种好看的图书，休息一下。还有博物馆、溜冰场等等。
中山公园真是个美丽又可爱的地方，我喜欢中山公园！
广东省新兴县西街小学三年级 黄楚诗
第13篇：美丽的西山公园在万州的一个地方，有一个欢天喜地的公园。它是：西山公园。
我刚走进动物园，就看到几台抓娃娃机摆在眼前。可奶奶却说没带硬币，真让人扫兴。没走多久，我看见一块庞大的&石头&横卧在眼前我问：&奶奶，这是什么啊？&&不知道&奶奶不解地说。突然，那块石头起来了，把游客们吓坏了。还叹口气说：&可把我吓坏了。原来是只河马啊！&紧接着，在大里有许多鸟，有孔雀、鸭、鸡等。我就买了些鸟食去喂它们。结果，我竟幸运地看见了孔雀开屏，好优美哇！忽然，&吼吼&的声音向我们传来。我们带着好奇心来到声音传播的地方。&啊！原来是一只非洲狮呀！&我又来到猴山，看到许许多多的猴子在玩耍。我就扔了一块橘子给猴子们。它们抢啊抢啊抢&&最后还是大猴子抢到了，小猴子一无所获。
走完了动物园就是五洲池。五洲池约有100平方米，长和宽分别为10米。水中有成百上千条游来游去的金鱼。
&&&&五年级:袁淇凇
第14篇：美丽的中山公园中山公园既美丽又是一个漂亮的大公园。
进入中山公园的门口，首先映入眼帘的是中山公园里面的花和树。那些花有菊花、月季花、杜鹃花&&这些花在太阳公公照耀下开得特别灿烂、美丽，有的花还含苞欲放，有的花还亭亭玉立，有的还是花骨朵儿，有时候还会散发出芬芳扑鼻的香味。一棵棵高大、粗壮、挺拔的树，像一个士兵在保护公园。高大的树的叶子绿油油的，一片片绿油油的叶子就像一把把小扇子。再向左走几十步，就到了金鱼池。金鱼池的金鱼在快活、自由自在地在水里游来游去。金鱼池的水清澈见底。再向右走，就到了中山公园的湖边。湖里的水清澈见底，就连湖里有一些小鱼儿在欢快地游来游去，也看得一清二楚。湖水就像一块碧绿的翡翠。湖水静得连一根针倒在地上也能听得到。湖中心有一个小岛，站在那里的人，放眼望去，好像把整个中山公园放入眼中。
佛山的中山公园不仅美丽，还像一幅漂亮的图画。中山公园既是人们旅游的好地方，又是人们休闲的好地方。
&&&&广东佛山禅城区澜石小学五年级:羽丽蓉
第15篇：美丽的铁山公园铁山公园的景色十公美丽，那里群山环绕，树木茂盛。小鸟在枝头上欢快地唱着歌；嫩绿的柳枝随风飘动，像一位姑娘摇着她绿色的长发在跳舞；一朵朵金灿灿的迎春花竞相开放，无数朵小黄花挤在一起，好像有什么重要的事情要宣布似的；地上的小草伸着懒腰，探着脑袋尽情地欣赏着公园里美丽的景色。
每天来人和剧场的人都很多，有的在锻炼身体，有的在伸着懒腰，还有的悠闲的哼着小曲，中央有一个椭圆形的舞台，小朋友们在上面又蹦又跳，玩得开心极了。
在前方不远处，美丽的桃花争奇斗艳，远远望去，像一片片红云，许许多多地蜜蜂在枝头翩翩起舞。
铁山公园不仅风景优美，还为人们提供了锻炼休闲的场所，真是让人流连忘返啊！
山东省邹城市博大双语学校二年级：冯浩然
本文地址：/157305_meilidejinshangongyuan_zuowen_600/
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四年级科学下册教学计划及备课
四年级科学学科教学计划2008 年 2 月 18 日本册教材共有 5 个单元。第一单元：生命世界《骨骼与肌肉》 。第 教 材 简 析 三单元：物质世界〈物体的运动〉 ，研究事物的相互关系。第二单元： 生命世界〈养蚕〉 。第四单元：物质世界〈无处不在的力〉 ，研究动物的周 期性变化。第五单元： 〈调查与预测〉 ，过程与方法显性化。在各个单元 学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生 动手能力，又可培养学生的创造力。 通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合 目 的 要 求 理的解释或有依据的推测。 使学生进一步明白科学探究的一般方法。 初步学会认识事物的相互关系。 初步学会认识动物的周期性变化。 初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推 论。重 难 点培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 培养学生预测收和收集证据的能力。 培养学生设计实验的能力。四年级共有 23 名学生。经过一年半的科学课的学习，学生体会到 了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特 学生 别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什 素质 么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步 分析 的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门 学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动 手，这些都给教学带来了一定的影响。目标指 数平均分85及格率100%优秀80标准差71教 学 措 施 周 次带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 加强学生动手、动脑，做好探究实验。 培养学生良好的学习习惯。 课 题 课时 周次 十一 2 1 1 1 十二 十四 十五 十六 1 2 2 1 十七 十八 课 摆 无处不在的力 力在哪里 物体的形状改变以 后 苹果为什么会落地 磨擦力的秘密 降落伞 调查与预测 调查 预测 机动 2 1 1 1 教务处 十九 二十 复习 考试 3 3 2 2 2 1 2 2 1 题 课时 1骨骼和肌肉 一 二 教 肌肉 三 学 四 五 进 六 七 骨骼、肌肉的保健 养蚕 我们来养蚕 给蚕宝宝记日记 我们来抽丝 养蚕经验交流会 物体的运动 度 八 九 一切都在运动中 运动的快慢 运动的方式 十 审查 意见 教研组 小车的运动 骨骼 关节21-1 骨骼过程与方法： 过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个 完整的人体骨骼模型； ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 知识与技能： 知识与技能：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的， 骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、 保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种 活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的 结构与组成。 教学准备： 教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 2．收集煮 熟的、结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观察之用；第一课时教学过程 一、观察图片，揭示课题 1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？ 2．提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。 4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、探究：人体骨骼系统的构成 1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2．学生交流方法。 3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4．学生汇报、交流。 5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分――头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨 头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的 X 光照片） 9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但 X 光却可以。一只手上竟然有 27 块骨头呢！ 10．读一读：人体的骨头共有 206 块，它们共同组成了人体的支架――骨骼。 11．补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有 275 块骨，而一个成年人的身体里却只 有 206 块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立 的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。 12．动手做：拼装人体骨骼的模型图片 13．出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 14．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有 206 块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。 三、体验：人体骨骼系统的作用 1．谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2．学生交流讨论。 3．组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 （1）队列训练――运动； （2）站姿训练――塑造体形、支持躯干； （3）呵护“小娃娃”――保护内脏器官。 4．学生汇报活动体验。 5．拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6．小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。 7．提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8．安全教育。 四、作业 1．看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时； （2）吃饭时； （3）静坐时…… 2．完成活动记录上的作业。 3．请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。选一根吃过的骨头带到科学课上。3第二课时教学过程 一、复习巩固，了解人体的骨骼系统 1．活动：分组组装人体骨骼模型，说说人体的骨骼由哪几部分组成。 2．思考：人体的骨骼系统有什么作用？ 二、探索：了解骨头的特点 1．探索活动：发现骨头的特点。 （1）拿出熟的动物腿骨和一块石头和相关观察工具； （2）用放大镜观察石头和动物腿骨； （3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面； （4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； （5）洗干净手，把观察的结果记录下来。 2．学生汇报交流。 3．思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。 4．活动：说说动物的骨头是什么样子的。 三、观察：了解骨头的结构 1．讲述：在希腊文中，“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。其实，骨都是由活细胞构成的，骨是有生命 的。 2．观察活动：提供猪的腿骨解剖实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。 3．讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头 中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。 4．提问：你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？ 四、巩固拓展 1．谈话：通过两节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？ 2．补充：了解人体内的另一种骨头――软骨。 （1）摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？ （2）鼻尖中含有软骨。 （3）讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分 的软骨会被硬骨所代替。 （4）讲述：当人停止发育后，大部分的软骨被骨组织完全代替。当然，还存在少部分软骨，除了鼻尖的软骨外， 在我们的膝盖处还有软骨。1-2 关节过程与方法： 过程与方法：●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关 节的多种连接方式；●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 知识与技能：●知道骨头与骨头相连的地方叫关节；●知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；●认识铰链 知识与技能： 关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；●认识到人体各部分的结构与功能 是紧密联系并相互适应的；●感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。 教学准备： 教学准备：1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；2．四种常见的 自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节――铰链、旋转关节――旋转式门锁等； 3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观 察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。 教学过程： 教学过程： 一、交流谈话，揭示课题 1． 出示机器人行走、 工作的视频， 观察： 机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？ 2．学生交流介绍。 3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节） 4．谈话：关于关节，你想知道些什么？ 二、认识关节，体验关节的作用 1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 2．讲述：人体的支架――骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨 之间由关节相连。 3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或 4是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定 关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。 5．汇报交流，实践体验。 6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ 7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关 节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？ （1）绑住食指关节――写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶； （2）绑住肘关节――系鞋带、拉拉链、写字； （3）绑住膝关节――走路、下蹲。 8．汇报实验结果，交流试验体验。 9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 三、体验关节的多种连接方式 1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。 2．学生交流汇报。 3．预测：里面的骨头是怎么连接的？ 4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。 5．学生交流讨论。 6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。 7．完成下列各项活动： （1）转动你的胳膊； （2）推开门； （3）从桌子上拿起一本书； （4）大幅度甩手； （5）转动你的头； （6）跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。 8．对号入座――找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。 9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。 四、总结拓展 1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2．思考：关节还有什么作用？ 3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。1-3 肌肉过程与方法： 过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；●能够借助于手臂活动模型了解 肌肉的工作方式。 知识与技能： 知识与技能：●知道人体内大约有 600 多块肌肉，约占体重的 40%左右；●知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平 滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；●知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的； ●了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；●通过多种活动体验 到人体肌肉在运动中的重要作用；●了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意 识到合作的重要性。 教学准备： 教学准备：1．课前去菜场购买一个完整的鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用； 2．人体肌肉 的教学挂图；3．手臂活动模型；4．人体肌肉的相关电教资料片。 教学过程： 教学过程： 一、交流谈话，揭示课题 1．谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？ 2．讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。 二、了解肌肉的分布及类型 1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？ 2．学生交流。 3．利用电教资料介绍：肌肉的类型。 人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。 4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。 5．小结。 6．活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 三、观察体验：肌肉是如何工作的 1．探索活动：肌肉在运动中所起的作用 （1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在 2 分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数 在肌肉疲劳之前你能夹几下。 （2）休息一会儿，然后重复第 1 步的动作。 5（3）思考预测：如果你用另一只手重复第 1 步和第 2 步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。 2．预测：肌肉是如何工作的？ 3．活动体验： （1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？ （2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻 过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？ 4．学生交流体验。 5．教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。 6．学生阅读资料。 7．利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。 8．小结。 五、总结拓展 1．谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？ 2．游戏：谁是木头人？ 讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？骨骼、 1-4 骨骼、肌肉的保健过程与方法： 过程与方法：●能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；●能够根据教材指导开展 合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；●能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。 知识与技能： 知识与技能：●知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；●知道不同的体育运动对增强 体力、柔软性和耐力的效果不一样；●知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉 在运动中受伤。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；●增进学生自我保健和自我防护的意识。 教学准备： 教学准备：1．体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；2．武术、太极拳等传统体育项目的 相关资料介绍；3．“食物金字塔”等电教资料； 4．部分体育运动防护用品；5．各种防护知识资料介绍。 教学过程： 教学过程： 一、设置情境，揭示课题 1．播放《健康歌》 ，跟着音乐跳起来。 2．讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？ 3．谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。 4．提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响 1．谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。 2．提问：经常参加体育运动有哪些好处？ 3．学生交流介绍。 4．小结。 5．谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。 (自由阅读教材 11 页资料） 6．思考、比较、讨论： （1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？ （2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？ （3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？ （4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？ 7．交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？ 8．同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？ 9．交流、小结。 10．拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。 三、了解运动中的安全要求 1．谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参 加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？ 2．交流运动中应该采取的安全措施： （1）穿戴适当的防护性装备； （2）运动前做一下准备活动； （3）遵守合理的运动规则； （4）选择安全的运动场所等。 3．活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？ 4．总结。 65．拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？ （1）骨骼、关节受伤如何处理？ （2）如何避免肌肉受伤？ （3）防护知识介绍。 四、了解营养对骨骼、肌肉的影响 1．谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素： 蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素 A、D、C)。为了使肌 肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。 2．讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？ 3．拓展：营养与健康。 五、拓展延伸 1．总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？ （合理锻炼、丰富营养、注意安全） 2．延伸：身边的科学 说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。 把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？ 3、尽管在日常生活与运动中像骨折、扭伤和脱臼这类损伤相当普遍，但它们还是可以避免的。如何在运动中注 意安全、避免受伤？2-1 我们来养蚕过程与方法： 过程与方法：●能够观察、描述和记录卵的形状和颜色；●能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结 果；●能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。 知识与技能： 知识与技能：●知道卵是蚕生命的开始；●知道蚕卵能孵出蚁蚕；●能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并 把它画下来；●知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。 情感、态度与价值感： 情感、态度与价值感：●愿意和同伴合作与交流；●珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物；●充分体 验养蚕所带来的乐趣。 教学过程： 教学过程： 一、激趣导入 1、猜猜这是什么东西？（猜蚕卵） 2、教师讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。 二、我想知道的问题 ㈠、说说我们知道的。 1、关于养蚕我们都知道些什么？ 2、学生汇报。 ㈡、讨论我们想知道的。 1、关于养蚕我们还想知道些什么？ 2、组织学生分组讨论，提出需要研究的问题。 3、学生汇报。 三、蚕卵是蚕生命的开始 1、教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。 2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？学生汇报观察结果。 四、从卵里面出来的小生命 1、播放蚕卵孵出的资料片。思考：有什么新发现？ 2、 （用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。 3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？ 五、我们一起养好蚕 1、学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？ 2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备。2-2 给蚕宝宝记日记过程与方法 方法： 过程与方法：●学会养蚕。●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。●能够预测、比较和讨论蚕的整个生 长期的外观变化。●能通过图画和文字表述，交流观察结果。●能够自主的探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 7科学知识： 科学知识：●知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和生长的必要条件。●知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕 蛹里羽化出来的。●知道蚕的成虫DD蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。●知道雌雄蚕蛾交尾后， 雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●进一步感受生命的神奇和伟大。●更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。●珍视整个 养蚕期间搜集的科学信息。●体验养蚕及研究蚕的乐趣。●养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 教学准备： 教学准备： 学生用：放大镜，直尺，天平。 教师用：有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料，其他动物幼体的图片资料。 教学活动过程： 教学活动过程： 1.引入。蚕宝宝出生已有两周了，在这两周里，大家发现了蚕宝宝的哪些变化？ 2.交流蚕的新变化。 ?描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。 ?描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。 ?描述其他新发现。 3.观察蚕宝宝换外衣。 交流：说说你是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。 说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。 蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的？ 蚕宝宝蜕皮要用多长时间？ 你的蚕宝宝蜕了几次皮？ ?记录蚕的这些变化情况。 ?观看蚕宝宝蜕皮过程的录像片。 ?讨论：蚕宝宝为什么要蜕皮？ 将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？ 我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别？ 蚕宝宝慢慢长大了，谁来给它换新衣服？ 4.观察身肥体壮的蚕宝宝。 ?用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。 ?蚕宝宝怎样吃食物？ ?蚕宝宝怎样运动？ ?讨论：蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。 ?量一量蚕宝宝的身体长度。 ?称一称蚕宝宝有多重，比比谁的蚕宝宝大。 ?把你的蚕宝宝画下来。 5.蚕宝宝为自己盖新房。 ?观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的，它会做些什么？ ?你能帮蚕宝宝盖新房做些什么？ ?观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。 ?观察蚕宝宝为自己盖新房，你有什么发现？2-3 我们来抽丝过程与方法： 过程与方法：●初步学会如何抽丝；●初步学会如何测量蚕丝的长度。 知识与技能： 知识与技能：●知道真丝织物与蚕丝的关系；●知道抽丝的简单步骤；●知道我国养蚕抽丝的历史悠久。 情感、态度价值观： 情感、态度价值观：●体验到抽丝成功的乐趣；●感受养蚕抽丝对世界物质与文化交流的作用。 教学过程设计： 教学过程设计： 一、导入 1.谈话：同学们，我们经过近一个月的养蚕活动，不畏困难，不辞辛劳，终于收获了一个个雪白的蚕茧，那么 蚕茧有什么作用呢？ 2.学生汇报：蚕茧可以抽成丝，织成美丽的丝织品。 二、观看音像资料，产生探究的欲望 1.谈话：请同学欣赏一段录像，说说你都知道了什么？你有什么问题？ 2.学生观看，汇报：知道了中国是丝绸的故乡，历史悠久，传说是嫘祖在五千年前就教会人们养蚕抽丝了，被 后人尊为蚕神；我国的蚕丝业通过“丝绸之路”传播到了世界各地；美丽的丝织品是用蚕丝织成的。 三、指导学生进行抽丝活动，汇报交流。 1.谈话：同学们都知道美丽的丝织品是由蚕丝织成的，那你们知道如何进行抽丝吗？ 82.教师指导学生进行抽丝活动。 ①材料的准备：每组一个浸泡在开水中已近 10 分钟的蚕茧、水中滴了一些颜料、一个用硬纸板做成的纸筒。 ②操作要求：先用铅笔钩住蚕茧外表的浮丝，转动后找出丝头；将丝头缠绕在纸筒上；转动纸筒即可抽丝。 ③操作分工：大家轮流抽丝，每人每次一分钟，其他同学帮着记时及记抽丝的圈数，最后算出总的用时及缠绕 的圈数，得出一个茧丝的长度。 3.学生分组活动，汇报交流。2-4 养蚕经验交流会过程与方法： 过程与方法：●讨论蚕一生的变化；●能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。 知识与技能： 知识与技能：●知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；●知道昆虫的外形特征。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●珍视在整个养蚕期间的科学信息；●体验养蚕及研究蚕的乐趣；●为自己长时间观察 研究获得的成果而自豪；●能正确看待昆虫与人类的关系。 教学重难点： 教学重难点：●重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。●难点：能将养蚕记录进行整理、分析。 教学准备： 教学准备：●教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。●学生：各种养蚕的记录。 教学过程： 教学过程： 一、导入新课 谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不 少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。 二、学习新课 1．共同交流蚕一生的变化过程。 （1） 提问： 在这一个多月的养蚕活动中， 你们一定发现了许多有趣的现象， 谁能给大家说说蚕经过了哪些变化？ （2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。 （3）师生交流养蚕的发现。 （4）教师将学生的发现有重点的记录。 （5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？ 2．指导学生把蚕的一生画下来。 （1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能 用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？ （2）看书第 28 页上图，书上是用什么方式来记录的？ （3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？ （4）学生分组讨论。 （5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。 （6）展示学生有创意的记录形式。 3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。 （1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很 多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？ （2）学生自由讨论，汇报。 （3） 讲解： 在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧， 出茧后于之前完全两样， 这种变化过程科学上叫做 “变态” 。 （4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？ （5）对照书上 28 页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？ （6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？ （7）小组讨论，进行比较。 （8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。 三、巩固应用 出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。3-1 一切都在运动中过程与方法： 过程与方法：能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。 科学知识： 科学知识：●知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。●知道选择不同的参照物，判断物体是 否运动的结论也不相同。 9情感态度价值观： 情感态度价值观：意识到事物之间的相对性，能用辨证的眼光看问题。 教学过程： 教学过程： 一、直接引入：我们的周围充满着各种各样的运动。我们怎样判断物体在运动呢？ 二、认识到判断物体运动要借助参照物。 1、观察课文中的图片，图片中的这些物体在运动吗？ 2、描述图片中物体的运动。 3、你是怎么知道它是运动的？（让学生不断意识到判断一个物体是否在运动要借助参照物） 4、引导学生分析生活中的事例揭示参照物的概念。 ① 看看你们能不能顺利地找到自己的座位。 ② 到电影院看电影你是怎样有快有准找到自己的座位的？ ③小结：看来有了统一的标准确实能为我们准确地确定位置提供便利。 7、谈话：现在在教室里我们每个人都有自己的位置，你能不能用简短的语言清楚的描述一下自己的位置？小组 讨论一下。小组代表发言：我把某某某同学的座位号定为一组一号，我的位置就是某排某号。教师：看来同学们都 会使用统一的标准来确定位置了。 三、认识改变参照物就会改变对运动的判断。 1、引导学生从多个方面确定参照物。 ① 坐在缓慢行使的汽车上，怎样发现汽车在前进？你只以什么作为参照物的？ ② 为什么会有附近的树倒退的感觉？此时你又是以什么作为参照物的呢？ 2、乘坐交通工具人动了没有？ 3、从这些判断中你明白了什么？ 4、小结：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 四、认识没有绝对不动或静止的物体。 1、 提问： ① 有没有绝对不动或静止的物体？ ② 为什么我们判断物体是否运动要事先确定参照物？ 2、根据学生的汇报小结。 五、认识参照物对判断物体是否运动、运动快慢的重要性。 1、小组讨论： ① 如果你坐在一列飞速行使的火车车厢里，一位旅客在过道上经过，你觉得他走得快还是慢？ ② 那对于站台上的人来说呢？ 2、根据汇报得出结论：参照物不仅对判断物体是否运动是必要的，也是判断物体运动快慢的所不可缺少的。物体运动的快慢 3-2 物体运动的快慢过程与方法： 过程与方法：●会测量走路的速度。●能给各种运动的速度排序。●会使用秒表。 科学知识： 科学知识：●知道物体运动速度是不一样的，速度可以用通过一定的距离所用时间的多少来进行描述。●知道 运动方向也是物体运动的表现。●认识一些非常缓慢的运动。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的消息。 教学重点： 教学重点：测量和描述物体运动的速度。 教学准备： 教学准备：秒表、米尺 教学过程： 教学过程： 一、引入新课：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动得快慢进行描述呢？ 二、认识运动的速度 1、猜一猜：谁移动得快？ 2、你是以什么为参照物的？ 3、假如他们（它们）行进的距离不一样，情况会如何呢？ 4、小组讨论：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？ 5、小组交流：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。 6、小结：运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断。这就是――――运动的速度。 三、在测量和排序中感受速度的快与慢。 1、4 人一组，测一测走路的速度并记录。 ① 用正常的步伐走 10 米。花了多长时间？比正常步伐走得慢一些，走 10 米花了多长时间？ ② 用正常步伐走 10 秒，能走多远？比正常步伐走得慢一些，1 秒钟能走多远？ ③ 分析记录得出两种状态下的速度。 （单位时间里的距离：每秒/米） 2、给运动速度排序，感受运动速度的快慢。P30 四、认识物体运动具有一定的方向。 101、阅读 P31 资料 2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？ 3、为什么要强调风向呢？说明了什么？（运动具有一定的方向。 ） 五、拓展 有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的，你用什么办法判断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运 动速度呢？3-3 物体运动的方式过程与方法： 过程与方法：●能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。●能够用图示法表示出五 种运动方式的特点。●能够用集合的方法表示出移动、转动和滚动之间的相互关系。●能够找出物体运动方式之间 的异同点。 科学知识：●知道物体运动的方式主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。●知道同一个物 科学知识： 体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的。●感受分析问题的乐趣。 教学重点： 教学重点：知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。 教学难点： 教学难点：能够用集合的方法表示出移动、转动和滚动之间的相互关系。 教学准备： 教学准备：教师――风车；分组――木块，易拉罐，钢尺，橡皮筋 教学活动： 教学活动： 一、导入新课 1、谈话：这个静止的小球运动了，物体运动的方式是什么？今天就来研究物体的运动方式。 （板书课题） 二、学习新课 1、提问：你知道物体有哪些运动方式？它们各有什么特点？ 2、认识移动（直线运动） 、转动（旋转运动） 、滚动三种运动方式 （1）认识移动 画移动的示意图 （2）认识转动（3）认识滚动 （4）认识三种运动方式的异同点 2、观察钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动特点 （1）观察钢尺、橡皮筋的运动特点 （2）观察荡秋千时的特点 （3）比较它们运动的异同点 三、巩固总结 1、总结 2、扩展：P34 这些物体包含哪些运动方式？小车的运动(2 课时) 3-4 小车的运动(2 课时)过程与方法： 过程与方法：●能够对小车在斜面上运动的因素作出假设。●能够根据假设设计实验进行验证。●能够使用“控 制变量”的方法进行搜集证据。●能够通过测量、搜集、记录数据并选择有效的数据支持证据。 科学知识： 科学知识：●知道一辆载重汽车行使得快慢与哪些因素有关。●认识“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 教学准备： （每组一套） 。 教学准备：小赛车、平整的三夹板、米尺、塑料块、胶带。 教学过程： 教学过程： 一、教学导入，提出假设。 111、同学们喜欢玩车吗？今天，我们就要来玩车，研究小车的运动。用赛车做一个实验。 （边说边演示） 2、老师把刚才的实验过程用一张图画在黑板上。问：一辆载重汽车行使得快慢可能哪些因素有关系？ 二、自主探究 ㈠ 探究小车行使得快慢与哪些有关。 1、 刚才同学们猜测小车行使快慢与轮子多少、 汽车拉力大小、 路面好坏有关， 怎样来证明你的假设是正确的呢？ 2、如果利用桌上的器材，让你来做实验，你准备怎样来做？ 3、你到前面来试一下，好吗？ 4、我们做这个实验的时候要改变什么？（需要改变的是：坡度大小） 5、教师演示错误实验过程（出发点不同、车重不同） ，让学生指出错误处。教师根据学生回答板书：保持不变 的是：车重、起点和终点...... 6、做实验前我们先来看一看实验报告单。 7、强调要改变的是：拉力大小 保持不变的是：车重、距离。 ▲ 注意不可以改变桌面的情况！ 8、每个实验做一次行不行？为什么？ 9、最后结果这一栏怎样填？（平均数、估算） 10、学生分组实验、记录。教师巡视。 11、汇报实验结果。 （两小组） 12、小结：尽管每一小组的数据不同，但都得出了相同的结论：拉力越大、小车行使得越快。 三、总结： 今天我们研究了小车的运动。 通过今天的学习，你知道了什么？3-5 摆的研究过程与方法： 过程与方法：●能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。●能够根据假设设计实验进行验证。●能够使用“控 制变量”的方法搜集证据。●能够测量在单位时间内摆动的次数。●能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的 数据支持证据。 科学知识： 科学知识：●知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；摆长越短，摆得就越快。●认识到“控制 变量”是一种搜集证据的重要方法。●知道可以用数据分析实验结果。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。●体验到对待科学研究要持严谨的态度。 ●体验与人合作共同完成实验任务和探究摆的规律的乐趣。 教学重难点： 教学重难点：实验知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；摆长越短，摆得就越快。 教学准备： 教学准备：铁架台、钩码、细线、计时器、实验记录表 教学过程： 教学过程： 一、问题导入：大摆钟走慢了。 二、认识摆 1．认识摆：我们继续看这座大摆钟。大家看，这左右摆动的东西叫做摆。 2、介绍摆： 三、制作摆，发现问题 1、请同学们小组合作，用实验桌上的材料制作一个摆，比一比，哪个小组动手能力最强，做好了用你的行动告 诉老师。 2、学生制作，教师巡视。 3、请一位同学带着你们小组制作的摆上台，请你给大家演示怎样操作摆，并且数摆动的次数，行吗？ 4、同学演示，其他同学观看，帮助纠正。 5、下面，我们来观察自己制作的这个摆的摆动。老师帮你们记时 15 秒，你们轻声数摆动的次数。 6、分组实验，教师计时 15 秒，实验两次。学生填好实验记录。 7、各组汇报实验结果。 8、实验结果出来了，你有什么发现吗？ 9、在学生回答的基础上，每个小组的摆，在相同的时间里，摆动是次数相同。也就是说，同一个摆，摆动的快 慢是一样的。不同小组的摆摆动的快慢是不一样的。 10、摆动的快慢到底和什么有关呢？你能大胆地做个假设吗？ 11、学生大胆猜想。 四、研究摆 （一）研究摆的快慢与摆角有没有关系。 1．要知道摆的快慢与摆角有没有关系，你准备怎样实验？ 122．在学生发言的基础上归纳。 3．怎样改变摆角呢？ 4．学生分组实验，一人操作，一人填实验记录表，两人数数。 5．汇报实验结果。 6．观察，归纳，得出结论：摆的快慢与摆角没有关系。 （二）研究摆的快慢与摆重有没有关系。 1．要知道摆的快慢与摆重有没有关系，我们又该怎么办呢？ 2．归纳： 3．学生分组实验，一人操作计时，一人填实验记录表，两人数数。 4．汇报实验结果。 5．观察，归纳，得出结论：摆的快慢与摆重没有关系。 （三）研究摆的快慢与摆长有没有关系。 1．摆的快慢与摆角、摆重都没关系，那和摆线的长度有没有关系呢？ 2．学生分组实验，教师巡视指导。 3．把各小组的摆依次放在讲台上，让学生观察摆长，从中你发现了什么？ 4．得出结论并板书。 五．解决问题。 现在你们知道小明家的钟该怎么把时间调正确了吗？4-1 力在哪里过程与方法： 过程与方法：●能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；●能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。 科学知识： 科学知识：●知道力的普遍存在以及力是对运动、形状的影响。●知道力有大小、方向，同一物体受到不同方 向力的作用。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。 教学准备： 教学过程： 教学过程： 一、导入 1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。 2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？ 3、要求：用简单的图形来描述现象。 二、观察 1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？ 2、给力起名称：人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力…… 三、发现、认识 1、小实验：会“跳舞”的回形针。 （用吸铁石、模板、回形针演示实验） 2、你发现有区别？（与我们前面说的力有什么区别？――借助外力。 ） 2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？） 3、引导学生对力的概念的描述。 （一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。 ） 4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。 四、探究 1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……） 过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？ 2、游戏：弹棋子 要求：弹棋子的方法。 （教师演示） 记分方法。 分组，每人弹三次。 思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？ 学生进行游戏。 发现：力有什么特点？ （力对物体形状有影响、力有大小、力有一定的方向） 五、反馈 1、关于力你知道了什么知识？ 2、你还有什么想知道的关于力的问题？134-2 物体形状改变以后过程与方法： 过程与方法：●通过探究发现生活中弹性物体的共同点；●通过实感受弹力的大小与方向。●能够做研究弹簧 伸长与拉力之间关系的实验。 知识与技能：●认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。●能用文字和图画记录实 知识与技能： 验现象，对实验的现象和数据进行分析。●了解弹力在生活中应用。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●愿意去研究生活中的有关弹性现象；●体验探究的乐趣。 教学准备： 教学准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土 块等；实验记录表等。 教学过程： 教学过程： 一、导言：谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想 不想研究它们？ 二、学习新知 1、学生分组实验认识弹性物体 教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么？ 教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。 （教师与学生一道分析黑板上的实验记录）问：这些物体它们的形状为什么会改变？ 学生思考、回答。 （教师板书：外力作用） 教师质疑：为什么能恢复原来的形状？ 学生思考、回答。 （教师板书：去掉外力） 教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？ 学生思考、回答。 （教师板书：――弹性） 学生用自己的话说说什么是弹性。 2、认识物体的弹力 教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。 教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。 学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。 学生汇报实验的体会。讨论：为什么手会被一股力推开？ 学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫 做弹力。 （教师板书：恢复原来形状的力――弹力） 学生读教材 49 页有关弹性、弹力的表述。 三、了解弹力在生活中的应用 （教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？ 老师请他到前面来给大家表演。 学生到台前给其他同学表演娃娃跳。 教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？ 学生思考、回答。 教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结。 学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。 学生汇报讨论、交流的结果。 四、小结本课。4-3 苹果为什么会落地过程和方法: 过程和方法:●能够运用多种方法认识和研究重力问题。●会描述和记录自己的观察结果。●能够与同伴交流自 己的观察结果。 知识与技能： 知识与技能：●知道地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。●会正确使用弹簧测力器。 情感与价值观： 情感与价值观：●激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。 课前准备： 课前准备：●各种小玩具、文具、弹簧测力器、钩码、地球仪、大小不同的球、外形相同质量不同的物体（如 正方体、球体等） 、线绳、各种规则图形、鸡蛋壳（一头有小洞） 、纸、彩笔、剪刀、胶水、记录纸、实物投影仪等。 ●2、投影片或挂图――牛顿画像和牛顿研究苹果落地图。 教学过程： 教学过程： 1、导入新课 教学开始时，可组织学生到室外活动，学生按要求分小组进行投掷纸飞机、原地跳高、抛掷物体等活动。 （1） 、请学生描述自己的活动。 （2） 、在描述的基础上提出“为什么所有的物体都要掉在地上？” （3） 、让学生展开讨论，提出各种假设。 14（4） 、在学生讨论的基础上教师揭题（出示牛顿画像和牛顿研究苹果落地图） 。 （5） 、苹果离树后竖直下落，上抛的小球落回地面，瀑布从高处流向低处，这到底是什么原因呢？ 2、引导学生研究有关“重力问题” （1） 、关于重力，你想知道什么？ （2） 、你们准备怎样进行你们的研究？ （3） 、学生实验并记录观察结果。 （4） 、交流实验、观察结果。 1） 、请各小组交流一下你们的研究结果，上来交流的同学声音要响亮，尽量能够条理清楚地表达你们的实验过 程及结果。其他同学可提问或质疑。 2） 、教师也可根据巡回情况，有目的地请个别组进行重点汇报。 （5） 、学生修正、补充实验记录。 3、研究重力的平衡 物体所受重力的作用点叫做物体的重心，物体重心的位置决定着物体的稳定性。物体重心高就不稳定，物体重 心越低就越稳定。例如：我们过独木桥或在平衡木上行走时，都会不自觉地伸开双臂并上下摆动，这样做可以改变 我们身体的重心位置，使其降低以保持身体稳定，我们才不会掉下去。现在我们就来做一个不倒娃娃，看谁的娃娃 站得最稳。 [小制作]： 《不倒娃娃》 制作方法：将敲开小洞的蛋壳（鸡蛋的小头打洞） ，用彩笔画上娃娃的脸，并往蛋壳中灌入一定量的沙子，使娃 娃能保持不倒状态，然后用纸为娃娃制作一顶漂亮的帽子盖住小洞即成。 提问： 、在制作不倒娃娃时，你有什么发现？ （1） （2） 、你是怎样使你的不倒娃娃站起来的？ （3） 、你能解释一下不倒娃娃不倒的原因吗？ （4） 、关于“重力” ，你还想研究什么吗？ 4、课后延伸 （1） 、进一步进行“自己想知道的”问题的研究。 （2） 、查阅并阅读有关牛顿的故事。 5、小结 假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发 现生活中处处有科学，科学就存在于生活的每件小事中。摩擦力的 4-4 摩擦力的秘密过程与方法： 过程与方法：●能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；●能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的 实验；●能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 科学知识： 科学知识：●知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；●了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也 与物体接触面的粗糙程度有关； 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；●意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负 面影响。 教学准备： 教学准备：表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等等。 教学过程： 教学过程： 一、引入 1.出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。 问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？ 2.学生观察并发表意见。 3.师小结引出课题，并板书。 在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？ 你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把学生提出的问题板书出来） 我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？” 二、研究摩擦力存在的条件 1.在什么情况下会有摩擦力呢？ 假设一下在什么情况下会有摩擦力呢？学生答，师板书。 2.学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。 请学生上台演示实验。 师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体 都运动行不行？你们能上来演示一下吗？ 3.师小结摩擦力存在需要的条件。 那在什么情况下才会有摩擦力呢？ 154.强调对比实验的重要性。 三、研究摩擦力大小与哪些因素有关 1.让学生进行假设：摩擦力大小与哪些因素有关？ （物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。 ） 怎样证明你的假设？ 2.小组讨论进行哪一方面的实验。 3.学生讨论、动手实验。 请记录员在实验过程中注意做好实验记录。 4.指名汇报实验结果。 师小结：摩擦力大小与哪些因素有关。 四、小结 1.今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？ 2.关于其它的问题我们留到下一节课再研究好吗？4-5 降落伞过程与方法： 过程与方法：●能够利用现代材料，设计制作简易降落伞。●能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的原因。 科学知识： 。●初步了解影响降落伞下降速度的原因。 科学知识：●知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力） 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观：●认识到科技发展对人类社会的促进作用。●具有合作与参与的意识、主动进行分享与 交流的品质。●产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 课前准备： 课前准备：●线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表；●各种各样的降落伞，实验记录。 教学过程： 教学过程： 一、教学引入 谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有 关呢？我们今天来探究。 （板书课题） 二、引导探究 活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。 1、播放降落伞下降的录像。 讨论：降落伞下降时都受到哪些力？ 2、汇报。 3、小结。 活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。 1、观察材料。 2、提问：制作降落伞时应注意什么？ 3、讲解制作方法。 4、学生进行制度。 5、测试降落伞的下降速度。 ①学生合作交流。 ②汇报。 活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。 1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？ 2、汇报。 3、根据你选择的问题，设计实验方案。 4、进行完善。 5、学生活动。 6、集体交流。 三、巩固、评价。 1、提问：通过探究，你都认识到了什么？ 2、提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？ 作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。16}