 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
规则游戏的组织与指导
下载积分：1000
内容提示：规则游戏的组织与指导
文档格式：PPT|
浏览次数：308|
上传日期： 02:53:47|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 1000 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
规则游戏的组织与指导
官方公共微信以下试题来自：
单项选择题对有规则游戏的指导要求保育员做到（）：激发游戏的情绪。
A.了解幼儿的特点和需要
B.与教师互相配合
C.精心设计和选择游戏
D.做好家长工作
为您推荐的考试题库
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持
B.精心设计和选择游戏
C.激发游戏的情绪
D.享受欢亲时光
A.生活经验越丰富
B.年龄越大
C.游戏的时间越长
D.游戏的人数越多
C.年龄特点
D.游戏特点
A.音乐游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.结构游戏
A.有规则的游戏
B.集体游戏
C.教学游戏
D.活动性游戏查看: 1541|回复: 3
《幼儿园规则游戏的组织与指导》园本培训
主讲人：黄小洪
时间： & && && && && && && && && && && && && && & 地点：三楼会议室
参加人员：班主任教研组和副班教研组
游戏是幼儿园的基本活动，游戏的四大特征；自主性（游戏的主人），趣味性（好玩），虚构性（假的）和社会性（社会经验来源社会）
游戏的类型
& && &&&1&&按认知理论分
& && && &2 按时行为分
& && && &3按游戏教育作用分
& && && &4 从幼儿对游戏的体验形式分
按游戏教育作用分
1 创造性游戏
角色游戏，结构游戏，表演游戏。
2 有规则游戏
智力游戏，体育游戏，音乐游戏，语言游戏，数学游戏。
& && &&&规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏就是由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。在游戏中体现了教师在教育过程中的指导作用。规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式，因而，规则游戏更多地包含着儿童的学习活动，认识成分占主导地位
智力游戏的特点
1 益智性（观察，记忆，想象，思维）
2 挑战性（努力获得成就感）
3趣味性& &如；走迷宫
智力游戏的组织过程
一）游戏前准备
1 ，经验准备；如《多米诺骨牌》
2&&环境准备&&——安静，材料摆放，调整材料投放
3 时间安排——保证游戏时间，保证幼儿游戏的完整性
二）引领幼儿进入游戏
1&&有效利用幼儿的兴趣点引出游戏
2智力游戏是有规则的游戏，幼儿需要理解游戏规则后才能进行游戏
三）支持幼儿发展游戏
当幼儿对材料操作困惑时教师要适当示范；对幼儿的表现要给予肯定和鼓励。
四）评价和反思
游戏结束后要分享观察记录成果的分析；
反思；1 幼儿游戏中兴趣点在哪？为什么？
2&&哪些游戏情节更吸引幼儿的注意，幼儿游戏行为能坚持多久？
3 哪些原有的经验帮助游戏的开展，还扩展了哪些经验？
4 哪些外来因素影响幼儿游戏进程？
5幼儿游戏中的情感发展和情绪的控制是怎样？
& && && &体育游戏是有走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体联系活动。
体育游戏的特点
2&&活动性（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容，较好的满足幼儿的活动性）
体育游戏的内容
& && && & 以基本动作为主线的游戏内容（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容）
& && && &以游戏性质为主线的游戏内容（模仿游戏，竞赛游戏，主题游戏（老鹰捉小鸡）球类游戏，躲闪游戏，民间体育游戏（踢毽子，跳橡皮筋））
& && && &以游戏器械为主线的游戏内容（椅子，篮球）
体育游戏的指导原则
经常性原则（坚持不懈，持之以恒）
安全性原则（保护幼儿安全为首位）
多样性原则（设计避免重复，尽量有情节如敌人，解放军（扔手雷）和坦克（爬））
发展性原则（发展动作技能的同时要发展体育品质）
体育游戏的组织过程
明确目标，游戏开展前检查环境，器械是否安全，幼儿衣服方便运动？有没带不安全饰品，以及幼儿身体状况等问题。
讲解示范（游戏名称，玩法，道具使用，规则，基本动作要领）
有效引导（活动量大要调整，动作不规范要纠正）
适时结束（发现有利时机，在愉快的气氛中结束）
如；体育活动《小鹿跳过河》
体育游戏的指导方法
一）以积极的情绪感染幼儿（教师态度积极的情绪会感染幼儿）
二）运用多种方法吸引幼儿
1&&讲解示范法
2&&重复练习法（动作）
3& &游戏法（小鹿跳过河游戏的口吻）
4&&竞赛法（竞赛激发幼儿的积极性和参与性）
三）给予幼儿锻炼的空间（提供独立思考和解决问题的空间，引导幼儿自我学习和同伴相互学习）
四）引导幼儿建立规则意识幼儿违法规则时教师要提醒，帮助建立规则）
五）扩展游戏的教育价值（体育品质（对多次努力最后取得成功的幼儿要给予表演也可以给他颁个奖）
体育游戏评价的方法
1&&观察评价法（看动作有无发展或提高，是否勇敢而遵守游戏规则）
2& &形成式评价法（参考动作水平参考表跟幼儿游戏中动作掌握程度进行对比，形成客观的评价）
语言游戏活动
语言是进行思维的工具，也是接受知识的工具，更是智力发展的一个重要方面和标志。
语言游戏的特点
一 语言游戏作为一种游戏形式，具有一般游戏的趣味性特征。
二 语言游戏中知识的表现形式多元化，使得教育对象的知识获取途径更为灵活。（词语接龙，绕口令，）
三 语言游戏是开启思维和智慧的创造性活动。如；词语接龙幼儿动脑，进行发散思维和变通思维的过程。
语言游戏的内容
1&&音能游戏
发音（动物叫）、听音、辨音的游戏（猜猜我是谁）
声调的练习（绕口令）
2 词能游戏
名词游戏（苹果）在树上
动词游戏；我是小小搬运工
形容词游戏
反义词游戏
礼貌用语游戏
3 句子游戏
缩句和扩句的游戏
4 故事等其他游戏
5 识字、阅读游戏
语言游戏的组织过程
确立游戏目标(年龄特点和学习水平)
选择游戏形式（猜谜语，绕口令，接龙）
营造游戏氛围（教师语言生动，形象，幼儿好奇让）
构建游戏规则（游戏前交代清楚游戏规则）
提供游戏指导（能力弱的教师示范，能力强的可试玩游戏）
进行游戏评价（表扬，肯定）
数学游戏活动
数学游戏的特点
1&&抽象性和形象性的统一
2&&逻辑性和灵活性的统一
数学游戏的内容
操作性数学游戏（图形分类）
情节性数学游戏（小猫钓鱼）
竞赛性数学游戏（答题）
运动性数学游戏（投沙包）
口头数学游戏(碰球游戏)
数学游戏的指导原则
科学性原则
数学是研究世界的空间形式和数量关系的学科，具有抽象性，逻辑性，精确性和实用性的特点。
趣味性原则（烤小鱼）
差异性原则
互动性原则（测量，幼儿发现的什么方法只停留较低层面，教师提出哪种方法测量能更准确时，帮助幼儿更好思考）
数学游戏的指导方法
一&&数学游戏的导入
从生活经验引发思考（学习球体，提问；哪些物体可以滚）
巧妙运用生活情境（二等分，小熊分面包）
设置挑战性任务（层次性）
二&&数学游戏中的语言
准确表述（小猫跳几下）
有效提问（分水果，一样多）
数学游戏评价的方法
（一）运用幼儿操作单分析法进行评价（看幼儿操作反映学习情况）
（二）幼儿的自我评价 （幼儿是游戏的参与者，教师鼓励幼儿对自己还是同伴进行反思和评价）
音乐游戏活动
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，变现出具有一定形象、一定意境的游戏活动。
音乐游戏的特点
音乐游戏的愉悦性
音乐游戏的综合性{体现在内容(歌曲，舞蹈，律动，乐器)，目标，过程三个方面}
音乐游戏的形象性和情感性（生动，鲜明的音乐能唤醒幼儿的情感共鸣如；我的好妈妈）
音乐游戏的结构与内容
一 自娱性音乐游戏（再发产生的，没目的，没功利性，纯粹的自然游戏）
二 数学性音乐游戏(教师有目的，有计划的组织的专门性音乐游戏)
听力游戏（大鼓和小鼓（强弱），巨人和矮人（高低））
唱歌游戏（以唱歌的形式开展游戏）
韵律游戏（在音乐或歌曲伴奏下做动作）
节奏游戏 （语言节奏和人体节奏）
音乐游戏的指导原则
随机性原则（音乐游戏不经意的娱乐特点如；音乐区中幼儿敲敲打打，这时教师播放优美音乐将幼儿带入情境中）
趣味性原则(好玩帮助幼儿亲近音乐)
活动性原则（活泼好动是幼儿的天性，游戏强调活动性大大满足幼儿的需要如；狼和羊（跑）
主体性原则（积极，主动参与游戏）
音乐游戏的指导要点
1做好充分的游戏准备
& & 确定游戏主题，用什么方法，准备充足道具
2有效发挥教师的角色影响
& && &&&根据个体差异给予不同针对性的指导，游戏前教师是主角，游戏开始后是玩伴，游戏结束后以反思者的身份回到主角的位置。如；大风和树叶，教师扮演大风，幼儿树叶。
3合理地调控幼儿的情绪
& &安抚情绪& &如；大灰狼和羊
& &幼儿紧张，兴奋到处乱跑乱叫，教师要扮演羊妈妈安抚情绪
4鼓励幼儿大胆地创造
& & 如；小狗和大石头中可以多种动物替换小狗反复游戏。
各年龄段音乐游戏指导要点
学习特点；吸收和感受。多听音乐但时间不能长，教师要用身体语言与幼儿交流。
活动的主动性和积极性增强，教师不仅要引导还有追随他们。
& && &&&自主控制能力，探究能力，合作能力，挑战能力有所发展，简单游戏不能满足，有创设游戏，组织一下的需求和能力。
音乐游戏评价的内容
1&&评价音乐游戏是否满足幼儿的情感需求
& && &&&如；幼儿在游戏在得到哪些情感体验。
2&&评价幼儿的探索意识与创造才能是否得到发展
& && &&&如；鼓励幼儿在音乐游戏中自主解决问题，允许他们有不同的答案。
3&&评价幼儿在游戏过程中是否积极主动
& && &&&评价幼儿是主动参与的还是被动参与的。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源查看: 432|回复: 10
搬经镇新芹幼儿园雍玲玲爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿生****玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、
管闲事的小屁孩
在结构游戏中教师技能指导的调控策略 结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地
许多教师谈到，幼儿园一日作息中的幼儿自由游戏时间不够，但却没有时间可增加了。显然这是不正常的现象，因为按照老师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。于是就有行政部门对有关课程实施进行规定，要求保证每天的自由游戏不
把自己变成小朋友，去和他们一起玩啊，比如说他们做错了，你就说我们制定一个游戏规则好不好。其实小朋友喜欢和他们一起玩的人。记得要放下老师的架子，要不然难融入其中。
找呀找呀找朋友 找到一个好朋友 敬个礼呀握握手 笑嘻嘻呀点点头 你是我的好朋友 再见
简简单单生活
活动准备： 手绢两条、曲谱活动过程： （一）导入活动：小朋友们告诉老师手绢有什么作用？今天老师也带来一首关于手绢的歌。 （二）幼儿倾听歌曲，熟悉旋律，理解并记忆歌词内容： 1、教师弹唱，让幼儿熟悉歌曲。 2、学习歌词歌曲，并了解游戏的
大酸奶周胖子
角色游戏是幼儿喜欢的游戏，带有很大的自发性，在角色游戏中幼儿充分调动自己已有的经验，演绎经验，使已有经验得到升华，同时获得新的经验。以下是本班幼儿的一次区域情况实录与分析。对于大班的孩子来说，角色游戏无疑是他们在整个区域中较感
此系列游戏适合三岁左右幼儿。 《敲铃》 ——游戏目的： 1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力； 2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容： 1、在游戏前准备铃铛一个。 2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼2016年教师招聘考试《教育理论综合知识》：如何对有规则游戏进行指导？
来源:91考试网
作者:www.91exam.org
试卷: 2016年教师招聘考试《教育理论综合知识》
如何对有规则游戏进行指导？
第一，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。
第二，在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。
第三，鼓励幼儿积极参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。
第四，在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。
Have but few friends, though many acquaintances. 交游宜广,知心宜稀. Credit keeps the crown of the causeway. 守信誉的人不怕走在大街中央。
网站客服QQ:}