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来自：作业帮
不一样多，因为小松鼠吃的是4根糖葫芦的6分之一，小兔吃的是三根糖葫芦的6分之一，小松鼠吃的比小兔多
一样多,因为松鼠吃的是6分之一,兔子也是
不一样多，因为不知道它们的总量.
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六一儿童节作文：六一儿童节
六一儿童节作文：六一儿童节,六一儿童节到了。 妈妈帮小兔吹了三个气球。妈妈说：这三个气球你(nǐ)只能领到一个，剩下的(de)两个送给其它(tā)小动物们。小兔穿好衣服和(hé)裤子，蹦蹦跳跳出了家门。 小兔来到喧闹的(de)大街上大声喊道：六一儿童节免费送气
作文地带题目：六一儿童节作文：六一儿童节细节：
标题：六一儿童节作文：六一儿童节
发表： 13:00摘要:六一儿童节到了。 妈妈帮小兔吹了三个气球。妈妈说：这三个气球你(nǐ)只能领到一个，剩下的(de)两个送给其它(tā)小动物们。小兔穿好衣服和(hé)裤子，蹦蹦跳跳出了家门。 小兔来到喧闹的(de)大街上大声喊道：六一儿童节免费送气球了，快快来挑
作文地带-如下：
　　六一儿童节到了。
　　妈妈帮小兔吹了三个气球。妈妈说：&这三个气球你(nǐ)只能领到一个，剩下的(de)两个送给其它(tā)小动物们。&小兔穿好衣服和(hé)裤子，蹦蹦跳跳出了家门。
　　小兔来到喧闹的(de)大街上大声喊道：&六一儿童节免费送气球了，快快来挑选。&路边正要给小鹿买礼物的(de)长颈鹿听见了喊声，急忙张开四腿往小兔那里跑，生怕被别人抢了。小鹿收到爸爸的(de)礼物高兴极了，一蹦就有三尽高。小松鼠看到小兔拿着气球在送，丢下糖葫芦，高兴地(de)向小兔飞奔而去。小松鼠拿走气球，连一声简简单单的(de)谢谢都没说就走了。
　　小们可千万不(bù)要学小松鼠哦！
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2014年苏教版小学数学一年级下册教案.doc 99页
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教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13
9+（4）=13
5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
6、试一试。
出示：14-9=
17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
方法一：一个一个地减.
方法二：先减去3,再减去6.
方法三： 9加(4)等于13.
教学目标：
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点：
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：
熟练十几减9法的计算方法。
教学资源：
教学过程：
一、揭示课题：
上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习，加深认识
1、做练习一第1题。
（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
2、做练习一第2题。
让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
3、做练习六第3题。
游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。
4、做练习六的第4题。
学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。
5、做练习六的第5题。
学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？
6、做练习六的第6题。
游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。
7、做练习六的第7题。
先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。
8、做练习六的第8题。
第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。
第2题，让学生独立完成后再交流。
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？
十几减8、7
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的
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我有更好的答案
兔正在路上散步:“我可以帮你运松果呀!”小松鼠带着小白兔走到大松树前，他们一篮一篮的(地)提到小松鼠家，小白兔就离开了小松鼠家，小兔刚想走，小松鼠说:“吃完饭再走吧。”他们一边吃饭一边说话，吃完饭，小松鼠对小白兔说了声再见，小松鼠急急忙忙地向他走来，对他说:“我摘了很多很多松果，你能帮我运松果吗?”小兔说
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