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下列语段的语序混乱了，调整正确的一项是（ ）（2分） ①倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。” ②今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。③我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。④我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。⑤没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 A．④①③⑤② B．②④①③⑤ C．①②④⑤③ D．④①⑤③②
D【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。④提出议题“人人要有职业，不断劳作”，①句通过引用从反面说明“人人要不断劳作”，⑤承接前句引句中的“刀懒”字进行评价，③承接前句说明对“懒人”的态度，②句是总结，点明说话的对象。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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科目：初中语文
来源：学年四川省江县八校九年级上学期半期考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
划横线词注音全对的一项是（ ）（2分）A．拮据（jié） 伫立（chù） 静谧（mì） 免冠徒跣（xiǎn） B．强聒（guō）不舍 襁（qiǎng ）褓 亵渎（xiè dú） 妄自菲（fěi）薄C．遐 （xiá）想 睿智（ ruì ） 狡黠（jié） 以彰其咎（jiù）D．挑剔（tī） 锲（ qì ）而不舍 留滞（zhì） 惴（ zhuì ）惴不安
科目：初中语文
题型：书写
作文（40分）每个人心里总有触动心灵的事，或是一个眼神，或是一个无声的动作，一次梦回的低语------这些是属于你的人生财富，是你成长的烙印，从中你能体会到人生的真味。请以“心有触动”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。&&&&&②文中不得出现真实的人名、班名。
科目：初中语文
来源：学年四川省江县八校九年级上学期半期考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
课外现代文阅读（每小题2分，共10分）读“死”书与读“活”书蒋孔阳读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的 ，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看 鼓励他们现在读“活”书， 老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。1. 填入文中横线上的关 联词语，最恰当的是 （ ）（2分） A．如果……就…… B．与其……不如…… C．既然……就…… D．不但……而且……2. 本文作者的观点是 A．一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。 B．我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。 C．读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。 D．谈读书，就得先读书。3. 与作者所说的读“死”书的方法不相符的是 （ ）（2分） A．要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。 B．书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。 C．要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。 D．要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。4. 下列名言警句哪一句可以用作本文的论据 （ ）（2分） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C．敏而好学，不耻下问。 D．少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。5. 本文没有运用下列哪一种论证方法？ （ ）（2分） A．道理论证 B．事实论证 C．对比论证 D．比喻论证
科目：初中语文
题型：默写
默写（10分）（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》）（2）气蒸云梦泽，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（4）乡泪客中尽，&&&&&&&&&&&&&&&&。（孟浩然《早寒江山有怀》）（5）予独爱莲之&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（周敦颐《爱莲说》）（6）杜甫《望岳》中的“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。（7）《石壕吏〉》一诗中&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&一句以对比的手法将差役的冷酷无情与老妇人的悲惨命运形成了鲜明的对比。
科目：初中语文
题型：单选题
下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（&&&）（2 分）A．《童年》是高尔基的自传体小说，里面刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”（阿廖沙）、善良乐观的外祖母、自私残暴的外祖父、贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。 B．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，充满着温馨的回忆和理性的批判。 C．《骆驼祥子》的祥子最大的梦想是买辆车成过家。前两次买车或被大兵抢走，或遭孙侦探敲诈，第三次买了车但妻子虎妞却死了，家破人亡，他彻底堕落了。 D．《水浒传》中有108位好汉人人都有一个特征鲜明的外号。比如豹子头林冲、花和尚鲁智深、黑旋风李逵、智多星吴用。
科目：初中语文
来源：学年四川省广安市岳池县白庙责任区九年级12月联考语文试卷（解析版）
题型：文学作品阅读
在《好读书，读好书》的综合性学习活动中，你肯定涉猎到了不少名著，请填空。（4分）“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”是《水浒传》中的回目，其中的“花和尚”和“青面兽”分别指的是____________ 和____________；歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”是两厢情愿的意思，该歇后语是从名著《__________》中的故事演绎而来的；课文《香菱学诗》选自古典名著《红楼梦》，从香菱苦心学诗的经历中你能得到的启发是：
科目：初中语文
来源：学年江苏省南通市海安县八年级12月阶段性测试语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成后面小题。（4分）田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。 【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。 1.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）2.诗歌的三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）
科目：初中语文
来源：学年四川省七年级12月月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
选出下列句子语言得体的一项 A．为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。”B．赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！”C．在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！”D．黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！”
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