1.90神龙微变
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　　元宵略一思索心下了然，这毕竟是一个真实的世界，他从动漫和动画中所了解的，不过只是限于剧情主角周围发生的事情，能有百分之十探索度已经占据很大的比例。
　　手腕上锁死的铁链，另一端就拴在l手上，除非他砍掉自己的手，否则绝对无法脱离他五米以外，否则l只要抓住机会绝对会选择抓住他囚禁他。
　　元宵笑道。
　　八个透明的玻璃珠，在高速弹压装置的弹射下，直接从孔洞射入密室穿过死神琉克。
　　“乖乖！”
　　但凡挡路者，必定是不死不休灭个干干净净。
　　他知道元宵的骨骼因为造化魔神的造化魔体媲美不朽神器，但是骨骼是骨骼，其他身体部位还是可以轻易摧毁的，但是没想到短短时日不见元宵除了骨骼以外身体也强化到不朽。
　　这里存在黄金祖神的尸骸，规矩的尸骸看来也落在火神手中。
　　走在第五使徒封地城内，元宵微微一愣心中一寒。
　　野人无法继续修复，只是因为他太穷了根本拿不出足够的不朽神力。
　　当然这是不可能的，因为大天蚕神术已经有原初神灵掌握，除非此人陨落否则黄金意志不可能突破到超脱不朽，这种恐怖的天蚕蜕化术唯一的弱点就是蜕化次数越多耗时越久。
　　物品稀有度：黑铁lv3
　　猎杀凶兽，最害怕引起兽潮。
　　但是怎么都没想到，火神大道宁可自己死也要送走雷霆法则不朽法则巨树。
　　刺啦！
　　根据研究，虚数世界本身虽然是半虚半真的，但是却拒绝一切不真实的东西。
　　如果再算上小说版本和游戏版本，哈利波特世界的数量还要更多。
　　除此以外，命运法则在这百年苦修下终于突破到白银十阶。
　　如果角斗结束，他们应该已经分润到黑暗斗兽场反馈的好处，如果角斗没有结束，血神天尊都已经被吃掉了，难道此时在某个异空间战斗还在继续。
　　界灵寒声道。
　　元宵倒抽一口冷气。
　　第16卷 神孽战争 第1503章 天平至尊
　　两个海豹突击队同一时间劲椎微微错位。
　　不拼不行，他的依仗就是自己的生死关乎着九幽深渊，其余方面他被镇压无数年本来就很虚弱，甚至自己的不朽神器和原初神器都被火神当年抓他的时候取走。
　　“信仰天门换人了？”
　　当然普通人是察觉不到的，因为他喝的这种酒水看起来和普通的白银低阶仙酿一样。
　　第772章
　　虽然耗费千年，但是能完善原始圣域实在太值得了，有多少超脱不朽完善自己的圣域都是以亿年为单位进行完善，如果不是来到这力之法则先天宇宙想千年完善根本是做梦。
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梦 想 飞 扬
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――开化县第二初级中学义务教育
&&&&现代化学校创建工作汇报材料
&&&&&&& & 二O一六年十月
梦 想 飞 扬
――开化县第二初级中学义务教育现代化学校申报材料
开化县第二初级中学位于县城之东，前临金溪，腰碧罗之带；后倚前山，枕造化之秀。其前身是城东中学,创建于1969年9月。1986年7月,县委县政府决定将城东中学改名为开化县第二中学。学校占地面积为5万多平方米，现有46个教学班，2352名学生，在编专任教师143人，高级教师44人，中级教师64人。全校获省“春蚕奖”、省市县“名师”、“学科带头人”、“教坛新秀”等县级以上荣誉称号者40余人。
学校秉承“为教师的发展服务”的宗旨，全面实施“教师发展推动工程”，通过目标规划、平台创设、任务驱动、评价激励，促进教师专业化的发展，锻造一支适合学生素质发展的现代化优秀教师团队。学校践行“为学生的未来奠基”的理念，积极推行“三导五学”生态幸福课堂，实现课堂教学质量的最优化和教学效益的最大化；积极落实“课外活动课程化”，充分展示学生的个性特长，丰富学生的课外生活；精心打造学生综合实践基地――“珍稀植物园”，着力提升学生的实践能力，造就一批具有现代化素养的高素质优秀后备人才。学校坚持“创建和谐教育生态，成就师生幸福人生”的办学理念，奉行“崇德、勤学、笃行、奋进”校训，追求“环境优美、师资雄厚、管理科学、质量上乘”的办学目标，通过“五化”――学校管理精细化、队伍发展专业化、课堂教学差异化、课外活动课程化、校园建设园林化――推进，形成“求真、求实、求细、求新”的工作作风，创设适合师生工作学习的现代化最佳“生态”环境，彰显二中智慧品质!
学校以创建教育现代化学校为契机，按照衢市教督（2016）33 号文件精神，全面贯彻党的教育方针，对照《衢州市义务教育现代化学校评估操作标准(试行)》，立足我校实际，科学发展，求真务实，开拓进取，力争在办学思想、学校管理、队伍建设、课程改革、数字校园和发展水平等方面加快发展，提高学校教育现代化水平，办人民满意的教育。现将我校创建“教育现代化学校”的自查情况汇报如下。
一、办学思想：梦想飞扬，创建和谐教育。
&&&（一）先进适宜的办学理念
　　1、学校全面贯彻国家教育方针，以“环境优美，师资雄厚，管理科学，质量上乘”为办学目标，坚持“首位意识，两全方针，三家协作，四方育人”的办学思想，以森林校园润师生、原色德育塑人格、幸福课堂提质量、多彩课程扬个性，塑造学校生态文化，锤炼优质教师队伍，打造优质课堂教学。培养有人生梦想、好学品质、健康人格的阳光大气学生；培育有角色理想、宽厚底蕴、教育智慧的成功教师；打造有文化内涵、质量保障、创新素养的优质学校。
&&&&2、学校办学思想:首位意识、两全方针、三家协作、四方育人。坚持把德育工作放在首位，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量；加强学校、社会和家庭的联系与协作；充分发挥“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的四方育人综合效应。
&&&&3、学校办学理念：创建和谐教育生态，成就师生幸福人生
&&&&校 &&&训：崇德 &勤学 &笃行 &奋进
&&&&校 &&&风：团结&务实&智慧&和谐
&&&&教 &&&风：刻苦钻研 &严谨善教 &&团结协作 &热爱学生
&&&&学 &&&风：勤学好问 &文明守纪 &&健康活泼 &热爱学校
&&&& 领导作风：虚心学习 &平易近人 &&踏实细致 &以身作则
&4、学校标识
（1）学校校标：梦想飞扬。
&　　LOGO以学校特有文化内涵，并汇集多个创意点（书本、二中、钱江源、祥鸽）加以融合设计。
&&&&“书本”与数字“2”字体相结合，LOGO整体简洁稳健，刚柔相济，给人以无限亲和力。
&&&&“书本”似飞翔的翅膀，中间的“2”字线条优美流畅，如钱江源一湾顺流而下的清泉，又如祥云似如意，具有中国传统文化特色，洋溢出浓郁的人文气息。
&&&&标志识别性强，造型典雅大方，动静相生，祥鸽给人和谐与希望；LOGO中红色：色彩温暖、热情，蓝灰色：给人以清幽雅致之美。
　　标志寓意教师孜孜不倦奉献着光和热，为未来社会培养光明俊美之人。&
（2）学校校歌：
《温暖的怀抱》（黄子航词、金宇华曲）：
你给了一片沃土，让我们生机盎然；你给了一片蓝天，让我们昂扬向上。崇德、勤学，滋润花季时光；笃行、奋进，校训记在心上。前山啊高高，志更高。我们一定会长成挺拔的栋梁，去同心构筑中国梦想。
　　你给了一个港湾，让我们蓄积力量；你给了一个方向，让我们扬帆起航。大气、阳光，快乐求知逐浪；执着、坚强，不惧雨雪风霜。金溪啊长长，情更长。我们一定不辜负殷殷的期望，去乘风破浪澎湃东方。
　　啊！开化二中，你的怀抱多么温暖，满园的桃李竞相芬芳；啊！开化二中，你的怀抱多么温暖，走到哪里我都不会忘！不会忘！
　　（二）生态和谐的学校文化
校园文化建设是一项系统工程，学校强化“生态文化”的顶层设计意识，加强校园文化建设研究，凝练学校精神，整合学校活动，完善建设体系。
１.建设科学和谐的校园环境文化
校园的房屋建筑、道路交通、体育场馆、教学实验设备、花园苗圃等都属于校园环境文化的范畴，在教书育人、构建和谐校园方面具有不可替代的作用。我校的环境文化建设，遵循寓教于“乐”，寓教于“美”，寓教于“用” 的原则，从本地自然环境和条件出发，以学生喜闻乐见的形式对校园环境进行文化设计。还鼓励师生积极参与校园环境的设计、维护、创造和展示，发挥师生的主动性、创造性，增强师生爱学校、爱家乡、爱祖国的情感和为民族复兴而工作学习的动力。
　　２.建设积极向上的校园精神文化
开展生动的活动始终是校园的活力之源，学校通过编（选）校歌《温暖的怀抱》、班歌等使教育和引导体现于细微之处，让师生通过耳濡目染，增强对“一训三风”和学校精神的认同感和自豪感；充分利用重大纪念日、节庆日等精心设计各种大型的学校集会，增强其文化内涵；举办各种读书活动、征文活动和主题班团队活动等，吸引广大师生积极参与文化活动。学生社团是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，是校园文化的重要标志。学校重视学生社团活动，结合深化课程改革，将社团建设从单纯的课外活动层面提升到学校课程文化构建的高度，保证活动时间（周五下午），安排指导老师，提供物质支持。
　　３.建设以人为本的校园制度文化。
　　在建立学校各项规章制度时要力求科学性、可操作性和公正性，从学习、生活、娱乐、工作各方面褒扬先进，鼓励正确，惩罚错误，鞭策落后，使制度成为校园文化的载体。要以尊重、信任、理解、宽容、沟通、引导等人性化方式，构建充满人文关怀的运行机制，把管理与服务做细做精做实。要健全和完善学生素质发展评价机制和教师工作考核机制，逐步建立和巩固学校师生良好的行为模式，使学校各项规章制度和行为规范内化为师生的自觉行动。
　　４.建设健康、活跃、开放的校园网络文化。
校园网络文化是校园文化的延伸，是网络时代的特殊校园文化形态，要重视发挥传统媒介和网络载体互为渗透与补充对校园文化的深入推进作用。要根据网络特点，加强网上正面宣传，建设融思想性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造良好的网络文化氛围。
二、学校管理：同心合力，构筑德育网络。
&&&&学校设校长室、行政办公室、教务处、德育安全处、总务处、教科室等职能部门。各处室按照“分组管理、分工负责、团结合作”的原则，在校长的领导下履行规定职责。学校按年级设年级组，各年级组设年级组长和副组长各一名。学校实行校长负责制、领导责任追究制、教师聘任制、岗位责任制、校务公开制，师生奖惩制等一系列制度，充分发挥党支部、教代会的指导和民主监督作用，始终坚持“以人为本、依法治校”。
（一）依法治校的管理制度
1.完善管理机制
为进一步推进学校的现代化建设，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，办公室不断建立和完善学校章程等各项规章制度。我们依法制定了《开化县第二初级中学章程》，通过实践提炼，对学校办学的指导思想、工作思路、培养目标、办学特色、管理体制及人事、教学、财务、后勤的基本制度等作出科学规定，成为学校依法行政，依法施教的基础。优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。强化各线工作设计、指导、督办、评价、奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。深化校务公开，学校民主建设逐步精细化。
2.规划五年发展
学校制定了《》的开化二中五年发展规划，提出了全面贯彻国家教育方针，以“环境优美，师资雄厚，管理科学，质量上乘”为办学目标，坚持“首位意识，两全方针，三家协作，四方育人”的办学思想，以森林校园润师生、原色德育塑人格、幸福课堂提质量，多彩课程扬个性，塑造学校生态文化，锤炼优质教师队伍，打造优质课堂教学。培养有人生梦想、好学品质、健康人格的阳光大气学生；培育有角色理想、宽厚底蕴、教育智慧的成功教师；打造有文化内涵、质量保障、创新素养的美丽、快乐、幸福的现代化品牌学校。
3．形成服务文化
管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为一线服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。管理就是引领，提高校长、干部对教师引领力，增强管理的现代化水平；提高班主任教师对学生的引领力，成为学生人生导师和奋斗力量源泉。管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。充分发挥工会作用，丰富教师业余生活，提升教师幸福指数。坚守传统，创新方法，开展形式多样的月主题活动；丰富校园文体生活，促进教工身心健康；送温暖工作坚守一个“诚”字，把握一个“帮”字，突出一个“快”字，注重一个“情”字；关注教职工健康，定期组织教职工进行体检和妇检；协助退协，做好关心退休教职工工作。深化教师温暖工程，完成“教师驿站”建设。加强党风廉政建设，规范公务接待，构建节约型社会。强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。办好师生食堂，确保食品安全。规范操作程序，精耕细作，增加花色品种，提高饭菜质量；细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。抓好校产管理，提高校产使用率和完好率。
（二）规范适宜的办学行为
我校学校规模和办学条件相适应，每班学生控制在50人之内。学校严格规范办学，保证质量。
　　１.开设课程规范。按照国家课程计划，上足、上好各类课程，不任意增减课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划，按课表上课等情况进行督查，发现问题及时处理。
２.学籍管理规范。严格履行电子学籍管理办法，及时做好学籍管理系统数据库的补充、校对、修改和转入学等工作，特别是严格执行学生在校学习时间的规定，确保学生每天锻炼一小时。
３．拓展课程规范。经过一年的课改，我校在拓展性课程的开发和实施等方面都取得了一定的成绩。学校将依据有关文件精神，结合学校实际，遵循“趣味性、实践性、层次性、多样性”原则，继续完善校本课程的开发，丰富活动课的内容。在完成拓展性课程顶层设计的基础上，制定规划与纲要，以开设体艺特长和实践活动类课程为主，全面落实，加强管理，执行到位，使拓展性课程开展更加有序，成效更加显著，从而促使校本课程系统化，提升学校文化内涵。
４．均衡分班规范。学校根据学区内毕业生毕业考试成绩，结合入学分班考试成绩，进行科学均衡分班，并组建以两个班同一任课老师为一个团队的合作竞争机制，这样更容易发挥教师工作的积极性，保证学生就学的公平公正。
５．一岗双责规范。学校通过健全规章制度，明确岗位职责；构建防范系统，全方位加强监控；加强安全教育，提高安全意识；严格层层落实，保证师生安全等多种措施建设平安校园，多年获得5A级平安校园。
（三）立德树人的德育工作
坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务。优化全员育人格局，以合作小组建设实现学生自主管理；加强德育创新研究，深化体验式德育，打造德育精品；校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效。加强爱国主义教育，全面实施生态德育，深入开展理想信念教育，构建 “红色精神、绿色生态、蓝色理想”三原色德育体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
１.强化养成教育
学校狠抓学生的行为习惯的养成教育，开展“做文明小公民”的教育实践活动，重点是养成教育活动，倡导遵守社会公德，培养文明习惯，提高公民道德素质。同时认真落实的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》细化纪律、卫生、两操、用餐等评比要求，并将其与班主任考核挂钩，努力建构行为规范养成教育的平台，促进学生由他率向自率发展，养成文明守纪好习惯。
2.培育和践行核心价值观
为进一步培育和践行社会主义核心价值观工作，学校将24字社会主义核心价值观在学校醒目处上墙并建成了主题文化楼道，并且明确把社会主义核心价值观的重要论述纳入中小学思想政治教育理论课教学，着力推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。结升旗仪式，是激发学生爱国情感，培养团委少先队员竞争意识，增强其荣誉感的最佳时期，每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，全体师生高唱《国歌》、《大禹纪念歌》、《校歌――温暖的怀抱》，培养青少年爱国、爱校、爱家的情感，引导广大学生坚定理想信念，增强家国情怀。
3.积极落实心理健康教育
心理健康教育像一把钥匙呵护学生的心灵。学校专门聘请了一位专职心理健康教师，针对三个年级学生的不同心理特点进行统一授课和单独辅导相结合，同时不定期举行心理健康教育班会课，内容丰富，形式多样。让学生在平时学习、活动中“处于最佳状态”“尊重老师也尊重自己”“有良心与责任感”等。心理健康教育活动的开展，对培养学生良好的心理素质、思想品格和积极向上的健全人格起到了积极作用。同时注重教师自身心理健康水平的提高，使教师在教学中、注意给予学生心理上的帮助，以积极的心态面对学生，以及良好的语言鼓励学生，让学生在快乐中学习。
4.丰富拓展原色德育
编写《原色德育》拓展性课程，不断丰富二中“红绿蓝”三原色德育的内容与形式，针对每月的实际情况,结合学校创建任务，确定五个月的主题分别为：新学期常规安全教育月、爱国爱队爱校月、安全法制教育月，争当文明环保小卫士月、学习安全成果展示月。根据每月主题确定每个月的晨周会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生受到潜移默化的熏陶。结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生一日常规》，要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰说脏话；管住自己的手，不乱扔垃圾、不在墙壁上乱图乱画、不乱拿别人的东西；管住自己的脚，不践踏花草、不乱跑乱跳乱爬，培养学生良好的行为习惯。
5.形成三位一体德育合力
加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育安全工作的合力，有效提高德育安全教育效果。办好家长学校，提高家教水平，形成具有二中校本特色的家长学校课程。完善家长委员会工作机制，充分发挥家长委员会的作用。全面开展教师全员家访活动。每一位学生家庭至少获得一次上门家访，辅之以电话家访、短信家访、网络家访等形式。对离异、单亲家庭子女和“留守儿童”等特殊群体要多次家访。教师在家访前应明确家访目的，确定谈话内容和方式，务求家访实效。听取家长对学校教师教育教学工作的意见建议，了解生态衢州建设、国家公园建设、垃圾分类实施情况，建立起通畅互接的联系渠道，形成教育合力。开学初或学期中，学校或班级应召开家长座谈会，听取意见。
三、队伍建设：志同道合，搭建智慧平台。
连年来，我校在管理中建立长效的多元机制，从班子建设、师德建设、业务素质培养、校本培训等多方面采取多种措施狠抓两支队伍建设。
1.敬业和谐的领导团队
学校校长、党支部书记汪奎元老师在学校管理上追求精细科学，采用经纬交叉的立体管理模式，及时分析并改进管理措施，形成了有效的常规管理新格局。坚持以教学为中心，以轻负高质为重点，以特色发展为工作目标，促进学生综合素质全面提升。坚持以新课程改革为核心，以教师专业发展为基础，注重教师教育理念的更新与教学行为的跟进，推动教师快速成长。近年来，先后获得了省少先队先进工作者（星星火炬奖）、省优秀导读员、市第三届名校长、市教育系统管理标兵、全国中小学继续教育网继续教育培训优秀学员、县十佳重视支持少先队工作好校长、县第十四、十五届人大代表、县教育局兼职督学、县“十佳”校长、县信息技术教育先进工作者、县第七届育才奖等荣誉称号。先后负责主持了5项省、市课题的研究工作，有10多篇学校管理及教学论文在市级以上刊物发表或获奖，受到了领导、社会以及家长的充分赞誉。
我校领导班子全部符合任职要求，结构合理，团结协作，廉洁自律，在教师中具有较高的威信、良好的思想素质和领导决策能力。班子成员深入教学一线，承担主要科目的主要教学任务，具有较强的课程执行力。教务处两位副主任和办公室副主任都身兼三个年级组组长和两个班的主课教学工作，德安处副主任身兼班主任和两个班的数学教学工作。
2.团结上进的教师队伍
学校充分发挥教育科研的先导作用和引领作用，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，探索适合我校特点的引导教师专业自主发展的培养、评价、任用和激励有效机制；促进教师品位修养不断提升，激发教师职业追求愿望，促动教师专业发展需求，为教师创造继续学习的机会，不断探索校本培训模式，开展多层次、多元化的自主培训活动，进行公平、公正的激励性评价，建设一支德才兼备、结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。
学校以10月份的师德建设工作检查月为契机，深入学习全省育人工作会议精神、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等活动为契机，以“智慧教育”短信、学校时政专栏等师德师风教育活动为载体，努力实现“五个求实效”，即坚持用科学发展观武装头脑，在提高教师政治素质、思想素养上求实效；教书育人，勇于改革创新，在转变教育理念、提高教育教学质量上求实效；全心为民，增强责任感，在服务学生、服务家长、服务社会上求实效；为人师表，自律自强，在解决突出问题、树立良好形象上求实效；务实苦干，增强事业心，在促进学校发展、争先创优上求实效。
学校结合实际，扎实开展教研、科研活动，以主题教研月为基础，创新培训载体，强力推进教师全员培训。我们利用“特级教师专家工作站”、“名师工作室”，引领了专业成长；师徒结对、教学比武，历练了新生力量；送教下乡、主题教研，促进了教师提升；学习培训、研讨切磋，拓展了教师视野。教师的整体水平得到了提高。现有省春蚕奖获得者2人，市第三届名校长1人，市学科辅导标兵1人，市治安安全个人1人，市教坛新秀1人，市学科带头人1人，市优秀班主任3人，县首届名师5人，县级学科带头人7人，市县优秀教研组长、备课组长多人。这些优秀的骨干教师又能积极推进校本性教育科研，引领教师立足日常教学，开展教学研究，让教师经受锤炼，激发教师主动发展的欲望，在整体提升教师队伍素质的基础上培育更高层次、有一定规模的智慧教师群体。
3．智慧育人的班主任队伍
班主任是德育安全工作的基石，学校的一切工作都需要班主任去贯彻执行。为此我们要加大对班主任工作的管理和考核。一是要加强对班主任、辅导员的校本培训，通过工作例会、班主任班级管理经验交流会等形式，切实提高德育工作者的理论水平和业务能力。二是落实好班主任班级常规检查，作好月查及反馈工作，保证教育的实效性。对班主任日常工作的考评做到具体有效，奖优罚劣，做到每次检查有记载，每次评价有依据。三是创新班主任考核机制，完善班主任考核方案。我们修订了《班级量化考核方案》，以评比促提高。结合三项红旗竞赛及日常管理工作进行月考核，落实好班主任班级常规检查，作好周查、月查工作，并及时公布与反馈，明特色找差距促提高。
每年暑期，我校都会组织一年一度的暑期班主任培训活动。有校领导做的专题报告，也有各处室领导做的专题讲座，还时常聘请县内外特级教师、名师做特色工作报告。同时也会组织德育论坛，校内涌现的优秀班主任代表作经验介绍和交流，新任班主任讲学习谈看法表决心。最后还分年级组围绕“学规范，打基础”、“促稳定，防分化”、“严管理，出成效”进行小组讨论。
为了尽快提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任成长的步伐，学校在学年初都会安排新老班主任进行师徒结对活动。通过传、帮、带，指导青年班主任开展工作，提高德育工作的有效性。
&&&&每个月由德安处组织开展班主任工作例会，全校班主任畅所欲言，诚心交流班主任工作，结合班级具体情况，分享工作经验，不仅加深了班主任之间的友谊与合作，也进一步提升了班主任对学校教育教学工作的积极性。
四、课程改革：开拓创新，成就幸福课堂
稳步推进目标分层教学课堂教学改革，建设“三导五学”生态幸福课堂。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。使全县质量抽测中各学科优秀率、平均分、合格率、低分率居全县前列。学生体艺素养、实验操作、实践动手能力明显提高；发展学生特长，学生竞赛获奖在衢州同类学校前列。
1.深化课程改革，完善课程结构
认真贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》以及《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）精神，认真制定深化课程改革方案，不断完善课程结构，科学制定学校课程规划。开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，满足学生的个性化学习需求。
为了进一步营造这次深化课改的氛围，坚定师生的课改的信念，我校召开了教师会和教研组、备课组长会，每一次会议都着力宣讲深化课改的重要性和紧迫性。同时，利用电子屏等加大课改的宣传力度。我们还在县市级教研活动会场悬挂了醒目的宣传标语，创造出了浓郁的课改氛围。按县教育局的要求，我校制定了《开化二中课程改革实施方案》和《开化二中深化课程改革课程设置方案》，成立了“深化课程改革领导小组”、“课程资源评审委员会”、“学校课程实施办公室及选课指导中心”等组织机构，明确职责和分工。同时还制定了《开化二中拓展课程教师教学评价表》、《开化二中拓展课程学生学习评价表》和《开化二中拓展性课程开发的奖励制度》。
为了更为科学地对学校课程生态进行顶层设计，2015年12月我校进行了针对教师、家长、学生的《开化二中学生核心素养调查问卷（教师问卷）》、《开化二中学生核心素养调查问卷（学生及家长问卷）》，利用“问卷星”完成了网络调查。调查涉及语言类工具、科技类工具、认知方面、情感方面、身体方面、社会公民、国际公民、人与自然、学校生态办学特色及历史发展脉络九个维度。调查结果均指向以下素养：健康活泼、品德高尚、悦纳自我、主动求知（善于合作、积极交流、勇于探索）、责任担当、尊重自然的阳光、智慧学生。
“有质量的素养课程”不仅在框架和单门课程上建立联结，更重要的是能够保证学校所提出的核心素养是适切的，学校中的每一门课程都指向学生的核心素养。绿色生态的“和”是我校精神文化的核心体现。“和”是生态文明价值理念，旨在建立一种良好的秩序，保持一种平衡的状态，追求一种崇高的境界。根据调查结果，我校因地制宜，遵循以校为本、系统整合、资源统筹原则，开发并实施了富有特色的“阳光?智慧――和而不同”课程生态系统，要求学校的每一门拓展性课程开发都指向学生的核心素养。
开学以来，我们按课改实施方案有序推进，知识拓展类三个年级每两周为一轮分别进行语、数、英、科、社学科按课表进行落实，每周为2课时。体艺特长类、实践类则在教室、操场、实验室、专用教室等60个场所，定人员、定内容、定时间开展活动。学校还要尽可能地拓展校外课程资源，组织学生到芹江及工业园区进行环保考察，到城东社区和养老院开展义工活动，开阔学生视野，在体验中感悟，收到良好的社会反响，同时也培养了学生的爱心、环保意识及动手能力。学校开发实施近60门拓展课程，其中余利军主编的《金溪绿韵》、方卫华主编的《玩转科学》、余宗欧主编的《原色德育》、鄢双慧主编的《朗诵艺术入门与提高》获县首届精品课程。其中《金溪绿韵》被推荐参评市首届义务教育精品课程。
2.加强常规管理，提升教学质量
教学是学校的中心工作，维持正常教学秩序，提高教学质量，关键在于做好教学常规工作。进一步强化了教学常规管理，本学期分教研组、备课组、年级组，多次组织学习教育局下发的20条教学常规。并将常规20条在教师办公室和班级内上墙。要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善了教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。通过不定期的检查和学生问卷调查，加强对老师课堂教学的动态监控。严格教学常规工作的每一个步骤，从制定计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、指导实验、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动等九方面一一进行指导和监督，并适时的进行通报。定期征求教学意见，检查学生作业，定时调查教学情况，做好教师教学评估工作，并及时与教师交换意见，促使教师每一次教学评估后教学能力有所长进。重抓教学常规和教学秩序，依规教学，坚决杜绝体罚和变相体罚等现象。对于教学常规的检查，坚持做到有检查、有记录、有措施，并与绩效考核挂钩。
3.完善评价体系，提高教学效率
充分利用市五校联谊平台，“请进来，走出去”，不断优化目标分层教学案，建设基于合作学习的“三导五学”生态幸福课堂建设；深入开展九年级分层辅导工作。充分利用多媒体教学手段，优化课堂教学方法，探索高效教学模式，激发课堂教学兴趣，提高课堂教学效率。通过课堂观察、品课、微课等多种形式，探讨教学改革中出现的问题。切实落实“四个有效”教学：有效课堂、有效备课、有效作业、有效评价，进一步推进“轻负高质”的进程。
树立团队协作精神，注意协调学科平衡。努力做到抓两头、促中间，不挖苦、歧视学生，要想尽办法帮助学生（尤其后进学生），尽最大限度提高学生成绩。
组建学科竞赛小组，提高竞赛成绩。开展科技小制作活动，鼓励人人动手参与，争当小小发明家。同时，要指导学生积极撰写科技、环保、研究性学习等论文，以提升学生各方面素质。加强艺术、体健教育，促进学生全面发展。认真实施《学生体质健康》健康标准，上好体艺课，开展体艺兴趣活动，做好每天三操，开齐开足体育活动课，确保每位有1小时的阳光体育活动时间，抓好业余运动队的训练，举办运动会，在各年级中开展传统体育竞赛。
发挥图书阅览室、班级图书角的功效，倾力打造阅读环境，着力营造书香气氛；活动增添书香色彩，服务学生文化积淀，让书香溢满校园。充分发挥实验室作用，理化生实验必须按照要求开足开全。
五、数字校园：推陈出新，打造现代学校。
1.技术推动教育
学校已达到中央电化教育馆的有关要求。学校配备了班级电子白板、专业录播教室、多媒体教室、数字广播系统、数字安防系统、无线通信网络我校还实行了无纸办公，建立了相应的教育教学管理应用平台：校园网络、OA办公管理平台、教育管理平台、教师专业发展档案、网络教研平台等。这些资源建设为学校的发展提供了有力的条件。
2.共享促进教学
资源建设是为了更好地使用资源，学校加强资源管理，不断充实校园网络资源。依托校园网络，进一步强化措施，丰富网络内容，对教育教学、教育管理成果进行整理，实现学校各类资源的管理人性化，实现资源检索、资源统计等功能，为教师、家长、学生搜集并提供丰富的教育教学资源，为他们运用教育资源提供方便快捷的绿色通道。这样的数字资源能够使得学校教育教学、行政管理、师生服务等方面充分利用信息化资源，资源使用效率高。
3.网络推进课改
为了发挥数字校园的作用，学校将信息技术与其他课程进行深度融合，积极参与教育教学资源共建共享，促进课程内容、教学手段和教学方法的信息化，特别是建立网络管理平台，促进学校管理模式的变革。把对教师和学生的管理、对教育和教学的管理，与网络紧密地结合起来，发挥网络管理的短、平、快效应，以促进学校领导、教师与学生进行工作、学习与交流的快捷和高效，使校园与社会、校园与家庭更紧密地联结成一个综合的教育环境，促使教师教学和学生学习方式的变革，从而发展学生的学习能力、实践能力和创新能力。
六、发展水平：张扬个性，成就幸福人生。
1.合作育人，全面发展
以汪奎元校长为首的学校领导班子，把立德树人作为学校育工作的首要任务，学习落实开化县中小学“486德育活动”工作方案，通过意义引领、规范约束、榜样示范、活动推进，初步形成学校“一个目标、两大观念、三个结合、四个专题、六个仪式、八个专题”的总体工作格局。利用家庭教育、学校教育、社会教育三个各具独特功能的教育环境，加强沟通、互相配合、合作育人，使孩子受到来自家庭、学校、社会三方面行动一致、相辅相成的教育影响力，形成终身受益的综合素质，更好地实现社会化。
我校绝大多数学生思想品德优良，具有适应现代社会需要的基本公民素养。学业基础知识扎实，在历年的初三毕业升学测试中稳居全县第一，全市前列。七八年级在历次学业抽测中也是超过其它学校多多，位居全市同类学校前列。同时学校特别注重学生身体素质和心理素质的教育和培养，学生体质健康率达到90%以上。
2015学年度，我校学生获得全面而有个性的发展，在各项比赛中成绩斐然，赢得了良好声誉：（1）2016年度中央台“希望之星”英语风采大赛开化赛区一等奖19人、二等奖19人、三等奖21人。（2）开化是个好地方，国家公园谱新章主题征文比赛中学组一等奖2人、二等奖3人、三等奖2人。（3）2015年衢州市综合实践活动学生成果一等奖1人、三等奖1人。（4）2016衢州市“希望之星”风采大赛二等奖1人、三等奖2人。（5）2016年度“希望之星”英语风采大赛浙江省赛区决赛三等奖1人。（6）开化县2016初中生研究性学习成果一等奖10人、二等奖17人、三等奖22人。（7）开化县2016七年级英文读后感大赛一等奖13人、二等奖21人、三等奖25人。
2.引领专业成长，彰显生命质量
制订“开化二中教师专业发展与教育教学工作目标”：阅读教育书籍；课题研究；获奖论文或论文发表目标；教学能力与业绩目标；班级管理考核目标；拓展课程开发与实施目标。并设自评和校评两个栏目，督促与检查规划的完成情况，以此唤醒教师专业发展自觉性。积极为教师创设听、说、读、写、行的机会同时，采用任务驱动的方式提升广大教师的师德修养、文本研读能力、试题命制能力、课堂执教能力、课程开发能力，通过形式多样的研修活动：“三环六步”校本研修、目标分层教学案编制与应用、“三导五学”生态幸福课堂建设、教研员带教活动常态化，以“赛”促研，丰富教师专业成长所需素养的积淀。
努力终有回报。2015年，叶志君老师获评市优秀班主任；余利军老师获市学科带头人；余宏飞老师获评市教坛新秀；余利军老师被推荐参评衢州市第六届名师；汪奎元校长荣获浙江省优秀导读工作者；叶建方老师获浙江省优秀导读员；鲍军伟副校长获评县最美安监人；叶桥奎老师被推荐参评县最美山区教育人；戴玉萍、姜香梅、余宗欧、叶建方、张丽君（赴一中交流）、吴红燕（赴一中交流）获市教师文化专业知识考试个人优胜奖；柴跃英、姜香梅老师获评县学科带头人；徐卫全老师获评县教坛新秀人选；江文杰、汪绍英老师获评县优秀班主任；余运孝、叶建方老师获评县育才奖。余利军老师在“一师一优课”活动中获评部级优课，汪永盛老师在“一师一优课”活动中获省级优课，郑淑芳老师获市一师一优课一等奖，徐春花、张凤萍老师获市一师一优课二等奖；余利军老师荣获浙江教育资源公共服务平台“省级精品示范空间”（位居全省第20名），余宏飞老师荣获浙江教育资源公共服务平台“省级特色空间”。余宏飞老师获市中小学班主任基本功大赛一等奖。刘辉杰、戴玉萍、余宏飞、余利军、张建民、叶卫平、姜香梅、邹建山、柴跃英、戴小平、何彬、汪永盛、郭云尧、张凤萍等14位教师入选县教育系统专家库成员。江卫星老师获市创新实验比赛一等奖；吾小玉老师获市实验操作技能比赛二等奖；；叶建方老师获县实验操作比赛一等奖，徐金娟老师获县创新实验比赛一等奖；徐杏红、方凯、赵婷婷老师获市优质课评比二等奖，宋雪华老师获县初中美术优质课一等奖；陈建萍获历史与社会说考点比赛一等奖、徐成刚获美术优质课一等奖；叶建方、叶桥奎优质课一等奖；余利军老师获市初中科学教学论文评比一等奖、省二等奖；曹嘉兴、余利军、张建民等老师在省、市级刊物上发表10余篇；吴春芳老师获“与经典同行”征文县一等奖；张家俊勇夺“开化是个好地方，国家公园谱新章”主题演讲全县第一名，方凯夺得第三名……
&&&&3.特色办学，生态立校
学校坚持“创建和谐教育生态，成就师生幸福人生”的办学理念，追求“环境优美、师资雄厚、管理科学、质量上乘”的办学目标，为进一步引领学生为我县的“生态发展”、国家公园创建贡献力量，学校在生态学基本原理指导下，贯彻科学的可持续发展观，通过森林学校绿化校园、生态德育塑造人格、七彩课程张扬个性、幸福课堂提升质量的规划、设计和实施，创设师生工作学习的最佳“生态”环境，润泽点化激活生命，彰显二中智慧品质：把给师生以尊严、自由与幸福作为教育的永恒追求。
（1）森林校园润师生
学校校园占地面积7万多平方米，绿化面积33200平方米，生均16.8&平方米，绿化覆盖率超过60%，早在2004年就被命名为“省级绿色学校”。2010年学校以学生公寓后闲置的山岙为中心，选择专业公司设计施工，邀请根雕艺术家徐谷青担任顾问，建设了汇集200余名贵树种以及我县特有植物的“学校珍稀植物园”。整个植物园由中心景观区、复合景观区、生态林景观区构成。园内基地建设包括生态文化林营建，生态文化林抚育，生态文化林保护，解说标识标牌建设等。凸显了“绿色”、“阳光”、“清风”这三个主题。充分发挥了游憩观赏、植物科研教育、科学研究实验、对外展示及动植物资源相关的综合实践活动等5个方面的功能。
（2）原色德育塑人格
学校充分发挥环境育人功能，开发并实施《生态德育》校本课程。《生态德育》校本课程内容选定的原则是：依据课标、突出乡土、面向学生、紧贴生活、联系实际、精选主题、体验内化。主要由“生态教育”与“生态体验”两个篇章构成。
我们所理解的生态德育，是以生态学、环境科学、教育生态学等科学原理为指导，从人与自然互相依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者树立为了人类的长远利益而更好地享用自然和生态系统的意识，形成相应的道德文明习惯，进而感悟到人与人之间的文明交往、和谐协作、相互关爱的道德境界，使受教育者获得生态智慧、生态意识和生态能力，从而树立一种崭新的自然观、人生观和生存发展观。
（3）幸福课堂提质量
在生态学原理指导下，我们将学生差异转化为教学资源，通过有效载体“目标分层教学案设计”，打造“三导五学”高效模式，追寻和谐发展的生态幸福课堂。我们从生态学视野关注课堂中的每一生态元素，通过丰富生态系统环境因素，营建和谐课堂环境；通过实施平等的交流对话，畅通物质能量流通的渠道。追求课堂的动态平衡，彰显生态动态平衡之美，使教师、学生在从认知领域到生命领域的不同发展过程中，不断地实现着“平衡―不平衡―新的平衡”的动态发展和日臻完善。
（4）多彩课程扬个性
课程生态系统是由多学科、校园内外环境构成的相互联系、相互依存的生态学意义上的多样、 开放的课程体系。学校因地制宜，遵循以校为本、系统整合、资源统筹原则，开发并实施了富有特色的“和而不同”课程生态系统。“礼、习、体、乐、劳”是对古代“六艺――礼、乐、射、御、书、数”的继承与发展，同时与我国“德智体美劳”的五字教育方针相契合。让学生成为“适合社会发展需要、人格健全、品德高尚、悦纳自我、善于合作、积极探索、勇于担当、富有责任的阳光、智慧、人文的高素质人才”。通过课程生态的开发、实施与完善，采用选课走班分层，促进学校文化的建设与发展，使学生个性得以充分张扬，学校特色得以充分彰显，学校魅力得以充分释放。
（5）生态文化领发展
学校文化是指一所学校内部形成的为其成员所认同并共同遵循的价值观体系、行为准则和思想作风的总和，是一所学校的灵魂所在。发展过程中我们以生态理念为顶层设计，通过过程化设计活动文化、人性化培育管理文化、境界化培育精神文化，传承与发扬学校已有文化，不断培育和积淀生态文化，增强全体师生的目标意识和凝聚力，规范学校成员行事的态度和方式，润泽滋养学校的师生员工。
&&&&4.示范引领，辐射周边
我校是县窗口学校，学校的文化建设、队伍建设、课程改革等办学经验在区域内具有示范作用，经验多次在市县级交流推广。为了加快教育现代化进程，我校在县教育局的领导下，对外与杭州市余杭区塘栖第二中学、桐乡市求是实验中学、嘉善县元培双语实验学校、湖州市长兴县实验中学等多所学校组成结对学校，定期选派中层干部和任课教师进行学习交流，对内与苏庄初中、马金中学、村头初中、开化三中组成结对帮扶学校，每学期开展送教下乡活动，为它们送去宝贵的经验，促进当地教育水平的提高。
我校还建立了塘栖二中校长、特级教师楼红工作站（已成为衢州市专家工作站），引领二中语文教研组取得长足的进步与发展，促进全县语文教师的教研活动如火如荼开展，辐射至全市的语文学科的教科研工作，影响深远。
创建教育现代化学校是全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，办人民满意的教育的重要举措。在创建活动中，我们取得了巨大成绩，但也出现了一些困难和考验。我们决心在各级领导的关心、支持和指导下，以更高的热情，更大的干劲，凝心聚力，以人为本，走内涵发展之路，努力把我校办成理念先进，特色鲜明的现代化学校。
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