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作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 图形拼摆& &一、目标&&& 1.平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。&&& 2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。二、重点、难点。&&& 重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。&&& 难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。&&& ●方案&&& 第一课时&&& 课前准备&&& 学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）&&& 教师：课件,平面构成作品&&& 教学过程&&& 1.谈话导入，揭示课题。&&& 请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。&&& 让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）&&& 圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。&&& 学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。&&& 2.引导欣赏，拼摆游戏。&&& （1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）&&& （2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）&&& （3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。&&& 在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。&&& 3.联系生活，激发创意。&&& 生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？&&& 学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）&&& 4.传授方法，创作表现。&&& （1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）&&& （2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。&&& （3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。&&& （4）提出作业要求：&&& ①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。&&& ②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。&&& ③利用形与地的关系构成新颖图形。&&& （5）学生创作，教师巡视指导。&&& 5.展示作品，学习评价。&&& （1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。&&& （2）选出优秀作业，教师小结。&&& 提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。&&& 6.提供课题，研究拓展。&&& 学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。&&& &&& &&& 第二课时&&& 课前准备&&& （学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）&&& （教师）七巧板教具，范作，教学课件&&& 教学过程&&& 1.游戏导入，揭示课题。&&& 大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。&&& 七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”……&&& （简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。）&&& 小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。&&& 2.欣赏激趣，启发思维。&&& （1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？&&& （2）教师演示“分解”与“构成”的方法。&&& ①出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。&&& （也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。）&&& 分解法:对称分解,十字分解,整形分解。&&& ②请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接&&& 组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。&&& 小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。&&& 3.巩固新知，启发创造。&&& （1）象形物品的分解构成：&&& 展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。&&& （2）抽象几何的分解构成：&&& 展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。&&& （示范作品详见相关资料）&&& 4.作业练习，拼摆创作。&&& （1）作业要求。&&& ①分解次数不宜过多；&&& ②构成时不得重叠或舍弃；&&& ③作品可随心所欲地创造，但必须创新。&&& （2）学生创作，教师巡回指导。&&& （提示：强调学生在切割纸张时注意安全！）&&& 5.作业欣赏，评价深化。&&& （1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。&&& （2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。&&& （3）小结本节课内容。文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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怎么做出两张图片拼在一起的图片
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巧拼图形 你能用七巧板拼成下面那右边的图案吗?（动手前要先分析每一块板在图中的位置）
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也被称为“七巧图智辉班韩民间传说智力玩具,它的发展唐代盛宴,原来文人的一种室内游戏,后演变的民间玩具拼图板.到了清代,田六”冷庐杂识说::宋黄檗的思想盛宴一些图,以方几七个长段相干体25的衍生工具,变成68.铭言成蝶几个地图,和工作的系统,毕达哥拉斯三角形的形状错误,如蝶翅的形状.它的类型系统VI,其风格的转变,几十三百多.近七巧的图,五,七,达一千多,其风格的转变.身体物质肖形,容易变化的封面游戏有足够的排闷破沉默的,它是世俗的,是您好的人. “七巧板部的一个方形切割的五个小苟Guxing,其东拼西凑的事情,图形,数字,植物群和动物群,房亭楼阁,车轿船桥,能起到各种,也可以多人游戏.使用七巧板澄清一些重要的几何关系,其原理是古老的算术“访问互补的原则”
宋一个名叫黄般泗的,有用的学习几何,他的款待,发明了一种由的“盛宴几个”6个演示表 - 小表的晚宴. 今日稍后,它提高了7席盛宴的几个,你可以吃一些不同的表组成不同的形状,构成了一个三角形,例如,3人,4人组成四方形,六平方米.所以大家方便餐更好的氛围 今日稍后,这是盛宴一些变化幅度不大,只有七次董事会难题,使用它演变成一个玩具,因为它是非常聪明的,有趣的,所以人们称它为一个“拼图”. 明,清时期,宫廷经常用它来庆祝节日和娱乐拼成各种吉祥图案和文字故宫博物院仍占据然后七巧板!
18世纪,益智传到国外,立刻引起极大的兴趣,一些外国人整个晚上玩它,并叫它“唐图来自中国的难题. 生产七巧板是一件很简单的事情.材料也只是普通的文具：一个七巧板
笔,一把尺子,一对剪刀和一块硬纸板/纸.喜欢的话,你可以准备一个小的彩色笔 首先,在纸上画一个正方形,它被划分成16个小方格. 2从顶部从左到右画一条线3中的右侧的中间线与上述的中间的角度下. 4.画一条线在左下角到右上角,可以遇到的第二行停止.
5.从刚刚结束的行开始一条线,画的底部四分之三的位置,从左边开始计数,可以停止进线运行.最后,他们涂上不同的颜色和随后黑色线条剪裁,你有一个新的拼图
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扫描下载二维码高手用15张照片拼出一张美图刷爆朋友圈
一场春雨过后的成都清晨，对摄影爱好者来说，是拍摄的好时机。4月23日这天，一觉醒来，许多市民的微信朋友圈已被一张高清远山大图刷爆，拍下这张图片的，正是52岁的金民。当天，成都商报客户端晒出“寻人启事”，直到第二天才找到这位隐藏民间的高手。
据金民透露，照片是他在4月14日拍摄的，为了完成这张照片，他在上百张照片中挑选了15张，最终在朋友的帮助下，拼接出了一张高清大图。
从百余张照片中选出15张 拼出美图
太阳刚刚爬出来，金民已站在24层高楼楼顶吹了一会儿冷风了。4月14日凌晨4点，他就爬到成都西边的一小区楼顶眺望远方，“当时还有点雾蒙蒙的。”金民回忆，他只好回到家中静候日出，为了防止睡着，他还特意打开了电视机。其实，早在头天晚上，他就准备好了佳能5D2相机和70mm—200mm的镜头。
“头天晚上下了场雨，第二天天气肯定不错。”金民的推断没错，这天清晨，站在楼顶可以将远处的雪山看得清清楚楚，云层和蓝天将整个画面衬托得清澈而宁静。金民架上三脚架，从左往右平移拍摄，一连按了100多张。花了两个多小时，终于在上午8点，他将自己的几张得意之作发到了朋友圈，朋友们纷纷帮忙转发。
后期制作的高手老董也看到了照片，金民从照片里挑选了不同角度的15张，最终通过老董的妙手拼接成了一幅加强版山景图。“他（老董）平时从事广告制作，在精通后期制作技术的朋友中算是顶尖高手。”金民说，这张图片在4月18日这天被拼接完成，他把图片再次分享给了朋友，并提醒大家，“转发时一定要横着看”。
为拍电视塔夜景图 前后花了三个月
爬楼，在摄影圈里一般都是20多岁的发烧友干的事儿，52岁的金民在这事儿上颇有廉颇未老的气势。走小区、闯单位，哪里有楼顶就往哪里跑，“有时候保安阻拦，还要打听小区里面有没得熟人，这时候就可以找他们帮忙带进去。”金民说。顺利到达制高点后，还要等待天气、光线，一拍就是几个小时。
金民的妻子朱女士透露说，其实爱人摸单反相机的时间只有三四年，相机买了后，也是一直按照说明书和摄影教程来学习，“就是一个熟能生巧的过程。”朱女士说，有时候为了拍一张图片，金民前后要筹划好几个月。“比如为了拍这张电视塔的夜景图，他前前后后用了三个月时间。”朱女士指着一张夜景图告诉记者。
几年下来，金民拍摄的上万张图片已经装满了好几个硬盘。“人家不是说吗，拍摄一万张之前都是废片，所以只有多拍，多练，才能提高” 。
“高原摄影师” 一年跑两三趟川藏线
金民介绍，参加工作前，他在部队服役9年，曾是汽车连的一名战士，那时，他就经常在川藏线上跑。退役后，他仍然拿着自己的卡片机往川藏线上跑，一年就要跑两三次，一次要待上20天左右。“看到的很多美景都是别人没有到达过的地方。”金民说，他喜欢给藏区的小朋友拍照片，因为那里很多孩子都没有见过相机，返回成都后，他将照片打印出来，等到下次再见，他会将照片送给孩子们，当做久别重逢的礼物。（宦小淮 刘涛）
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