幼儿园数学教案
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作者：佚名
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本文更新时间： 6:49:25幼儿园小班算术教案：《送饼干》活动目标：1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。2、造就幼儿思维的准确性，以及对算术活动的兴趣。活动准备：1、小兔、小猪、小猫图片各二张。2、各类图形饼干若干。1、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。2、磁带一盘。活动历程：(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，另有猫妈妈带着小猫宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！)2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼品给它们呢?(幼儿回答)(二)复习认识圆形、正方形、三角形、1、师：你们看，教员准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各类图形的饼干)2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干；有大的、小的正方形饼干；另有大的、小的三角形饼干)3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一路给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。四、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?(录音：小朋友善！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈！问题可简略啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一路来夸夸自己吧！)(三)游戏《到森林公园》1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不克不及上错车箱，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车箱，坐1号的椅子，如果--2、师：现在，请小朋友上火车吧！(幼儿持票上不同的车箱)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！(教师查抄幼儿的对、错)3、师：小朋友！我们的火车起航啦！小班算术学习1-5的按量排序作者：匿名来源：不详发布时间： 21：30：43发布人：lsy1chj2wdh3活动目标1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总额。2.学习按数量的多少排序，并般配相应数量的物体。3.学习正确使甩单位量词&匹&。4.会用印章制作实物卡。.活动准备教具动物卡片5张(数量别离为1~5)，标记图，教育挂图5。学具熬头、二组：人手】套点卡(5张，数量别离为1~5。)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量别离为1~5。)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色质料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。活动历程1.集体活动。(1)感知5以内的数量。逐一出示五张动物卡片，&请小朋友和小动物一路做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手并拢，说说：几只动物我拍手几下。&集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词&匹&。指绒板上的动物，&谁来讲说每张卡片上的动物有多少?&(2)学习1~5的排序。出示标记图，&谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片列队。动物数日最少的卡片排在最前边，至多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前边，几只什么请你跟在几只什么的后面，…&&大家一路从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样列队的?&(如1只大象，…5匹马。)2.小组活动。熬头、二组，点卡列队，做实物卡。&把点卡按点数的多少列队，最少的排在最前边，至多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。&出示实物印章，&一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么…&第三组，动物列队，做点卡。&把动物卡片按动物数量的多少有挨次地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。&第四组，按点数涂颜色。&谁来讲说这组游戏的名字?记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。&第五组，动物列队吃点心。&看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有挨次，排整齐，一边儿排一边儿说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看点心有什么不同，一边儿喂动物一边儿告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。&3.活动评价。(1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。(2)展示第五活动小组个别幼儿的活动质料，请幼儿说说小动物是怎样列队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列挨次)学习5以内数的组成(算术)作者：匿名来源：不详发布时间： 21：30：36发布人：lsy1chj2wdh3 1、学习5以内数的组成，初步体验发现&数越大，组合的方法越多&。2、在活动中成长幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步增进幼儿思维深刻性的成长。重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成环境，初步体验发现数越大，组合的方法越多。准备：教具(大房子图一间2层、数卡&1&3张，&2&2张、&3&一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具呈现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)历程：重点讨论--幼儿迁移运用--集体交流--结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号&&，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，指导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里别离是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出&&：分开、合起来的意思。c、同法学习&3&的组成。重点是体会3有2种分法。2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师先容玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿先容，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。(2)在结果出来后，指导幼儿不雅察，列出每一个数字分的方法记录环境，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多--分的方法越来越多)四、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；(2)肯定活动中有进步的幼儿。中班算术活动：《数的守恒(10以内)》龙海市华侨幼儿园叶雅娟设计思路近阶段我发现年级幼儿对米奇妙妙的动画片儿很感兴趣，米奇妙妙屋里人一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒(10以内)》这个算术活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演跳舞贯穿整个活动。活动中我为避免传统算术活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的算术&动&起来；同时我还斗胆尝试让幼儿用简略符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒征象，体验了算术的重要和有趣。活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而转变，准确计数10以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣征象。3、逐步树立自信心和创造意识。活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和&十个印第安小朋友&的游戏玩法。2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米耗子背影各1只、兔子5只、鱼7条、米耗子10只)3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。四、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动历程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米耗子布绒玩具引入活动：&嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?&师：&步入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?&(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋)二、玩游戏-&猜影子&激发幼儿学习兴趣。师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。三、通过不雅看妙妙屋里人动物表演跳舞，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣征象。师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意不雅察它们的队形发生什么变化?(一)欣赏熬头个节目《兔子舞》(复习5的守恒)1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：①&这几只兔子都一样吗?哪里不一样?&②&一共有几只小兔子?&2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演跳舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：①兔子的队形发生什么变化?②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并指导全班幼儿一路验证该幼儿记录是不是正确。3、师指导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形变化的记录环境，体验5守恒的有趣征象?师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会削减。(二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点：7的守恒)1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。提问：①&这些鱼有哪些不同?&②&一共有几条鱼参加表演?&2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：①现在鱼的队形有没有发生变化?②小朋友数数现在有几条鱼在表演跳舞?和原来一样多吗?③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，指导全班幼儿一路验证该幼儿记录是不是正确。3、师指导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变化的记录环境，体验7的守恒的有趣征象。师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总额数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。(三)欣赏第三个节目《米耗子恰恰恰》(感知新知识点数量：10的守恒)1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米耗子，提问：①&这几只米耗子哪里不同?&②&一共有几只米耗子表演跳舞?&2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米耗子表演《米耗子恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。提问：①&米耗子的队形变化没?&②&我们来数数变了队形后，有几只米耗子在表演?和原来一样多吗?&③请1个小朋友到《米耗子恰恰恰》大记录卡上记录这次米耗子表演时队形的变化，指导全班幼儿一路验证该幼儿记录是不是正确。3、师指导幼儿通过《米耗子恰恰恰》大记录卡上10只米耗子队形变化的记录环境，体验10的守恒的有趣征象。师小结：不管这10只米耗子排成什么队形，始终都是10只米耗子。四、游戏活动-&十个印第安小朋友&师：小朋友闭上秋水，数到3时打开秋水看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。熬头组学具：形态各别的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏&十个印第安小朋友&玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲&十个印第安小朋友&歌声中，组长去请出9名幼儿后，念&我变、我变、我变变变&的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，教员指导其它幼儿一路验证组长邀请的人数是不是正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。教研组评析：该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的算术活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，增进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂通例好。活动历程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者斗胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小造就幼儿养成良好的思维习气，并能有效到达帮助幼儿体验数守恒的有趣征象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效到达预设的各项目标。算术活动：认识6~10的序数龙海华侨幼儿园康雅苹一、活动目标：1、认识序数6~10，初步了解序数的意义。2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置。进一步感知序数的挨次性。3、进一步提高幼儿的不雅察、分析和下手操作能力。二、活动准备：1、教具准备：&动物与房子&：&数字卡片&。2、学具准备：&动物与房子&，&数字卡片&；每人一个盘子三、活动历程：(一)稳固情绪：幼儿拍手数数活动1~30(二)集体活动：1、复习1~5的序数(1)上次，我带小朋友参不雅了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房吗?(出示楼房指导幼儿不雅察：大象、小狗、小鸡、小猫、小兔)(2)它们别离住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处的位置)2、学习6~10的序数(1)这座楼房越盖越高了，变成为了几层楼?(幼儿数高楼，教员在楼房上贴数字标记)。(2)另有许多小动物也想搬到楼房。A、他们是什么动物?(教师出示小青蛙、小鸭子儿、小狮子、小马、小耗子的卡片)，B、别离住在哪儿?(别离住在第六、第七、第八、第九、第十层)要求：幼儿讲清楚什么动物住在第几层(3)了解序数的意义象这类熬头、第二、等，表示挨次的数字我们叫它&序数&。3、学习从不同方位确定动物的位置(1)瞧！小动物住进楼房以后，很是高兴。今天天气真好，小动物都想出去旅游，它们由小象带队起航了，来讲说动物的位置(要求幼儿从左到右辨别动物所处的位置)(2)小动物旅游结束了，准备乘火车回家。说说动物的位置(出示火车，小动物坐到火车上，要求幼儿从右到左辨别小动物所处的位置)(3)同样的动物，为何两次的位置不一样呢?(指导幼儿发现方向变化，序数也发生变化)四、生活中的序数：(1)游戏中的序数：游戏：击鼓传花请10个小朋友到前边排坐成一横排做击鼓传花游戏，其他幼儿别离从左到右和从右到左辨别接到花的小朋友所处的位置。(2)幼儿座位：以小组为单位教员任意指出一个幼儿，要求幼儿从前到后或从后到前辨别幼儿所处的位置。(3)生活中，你还见过或听过哪些需要用序数来表示的地方。(三)分组操作活动：(请小朋友下手玩一玩，说一说)从易到难分成：熬头组：摆数字：从左到右摆出自然数1~10的挨次。第二组：摆动物：从不同方位感知动物所处的位置。第三组：动物住楼房：感知动物所处的位置。(四)延伸活动：指导幼儿完成《蒙氏算术》操作册29、30页功课。活动反思：本活动整个历程清晰，我通过不同的条理阐述序数的概念。从简略的楼房的层数着手，幼儿在生活中很容易见到也较容易理解&序数&的概念。--象这类熬头、第二、等，表示挨次的数字我们叫它&序数&。让幼儿头脑中有一个清晰的概念。接着，从&序数&的方向性着手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一东西序数就会发生变化。再运用多种常见的游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将&序数&的概念生活化和游戏化。最后幼儿在各自的不同质料的操作下，得到充分的练习。总体觉得幼儿基本到达活动的目标，但是在幼儿数序数的时候容易呈现与数数不异的地方，而应该强调将序数&熬头个、第二个、&边说边数，让幼儿清楚的感受到序数与数数的最明显的区别。活动名称：中班算术活动《六个贝壳变图案》活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响形成数的守恒能力。活动准备：1)海洋背景图1张，海洋馆图片1张，小鱼图片6张，海螺、贝壳等彩色照片及分子化合物塑料篮子30份，每份6个。2)自制&拍照机&1部。音乐《快乐宝宝》。3)配课教师1名。活动历程：一、情境导入(配课教师藏在后面一边儿扮小鱼高兴地唱着歌，一边儿出示小鱼图片。)提问：1、这是谁在唱歌?2、喔，小鱼今天为何这么高兴?3、小鱼说要到什么地方去干什么?二、学习数6的守恒1、出示海洋背景图，复习点数6。提问：①海洋到了，请你们看看，海洋里有什么?②哇，真热闹！有这么多的海洋生物来参加舞会，请小朋友数数看，小鱼有几条?③6条小鱼用数字几表示?--出示&6号海洋馆&。数量是&6&的朋友都可以住到这里来。2、不雅看舞会⑴小鱼表演熬头个跳舞，排成一个漂亮的形状。①教师边念儿歌&小鱼跳舞真高兴，跳呀，跳呀，跳呀跳！&边操作图片，帮小鱼表演跳舞队形。②提问：它们排成为了什么形状?数数跳舞的小鱼有几条?③给跳舞的小鱼拍照。④送数量是&6&的照片回海洋馆。⑵小鱼表演第二个跳舞，排成一个漂亮的形状。请幼儿点数有几条鱼，给跳舞的小鱼拍照，送数量是&6&的照片回海洋馆。⑶请幼儿带小鱼表演第三个跳舞，排成一个漂亮的形状。请幼儿点数有几条鱼。⑷小结：无论排成什么样的形状，小鱼的数量不变。三、操作活动：1、参加舞会师：真是一场快乐的舞会！海洋里的小贝壳、小海螺看见小鱼跳得这么精彩，它们也要跳舞。小朋友们，你们能帮帮它们吗?①讲述要求，发放操作质料，每生一份。②幼儿操作。2、拍照3、送数量是6的照片回海洋馆。四、总结：虽然照片上的图案大小、颜色、形状不一样，但数量都是一样多，都是6。四、活动延伸：带领幼儿到室外游戏DD快乐宝宝来跳舞1、将幼儿分成若干组，每组6人。2、鼓励幼儿随音乐自由编动作起舞，音乐一停，要求每组幼儿编排出各类各样的队形，然后说：&我们组是6个人。&一、活动背景：幼儿园算术是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，联合幼儿生活实际和知识经验来设计算术活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，指导幼儿走向最近成长区。由此产生了中班算术--《摘果子》。摘果子是幼儿园中班算术教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，并且要指导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要指导幼儿逐步建立数的守恒的不雅念。幼儿的思维有着直不雅、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上教员的解说等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。是以我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。2、复习巩固5、6、7这3个数。3、指导幼儿逐步建立数的守恒的不雅念。三、活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作质料、笔。四、活动历程：(一)小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一路到他的果园里去参不雅，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一路去吧！(出示图一)2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果列队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：熬头盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?师：熬头盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?(见图三)师：第二盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?(见图四)师：第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?(见图五)2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应该怎么排呢?(见图六)(评析：这一部分主要使幼儿能进行数物般配，明白每个数可以表示不异数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按挨次列队。这一环节我设计成让幼儿说出来教员操作并在屏幕上呈现相应的数字。)(三)分水果1、小猴很是高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一路来尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(见图七)小朋友看看有几只小兔?师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?(根据幼儿的回答，教员让水果与动物般配，让幼儿逐步认识并感知数物般配。)(见图八)师：为何把梨分给小兔呢?(见图九)2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图十)小朋友看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?(根据幼儿的回答，教员让水果与动物般配，让幼儿逐步认识并感知数物般配。)(见图十一)师：为何把苹果分给小猫?师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。(见图十二)3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。(见图十三)有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?(根据幼儿的回答，教员让水果与动物般配，让幼儿逐步认识并感知数物般配。)(见图十四)师：为何把柿子分给小狗?小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。(见图十五)(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将不异数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一般配，使幼儿在选择后清楚的瞥见自己的答案是不是正确：回答正确，小猴和小动物会随欢畅的音乐跳舞。)(四)分组练习：1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。熬头组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第二组：按挨次填空格。按照题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。小猴还说如果哪一个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。(评析：这一部分继续应用台式机动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。)(五)功课评价(六)活动结束：师：小猴的果园里另有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一路去帮它摘下来好吗?幼：好。师幼一边儿听音乐一边儿做摘水果状跳出教室。(放音乐)五、活动评价：《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园算术教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑密切，使幼儿在动眼、下手、动脑与动口的历程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
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