游戏是快乐的一部分&谈网络游戏进入教材
人民网4月3日电&&&最近有消息，一款网络游戏获得了湖北省中小学教材审定委员会的肯定，并纳入了武汉小学教材范围,这一举措引起了社会的褒贬不一。
　　目前，游戏还没有实行分级管理的情况下，教育界把游戏引入教材是一种促进教学改革进步的尝试探索。信息化时代，在综合信息课中引入适合未成年人的游戏，完成教学任务，无可厚非。提到游戏而谈虎色变，或因噎废食都不应该。
　　实践是检验真理的标准。几十年前，把青春期性教育进入生理卫生课堂时，同时招来很多非议；前几年，把金庸的武打小说引入教材，同样是议论哗然。孩子们生活不在真空，孩子们在思想观念形成时需要教育引导。孩子们需要快乐，游戏是快乐的一部分，家长渴望孩子们活泼，游戏的乐趣就能促进孩子们活泼。好的游戏在丰富孩子们生活空间的同时，更能激发孩子们想象力和创造力，为什么我们还要抱着因循守旧的观念，不能容忍教学改革试验呢？
　　社会对网络游戏固有的偏见，正象我们不能包容股票市场的形成与发展。我们的教育需要素质教育，而且国外众多案例也证实游戏化教学的成功经验。
　　任何事物发展都有其自身的规律，网络游戏发展也概莫能外。我们希望的是具有中华民族文化特质的良性游戏和国外健康的游戏，只有这样的游戏才能让学生保持身心健康，这样的游戏进入教材，让孩子去感知是我们时代发展的需要。
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网游进教材：引导还是纵容？
　　台海网5月8日讯 （海峡导报记者 明小莉/文 张向阳/图）网络、游戏，近年来是困扰家长、老师较严重的问题。因为沉迷网络而荒废学业、造成与父母关系紧张的学生已经不是个例。然而这学期以来，一款名为“摩尔庄园”的网络游戏却被收录进了武汉市小学教材，一时间引起了各方争议。著名戒网瘾专家、华中师范大学特聘教授陶宏开对此就公开炮轰，他认为游戏收录进教材会导致学生上瘾比例上升。
　　网游进教材，是引导还是纵容？昨日，学堂记者进行了相关采访。
　　教材有没有网游无所谓
　　尽管有家长对网游进教材表示担忧，但不少学生对此却认为无所谓。
　　少威和子骏正在读小学四年级，放学路上，两人正在研究手中的变形玩具要怎么组合。他们告诉记者，从小学一二年级起就已经开始玩游戏，而少威现在正在玩 “三国争霸”，“很好玩，很刺激，我们早就会玩了。”
　　两个同学并没有每天都玩游戏，爸爸妈妈规定他们只能在周末完成作业的情况下，玩上一个小时左右。而平时的游戏，都是他们自己上网找，自己注册、登录，如今已经能很熟练地操作玩法。
　　跟他们不太一样，同样念四年级的泽峰，玩游戏的时间会多一些。“平时写完作业就可以上网玩游戏了。”虽然才玩游戏一年左右，但他也是自己操作，懂得了怎么玩，并且经常玩，因此泽峰对把游戏搬进课堂并没有多大兴趣。
　　而或许女孩子对游戏的兴趣没有男孩子那么浓，六年级学生小羽的回答则是“无所谓”。“学会怎么用电脑、查资料，怎么收发邮件、上论坛就差不多了。”她想了一会儿说，以后长大一点自然就会懂得更多了。
　　　　家长
　　反对派支持派各执一词
　　孩子在演武小学上一年级的杜先生对网游进教材的态度很鲜明：“我坚决反对。”杜先生认为网游成为教材的内容之一，这会让小孩子误以为玩游戏是正确的。
　　杜先生从事IT行业多年，他了解到的情况是，接触网络游戏后很多人都会沉迷其中无法自拔。“连大人都很难抵挡诱惑，更何况自制力本来就差的小孩子。”他认为，孩子最好在上大学前都不要接触网游。等到上了大学后，自控能力强了、懂得分辨是非对错了，再玩也不晚。
　　苏女士的儿子小雄今年念初二。不久前，小雄偷偷跑去同学家玩游戏而久不回家，为此，苏女士很是生气，狠狠地臭骂了儿子一顿。“那天家里人被吓坏了，害怕孩子出了意外。”从此她规定儿子上网时间不得超过半小时，更不能偷跑去同学家或者网吧玩游戏。
　　“都不知道他上哪里学的。”苏女士担心，学校没教孩子网络游戏怎么玩他们都这么叫人操心，如果明确教了，那还得了。网游进入教材会让孩子认为玩游戏是“理所当然”的。她更担心小孩子好奇心强，经受不住诱惑，迷上网络游戏导致成绩直线下滑，影响身心健康。
　　女儿晓琳今年就要小学毕业了，王先生并不担心网游会对女儿带来不良影响：“女儿很懂事，知道什么该做什么不该做。”
　　“几年前家里买电脑时，曾担心她会不会迷上电脑。”王先生说，但是女儿好像对电脑并不“感冒”，平时就只是在需要时上网查查资料、跟同学聊聊天。“如果电脑课上有关于游戏怎么操作的，我想对孩子也有一定好处，至少能学会怎么玩。”
　　他表示，网游列入教材跟“买电脑”有些类似。当初也怕孩子沉迷在电脑上。“但实际上，如果孩子一天学习下来累了，玩玩游戏也能适当放松一下。”王先生平时会玩些小游戏，他说游戏在一定程度上可以让紧张情绪得以缓解。
　　另外，即使教材上没有这些内容，也不能保证孩子就不会从别的途径去掌握游戏的技巧。王先生认为，与其让孩子自己找游戏玩，不如由老师带领他们玩些健康的益智游戏。关键是要学校、老师和家长共同努力，帮助孩子树立正确的观念。
　　上一页　　老师
　　游戏和网络都是双刃剑
　　厦门英才学校小学部信息技术专职教师黄威介绍了他的教学观察。低年级学生学习电脑知识时，如果只是让他们枯燥地练习26个字母的认识、输入和使用键盘、鼠标，那么他们将很快失去兴趣。而若应用与键盘鼠标相关的益智游戏，学习同样的内容时，效果就要好很多。黄威说：“事实证明在老师的指导下，选一些有意思的益智游戏，有利于提高学生的学习兴趣。”
　　在他看来，适当的电脑游戏可以锻炼、提高人的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以在紧张的学习中得到放松。
　　“玩一玩电脑游戏，对于我们一直绷紧的神经有很好的调节作用。”黄威说，上网玩一些益智游戏，可以锻炼双手的协调能力，促进大脑的发育。玩游戏还是促进学生动脑动手研究电脑的原动力，可以培养反应力和思维能力。“不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。”
　　他认为，游戏进入课堂的前提，就是老师要提前对游戏进行精心的选择，不健康的、毫无意义的坚决不能要。要选择有利学生身心发展、提高能力的游戏。玩游戏的时间也要适当控制。如此，才有利于学生的身心发展。
　　黄威表示，游戏和网络一样，是一把双刃剑，“你可以上网放松，也能上网犯罪”。学生年龄小，自控能力差，教师和家长更要关注学生玩游戏的内容和时间。要以“引导为主”，不要看到学生上网、玩游戏就两个字――― “严禁”，这样反而会有不良的后果。他说，家长、教师和社会都要有正确的导向，都有责任、义务引导学生如何对待游戏和网络。
　　掌握技巧网游不是惟一
　　喜欢玩游戏是孩子的天性，青少年沉迷网游的案例屡见报端，危害面之广、危害性之大众所周知。厦门嘉滨小学书记林宣永表示，开设游戏课程，对于家长监督比较到位、引导比较得力的孩子，还不至于造成不良后果，但对部分自控力较弱或家庭监管不到位的学生无疑是雪上加霜。
　　林宣永说，“网游”进课堂后，就是作业的一部分，学生们就可以 “名正言顺”地玩游戏。虽然“摩尔庄园”自称是个健康游戏，但还是逃脱不了游戏的特征，一旦孩子被游戏所吸引，就可能减少与他人沟通、融入社会的机会，增加了迷恋虚拟世界的几率，加剧孤僻等不良个性的发展。
　　虽然此游戏设有定时关闭服务器、脏话过滤、无广告等适合儿童的特色功能，但是，“孩子的心思是关闭不了的”。林宣永担忧，一节有趣的游戏课后，游戏的情节依然会占领学生的心灵，即使在语、数、英的课堂里，可能他们的思绪还在 “庄园”里畅游。“对于部分还没有接触网游而又可能沉迷的学生而言，这个网络游戏课程则可能打开了他们的 ‘潘多拉魔盒’。”
　　另外，“网游”的部分收费项目，将可能造成孩子攀比心理。
　　如果教材只要求完成网络注册、在网上交流，那么何不尝试其它途径引导学生掌握交流方法呢？林宣永表示，可以通过开博客，引导学生学习网络知识，获取上网的技能和技巧。其实，不少有电脑的家庭，学生早已懂得如何上网、如何操作网络。
　　上一页　　疏堵结合做好正确引导
　　网络游戏的注册、登录及操作被收录进小学教材，也引起了湖明小学校长林国显的关注。林国显认为，现在的网络游戏五花八门，对人的视觉、感观冲击大，有着极大的诱惑力，但是开发智力的功能却很小，并且大多比较暴力，不适合青少年。加上青少年，尤其是小学生的自控能力差，更应该远离。虽然有的游戏看似健康，但同样能让人沉迷其中。
　　他仔细分析了网络游戏的弊端：耗费时间、耗费精力、影响学习。成人玩起游戏常常欲罢不能，更别说抵抗力差的孩子。若没人约束，花上好几小时玩游戏不说，有的孩子在上其他课时都在想着如何过关、升级，那将严重影响学习。另外，游戏玩久了必定导致睡眠不足、近视率升高等影响学生身心健康的问题。
　　如何引导学生正确使用网络？林国显和林宣永都认为疏堵结合，做好引导是关键。电脑已成为日常工具，不可能完全禁止学生接触。家长应支持孩子上网了解信息、查找资料，培养获取新知识的能力，扩大知识面，让他们由被动接受变为主动获取知识。不能因为怕孩子玩游戏就禁止他们上网。
　　小学阶段是人生阅读的最佳时期，最好通过丰富的业余生活，鼓励孩子多读书、读好书、读整本书，把他们的时间、精力和注意力从网络游戏中转移开来。
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电话：010-
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不支持Flash最近.一款网络游戏编入了武汉小学教材.走进了部分小学课堂.网络游戏该不该进教材.报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈.假如你是反对者.请根据正方提供的辩词信息.有针对性地写出你方的辩词. 正方:网络游戏可以进教材.社会已经进入网络时代.网络游戏进课堂是网络时代的教育进步,网络游戏适合小学生的年龄特征.寓学于乐.在老师引导下可以培养学生的 题目和参考答案——精英家教网——
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　　最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动?信息技术》，走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方（教材编写者）提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。　　正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏适合小学生的年龄特征，寓学于乐，在老师引导下可以培养学生的良好的上网习惯；网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法，再学会上网的基本方法。　　反方：__________________________________________
网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无必然联系；小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。
练习册系列答案
科目：初中语文
来源：学习周报　语文　语文版　学年　第37期　总第193期 语文版
阅读下面的材料，完成后面的问题。
　　材料一：近期，一款名叫“开心农场”的互动游戏风行网络。用户可以在网上种植农作物。当作物成熟后，如果玩家不及时收进仓库，就会被朋友“偷”去，卖出后便可获得虚拟的金币；反之，你也可以“偷窃”朋友的成熟作物换得虚拟金币。
　　材料二：QQ空间“开心农场”是由“五分钟”团队开发的非常优秀的互动应用软件。他们开发游戏的理念是：如果你工作比较忙，或者你学业比较紧，那么你很可能抽不出太多的时间去玩大型网游。但是无论如何，你都会发现，你还是有一个空闲的“五分钟”的。他们的使命就是“用游戏去精彩你生活中的每一个五分钟”，而这一个个精彩的“五分钟”又精彩了你的学习、工作和生活。
　　材料三：最近QQ校友推出一款益智游戏“开心农场”，这款游戏简单易懂，老少皆宜，玩过的朋友都爱不释手。这款游戏最大的优点就是在娱乐的同时又教会人们一些种菜的知识，同时也能够体会到农民伯伯种菜的辛苦，享受到种菜收菜的乐趣。
（1）请从材料中提取信息，写出关于“开心农场”游戏的两条正面评价和两条负面评价。
正面评价：
①________________
②________________
负面评价：
①________________
②________________
（2）假如你的姑姑是个“农场迷”，为了自己的“作物”不被朋友偷走，常常半夜爬起来“看守”。对此，你想对她说些什么呢？
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最近，一款网络游戏编入了武汉中小学教材，走进了部分学校课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方（教材编写者）提供的辩词信息，有针对性的写出你方的辩词。正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏是适合学生的年龄特征，寓学于乐，在老师引导下可以培养学生的良好的上网习惯；网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法，学会上网的基本方法。反方：___要求&①观点明确。&②要作简要论证。&③字数在100字左右。
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首先确立和正方相反的观点，可以是“网络游戏不该进教材”，做到观点明确．然后根据正方的理由找出其漏洞或极端之处，做到分析充分，条理清楚即可．答案示例：网络游戏不该进教材．社会虽然已经进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步之间缺乏必然联系；且学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多其它更好的途径．
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本题考查学生情景对话能力，注意反方观点要结合正方观点和理由，找出其漏洞或极端之处，论证自己相反的观点．
本题考点：
考点点评：
做本题时注意语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．
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对网游进教材无须太过敏
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　　荆楚网消息(湖北日报)欧木华
　　从这学期起，武汉市把“摩尔庄园”游戏作为网络及其应用部分的教材，收入小学四年级《综合实践活动·信息技术》课本。对此，著名戒网瘾专家、华中师范大学特聘教授陶宏开近日通过媒体发表看法，说将“摩尔庄园”游戏收录进小学教材的做法是错误的，因为“孩子学习带有网络游戏的教材，上网成瘾的比例很可能会迅速上升。”陶教授的担心或许不无缘由，但笔者觉得，对网游进教材无须太过敏。据2006年中国互联网信息中心的数据表明，中国小学生上网人数已经达到3000万，而当中有不少会玩网络游戏。如今，小网民肯定更多了。而面对如此庞大的小学生网民，想靠“堵”来隔离网络游戏对他们的诱惑，显然不太切合实际。教育工作者没有必要谈“网络游戏”就色变。对此一味地逃避，不仅无助于问题的化解，反而有可能会让问题在遮蔽的过程中愈演愈烈。实际上，把正常的网游教学与催生网瘾混为一谈，是不无否定教育对少儿玩网游的正面引导作用之嫌的。记得上世纪80年代初，有些人对“生理教育”也是谈“性”色变，以为这样的教育会让学生沉迷于“色情”而不能自拔，而事实否定了这种想当然的观点。从目前的实际情况来看，有多少“色狼”是正规“性教育”结下的“恶果”？恰恰相反，有关专家在研究青少年性犯罪之后得出的结论是：“他们都缺乏了解正确性知识的渠道。”网络游戏是把双刃剑，有利也有弊，这点孩子可能认识不到，但教育工作者应该认识到，而不能极端地把网络游戏当做恶魔。那种认为网络游戏就是“电子海洛因”、一口都不能沾的观点是片面的。小学生正处于喜爱游戏的年龄，游戏是孩子的权利，虽然我国对中小学生去网吧有严格限制，但并没有否定其在教师和家长引导下，选择健康网络游戏进行娱乐的权利。世界上一些国家的教育部门在充分认识到“禁果效应”和孩子逆反心理的情况下，制定了网络游戏分级标准，并未把孩子接触网络游戏一棒子打死。
　　其实，很多网瘾少年正是因为得不到有效引导，才会走上成瘾之路。因此，关键的问题是在于引导，而不是在于“隔离”。采取“堵”的策略，实际上是回到了避谈“性教育”的年代，是观念上的倒退，效果只会更差。所以我认为，对于网络游戏进小学教材的问题，应以与时俱进的开放心态来看待，而不必患上“过敏症”、“恐惧症”。
本文来源：荆楚网-湖北日报
责任编辑：王晓易_NE0011
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