扑克牌花色大小同花色按循序翻一起是是什么游戏

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猜牌游戏。取某种花色的扑克牌10张,分别是1—10。牌面向下无顺序叠在一起,我任意抽取1张,你来猜数字,如果你猜对了你获胜,如果你猜错了我获胜,然后再重新倒牌,继续游戏。下面有四种猜数的方法,你将选择
A.不是2的倍数&&&&B.不是3的倍数&&C.大于6的数&&&&D.不大于6的数&
题型:单选题难度:偏难来源:期末题
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据魔方格专家权威分析,试题“猜牌游戏。取某种花色的扑克牌10张,分别是1—10。牌面向下无顺序..”主要考查你对&&可能性,概率&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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可能性,概率
可能性:是指事物发生的概率,是包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标。有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。用“可能”、“不可能”“一定”等表达事物发生的情况。&常见方法有:抛骰子、摸球、转盘。概率:又称或然率、机会率或机率、可能性,是数学概率论的基本概念,是一个在0到1之间的实数,是对随机事件发生的可能性的度量。随机事件:有些事件在一定的条件下可能发生,也可能不发生,结果不确定。例如,购买彩票能否 中奖,开出的列车能否正点到达。明年今天是否下雨等待,我们称之为随机事件。 我们用随机事件的“概率”来表示随机事件发生可能性大小:概率是0到1之间的一个数,概率随机事件发生的可能性大。在小学阶段我们只计算最简单的一些随机事件的概率,这种计算方法以“等可能性”为基础。在有些情况下,虽然有些事情的结果是不确定的(随机性的),但是由于某种“对称性”,不同的基本结果发生的可能性是相同的,这时,我们说这些基本结果是等可能的,从而确定相关事件的概率。例如:投一枚均匀硬币,“出现正面”“出现反面”这两种基本结果是等可能的,所以“出现正面”和“出现反面”的概率都是1/2;投一枚色子(骰子),“出现1点”“出现2点”......“出现6点”这六种基本情况是等可能的,其概率是1/6 。对于随机事件,我们关心的是事件发生的可能性。 事件发生的可能性大小是可以比较的,所以人们常说一件事情“不可能”""不大可能”“很可能”“非常可能”“绝对可能”......这些说法反应可能性大小的不同程度。 射击时,“射中十环”的可能性比“射中九环”的可能性小;一分钟投篮,“投中15个”比“投中10个”的可能性小
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猜花色的扑克牌游戏机
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让孩子爱上数学的扑克游戏电子版
《让孩子爱上数学的扑克游戏》――托儿所和学前儿童玩的游戏
游戏1 识别图案:首先鼓励孩子帮你将两副不同的纸牌按照背面的图案分类摆放(如图所示),然后让孩子依样独立完成。
当孩子能够熟练地将两副混在一起的牌分开时,不要忘记当场表扬他。
然后我们可以将牌增加到3副、四副,并让孩子将这些牌分类摆放成3个、4个区块。当孩子能够将4副不同类型、随意摆放的牌分类摆放成4个区块后,我们还可以根据牌的不同图案让孩子:
将牌摆放成3*3(每组9张牌);
将牌摆放成圆形;
将牌摆放成菱形,等等。
游戏2 识别颜色:这个游戏要求将4张红牌和4张黑牌放入两个长方形区块中。
孩子们需要学会将注意力只集中于纸牌的颜色,而忽略其数字、形状和图形数量的不同(数学上的一个重要原则:能够从一种食物的多种特征中提取出相关的特征,而忽略其他特征)。一张普通的纸牌最明显的四大特征是:颜色、花色、数字和图形数量。除此之外,还有许多如符号(A代表1)、顺序(1、2、3……10)、灵活性(因为扑克可有多种不同玩法)等其他的特征。
游戏3 识别形状:在孩子能够根据颜色进行分组后,可以鼓励他们根据花色进一步区分。这就要求他们能够将红桃和红方片、黑桃和黑梅花区分开来。通过从颜色到花色的分组,他们的分辨能力会进一步提高。当然还要记得跟他们说明这四种花色的名字:黑桃、红桃、方片和梅花。
还有,要多听听孩子们的想法,他们的意见会帮助你细化和改进游戏,对游戏进行相应的调整,是孩子们在游戏中享受无穷的乐趣。
游戏4 识别数字:这些游戏需要家长做一些准备工作:取出带有2和10的牌(每种各4张),让孩子按照牌上的数字分类。这时孩子需要忽略数字以外的其他特征,把有 2 的牌放到一起(不考虑花色和颜色),
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游戏介绍:类似于Windows上那款经典的纸牌游戏,想要过关,你就得把相同花色的纸牌按照数字顺序依次排列在一起。有一点不同的是,这一次,玩家需要把纸牌从外面的圈子挪到中间的八堆纸牌上。 游戏玩法:开始顺序:直接玩儿游戏操控:操控,底下的reshuffle是洗牌的意思
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