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作者：佚名&&&&来源：本站原创&&&&点击：&&次&&&&更新：
教学目标：
　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
　　情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
　　教学重难点：
　　1、学会本课生字
　　2、理解课文内容
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教时安排：2课时
　　教学过程： （第二课时）
　　一、复习导入
　　1、今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）
　　2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只―小熊。
　　3、今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？
　　[显示]
　　一座荒岛 孤零零 梦见 天空 云儿 飘来飘去
　　连忙 种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
　　高兴极了 不停地说
　　（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
　　（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）
　　（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？
　　二、学习第一自然段
　　过渡：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
　　（生：小熊住在一座荒岛上。）[出示第一自然段]
　　1、这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
　　2、刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）
　　师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。出示荒岛的图片，带领学生说说为什么叫荒岛。
　　你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？
　　3、引导学生讨论
　　生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）
　　生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）
　　生：可能提到“每天”“许多”
　　4、听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)
三、学习第二、三自然段
　　1、就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问―“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”[出示图片]
　　（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。）
　　（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）
　　2 、云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。[出示图片及第一句话]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）
　　3、小熊和大家一样聪明，他也明白了[出示第二、三句]师引读：他在岛上―种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了―许多小树苗。（他种得可真多。）
　　4、一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]―漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）
　　四、学习四、五、六自然段
　　1、漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
　　2、（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）
　　师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？
　　生：自由发挥
　　（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）
　　师：小鹿蹦上小岛也夸―这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。？小鹿还会说什么？
　　师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？
　　师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？
　　生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）
　　3、小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？
　　可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。
　　（1）生戴头饰表演，师旁白
　　（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。
　　（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。（说旁白的重要性）
　　五、小结
　　1、荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸―这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）
　　2、小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
　　3、小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。）[
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16&这儿真好&&&&详案
责任编辑：王秋艳 教师&&&&转贴自：网络转载&&&&点击数：963
16 这儿真好&&& 详案
一、复习导入
师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》（齐读课题）上节课我们学习本课的生字词，你还能响亮的叫出词宝宝的名字吗？（复习生字词）
生：读，指名读，开火车读，齐读。师：上节课有个小朋友提出了一个问题，这儿到底好在哪里？（板书：课题旁加上问号） 二、学习第一自然段 师： 相信通过这节课的学习，你们一定能解决这个问题，现在请你们打开书，自由轻声读第一自然段。看看你读懂了什么？（生自由读） 出示文字 ） 师： 读了这一段你们知道了什么？ 生：小小的荒岛
小熊孤零零的
做梦都梦见和朋友玩
师：小荒岛是什么样子的？（点击课件“荒岛”）
生答没有花，没有草，没有小伙伴……
生：“什么也没有。“
生：“荒凉的地方。”
师：如果你在这样一个荒岛上会有一种什么感觉？
生：孤零零的（我觉得孩子这样回答是之前预习课文的结果，在平时孩子不会用这个词）
生：很可怜，没有一个朋友
师：是呀，岛上那么荒凉，会有人愿意住在那儿吗？
谁来读一读第一句话。
指名读（2名）
师：在这小小的荒岛上却只有一只小熊住在这里，小熊感到怎样？
生：孤单、寂寞、冷清、孤零零（课件加点）
师：小熊感到孤零零的，所以呀――（生答：小熊睡觉都梦到和朋友一起玩）
他们玩的怎么样呢？
师：可实际上，小熊睁开眼后，啊，小羊不见了，小兔也不见了，所有的小动物都不见了，多孤单呀！你们能读好这句话吗？
生：指名读，评价 3名
――一只孤单的小熊！
――找朋友的心情很急切！
师：孤单的小熊都伤心呀！谁来读这段话。
指名读（2名），齐读
――多伤心的一只小熊啊
――学着他的样子一齐读 三、学习2、3自然段
多孤单的小熊啊！后来又发生了什么事呢？小朋友自己读读2、3自然段
（生自由读）
谁来说说发生什么事了呢？
1、师：小熊多盼望能早点找到朋友一起玩呀。这时小熊看到天空飘来一朵云（出示课件“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”）我们来帮它问问云儿，好吗？
――一个字都不错，读的真流利。再看看这句话后面是什么标点符号，谁想来问问？
――真礼貌，还有谁想问一问？ ――没有了朋友，小熊心里多着急呀，你这样问行吗？你来试一试
小熊有点急了，真的是很想找朋友，我们一齐来问问！（齐读）
2、云儿是怎么做的呢？看――（课件演示录象）
云儿什么也没有说飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？那么小熊是怎样做的呢？从书上找到句子拿笔画出来再读一读。
谁来说一说
（指明生说）出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
师：小朋友知道种一棵树要做那些事吗？
生：答（师相机画图挖坑，放苗、施肥、培土、浇水）
师：种一棵树要做这么多的事，容易吗？
生：不容易
师：对呀，他在岛上种呀种
师：小熊只种了一棵树吗？
师：谁能读好这句话
生：读（3名）
(指名读，评价，齐读）
――你种的一点儿也不辛苦！ ――这只小熊真辛苦！
――这只小熊多勤劳呀！
点击出示：一年，两年……
师：（边说边出示图）小熊在岛上种了那么多的树，你们愿意也像小熊一样一起来装扮这座荒岛吗？
师放音乐，生贴图
师：现在还是荒岛吗？现在你们觉得这儿怎么样？
生：不是，这儿是树……
师：岛上这儿是树，那儿是树，这儿还有树，到处都是树木，（配以手势语）这就是（出示词卡）“（引读）漫山遍野”
师：岛上这么多的树，夏天多阴凉呀，这就是（出示词语）“绿叶成阴”（贴词语）
师：现在你能读好这句话吗？
生读（2名）你觉得他读得怎样？
生：我觉得他读的树一点儿也不多
师：那你可以试试吗？
――听你读书，老师觉得眼前全都是绿树了，
师：小熊在白云的指点下让小岛变的这么美，让我们一起把
2、3自然段连起来读一读吧。
四、学习4、5自然段
1师：荒岛变的这么美丽，现在你们愿意到小熊那儿去吗？
生：愿意 2师：小动物们也愿意到那儿去了，我们来读读课文4、5自然段，用笔圈一圈有哪些小动物来作客了？
生：自由读，用笔圈师：小岛上都来了哪些朋友呀？ 生：小鸟、小鹿、小猴、小象 师：还会有哪些小动物？ 生：小兔、小狗、小猪…… 师：一只小鸟飞来了，好象再说：“……”（点击课件） 生：读（3名）
师：小鸟们伸出你们的翅膀，让我们都变快乐的小鸟，一起说“这儿真好，我们就住这儿吧！”
生：（齐读）这儿真好！
3、师：如果你是小鹿、小象……来到小岛上会说些什么呢？请选一个你最喜欢的小动物带上头饰在小组里演一演，说一说。
生自由演，师随堂指导。
师：谁愿意演一演
（学生做着动作上来，老师领着在小岛上转一圈）生自己说：我是快乐的小猴，这儿真好，我就住在这儿吧。
师：小猴你为什么要住在这里呢？
生：这儿的果子真多呀，我可以采到许多好吃的果子。
生演小兔、小鹿…… 师：现在你们知道这儿好在哪里了吧。
这个问号我们可以插掉了。（插掉课题旁问号）
4、师：这么多的朋友都愿意住在这里，小熊以前孤零零的没有一个朋友，现在一下在来了这么多，它高兴极了，不停的说：（齐读）“欢迎你们！欢迎你们！”
现在的小熊还是孤零零的吗？他会和朋友在岛上干什么呢？
一、解读意思
师：“同学们，‘高兴极了’这个词语，你能给它找到朋友吗？”
学生回答：“非常高兴”
“十分高兴”
“特别高兴”
“高兴坏了”
“高兴死了”
这些解释只是对词语表面意思的理解，对于“高兴极了”所蕴含的丰富的内涵并不能感知，所以，我要学生们借助课文的插图，来描述“高兴极了”的形态。
二、描述形态
师：“下面请同学们看课文上的插图，然后描述一下小熊‘高兴极了’的样子。”由于图画上的内容形象直观，学生很容易描述出来：
“小熊高兴得张着嘴大笑！”
“老师，我认为‘张着嘴大笑’还可以用一个词来代替----笑得合不拢嘴。这句话也可以说：小熊笑得合不拢嘴！”
“小熊的眼睛都笑得眯成了一条缝了！”
“小熊高兴得都跳起来了。”
“小熊高兴得又蹦又跳。”
“我还看见小熊拍着手，好像在唱歌呢！”
“老师，我还知道一个词语，也可以这样说：小熊高兴得手舞足蹈。”
经过教师的引导和学生的仔细观察，通过看图，丰富了词语的内涵，“高兴极了”的形态已经活现在学生的脑海中。学习语言，更重要的是运用语言，要检验学生的学习效果，就是看是否会应用。因此，我又设计了“联系实际用语言”的教学环节。
三、联系实际，学会运用
师：“同学们，想一想你平时什么时候高兴极了，说一说你那时‘高兴极了’的样子。”
经过片刻思考，勾起了学生对生活的回忆，触发了学生的兴奋点，学生生成的语言才会如此精彩贴切：
“有一次，我妈妈给我买了一个布娃娃，我高兴极了，拍着手大叫‘妈妈真好！妈妈真好！’一跳三尺高，还亲了妈妈一口，妈妈也笑了。”
“那次爸爸出差回来了，给我带回了我最喜欢吃的小食品，我高兴极了，我觉得我的眼睛笑得像弯弯的月牙！”
“一个星期天，妈妈给我买了我最喜欢看的《安徒生童话》，我高兴极了，马上从妈妈手里抢过书，急忙跑到我的房间，躺在床上打了一个滚，然后看了起来。”
“我看到别的小朋友都有旱冰鞋，早就让妈妈给我买，妈妈说要等我学习进步了再买。那天回到家里，妈妈告诉我给我买了旱冰鞋，我高兴极了，连蹦带跳地跑到外面，想去找我的好朋友马上去学滑旱冰。可是妈妈把我叫了回来，因为我还没吃饭呢！”
“去年过年的时候，妈妈给我买了一件漂亮的裙子，我高兴极了，穿上了裙子，在镜子前面转来转去，一边唱《我的好妈妈》，一边跳着舞蹈，好高兴呀！”
“那次，我和爸爸妈妈一起去草原上玩，草原有那么多的野花，还有数不清的牛羊，蓝天，白云，美丽极了。看到这些景物，我高兴极了，跟着爸爸妈妈在草原上跑，对着天空大叫，我还躺在草地上打了几个滚呢！”
三：拓展延伸
这座岛还能叫荒岛吗？你能给这美丽的小岛起一个动听的名字吗？（点击课件）
老师会帮你告诉小岛的主人的。
――多美丽的小岛啊
――这个小岛上的朋友一定很快乐！
小朋友，现在小动物们都在岛上安家了。他们会怎样把自己的家园打扮的越来越好呢？课后用你手中的画笔画下你想象到的美丽画面吧。当前位置： >>
这儿真好ppt
16 这儿真好执 教: 孙新霞一座荒岛天空一朵云小熊 连忙小象孤零零说话 小猴高兴极了 种呀种小鹿漫山遍野绿叶成阴<
br />第四段 啊，这儿真好！我就住在这儿吧！啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！这儿好在哪里呢？漫山 遍野绿 叶成 阴漫山遍野绿叶成阴岛上有_____, 有_____,还有_____, 真_________!
动物图欢迎你们！欢迎你们！岛上没有_____,没有_____,孤零零图也没有_____。一座小小的荒岛上住着一只 孤零零图 小熊。小熊感到孤零零的,每天 睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。小熊感到孤零零的,荒岛图 每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。一座小小的荒岛上住着一只 孤零零图 小熊。小熊感到孤零零的,每天 睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。小熊看到天空飘来一朵 云，连忙问： “云呀云， 我怎样才能找到朋友呢？”“云呀云，我怎样才能 找到朋友呢？”只有种树 ，才能 有朋友。小熊明白了，他在岛上 种呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长 树林图 大了，漫山遍野 绿叶成阴。
校园里：1、当我看到地上有垃圾时，我 会__________。 2、当我看到同学在草坪上奔跑 时，我会__________。 3、当我看到有人在折树枝时, 我会_____________。作业：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读一读《拓展阅读》第112页――118页。
2、是谁先来到这里,你来说 3、 (课件演示)一只小鸟飞来了,高兴地说(课件出示句子:啊,这儿真好! 我就住在这儿吧! )指名学生多读(开心说,喜欢就大声说) 4...课件 教学过程 修注栏 一、复习导入 1、今天这节课我们继续学习第 16 课――这儿真好。 2、出示:天空、一座、连忙、一年、说话、小象、高兴极了、荒岛、孤零零...怪不得说,这儿,生接,真好。那我们跟着小 熊,再一次来到这座小岛上吧。Ppt 示第二自然段,师读,小熊看到天空飘来一朵云,连忙 问:生读。是啊,一连声唤了...第三部分 辅助设计 教具与 课件 Ppt 课件 16、这儿真好 荒岛 漫山遍野绿叶成阴 (连忙) 孤零零 高兴(极)了 板书设 计
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