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建构游戏的特点及指导要点
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中班幼儿建构游戏的指导
作者：&&&&点击数：921&&&&回复数：0&&&&发布日期： 13:37:48
中班幼儿建构游戏的指导&&&摘要：游戏是幼儿最喜爱的活动，在建构游戏中，幼儿在集体构造中不断地利用各种材料进行搭建，不仅认识和区分了各种材料的性质，而且学会了分工和合作，共同完成任务。建构游戏能发展幼儿小肌肉活动能力，以及手眼协调能力。通过建构游戏的开展，可培养幼儿的观察力、想象力、合作能力和创造能力，以及善于克服困难，坚持到底的意志品质。&关键词：中班&&&&&建构&&&&技能&&&&&合作游戏是幼儿最主要的活动，在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿亲睐。中班幼儿不但对建构的过程感兴趣，同时也关心建构的成果。根据中班幼儿的年龄特点，我们从以下几方面进行指导：一、游戏材料的投放《纲要》中明确指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应该有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。提供给幼儿的材料对于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往具有重要的意义。1.发动幼儿与家长共同收集纸牌、方便面桶、旺仔牛奶罐、牛奶箱、牛奶盒、麻将牌、竹块、竹条、、插塑、薯片罐、奶粉罐、牙膏盒、纸杯、积木等干净的废旧材料。2.开始时我们为幼儿准备了材料让幼儿自己搭建，发现幼儿搭建了汽车、火车、飞机、房子、亭子等简单的单元建构。3.根据游戏的发展和幼儿的需要，我们有目的、有计划地投放数量和种类都适宜的结构材料，并要求幼儿按主题建构。如：在《我们小区》主题建构时，幼儿用纸牌搭建了一幢房子慢慢地到建构连排房子，并增加了围栏，幼儿用穿插、镶嵌的方法把围栏围合起来，这是中班幼儿搭建的难度；在《美丽的靖江》主题建构时，幼儿先学会了搭建四眼井，慢慢地就学会了建构架空的柱子。&&&&&&&&&&&&&3.当幼儿需要扩展游戏情节或者更换主题时，及时提供相应变化的材料，确保幼儿顺利开展建构游戏。如：小区的绿化、人行道、车辆；靖江的大桥、休闲的靠椅；名胜古迹从中国的长城到埃及的金字塔、意大利的比萨斜塔等。4.为结构能力强的幼儿提供了一些辅助材料，为能力弱的幼儿提供了结构简单易于操作的材料。二、游戏的指导《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。&&&（一）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。在日常活动中引导幼儿注意观察周围生活中的多种建筑，如楼房是有层次的，房顶有尖的、平的，也有圆的，桥梁是桥面和桥墩组成的，等等，在此基础上引导幼儿根据需要选择合适的材料，创造性地表现自己对事物的认识。如在建构《美丽的靖江》时，孩子们选择了牛奶箱、牛奶盒、方便面桶、旺仔牛奶罐巧妙地进行组合搭建了孤山、四眼井、大桥、亭子和小区的高楼大厦等。搭建过程中，孩子们会先根据盒子的颜色、大小、窗口等明显特征进行分类，然按层次摆放，互相搭配，这时如果选择的材料不适当，稍微用力过大或用力不均匀，建筑物就会坍塌。在游戏过程中，幼儿怎样保证建筑作品不会晃动和倒塌呢？他们会想出各种办法来对付这个难题。比如轻轻拿、轻轻放，加大底座的面积，对每一层进行加固等等。频繁的动手操作让幼儿手指的灵敏性和弹性得到锻炼，同时肌体的控制能力也得到了增强。（二）帮助幼儿获得建构游戏的基本经验。在开始进行游戏时，先介绍材料的作用，并提出应遵守的常规。引导幼儿认识、了解建构材料的形状、颜色、大小等特征，会选用建构材料去构造物体，会灵活使用材料。中班幼儿建构操作技能是引导幼儿学会积木的排列组合（平铺、延长对称加宽加长加高围合，盖顶、搭台阶等），如我们利用麻将牌建构《名胜古迹》时就运用了这些技能；我们利用纸牌的插接、镶嵌（整体连接、交叉连接、端点连接、围合连接等）这些技能，建构了《美丽的小区》&。在建构《公园一角》时，幼儿能根据物体的外形特征正确选择大小不一的牙膏盒、化妆品包装盒，搭建了公园的小桥、、凳子、亭子、路灯、树木，在游乐场里有滑梯、迷宫、大炮等。在玩的过程中我们采用了直接引导和间接引导相结合的方法，以达到培养幼儿对游戏的兴趣，提高建构的技能。（三）支持鼓励幼儿游戏，充分发挥游戏的教育作用。&1．设计构思能力。引导幼儿整体构思构造计划，使幼儿能有目的、有计划、有步骤地进行构造活动。在构造实践中能根据需要修改、补充，以取得结构成功。&&&&我们用奶粉罐搭建了《我们的幼儿园》、用旺仔罐搭建了《交通工具》、用牛奶箱搭建了《娃娃家》、用纸牌建构《美丽的小区》。在探索和比较后，孩子们大多采用了立体牌和平面牌交替使用的方法，逐层向上垒高，搭出了有趣的房子：如“一字型”、“正方形”、“圆形”的蜂窝状房子。在搭建过程中，幼儿能较好地运用以往建构游戏的经验，采用铺陈、垒高、架空等建构技能搭建。一段时间后，孩子都能搭出单体建筑，有的高三、四层，有的甚至达到八、九层的高度。搭建技能一次比一次娴熟，表现的手法也越来越大胆，操作的时间也大大地缩短了。有的幼儿想到了可以用纸牌搭建围栏；有的幼儿还用纸牌搭建了树木。同时，幼儿还用方便面桶、彩带、插花片等一些辅助材料设计了《十字路口》，把美丽的小区构造得更漂亮。小小的“扑克牌”&，它带给孩子们无数的遐想，无尽的创意，无穷的乐趣。&&&&2．绘制修改图纸掌握建构分析技能使幼儿学会看平面图纸，如，建构《名胜古迹》时，我们为幼儿提供了长城图片、幻灯，加深幼儿对长城的感性认知。刚开始时，幼儿只能搭建单排的平面的长城，随着经验的丰富和老师的引导，幼儿学着建构双排的立体的长城，慢慢地他们还学会了搭建烽火台。而且还会评议建构物，并能在搭建过程中及时发现问题，灵活的修改建构图。&&&&3．合作的能力集体构造的技能引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共同完成任务。“扑克搭建游戏”要求幼儿在安静的氛围中操作。因为有时一个小小的喷嚏都会让同伴的建筑成果功亏一篑。在这样的情形下，要求幼儿语言轻柔、动作轻巧、自觉地降低音量，不影响同伴的操作。当幼儿要离开位置去解便或取材料时，都会特别小心和注意，生怕破坏了同伴的作品。游戏让幼儿学会了尊重同伴的劳动成果，对同伴有了关爱之心。“扑克搭建游戏”中的团队合作氛围是建立幼儿良好人际关系的一个平台。搭建活动进入到后期，幼儿萌发了合作游戏的愿望，围绕着一定的主题进行搭建，形成了团体性质的建构游戏。幼儿可以按意愿选择合作伙伴：有的两两合作，有的3—4人合作，能谦让地把急需用的材料借给别人。在搭建前有商量和分工，搭建中有攀谈和交流。在合作中，每个孩子的情绪、脾气和欲望会有所自律，会试着去与倾听同伴的建议，表达自己的想法，完成好共同的作品。&&&&三、游戏评价&&&&评价对幼儿建构水平的提高以及建构活动内容的深入开展起着至关重要的作用。&（一）&分享经验：1．我们表扬在游戏中某一方面表现突出、有点滴进步的幼儿。如：克服困难、爱护玩具、创造性强、合作与分工、技能的掌握、幼儿的行为（重点评价）、材料的运用、规则的遵守（重点评价）。2．在游戏的过程中幼儿学会珍惜自己和别人的劳动成果。&3．学会欣赏作品。如：（1）用讲故事的形式介绍自己的“公园”、“我们的小区”和“美丽的靖江”。（2）参观“美丽的靖江”、“我们的社区”、和“名胜古迹”。（3）鼓励幼儿相互评价（把看到的都讲出来）。通过介绍、参观、讲解，提升幼儿的游戏水平，推动游戏情节的发展。&&&（二）拓展思路&&&&&&&&创造性游戏具有连续性的特点，一个主题往往需要在多次游戏中不断地推进和完善。因此，游戏在结束后，在幼儿分享交流游戏中问题解决的成功经验的基础上，教师启发幼儿讨论：对下次游戏你有什么好的建议？还需要增加哪些搭建或辅助材料等？帮助幼儿拓宽思路，逐渐丰富的场景、材料、主题、情节，使幼儿对下次游戏充满期待。&&&&五、收到的效果&&&&游戏是幼儿最喜爱的活动，我园幼儿在建构游戏中，不断地丰富各种材料进行搭建，不仅认识和区分了各种材料的性质，而且学习了空间概念，理解整体与部分的关系，还发展了幼儿小肌肉活动能力，以及手眼协调能力。通过建构游戏的开展，培养了幼儿活动的目的性，以及善于克服困难，坚持到底的意志品质，还有很好的培养了幼儿的想象力、观察力、合作能力和创造能力。 上传我的文档
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