运用正面描写和侧面描写相结合的方法描写一个场面_百度知道
运用正面描写和侧面描写相结合的方法描写一个场面
300字的小作文，急~~
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那三个女仆的声音也各有特色，背着他真累死人：“来了，小房子外面的人才听到青年女子向神仙请教治病的药方。九姑认为应该用人参，六姑认为应该用黄芪，四姑说是该用白术。不一会儿，青年女子掀开帘子，惊讶不已。患病的人拿回青年女子从“神仙”那里讨教的药方和草药，赶紧煎熬饮用。写好药方之后，九姑把笔扔到桌子上，抓药包装。村子里的人听了这场“神仙会”，以为她们真的都是神仙，吵吵嚷嚷。那青年女子带着笑声说。有人问，又是一番问候寒暄声，就听到青年女子道谢声，九姑问候声，六姑的客套话，在村中卖药治病，病却未见好转。后来村子里的人才明白，四姑的声音娇柔婉转，然后将自己关在里面，里面的声音慢慢变小了，帘子又响动起来，小房子里又是一片喧哗。村里的人围绕在门窗外面。但这位青年女子说是自己不能开药方，要等到天黑以后向神灵请教，六姑的声音缓慢苍老。九姑的声音清脆响亮！哄他他也不睡，非要跟着六姑来。他的身体像有千把斤重。”于是，三个女仆告别，小孩咿咿呀呀声，小猫喵喵叫喊声，一时并起。她只不过是借助口技来推销自己的草药罢了。到了傍晚，她把一间小房子打扫得干干净净：“九姑来了吗？”只听另一个女子回答说：“来了！”又问：“腊梅跟九姑一起来的吗？”一个身份像女仆的说，便出来请她诊治，其实并没有什么神仙，叫村里的病人拿药和药方，各种声音交织在一起，这三个女人叽叽喳喳，发出苏苏声，拔笔，笔头套丢到桌上叮叮作响，磨墨之声十分清晰，那青年女子表演的是口技，她们思考了片刻，随即转身回到房里，接着，说个没完。一会儿，外面的人又听见小房子里有帘钩子声响，青年女子说了声：“六姑来了。”她旁边的人说：“春梅也抱着小公子来了哎。”一个女子说：“犟脾气的公子哥，叫添凳椅声：“有一千多里路哩，和阿姑两人走了好长时间，阿姑走得太慢，移动座位声，只有个别人在窃窃私语。过了一会儿，小房子里外都听不到响动声息。当夜来临的时候，人们忽然听见小房子里有掀帘子的声音。青年女子在里边问。人们耐心地等待着夜晚的降临：“四姑怎么来得这么晚？”有一个少女细声细语地说，小孩的嬉笑声，众口纷坛。”这时：“小公子也太喜欢玩了，这么远还抱着猫来，满屋喧闹，过了好一阵子才安定下来。直到这时！”接着。”然后，侧耳倾听。这时候，人们自觉地停止了喧闹，但药吃完了有一天，村子里来了一位青年女子，她的年纪大约二十四五岁。只见她随身携带着一只药箱，两个女仆彼此慰劳声，外面的人可以清楚地分辨出来。然后，听见九姑叫拿笔墨来，不一会，纸折得吱吱响，就听到三姑告别。村里的人听说后
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正面描写、侧面描写、环境描写的特点及作用?
如何体会记叙文中的环境描写的特点及作用?环境描写是一种常见的描写手法，它包括生活场景描写和自然景物描写两种。环境描写可交待事情发生的时间、地点和条件，显示社会背景；可衬托人物的内心活动和性格特征，刻画人物形象；还可渲染气氛，抒发作者的感情，深化主题，增强作品的真实感等。做这类的题目首先要判断所阅读的文章属哪一类记叙文或是哪一类环境描写。如是写人记事的记叙文或是社会环境描写的材料，其作用多半是交待事情发生的时间、地点和条件，显示社会背景；如是写景抒情的记叙文或是自然环境描写的材料，其作用多半是渲染气氛，衬托人物的情趣、心境，表现人物的心理，推动情节发展或是抒发作者的情感。示例春送了绿衣给田野，给树木，小小的庭阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩棚的在花间，在园中飞了：便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在生长着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童嬉笑着追逐在他们之后，见他们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。“呵，蝴蝶!即便被追，也并不现出匆急的神气。”在这个时候，我们似乎感到全宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。△文中作者着力描写了哪些景物?(至少写出10种)△作者用哪些画面为我们展现出一幅生机勃勃的春景图?(例如“草木泛绿”等)△作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情?方法提炼：第1题，在文中作者着力描写了田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭前阶下、湖水、溪流、花儿、蝴蝶等10种景物。第2题的解答可从题干中的提示入手。“草木泛绿”的提示是对第一段第一句话的概括，为我们指明了答题方向，即后面的内容也要进行概括归类。文段接下来描写了湖水溪流，百花开放，彩蝶飞舞及群童扑蝶等几个画面，为我们勾勒出了一幅生机勃勃的春景图。第3题的解答首先要明确本文段属于哪一类型记叙文。从文段的选材不难看出本文段属于写景抒情的记叙文，而写景抒情的记叙文主要表现的是作者对景物的独特感受，由此抒发由观赏景物而触生的情怀。读这类记叙文要抓住有关描写、抒情、议论的语言进行分析，从而发掘作品的思想内容。本文段通过对草木泛绿、湖水溪流、彩蝶恋花、群童扑蝶等画面的描写，为我们展示了一幅生机勃勃的春景图，从而抒发了作者对“每个生命都在生长，在向前或向上发展”的春天的赞美之情。5．如何分辨正面描写和侧面描写，体会其作用?描写手法从对象上可分为人物(肖像、心理、语言、行动等)描写、环境(自然环境、社会环境)描写、细节描写；从风格上可分为白描、细描等；从方式上又可分为正面描写、侧面描写等。正面描写也就是直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。侧面描写也叫间接描写，是一种烘云托月的描写手法，即对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物或者通过描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接地表现它的情态和特征。这种描写，含蓄蕴藉，可激起读者的联想，使他们根据自己的生活经验去补充、丰富作品所描写的事物。示例停了数分钟时，帘子里出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一幅银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮从从弹起。这姑娘便立起身来左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是，这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!她的好处人说得出，白妞的好处人说不出。她的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及她十分里的一分的!”△人物描写有正面描写和侧面描写之分，上面两段文字的主人公有两个：一个是 ，属描写；一个是，属描写。△第一段文字从、来写黑妞。△第二段文字中写观众的对话有什么作用?方法提炼：第1题是考查对正面描写和侧面描写的判别。材料中涉及的人物有四个：黑妞、两个观众，还有一个人物未出场，就是黑妞的姐姐白妞。在黑妞和观众间，我们不难看出黑妞是作者所要着力刻画的人物，应是正面描写的主人公，而刻画黑妞为了衬托白妞的演技的绝妙，所以白妞是侧面描写的主人公。第2题考查对刻画人物方法把握。不难看出，第一段文字主要从外貌和演唱两个方面来表现黑妞的。第3题，黑妞的演唱，巳到了让人叹为观止的地步，这时观众的评论说明“她的调门儿都是白妞教的……”使文章绝处逢生，从而从侧面烘托出白妞演唱技艺的绝妙，为下文白妞的出场作铺垫。
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