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玛卡的食用方法
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真的啊？能再细说说不啊，我想用这个
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题型：阅读理解与欣赏
现代文阅读
一日的春光冰心　　去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。　　然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候…… 　　九十天看看过尽——我不信了春天！　　几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。　　我想：“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。　　四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。　　海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，裱纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。　　斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。　　春在眼前了！　　这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄的在繁枝上挤着开……　　看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！　　那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。　　一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春……似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！　　看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！　　虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”（有删改）1．“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？___________________________________2．画线句用了怎样的修辞方法？有什么作用？___________________________________3．“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。___________________________________4．“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？有什么好处？___________________________________5．到大觉寺看杏花，看到的是“春去了”，简要交代一下就行了，有必要对所见景致进行描写吗？为什么？___________________________________6．作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？___________________________________7．几天后，又有人邀作者去看海棠，她没有去，你能结合本文说说原因吗？___________________________________答案1．尽情地享受。表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。2．拟人。用“乱哄哄”和“挤”突出花朵之多，花开之盛，又辅以“繁枝”二字，更加突出海棠花竞放的胜景和蓬勃向上的活力。3．海棠浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机，让人接收到快乐、活泼、力量与生命的信息。（意对即可。）4．苦苦等待春天，春天却迟迟不来，反复表示强调，体现失望的心情。好处：欲扬先抑，突出下文的“一日的春光”。5．有必要。这里的“残花败蕊”、“气力已尽”。恰好突出后文的海棠花开得春意盎然，突出作者心目中的春的特点，突出那“一日的春光”。6．“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天了。“遗憾”是因为春天来得太晚，让作者等待得太久、太痛苦。（意对即可）7．已经收获了春，没必要再去看；时间已是春末，恐怕看到的会是春天消逝的景象。
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答下面的问题。
最完美的礼物　　（1）2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带足食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。& 　　（2）几天后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。& 　　（3）“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”& 　　（4）罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续&掀开了头上的睡袋。昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙&漠恢复了先前的寂静和燥热。& 　　（5）“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家开始寻找。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些恐惧袭上队员们的心头。这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……& 　　（6）“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口？”郭教授平静地说道：“我只喝一口。”& 　　（7）杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他________&喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。& 　　（8）太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中。& 　　（9）一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家的目共睹的。& 　　（10）下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝水了。郭教授没什么反应，身体踉啮着要摔倒在大刘的怀里。大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。就晕倒在大刘的怀里。& 　　（11）有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。下次了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候！”& 　　（12）遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。直到这时，大刘也没有再让大家喝一口水。有人抱怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……& 　　（13）原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的&水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。&&　　（14）跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑，那就是希望啊。& 　　（15）几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。”& 1．第（5）段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．依据人物的性格特点，在第（7）段&的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。（1）“轮到大刘了，他____________地喝了两大口水……” 理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只_______________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。” 理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．第（10）段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。根据文意，写出教授叮嘱的内容：& 4．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5.把文中你最感动的句子用波浪线画出来，并说说你感动的原因。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答案1．没有找到水。 2．（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率。　& （2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静，顾全大局。 3．“略”。 4．（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）。　& （2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。 5．“略”。
题型：阅读理解与欣赏
&&&&& 〖甲〗两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。&&&&&& 〖乙〗不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 1、给下列词语注音。&&&& 踊跃（&&&&&& ）（&&&&&& ）&&&&& 蹿（&&&&&& ）2、怎样理解〖甲〗段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向般尾跑去了。”这句话运用什么修辞手法，什么描写方法？这样写有什么好处？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、〖甲〗、〖乙〗两段都写了船速之快，哪一处是正面描写，哪一处是侧面描写？找出有关语句并把它抄写下来。&&&&&正面描写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&侧面描写：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&& 5、从课文中，你可以看出作者对故乡有怎样的感情？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 答案
1、yǒnɡ；yuè；cuān 2、“朦胧”形容词作动词用，“变得朦胧”的意思；“踊跃”，化静为动，写船行速度之快，突出了“我”急于看社戏的心情。 3、比喻、拟人，化静为动，突出了“我”急于看社戏的心情。 4、正面描写：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。&&&&&侧面描写：连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。5、喜爱、留恋&
题型：问答题
赏评广告：例：共担风雨 分享阳光（天气预报广告）　　赏评：运用了对偶和双关的修辞手法．句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人问温情。　　请你赏评（任选一则）：随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）　　　　　　　　　　　　　滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告） _____________________________________________________________________________答案示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。（意近即可。）
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成相关习题。 生命中不能承受的痛 生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。 &爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。 然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛． 我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他像以前一样回到我的身边来。 &爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。 &不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。 那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。 慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去汲取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。 只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的…… 爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们…… 从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。 当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……& 这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。 可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。 （1）本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。 （2）第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是&&&&&&&&&&&&&&&& ；第二方面的作用是&&&&&&&&&&&& &&&&&&。 （3）爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是_____。 （4）爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”?&& （5）读完本文之后你有何感受？结合自己的生活实际谈谈自己的感想。答案（1）爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对 （2）突出对爸爸患心脏病感到的意外（或受到的打击），为爸爸战胜疾病作铺垫（意思对即可） （3）我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来（意思对即可） （4）因为爸爸的举动仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。（回答数爸爸举动仿佛是在安排后事即可给分） （5）略。语言流畅，能结合自己经历谈即可。
题型：阅读理解
阅读《晶莹的泪珠》,完成第1-3题。 晶莹的泪珠 &&&&&&&&&&&& 陈忠实 ①&&&& 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。 ②我要求休学一年。 ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。&老师,给我开一张休学证书。& ④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。她很快看完了,抬起头来问:&就是你写的这些理由吗?& ⑤&就是的。& ⑥&不休学不行吗?& ⑦&不行。& ⑧&亲戚全都帮不上忙吗?& ⑨&亲戚……也都穷。& ⑩&可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?& 11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。 12她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:&你家里就再想不出办法了?&我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。我便说:&老师,没关系,我年龄小。&她说:&白白耽误一年多可惜!&随之又换了一种口吻说:&我知道你的名字,也认得你。每个班前三名的学生我都认识。&我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。 13她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹土糨糊,贴在公文存根上。 14她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:&装好,别丢了。明年复学时拿着来找我。& 15我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:&明年这阵儿你一定要来复学。&我向她深深地鞠了躬,就走出门去。忽然听到背后一声&等等&,她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受,在争取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,使低了头匆匆走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。 16校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:&你来得平,报到了吧?&我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声&等等&。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包:&别把休学证书弄丢了。&我点点头。她又安慰我说:&我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。& 17我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:&老师……我走咧……& 18她的手轻轻搭上我的肩头:&记住,明年的今天来报到复学。& 19我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。 2025年后,父亲在弥留之际,对坐在他身边的我说:&我有一件事对不住你……& 21我惊讶得不知所措。 22&我不该让你休那一年学!& 23我浑身颤栗,久久无言。我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时我曾经猴急似的怨天尤人:&全都倒霉在休学那一年……&我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月,高校招生名额大大减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。父亲说:&错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了… 24我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历,父亲听后喃喃地说:&可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……& 25我今天把40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。当今,各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉,我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦…… (选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》,有删改) 1.阅读第①-14段,请你用词语概括女教师在给&我&办休学证书过程中的心理变化。 &
2.结合第20—24段内容,体会作者写父亲在弥留之际对&我&所说的话有什么作用。 答：&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.阅读文章,说出&40年前&和&今天&作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者&今天&的感受带给你的启示。(不超过150字) 答案1.答案示例: 诧异&&&&&& 忧郁&&&&&&& 惋惜&&&&&&& 担忧 2.答案要点: ①表达父亲对当年自己决定的后悔。 ②引发&我&对女教师的回忆。 ③表现当时女教师劝&我&不要休学的意义。 3.答案示例: 40年前,作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待?今天,作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是:我们要像女教师那样,无论在什么情况下,都要保持纯真和善良。
题型：阅读理解
深层次阅读理解（20分）拔下钥匙◇纳兰泽芸（1）一个普通得不能再普通得初冬午后。淡云，微风，令人微醺的阳光。（2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡，由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的婴儿，那婴儿长得白白胖胖的，惹人喜爱。（3）他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了，别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。父母亲都80多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢？（4）这辈子自己最亏欠的要算妻子了，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公，如今已经20多年了，从没半句怨言。5年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了，但他告诉妻子说：“不要怕，有我在，天就不会塌，我就是你的天！”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。（5）他又想到正在读大二的女儿，脸上的笑容更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。（6）想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。（7）现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……（8）忽然，他感觉眼前一阵模糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地疼起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑溢血！他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他自己40来岁时也患上了高血压。（9）他清楚突发脑溢血会很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！（10）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……但他对自己说：&&&&&&&&&。他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……（11）他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。（12）渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……（13）那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。（14）当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会无意识地导致车辆失控，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门。（15）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公交车司机。（选自新浪网纳兰泽芸博客 有删改）1.．作者在文章开头连用四个“普通”，文末又连用两个“普通”，其用意是什么？（4分）2.．作者合理的想象，写了陈乐平生命最后时刻哪些所想所思？（4分）3.．阅读文章第（10）段，联系上下文，想象一下，此时此刻，陈乐平会对自己说什么？（4分）4.．文章在第（10）段和第（12）段中，两次写到“渺茫歌声”，你觉得这里的“渺茫歌声”指的是什么？（4分）5.．这篇文章虽然是陈乐平去世后，作者根据调查情况进行推想写成的，但却刻画出了一个血肉饱满的人物形象。请结合本文内容，谈谈你在写作时将如何去刻画一个人物。（4分）&答案1.用这些“普通”与陈乐平在生命最后关头拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的门形成鲜明对比，突出其可敬的品质。2.他想到自己温暖的家，想到了父亲，想到了妻子，想到了女儿，想到了一旦车子失控，就会酿成惨祸……3.不能，绝不能让车子失控，我一定要挺住！4.指陈乐平失去意识后所产生的一种幻觉。5.示例：运用外貌、语言、动作、神态、心理等方法去刻画人物形象，特别要注意运用好细节描写去展示人物丰富的内心世界，让人物性格更加鲜明。同时，也可运用想象性描写。解析:略&
题型：阅读理解
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’凡卡嘴角撇下来，拿赃手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”两颗晶莹的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”1. 为什么李京京在读课文《凡卡》时那么投入，以至于眼泪滚下来都不知道？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.“教室里一片寂静”属于什么描写？作用是什么？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.“李京京，请你……把课文全部读完吧。”请合理想像省略号省略的内容。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.选段第三段属于什么描写？有什么作用？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.由李京京读课文一事，你认为朗读好课文最重要的因素是什么？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&答案1. 因为李京京的命运和凡卡非常相似，都是远离最亲近的人，忍受着孤独寂寞，希望回到爷爷身边。正是这种相似命运使李京京感情产生共鸣，也使李京京被深深打动，以至于读课文时涌出了泪水而不知。2. 环境描写&衬托李京京课文读得动情，以至于打动了在场所有的人。3.示例：请你原谅，我没想到你会读得这么好，老师错怪了你。4. 心理描写&写出了李京京远离爷爷和妮儿的孤独和寂寞，迫切地希望能回到他们的身边。5. 略解析:略&
你读过《西游记》，一定知道“孙悟空三调芭蕉扇”的故事。请回答下面的问题。（共6分） （1）孙悟空为什么要借芭蕉扇？他是向谁借的？（3分） （2）请用简洁的语言把“三调芭蕉扇”的经过写出来。（3分） 一调： 二调： 三调： 答案（共6分）（1）为了扇灭火焰山的火，便于师徒四人去西天取经。（意对即可，2分） 铁扇公主（或罗刹女，铁扇仙）（1分，共3分）& （2）一调：孙悟空受骗借来一把假扇，越扇火越旺。（意对即可，1分）二调：孙悟空骗来芭蕉扇，却又被牛魔王骗回去。（意对即可，1分）三调：孙悟空在神佛的帮助下拿到了芭蕉扇，扑灭了火焰山的火。（意对即可，1分。共3分）
在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是 __________ 、__________。 答案【粪便侦察法、字母破译法】 　
题型：现代文阅读
父亲的那座山我从山里走来。在那遥远而贫瘠的山区，茫茫的天空下，横卧着几个古老的小村。每当夕阳西下，那层层叠叠的山啊，便将一座座小土房顶上袅袅的炊烟，将那牛背上牧童幽幽的柳哨声，扯得好远好远。小时候，父亲常常牵着我的手，一路讲着动人的故事……读山，便是读父亲。 小时候我最爱做的梦是关于山的梦。父亲说，我咿呀学语的时候，便悄悄溜出父亲的臂弯，磕磕绊绊地蹒跚在大山的小路上，可是从来没有走出父亲的那双眼睛。当我玩累了，父亲就大步走过来，双手抱起我，亲昵地吻我，用硬硬的胡子扎我，痒煞人。这时，我就会温顺的偎依在父亲的怀里撒娇：“爸爸，那是什么?”“是山。”“山那边是什么?”“是天空。”“天空下面是什么?”“又是山。”“大吗?”“大哩。”……我用两只手卷起来，捂住嘴学父亲粗犷雄浑的声音向大山说：“大——哩——”读山，便是读父亲。在我的记忆里，农村的生活呆板而平淡，是很苦的。每天早晨，父亲一声如雷般的吆牛声惊醒了太阳，迎着那火红的血球走向田野，走出一幅希望的风景；每天黄昏，父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮，父亲才踏着黄昏的脚步，扛着那银白的湾沟犁铧走向村庄。本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲脸上的皱纹如一座座有沟有壑的山脉。 读山，便是读父亲。 岁月悠悠，往事如烟，童年在父亲的甘露滋润下遥遥远逝。我长大了，要到山外面去，因为有一个更为广阔的天空、更丰富的世界等待我去了解，去探索。送我启程那天，父亲紧握着我的手说：“孩子你去吧，我等着你干大事业……’’走过一道道山梁，父亲把我送出了山的怀抱。当我转身向父亲道别时，我望见父亲高大的身躯铸成一座山的雕塑，那慈爱的目光变成父亲给我的永久的期待。读山，便是读父亲。 山的希望是容易满足的，父亲的希望也是容易满足的。那年冬天，父亲送衣服来，他瑟瑟地站在每块砖头都洋溢着现代化气息的省重点中学的校园门口，我对着我的那些浑身都洋溢着现代化气息的老师和同学们理直气壮地宣布：这是我的父亲。父亲回去后便心满意足地痛痛快快地哭了，一颗颗晶莹的泪珠在昏黄的灯光下，折射出他的大半辈子艰辛，大半辈子或忧或喜，或悲或乐，或甜或苦的记忆，大半辈子山里人的幸福……读山，便是读父亲。 我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵，是山给我风骨支起一个生命，是山给我灵性造就一种性格。读山，便是读山的目光，山的气质，山的情怀，山的希冀。 啊!读山，便是读父亲。【小题1】试说明本文的行文线索和主要内容。（2分）【小题2】为什么说“读山，便是读父亲”? （2分）【小题3】试说明加横线的词“瑟瑟”的表达效果。（2分）【小题4】“我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵”其中“好的心灵”指的是什么? （2分）【小题5】本文从不同的角度写了父亲的性格。你认为哪些内容最使你感动，请略加说明。（2分）答案【小题1】本文以“读山就是读父亲”为线索，表现了父亲对“我”一生的教育和影响，赞美了伟大而深沉的父爱。 【小题2】父亲就像一本博大精深的书卷，具有山一样的宽广的胸怀，教养“我”长大成人。“读山，就是读父亲”就是理解和感念父亲山一样的胸怀。(大意正确即可。) 【小题3】一方面表现父亲禁不住寒冷的情态，另一方面表现父亲在“洋溢着现代化气息”的校园和同学老师面前不自然的窘态。 【小题4】懂得做人，懂得理解，懂得爱。 【小题5】例如“父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮……本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲脸上的皱纹如一座座有沟有壑的山脉。”表现父亲辛苦劳作、坚忍乐观的性格。在感念父亲恩德方面，很容易使人产生共鸣。(可从不同角度理解作答，答案不求统一。
解析【小题1】试题分析：本文出现最多的语句就是“读山就是读父亲”，以此为线索，引出了对父亲对我教育与影响的回忆。每一个“读山就是读父亲”的后面就是一个片断，表达了对父亲深深地感激与赞美之情。考点：本题考查学生对线索的理解及对文章内容的概括能力。点评：线索起贯穿全文的作用，一般题目或文中反复出现的词（句）就是文章的线索。概括文章内容要看主要人物是谁，文章写了有关人物的什么事，用简洁的语句概括出来即可。【小题2】试题分析：“读山，就是读父亲”是全文的线索，每一句的后面是一个有关父亲的片断。结合回忆的具体内容可知，这句话告诉我们，父亲就像生于斯长于斯的山一样，具有山一样的宽广的胸怀，教养“我”长大成人。考点：本题考查学生对语句的理解能力。点评：理解语句一定要结合文章内容，看语句在文中的位置与作用，联系文章主旨综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。【小题3】试题分析：“瑟瑟”是写父亲那年冬天到我所就读的省重点中学来看我时的动作，结合语境可知，它一方面表现父亲因寒冷而瑟缩的情态，另一方面写出了父亲来到这个“洋溢着现代化气息”地方很不自然的窘态。一定要把词语放到语段中，结合语境正确理解。考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不仅要根据语句特点选择一个合适的角度，而且要会结合语境作正确的赏析。【小题4】试题分析：“美好的心灵”表面是写山给我的，其实是在父亲的教育影响下养成的。因此，从上文中的回忆即可得出，如“父亲常常牵着我的手”使我懂得了爱；“孩子你去吧，我等着你干大事业……’’使我懂得了理解；“我”毫不虚荣地承认老土的父亲，告诉我们“我”不忘本，学会了做人，感恩。考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。点评：要在审清题目的基础上，确定答题的方向。本题应结合文章各片断的叙事不揣摩，因此，我们要仔细阅读每一个片断，体会所写事件告诉了我们人物的什么品质，对“我”有什么影响。最后用简洁的语句概括作答。【小题5】试题分析：可选的内容很多，如“父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮……本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意……”从中可体会出父亲勤劳、乐观的性格。再如“我对着我的那些浑身都洋溢着现代化气息的老师和同学们理直气壮地宣布：这是我的父亲。父亲回去后便心满意足地痛痛快快地哭了”从中可体会出父亲的容易满足，看到儿子懂事就感动不已。这些都是可以引起我们共鸣的地方，很易让我们感动。考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。
题型：其他题
凡尔纳的《海底两万里》讲述了诺底留斯号潜艇环球探险旅行的故事，请将下列地点按它经过的先后顺序排列起来。（2分）印度洋& 红海& 大西洋&太平洋& 地中海&&&&&&→&&&&&&→&&&&&& →&&&&&& →&&&&&& &答案太平洋-印度洋-红海-地中海-大西洋（连续排对3个给1分）【解析】略&
指出下面诗句运用何种修辞手法。
将军百战死，壮士十年归。（　　）
答案答案：互文
　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下ji1着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着zh^u边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
上面文段是从________、________、________等多个方面去描写与平常上课的不同。
文中“总有一阵喧闹”的“总”字表明________；“偏安安静静”的“偏”字，意在强调________________。
联系课文，你是怎样看待韩麦尔先生穿上礼服上课的？
________________________________________
阅读完上面选文，你理解作者描述“镇上来的人”旁听的用意吗？把你的看法写出来。
________________________________________
本文段除了对韩麦尔先生进行语言、动作描写外，还有________、________、________。
根据拼音写汉字。
（1）ji1（　　）着
（2）zh^u（　　）边
答案答案：6．夹;皱;解析：(1)
示例：课室气氛,学生表现,老师态度,镇上来旁听的“学生”,老师的穿戴（衣着）
喧闹的一贯性,安静得异乎寻常
这表明他郑重地对待最后一堂法语课
意在渲染出反常的气氛，强调“最后一课”的非同寻常，引起学生的强烈震撼和他们对最后一课的无限珍惜。
外貌描写,神态描写,细节描写
阅读《晶莹的泪珠》，完成第下列各题。
晶莹的泪珠
　　（1）我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
　　（2）我要求休学一年。
　　（3）我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
　　（4）她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”
　　（5）“就是的。”
　　（6）“不休学不行吗？”
　　（7）“不行。”
　　（8）“亲戚全都帮不上忙吗？”
　　（9）“亲戚……也都穷。”
　　（10）“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”
　　（11）于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。
　　（12）她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
　　（13）她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
　　（14）她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
　　（15）我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
　　（16）校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
　　（17）我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
　　（18）她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
　　（19）我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
　　（20）25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”
　　（21）我惊讶得不知所措。
　　（22）“我不该让你休那一年学！”
　　（23）我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50％的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”
　　（24）我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”
　　（25）我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……
（选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》，有删改）
（1）阅读第（1）～（14）段，请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。
（2）结合第（20）～（24）段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用。
答：______________________________________________
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（3）阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示。（不超过150字）
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___________________________________________________答案答案：解析：
（1）诧异，忧郁，惋惜，担忧
（2）①表达父亲对当年自己决定的后悔。②引发“我”对女教师的回忆。③表现当时女教师劝“我”不要休学的意义。
（3）40年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待。今天，作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是：我们要像女教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和善良。
答案答案：见详解解析：提示：本文中的人物可以分为以下五类：大兵：为了集体利益，牺牲了个人；司机：有条件尽自己的职责；老汉、少女、年轻母亲与小孩：弱势群体；一个男人和一个女人：为一己私利无视他人生死；几个男人和女人：不损人也不利人。只要能说出自己的观点，或者赞扬或批判都可；2．因为他不乐意帮助为一己之利而无视他人生死的人。他们是有能力和条件帮助秘书甚至他人的人。危急时不但不尽一个成年人应尽的职责，反而为一己之利，去剥夺他人利益，完全不顾别人死活，品行极为丑陋；3．大兵意识到自己的危险，可他考虑到半瓶酒可以为大伙还来些许温暖，抵御风寒，便不再顾及自己了；4．学生只需按照自己的理解，写出自己的猜测，言之有理，自圆其说即可；5．补叙大兵的履历，更能突出他舍己为人的高尚精神
阅读下列语段，回答问题。
　　①家里祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我6岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才4元，但是要凑够这4元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费／是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的／是从爷爷额上的皱纹里犁出来的／是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的／是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。
　　②领回新书的时候，全家都围着那新书啧啧感叹，也许这是几代人见到的真正的书。我的爷爷乐得簌簌掉下的眼泪，落在那书上溅起了一片墨香；娘找了块家里新织的粗布给我包书；书包呢，是奶奶一针一线缝的。书成了我们家的上帝，再没有其他什么东西能得到这样的礼遇。
　　③我在这样的条件下读完了小学，考到了离家15里的乡中。我永远难忘，有一个阴雨天，很冷。上语文课时，我才发觉忘带书了。第二节课下课后，我发现爹等在教室门外。他脸色白中发青，身子微微发着抖，一身淋湿的衣裳已冻得干硬。爹见到我，笑着说：“你忘带书了，我给你送来了。”说完，他解开外衣，从怀里掏出语文书，摸了摸，高兴地说：“还好，没有湿。”我说：“你咋不叫我？”爹说：“我怕影响你读书。”捧着那带着父亲体温的书，我心里一热，眼睛顿时湿润了。
　　④上初三的时候，爷爷得了大病，就在奄奄一息的时刻，他让我拿给他一本书。他捧着，我看见他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上。他又闻了闻，笑着对我说：“这是香味啊！咱家总算出了个读书人。我们没本事，也不能给你什么。要记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。要下劲儿读书啊！”他顿了顿接着对爹说：“我死以后，不要给我操办什么，简单埋了就行。省点东西和钱给老大买书吧，书是他的爹娘，不能让他没爹娘。”我哭，爹也哭，全家人都哭了，哭得那书馨香愈发浓烈。
　　⑤我上高中了，花的钱多了，家里的光景就更惨淡了。有一次我对爹说：“爹，我不想读了。”爹说：“咋？你是不是觉得家里穷？没事儿，要记住你爷爷临死前说的话，书就是你爹娘，我们都没啥本事，不能给你什么。你只有下劲儿读书啊！要爱你的爹娘。”我听着，又是泪流满面了。
　　⑥十几年后的今天，我早已成人了，但我想说的还是一句话：要永远爱我们的爹娘。
（1）第①段中加粗的“昂贵”一词是指________，第②段中加粗的“真正的书”是指________。
（2）文章在刻画人物时，反复出现了流泪的情景，这种写法被称作________。
（3）第④段中“哭得那书馨香愈发浓烈”一句的意思是说：_______________。
（4）“爹娘”一词在文中出现了五次，其中与题目含义相同的是第________次，这是________手法。答案答案：解析：
（1）代价大（来之不易）　属于读书人的书
（2）细节描写
（3）哭中饱含着浓郁的亲情和全家人对书的热爱
点拨：“馨香”的含义，不仅指书中所散发出的清香，而且还包含着全家几代人对书的热爱和向往，所以，从哭声中可以领略到人间真情。
（4）五　双关
点拨：前四次的“爹娘”都是指“书”，第五次的“爹娘”一语双关，既指自己的生身父母，又指书。表达了作者对书的珍视，对读书生活的热爱。
傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
答案答案：提示：
“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪低沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
阅读文章，回答问题。
多年父子成兄弟
　　①这是我父亲的一句名言。
　　②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀，养金铃子。他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣我们那里有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好，选购了各种花素色纸作衣料，单夹皮棉，四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔、灰鼠、狐肷。
　　③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他办“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”）上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
　　④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润，在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，摇着马鞭在台上走了两圈，唱了一段“郡坞县在马上心神不定”便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我17岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
　　⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诫他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。我们等着他回来。不料他同时带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害、搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照大队的规定是不能回北京的，但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”，我们留他在家住，等于“窝藏”了他。公安局随时可能来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满，我责备他：“怎么事前也不和我们商量一下！”我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了40多天，才离去。
　　⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”，了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。最后，他悄悄和一个小学时期的女同学好上了，结了婚，有了一个女儿，已近七岁。
　　⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”最没有意思。
　　⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
注：“圭峰碑”指唐代裴休书写的楷体碑文，“多宝塔”指唐代颜真卿书写的楷体碑文，“张猛龙”则指北魏张猛龙书写的魏碑体碑文。这些都是我国书法史上的重要碑文，也是练习书法者常常临摹的碑帖。
汪曾祺（），当代著名作家，江苏高邮人。以创作散文化小说见长，著名作品有小说《受戒》《大淖纪事》，短篇小说集《邂逅集》，并编写过京剧剧本《范进中举》《沙家浜》等。
1．给下列加粗字注音。
薄薄的一层(　　)　　栩栩如生(　　)　　雕镂(　　)
重瓣荷花灯(　　)　　怕担干系(　　)　　塑造(　　)
2．本文读来让人感动，父子之间的关系是那般温馨，那么，作者写了哪些父子关系？
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3．对于“我”的学业，父亲的态度是怎样的？跟我们今天的父母有哪些异同？
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4．本文每一段起句点明这段要写的内容，然后侧重描写父亲的一个侧面，这样写有什么好处？你也可以试着运用这种方法，写一段话描写父亲的一个侧面。
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5．用原文的语句，说一说“父亲”是一个怎样的人？“我”是一个怎样的儿子？
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6．文中写“我”的父亲与“我”多年父子成兄弟，其中的做法，你赞成吗？说说理由。
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7．读了此文，相信你也一定渴望这样的父子关系吧，那还等什么，思考一下自己需要加强什么，提升什么，早日实现自己的这一想法！
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答案答案：解析：
　　1．b2o;x(;l^u;ch$ng;g1n;s)
　　2．一是写作者的父亲与作者的父子关系；二是写作者与自己儿子之间的父子关系。
　　3．关心我的学业，但不强求。比如我数学不好，他也不责怪我。培养我画画和练字的兴趣。;今天的父母一部分能根据孩子的喜好培养孩子，一部分不依孩子的兴趣引导培养，而是强迫等等。
　　4．使读者清楚每段所写内容，也使文章结构、层次非常清晰。;针对自己父亲的某一特点写一段话，当然，要注意开篇首句要总括本段所写内容。
　　5．见每段首句：父亲是一个绝项聪明的人；父亲是个随和的人；父亲对我的学业是关心的，但不强求。而“我”也是一个好儿子、好父亲。
　　6．言之成理即可。
　　7．针对本文的内容，学习其中父子之间的关系处理方式方法；谈一谈读过此文的收获。
阅读下面的文段，回答文后的问题
　　[甲文]①有个孩子一直想不通：为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却考了全班第二十一名？
　　②又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题，她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。
　　③应该怎样回答儿子的问题呢？说你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……然而像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子找到一个完美的答案。
　　④儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
　　⑤现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们作一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。
（刘燕敏《母亲给出的答案》，有删节）
　　[乙文]①吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务，刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”
　　②母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。
　　③“我嘛－－一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好的未来种种设想之中。
　　④“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要……”
　　⑤母亲渐渐意识到什么了，有些火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装，看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮手袋，这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？心愿说完了，你去写作业吧。”
　　⑥女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。
　　⑦屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”
　　⑧“妈妈，我不是……”
　　⑨“你敢顶嘴！告诉你，9点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。
　　⑩第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上写着：
　　妈妈：
　　今天是您的生日，我用平时攒的零花钱和这两年的压岁钱给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，是我最大的心愿。
想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子
　　(11)母亲的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上说不出一句话。
（肖鸿《心愿》，有删节）
1．结合语境，请补足乙文第⑧段中女儿在妈妈发火后，欲替自己辩解却没有说出的话：“妈妈，我不是________________________。”
2．读毕甲乙两个文段，假如你是其中一个母亲的孩子，你想对她说些什么心里话。
________________________________________________________________
答案答案：解析：
　　1．回答中必须包含不是有意伤害的内容，意思对即可。
　　2．符合语境，言之有理；有阐述，是肺腑之言。
　　示例1：（甲文段中孩子对母亲说的话）亲爱的妈妈，是您的关心和呵护保留一个孩子的强烈自尊，我知道了：仅凭智力上的聪明，不一定能成就大业；是您巧妙的比喻和教育激起我奋起向上的动力，我知道：只要执著追求，刻苦用功，我一样可以获得成功。（意思对即可）
　　示例2：（乙文段中孩子对母亲说的话）敬爱的妈妈，您终日不停地操劳，我真的是想在您生日时带去一份惊喜，您虽然误解了我，但我还是努力去实现您更多的愿望，让您高兴，是我最大的心愿。
　　①当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一丝战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
　　②许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
　　③我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？
　　④对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
　　⑤假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。
　　⑥假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。
　　⑦我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
　　⑧假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日落，泪水会使太平洋为之涨潮。
　　⑨面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱。天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起；童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎；面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说“我不重要”吗？
　　⑩相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说“我不重要”吗？
　　我很重要。
　　我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方……
　　没有人能替代我，就像我不能代替别人。
　　我很重要。
　　我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。
　　是的，我很重要。我们每个人都应该有勇气这样说，我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
　　重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
　　让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。
在第④段到第⑩段中，作者从三个方面精辟剖析了个体生命的价值。这三个方面是
（1）________（2）________（3）________。
“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本。第⑨段中有两个词与“孤本”在文中表达的意思相近。这两个词是________、________。
第⑩段中画线的比喻句把________比作________，两者的相似点是________。这一比喻形象生动地阐述了作者的独特见解。
作者说“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺”。请你联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。
________________________
作者认为“我很重要”，你认为还有没有比“我”更重要的？请简述你的见解。
________________________
答案答案：解析：(1)
亲情,友情,工作和事业
密友,古陶,珍贵
只要我们时刻努力着，为光明在奋斗着，就是无比重要地生活着，就无愧于“心灵对生命的许诺”。
这是一道开放性题目，学生选择一个方面阐述自己的见解即可。
李红匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上，同学张民看见后说：“你很讲究个人卫生哩。”李红不好意思地笑了笑说：“____________________。”随即将纸团拾起来，扔进教室外的垃圾箱。
李红该怎样说才得体____________________ 。
张民的言外之意是：____________________ 。答案答案：
阅读下文，完成下题。
别了，杰出的发明
　　①130年前，“发明大王”爱迪生发明了白炽灯，这在当时可算是一项杰出的发明，它把人类带入了电光时代，对人类生活产生了巨大的影响。
　　②白炽灯的原理很简单：将灯丝加热到白炽状态，利用热辐射发出可见光。其发光体是用金属钨拉制成的灯丝。金属钨这种材料最突出的特点是熔点很高，在高温下仍能保持固态。一只点亮的白炽灯的灯丝温度高达3000℃，炽热的灯丝产生了光辐射，发出了明亮的光。
　　③随着科学技术的进步，130年来电光源不断发展：1931年发明低压钠灯，1936年发明荧光灯和高压汞灯，1959年发明卤钨灯，1964年发明金属卤化物灯，1965年发明高压钠灯，1973年发明三基色荧光灯，1980年发明紧凑型荧光灯，1991年发明高频无极灯……目前品种已超过3000种，规格已达到5万多种，但按其发光原理分，
　　主要有两种——白炽灯和荧光灯。其中白炽灯产量最大，应用最广，为什么白炽灯这么受欢迎呢？主要是它价格便宜，光色柔和自然，而且结构简单，只需一个灯口拧上灯泡即可。它对电压稳定的要求也不是很严格，人们可以根据环境需求选用不同功率的灯泡，非常方便。
　　④可是白炽灯却有致命的弱点：在它消耗的能量中，90％用于发热而不是发光。俗话说“有一份热发一分光”，可惜的是白炽灯“有十分热才发一分光”。在美国，建筑物里22％的电力是由电灯消耗的，而其中的40％又是由哪些低效的白炽灯消耗掉的。
　　⑤在能源危机和环境污染严重的今天，为了减少温室气体排放，遏制全球变暖，绿色和平组织在世界各国发起运动，计划在“禁止白炽灯”的请愿书上征集100万签名。近期澳大利亚政府推出了一项逐步采用节能荧光照明设备以减少温室气体排放的计划，从2010年开始将禁止使用白炽灯。这是世界上第一个打算淘汰白炽灯的计划。为
　　节能减排，日本、印度、欧盟等从2009年起也将用节能灯逐步取代白炽灯。2007年底，我国财政部、发改委联合发布了《高效照明产品推广财政补贴资金管理暂行办法》，规定从2008年开始采用财政补贴方式力推高效节能灯，2009年将在全国范围内推广高效节能灯1亿只。
　　⑥目前，照明领域的一颗新星LED灯正在走向实用化阶段。LED灯的发光原理是用发光二级管发光。它发明于20世纪60年代，除经久耐用外，在节能方面也有很大的潜力。如果美国的灯泡中有50％使用LED灯，则可关闭24座发电站，节省数十亿美元，二氧化碳排放量也将明显下降。
　　⑦爱迪生发明的白炽灯为人类的文明做出了巨大的贡献，但为了节能，为了环保，在130年之后的今天，我们要向白炽灯说：“别了，杰出的发明。”
（选自《百科知识》，有删改）
1．本文主要从哪些方面来介绍白炽灯的？
2．文章第⑥段中画线的句子运用了那一种说明方法？请结合文意分析起作用。
3．下面句子中加粗的词语能否删去？为什么？
为节能减排，日本、印度、欧盟等从2009年起也将用节能灯逐步取代白炽灯。
4．结合目前全球的能源和环境形势，说说为什么许多国家都要“告别”白炽灯。
答案答案：解析：
　　1．①白炽灯的发明和影响；②白炽灯的发光原理；③白炽灯的优点；④白炽灯的弱点；⑤白炽灯将被取代。（答出任意三点即可。一点1分，共3分）
　　2．列数据　运用具体数据准确地说明了LED灯在节能方面有很大的潜力（节能省钱减排）（若答“举例子”，分析合理也可。指出说明方法，1分；结合文意分析作用，2分。共3分）
　　3．不能删去。“逐步”一词准确地说明取代白炽灯是一个渐进的过程，若删去就太绝对了，表意就不准确、不严密了。（分析合理即可。3分）
　　4．因为目前能源危机，环境污染严重，而白炽灯耗电量大，温室气体排放量大，为节能减排，所以要“告别”白织灯。（分析形势，1分；指出白炽灯的弱点，1分，写出目的，1分。共3分）
只要你不拒绝
　　段正山
　　①冬天用严酷拒绝怯懦的犹豫，却用热情迎接勇敢的拥抱，躲进温暖的小屋祈盼春天的温情，一定无法品味到冬之深韵。拒绝了冬天的严酷，也就拒绝了铸就坚强的良机。
　　②夏日用烦躁拒绝急切的奢望，却用茂盛回报辛劳的投入，躺在明月清风中梦想金秋的丰硕，极有可能被夜半忽来的风雨惊个不知所措。拒绝了夏日的烦躁，也就拒绝了支撑生长的土壤。
　　③更多的时候不是季节拒绝了我们的热情，而是我们误解了季节的沉默。
　　④命运不会随便首肯你的选择，岁月也不肯轻易鉴定你的历程，然而，你却不能拒绝岁月的沧桑和命运的磨难。
　　⑤只要你不拒绝雪山的冷漠，圣洁的山中雪莲就不会拒绝你美好的心愿。
　　⑥只要你不拒绝远方不可测的风雨，地平线就不会拒绝你的痴迷追求。
　　⑦只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒绝你质朴的恋情。
　　③只要你不拒绝一步一个脚窝的平凡，诱人的辉煌就不会拒绝你放飞的渴望。
　　⑨不是幸运之神不肯垂青于你，而是在不幸降临到你面前时，你拒绝了重新开始的准备。
　　⑩不是理智的灵光离你太遥远，而是当脆弱的感情在缠绕你时，你拒绝了用清醒的头脑去面对真实。
　　(11)生活经常是平静如水般流逝，你不能拒绝自己不安分的神往；生活有时突如其来逼人作答，你不能拒绝难得的心灵历险。
　　(12)对于未来的邀请，只要你不拒绝，即使现在平淡无奇，但迟早你会步入非凡的殿堂。(1)
读第①段，理解“拒绝了冬天的严酷，也就拒绝了铸就坚强的良机”的深刻含义。
试着说一说“躲进温暖的小屋祈盼春天的温情”和“躺在明月清风中梦想金秋的丰硕”的各是怎样的人?
理解“命运不会随便首肯你的选择，岁月也不肯轻易鉴定你的历程，然而，你却不能拒绝岁月的沧桑和命运的磨难”的意思。
细读第⑤～⑧段，说一说“只要你不拒绝”的应该是什么？“只要你不拒绝”的结果会是怎样的？读了这部分，你有何体会？
你读懂了什么？读后有怎样的感受？
答案答案：
当我还是个无所事事的小孩，
　　我就常到它凉爽的树阴里；
　　我的姐妹也来到这里，
　　尽情欢乐，尽情嬉戏；
　　我妈妈在这里吻过}