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旧日本帝国海军的辉煌——翔鹤级航空母舰
旧日本帝国海军的辉煌——翔鹤级航空母舰
若论战前最为重要，并且令无数军事学者至今仍然津津乐道，反复探究的日本海军军备计划，毫无疑问是日本海军高层预见1936年年底《限制海军军备条约》必定失效，为与当时一流海军列强英国，美国开战做好准备而于当年6月份立案计划自1937年开始全面执行的“第三次海军军备扩充计划”（亦被称为“丸三计划”）。此计划包含追加在内共有舰艇70艘，总计32万吨位，要求建造吨位，火炮口径皆为世界之冠的两艘战列舰（即为超级战列舰大和，武藏），还要求建造更多速度极快，装备重炮重雷的驱逐舰（即阳炎型第十七至三十一号舰。）当然丸三计划并没有漏过航空母舰——它要求在想当成功的苍龙型航母基础上设计建造两艘扩大改良版的大型航母，列为丸三计划的三号舰，四号舰。（前两号舰属于大和，武藏）实际上丸三计划只是一个为期十年的超大规模扩军计划的开始，日本海军预计在该计划结束的1946年拥有10艘中型以上的航母，辅佐10艘超级战列舰，实现世界第一的终极梦想。海军军令部其实早在1934年就开始认真总结龙骧小型航母，苍龙型中型航母的经验教训，由此得出了丸三计划中两艘新型航母的具体要求：一、舰载机数量要与现代化改装后的赤城、加贺相提并论，常用机72架，备用机24架左右。二、航速至少要与苍龙型航母相同，即为34.5节。三、武器方面，装备双联装127mm高射炮8座（16门）、25mm三联装机炮（36门），即放弃巡洋舰级别的主炮。四、续航力一万海里/18节五、舰体防御力方面，弹药库要能够抵御1万2到2万米距离上飞来的200mm炮弹，还要能抵御800千克的水平轰炸，轮机舱要能够完全抵御127mm炮弹以及450千克炸弹的俯冲轰炸，水线舰体要能够经受炸药当量450千克的鱼雷击中。六、对于飞行甲板的要求是能够对应最大制动距离40米着舰速度60节以上，最大重量达到4吨的战机起降。七、标准排水量要达到23500吨。以上性能要求基本可用中规中矩来形容，只有对防御能力的要求，特别是详细列出的抵御水平轰炸和俯冲轰炸炸弹的要求值得注意。毫无疑问，航空母舰上飞行甲板从舰艏一直覆盖到舰艉，如果想要抵挡空中战机投下的炸弹真正确实有效的方法就是铺设装甲飞行甲板。这一点英国海军也想到了，在日本人定制丸三计划的同年（1936年）英国人也决定建造铺设装甲飞行甲板的光辉级航母。该级航母确实能够抵挡450千克的航空炸弹的攻击，排水量也接近日本丸三计划航母。然而巨大而沉重的装甲飞行甲板带来了整舰重心上升的问题，光辉级航母只能拥有一层机库，舰载机数量仅36架，英国海军在后来不得不想尽办法拓展其机库空间。【图片：光辉级航母】丸三计划的航母上同样存在这一矛盾，要实现军令部对于防御力的要求，那么与赤城，加贺相当的舰载机数量就无法指望了。同一时期，同样作为秘密武器紧张研制中的零式战斗机也面临着同样的性能矛盾：既然海军高层极力主张远航程，强火力，高机动性，又怎么可能再有余地安装装甲防护板呢？面对攻防的根本矛盾，日本军方最终的选择是：先保证与攻击力切实相关的武器数量，速度机动能力等，防御性能可以牺牲。丸三计划三号、四号舰由舰政本部第四部负责具体设计，日在横须贺海军工厂开工，日得到了一个好名字——翔鹤。日军航母继“凤”“龙”之后又有了“鹤”。日本海军中上一艘同名舰是明治初期英国制造的运输船，当年被《华盛顿海军条约》腰斩的“八八舰队”案中，凤翔的替代舰也叫这个名字。日，翔鹤舰体建成下水，下水仪式当天狂风暴雨，似有不吉之兆。由于中国战事逐渐深入，日本对美关系日趋紧张。丸三计划中的舰艇都开始全力加速建造，翔鹤也不分日夜赶工进行舾装工作，终于在日建成完工。翔鹤的舰体基本上是在苍龙的基础上放大改良而来，同时比苍龙更为修长以便获取高航速。舰艏下端采用了日本海军技术研究所的最新研究成果——球鼻艏，内部安装了用于潜艇侦测的水中听音器和探信仪，理论探测距离达到两万米。日本海军对于球鼻艏的使用还在实验当中，落后翔鹤数月时间服役的大和号的球鼻艏就更加向前突出。而翔鹤的球鼻艏只从正面看来是球形，站到舰体侧面就完全无法看出是球形了。而翔鹤号航空母舰的舰艉采用了两部半平衡舵，于中心线上前后纵向布置。与苍龙级航母一样翔鹤采用了两层机库，下层机库稍微小于上层机库，虽然是封闭式的，但是上层机库壁板比较薄弱，即使炸弹落入机库当中也能散发部分爆炸能量。翔鹤及其姐妹舰瑞鹤的机库还有一个特点，即高度不是太高，如此一来整舰看起来也就显得十分低矮，在公试航行状态下从吃水线到飞行甲板的高度14.1米，比同状态下三层甲板的赤城号低5.5米之多。如一次来舰体侧向受风面积大大减少，有利于提高复原性，这也是第四舰队事件之后舰政本部特别注意的事项——实际上最初设计曾试图将翔鹤型航母的水线上高度压缩至12米以内，不过最终14米左右的高度亦无碍于台风海况下的航行。【图片：翔鹤号航母】翔鹤沿用过去日本航母前中后三部升降机的设计，升降机全部贯通两层机库。同样沿用的还有动力舱室的配置，8座吕号舰本式重油专烧锅炉和4座舰本式高中低压减速齿轮蒸汽轮机布置于左右并列的四组舱室中，每两台锅炉为一台蒸汽轮机提供蒸汽，总功率达到十六万马力，甚至超过丸三计划中排在前两号的大和、武藏，夺得了日本海军输出动力最大值之殊荣——其后日本海军中也仅有大凤号航母能够达到同等功率值，由大和型三号舰改造而来的信浓号航母自然还是比不上的。这汹涌澎湃的动力系统加上高速化处理的舰体设计，使得翔鹤级航母完美达到了设计要求航速——公布最高航速值34.2节，实际在公试航行中取得了34.58节的最高航速。在舰体防御力方面，弹药库的顶部铺设了25mm厚的钢板，其上又铺设132mm厚的装甲，舷侧水线部分则设有165mm厚装甲带。动力舱室上方也有25mm厚的钢板，其上又铺设65mm厚的装甲，舷侧水线部分则设有46mm厚装甲带。作为加强水中防御的手段，翔鹤采用了美国海军惯用的多层式隔舱，设置钢板壁厚度在30到42mm之间的隔舱，而在动力舱室部分特别用五层隔舱加强防御，确保安全。从这些过去日本航母上未曾见过的强力防护手段来看，日本海军是设想翔鹤型航母将与美国海军前卫部队遭遇至炮击距离以内交锋，需要防御对方重巡洋舰与驱逐舰所发射的炮弹与鱼雷。但是登上翔鹤的飞行甲板，却又看不到任何针对空中投下的炸弹的防御措施。翔鹤的最上飞行甲板比飞龙更为狭长，这是出于减少敌机空投炸弹命中概率的考虑。但飞行甲板绝大部分仍然12-15cm木板铺设，只有在最前端小段采用了耐磨涂装的钢板，最后端一小段采用了挤压成型钢板，其目的都不在提高防护性，而在于帮助战机顺利起降及抵抗风浪。翔鹤的舰体最上甲板，即上层机库的那一层甲板拥有84mm装甲，可以在一定程度上保护下层机库。舰体最上甲板上的装甲与弹药库，动力舱上方特别设置的装甲相结合，基本可以保证舰体内重点部位即使被炸弹击中也不会让航母立即失去动力或者发生大爆炸。但是没有防护的木制最上飞行甲板到底留下了巨大的防护隐患，只要被一枚炸弹命中就可以使航母失去起降战机的能力。在此，笔者需要从美日两国海军航空兵的使用武器与作战思想角度，分析翔鹤未设置钢铁飞行甲板所带来的致命弱点。经过1921年到1925年反复进行空中轰炸军舰试验，美国海军最终得出的结论是：未来战列舰经过装甲强化，结构细分，就不会遭受空袭带来的致命危险而损毁，海军航空兵没有必要承当击沉敌军军舰的任务。美日海军都设想未来太平洋战争爆发双方主力舰队决战之前由重巡洋舰和航母组成的先头部队将率先交手，但是双方赋予先头部队的任务则完全不同。日本海军希望己方先头部队消灭对方先头部队，进而再向前攻击并削弱对方的主力战列舰舰队，给己方处于劣势的主力舰队随后展开决战提供有利条件，这是“渐减作战”重要部分。因此日本海军航空兵重点发展航空鱼雷，认为这是击沉主力舰的有效手段，同时也致力于研制可以穿过主力舰数层直至底舱爆炸的穿甲航空炸弹。也就是说，日本海军航空兵极端坚持“击沉主义”。美国海军舰队的先头部队任务则大不相同，只要能够令日方先头部队丧失战斗力就足够了，有日本海军史学者将其称为“中破主义”。至于主力舰队决战，反正美国舰队是拥有优势的，正常打起来肯定是美军赢。正是因为抱着这样的想法，美国海军的俯冲轰炸机性能远比鱼雷机要好，以俯冲轰炸机攻击敌舰为核心战术，只要能够将敌舰击伤至退出战斗序列就可以了，不追求将其彻底击沉。于是在太平洋战争中经常发生这样的情况：美国海军航空兵空中投弹将某日军军舰炸至火焰腾飞，而只要旁边还有其他没着火目标美军战机就会立即掉头去攻击。双方使用炸弹之差异也可由此分析：日军在九九舰爆上使用250千克穿甲弹做俯冲轰炸，在九七舰攻上使用800千克穿甲弹做水平轰炸，总之目的都是穿透敌军军舰数层甲板，至底舱爆炸，以求击沉敌舰，延时引信往往设置在0.2秒左右。而美军竟然是直到菲律宾海战才开始使用穿甲，半穿甲炸弹，马里亚纳海战中使用的仍然通用GP炸弹。通用GP既可以攻击军舰也可以轰炸陆地（日本海军攻击军舰的是“通常炸弹”，轰炸陆地的是“陆用炸弹”，战前划分的很清楚。），延时引信只设置0.01秒，正是因为不追求穿甲能力，所以美军GP炸弹炸药装量要比日军炸弹多得多，重量不到日军250千克炸弹两倍的1000磅GP炸弹的装药量竟然多出前者六倍。其结果就是用来对付无装甲飞行甲板防护的日军航母正好可以发挥出巨大的威力，破坏飞行甲板或捣毁下一层的飞机库。因此战争中屡屡发生日军航母挨了几颗美军炸弹，整个上层结构就彻底损毁的情况，尽管由于底部没有被炸穿，航母还能挺一段时间，但也毫无用处了。而美军航母挨几颗日军炸弹，往往很快就能恢复，虽然这与美军损管水平高有很大关系，但与日军炸弹威力不足也紧密相关。【图片：翔鹤号航母2】日军使用穿甲弹战术最典型的例子，除了珍珠港那枚穿入亚利桑那号底部爆炸的800千克炸弹外，还有后文将提到的珊瑚海海战中由九九式2舰爆投下的一枚250千克炸弹（穿透美军约克城号航母四层甲板后爆炸，但约克城并未丧失战力。）总体来说，日本海军航空兵（当然特别是航空本部及大西泷治郎）以穿甲弹轰炸对抗美国海军的想法的是失败的，而美国海军从飞机不能击沉战舰这个错误理论出发所制定的轰炸战术却歪打正着获得了成功，这当然是谁都没有能够想得到的。在翔鹤的研制阶段，日本海军认为付出英国光辉级航母那样的战力损失代价——机库减少一层，舰载机数量减半——以换取钢制飞行甲板的全方位保护是不可接受的。日本海军当时的思维绝不为错，众所周知，二战于1939年9月开始之后欧洲战场上最初沉没的两艘航母都属于英国：第一艘是老旧的改装航母勇敢号，日遭到德国潜艇U-29发射的鱼雷命中而沉没（成为世界海战史上第一艘战沉航母。）第二艘是光荣号，日在从挪威撤退回英国的途中不幸遭遇德军舰队。由于光荣号本身舰载机数量就很少，没有起飞侦察机实施警戒，又没有配备足够的护卫舰船，当瞭望哨发现海平线上出现的敌舰时已经无法躲避。德舰远程炮弹很快击中光荣号飞行甲板，令其丧失起降功能，并击穿锅炉舱引发大火，最终将其击沉，牺牲官兵1500人以上。站在今天的角度来看，二战爆发后英国海军航母部队所遭受的这两次惨痛的损失，说明要让航母保证安全从而发挥战力需要以庞大的护卫舰队对航母实施近距离保护，并且还要以各种侦查手段特别是空中侦察掌握敌方动向来预先采取防御措施。但是在当时各国海军看来这两个战例却说明了航母在海战中的脆弱性，航母只能用于有限的战略战术目的，不能取代以巨大战列舰为中心的舰队决战，日本海军也受到了这种思想的影响。而英国的光辉级航母却在日后的战争岁月中发挥了重大的作用并且多次被德军俯冲轰炸机甚至日本神风特攻机击中装甲飞行甲板，却终究没有一艘因此沉没。这些事实此时的日本海军自然无从知晓，因此在翔鹤型航母进行设计建造的时候，放弃装甲飞行甲板并不被认为是一个错误。顺便一提，美国在战争打响之前开始建造埃塞克斯级航母的时候首先是以约克城，企业号航母为蓝本，其次也设置了装甲飞行甲板，但是厚度减少到38mm，明显是用来抵挡日军60千克炸弹并削弱250千克穿甲弹所造成的伤害的。翔鹤飞行甲板上也安装了10座吴式四型着舰制动装置，有10条横向阻拦索，甲板前部还有白色识别线，结合喷嘴中喷出的少量蒸汽可供飞行员在起飞过程中判断风向，调整起飞动作。甲板尾端左右两侧各设置一个突出部，作为着舰标识；继续沿用舷侧下弯式烟囱，同样装有海水喷淋冷却装置和排烟盲盖。翔鹤的舰桥在设计阶段还是被安置在左舷，但由于赤城和飞龙的实际使用经验证明其设计错误，舰桥改为安置在靠甲板前方的右舷侧，基本结构与飞龙相似，尺寸略有所放大，有五层舰桥甲板，内置罗经舰桥，操舵室，作战室，海图室，防空指挥所等，后方设置三角式信号桅。翔鹤本身的武器装备与设计时候的规划没有什么太大的区别，双联装127mm高射炮8座，25mm三连装机炮12座同样平均分配于左右舷，形成全方位覆盖的对空防御力。【图片：翔鹤号航母剖视图】
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唉，某者痛、某者快啊。
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重创中国人民志愿军并缴获了一面青天白日满地红的军旗！哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈国军已经哭晕在厕所！
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10:59:59 &&
打志愿军缴获国军旗帜，美国人都没做到的 土耳其人做到了。
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11:01:14 编辑过
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11:05:53 &&
被俄国500炮打死几个人，被缅甸帝国越境炸死几个人却不敢反击的国度，竟然敢嘲笑土耳其？
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11:08:20 &&
是不是真的，笑死我了。
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11:13:13 &&
土军从一战以後，大概就不打仗了吧?武功荒废 了.
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11:13:37 &&
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11:14:44 &&
11:05:53&&的原帖：被俄国500炮打死几个人，被缅甸帝国越境炸死几个人却不敢反击的国度，竟然敢嘲笑土耳其？土耳其空军最近不是打了某国8:0吗？
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11:14:48 &&
当年“辽宁号”经过博斯普鲁斯海峡的时候，被土耳其狠狠敲诈了一大笔钱
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11:15:41 &&
11:05:53&&的原帖：被俄国500炮打死几个人，被缅甸帝国越境炸死几个人却不敢反击的国度，竟然敢嘲笑土耳其？你确定那是中国籍船？
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11:15:49 &&
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11:16:58 &&
11:05:53&&的原帖：被俄国500炮打死几个人，被缅甸帝国越境炸死几个人却不敢反击的国度，竟然敢嘲笑土耳其？第 11 楼
11:14:44&&的原帖：土耳其空军最近不是打了某国8:0吗？那就说 你已经把演习当真事了。
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军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构，提高综合素质，增强国防概念。 之于知识结构的改变，身在医学院的我们，因为都是理科生，所以对于历史知识了
军事理论论文2000字的、
军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构，提高综合素质，增强国防概念。 之于知识结构的改变，身在医学院的我们，因为都是理科生，所以对于历史知识了解的比较少。通过对中国近代国防历史的学习，我们认识到就中国之所以落后挨打，就是因为社会制度的落后。具有文明历史，曾经长期领先于世界发展的中国，在近代却是领土被宰割，人民被屠杀，财富被掠夺，民族尊严被帝国主义列强肆意践踏，帝国主义列强一直没有停止对中国的侵略。我们的人民在近代历史中的一百多年里一直生活在一场接一场的侵略战争的深重灾难之中，仅在抗日战争中，中国人民伤亡就达到3500万人，从满清王朝、北洋政府到国民党政府都不能使中国改变因为落后而挨打的命运，中国的封建专制制度成为了中国落后的主要根源。中国人民经过无数次的探索、挫折、失败，最后才找到了社会主义这条符合人类社会发展的客观规律的正确道路，而正是由于中国人民坚持走社会主义道路，建立了社会主义制度，才使中国人民战胜了一切敌人，最终从屈辱中站立起来，走上了独立富强的道路，使中华民族近百年来成千上万的先烈振兴中华的爱国主义理想得到了实现。因此，只有社会主义新中国的建立才使中国的命运发生了根本的改变，使帝国主义列强任意宰割中国领土主权、任意欺凌屠杀中国人民的历史一去不复返了。通过这些历史的学习，我们这些理科生知道了适合国家社会的制度才能使我们的祖国繁荣昌盛，而这些历史的学习也是一种爱国主义教育，爱国主义不仅是对祖国的无比深厚的感情和保卫祖国的英勇精神，而且更表现为是关心祖国的命运和前途，为祖国的前途，为祖国的繁荣富强和进步而奋斗的精神。中国只有强大起来，才会使任何国家都不敢侵略我们。为只有社会主义才能够使中国走向繁荣富强，所以，我们的爱国主义与热爱社会主义就是完全一致的。在今天的中国，热爱祖国就必须热爱社会主义，这是历史发展的客观规律所决定的，是中国人民必然的选择。 我认为，军事理论课的学习对于知识结构的改变也就体现在正确的世界观的树立，社会主义信念的增强，以及热爱祖国的强烈思想到深层的、理性的爱国主义思想的升华。 综合素质的提高则集中体现在思想道德素质中。 80末90后的我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，所有的好东西都是自己的，要什么，父母就给什么，也很少有机会过这种集体生活，所以免不了会自私，处处以自己的利益为重 通过军事理论课的学习，我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。学习中，我们认识到中国革命战争史就是人民军队的奋斗史，而人民军队就是集体主义精神的化身，集体主义就是以人民利益为最高利益，个人利益服从人民利益的思想。所以，如果没有集体主义，就没有人民军队，就没有中国革命战争的胜利。人民军队是以为人民服务为宗旨的，是人民的子弟兵，无论是在革命战争年代，还是在和平建设年代，无论是在炮火连天的战场，还是在抗灾抢险的时候，在人民最需要的时候，人民军队总是会冲在最前面，为人民利益而奋不顾身，当个人利益与人民利益发生冲突时，他们始终将个人利益服从国家和人民的利益，为了人民的利益不惜牺牲个人利益，体现了高尚的无私奉献精神。在人民军队的历史中涌现出了无数的为了人民利益而牺牲个人利益的英雄人物，成为我们社会中坚持树立社会主义的集体主义价值观的典范，人民军队所体现出来的集体主义精神在今天已经成为了我们社会主义精神文明建设的强大推动力。 在我们今天的社会中，国家通过社会主义市场经济来促进生产力的发展，承认合理的个人利益，以调动人们发展生产力的积极性来提高人民群众的生活水平，但是，我们仍然要坚持和倡导集体主义的价值观在我们社会中的主导地位，以维护我们社会的社会主义性质。如果没有集体主义的主导价值观，我们的社会也就会失去社会主义的性质。因而就不但要求我们的人民军队要坚持集体主义的主导价值观，而且要求我们全体人民都应当坚持集体主义的价值观，都应当自觉地维护国家和人民的整体利益。所以，作为国家未来栋梁之材的大学生的我们就必须树立集体主义的价值观，树立正确的公民意识和国家意识，正确认识个人利益与国家利益、人民利益之间的关系。在任何情况下都不能把个人利益置于国家和人民利益之上，为了国家和人民的利益，要敢于牺牲个人的利益，要具有一种对国家、人民的强烈的社会责任感，真正增强自己的道德素质，使自己成为的社会主义事业的建设者和接班人，这样才能保证我们的祖国在今后能够始终坚持社会主义的发展方向。 因而我们在军事理论课中通过对中国革命战争历史的学习和对人民军队的了解就会大大促进我们在今天树立集体主义的价值观。我认为，使我们树立这种集体主义的价值观也是对我们进行的一种爱国主义教育。 关于国防意识，不可否认，二十一世纪国家之间的较量是以综合国力为基础，以经济实力为先导。可是我们也应该看到，当国家竞争白热化的时候，极端的较量形式就会出现。这个极端...
求军事理论论文,3000字
2010年大学生军事理论课程论文范文 随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。 一、正确认识高技术条件下人与武器的关系 人与武器的关系问题，是确立正确的高技术战争认识观的首要问题。在这个问题上，毛泽东早就明确指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定因素。决定因素的是人不是物”这一科学论证，正确揭示了人和武器在战争中表现出来的辩证统一关系。在现代条件下，武器装备的发展不仅没有而且也不可能削弱人的决定作用，相反却显得更加重要，更加突出了，这是因为，人永远是战争的主体，这也是我们建立正确的技术战争认识军事人才的关键。 （一）高素质的人是高技术战争中决定性因素的关键要素。 在高技术广泛运用于军事领域的今天，高素质的人与低素质的人不是简单的能力差，而是战斗力的质量差，而以不同的二者形成的人的群体，军队，部队或战斗团体，在战争胜负的决定性作用上，具有本质的差别。因为高技术战争所涉及的技术与科学知识十分广阔，人的体力与体能在战争中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于绝对优势的地位。在科学技术还十分发达的情况下人与武器的结合是件很容易的事，稍加训练就会提高技能，可以形成和提高战斗力。武器装备也要靠人去掌握和使用。同样的武器，在不同人的手中将发挥不同的效能。两伊战争，伊拉克和伊郎各自得到了苏联和美国的一些新式武器装备，但由于双方军队的素质不高，结果是用先进的武器打了一场落后的战争。智能化的武器需要智能化的士兵来掌握。海湾战争中，多国部队的全胜与伊拉克的惨败，二者在科技素质上的悬殊差别是一个重要原因，而霍克导弹现象足以证明这一点。霍无导弹是美国雷锡恩公司1954年研制，60年代初装备部队的一种全天侯中低空的地对空导弹。经过近些年的高技术改造，在90年代初仍是比较先进的高技术兵器，它是美陆军、海军、陆战队标准的野战防空的中程防空导弹，可以用来拦截飞机，巡航导弹和地对空导弹。海湾战争前夕，美军卖给科威特140枚导弹及发射控制系统，当科威特陷落后，这140枚霍无导弹自然成为伊军的战利品，但由于霍克导弹采用了先进的制导方式，操作与发射过程十分复杂，由于伊军缺乏技术人才，尽管在90年8月份占缴获到手，但一直到日战争爆发，还没有掌握操纵，控制与发射的本领。尽管战场十分需要防空兵器，但由于缺乏高素质的人才，只能让其在库中睡大觉，造成了巨大的浪费。霍克导弹现象则进一步说明高素质的人在战争中的决定性作用。相反，低素质的人尽管再多，但它的作用很小，有时甚至是没有作用。有的同志说战争就要投入大量的兵力，其实不然，下面我给大家讲一讲第二个问题： （二）人的数量优势不再是战争胜负的决定性优势，战斗力不仅来自人质量，也来自人的结合体-武器的质量。 在武器装备水平较低的时代，兵力兵器的数量是军力大小强弱的主要标志数量优势可以弥补质量上的劣势，成为制约战争胜负决定性因素。“多兵之旅必胜”几乎成为战争制胜的名言，而现代高技术的今天，是用数量无法弥补的。海湾战争中，占尽兵优势的伊军，由于军力，经济和政治组织力方面的质量差，不仅一次象样的抵抗都没有，简直成为战场上的聋子，瞎子和靶子，只是被动挨打，丝毫没有还手的余地，因此人的决定性因素-不在数量优势。高素质的人与武器结合，才能生长和提高战斗力。 （三）人心向背在决定战争胜负的决定性作用更为突出。 毛泽东同志历来把人心向背作为决定战争胜负的重要因素来看待，这也是他建立无产阶级战争观的基本出发点。在高技术战争的今天，人心向背，战争的正义性问题仍在战争胜负中起着重要作用。海湾战争更为深刻的说明这一点。 （1）从战争的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反对。特别是伊拉克置联合国十项决议而不顾，一意孤行，形成了100多个国家参加反伊的联盟和30多个国家组成多国部队； （2）从战争力量的形成上，由于伊拉克的侵略行径，在全世界空前孤立，几乎全世界都反对伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多国部队似乎具有了战争的“正义性”以美国为首的多国部队要人有人要钱有钱，再不像美军侵略越南，奇袭利比亚那样遭到世界及国内的反对与遣责，原因不正是伊拉克的人心向背问题吗？就连生活中也是这样，如一个需要积极向上的整体，某名同志不顾制度及要求，自行行事，犯了于集体“摸黑”的错误，必然招来全体的反对。坚持“人民是历史的创造者”这一思想切不可有丝毫的动摇。 二、人的因素在现代高技术出现的几种新的特点 （1）人的因素将更多地通过“物化”形式表现出来。 现代军事科技的发展，使人的作用在更加广阔的...
求军事理论论文。1谈大学生中进行军事技能训练的现实意义。2谈大学...
给你一份我写的吧 ！！！
摘要：开设军事课程的意义对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任
关键词：国防 军事课程 军事训练 军事技术
开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。
开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。 4.军事课程是高等教育的重要组成部分军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能
对普通高校大学生进行军事教学，既是适应新时期军事斗争准备、加强后备人才队伍建设的重要举措，也是强化当代大学生国防观念，提高大学生综合素质的一项积极探索。几年来，我们在抓好普通高校大学生军训教学工作上做了一些尝试，取得了一定成效，从实践中也引发了不少思考。
一、必须以新型人民战争的高度来重新审视搞好大学生军训教学工作的重大战略意义。现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素仍然还是人，是高科技武装起来的人。纵观海湾战争、伊拉克战争，于其说是美军用尖端武器装备战胜了对手，倒不如说是美军用占绝对优势的尖端人才战胜了对手，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的士兵，那些藏在高科技武器后边的高智能士兵，打败了图有牺牲精神而无科技素质的士兵。中国大学生从来都有着爱国主义的光荣传统，每当国家需要的时候，大学生们都会站在时代的前列，挺身而出，用青春热血保卫国家的和平安全。当代大学生有着强烈的爱国之心和报国之志，他们中蕴藏着巨大的人才资源，和平时期抓好对大学生的军事训练和教育，进一步强化他们为国献身的思想品质，提高他们操作高科技装备的能力，一旦发生战争，国家需要的时候，他们就是极为可观的战略后备人才，能够确保我们战胜任何最强大的对手。即便是和平时期，充分挖掘和用好大学生这个人才宝库，让他们在大学校园里掌握必要的军事技能，毕业的时候可以直接择优补入军官或士官队伍，能够减少军人的培养成本，带动军人群体整体素质提高，为我军加快信息化建设步伐，提高打赢高技术战争能力，提供持续有力的人才支撑。
二、必须从确保当代大学生积极健康全面发展的角度来充分认识搞好大学生军事教学工作的现实必要性。当代大学生既有文化层次高、思想敏锐、开拓创新意识强和民主平等参与要求强烈等显著特点，同时也存在着生活阅历浅、实践经验少、吃苦精神不够等自身不足。许多学生也希望自己在大学校园里，在学到理论知识的同时，能锻炼毅力，强健体魄，学会如何做人。开展普通高校大学生军训教学工作，引进一部分军事化的工作学习和生活模式，可以有效解决普通高校军训人才不足的问题，促进大学生综合素质全面提高。比如，通过进行队列训练，可以培养学生的纪律意识和吃苦精神，养成雷厉风行、...
军事理论论文 2500字
中国的军事战略和理论＂……坚决履行好捍卫国家主权，统一，领土完整和安全的神圣职责……＂———胡锦涛概 述中国的军事理论家制订了一项实施理论推动下的改革框架，以建立一支能够打赢＂信息化条件下的局部战争＂的军队.这一理念强调现代信息技术作为力量乘数的作用，从而使解放军能够在中国边境以外更远的距离上实施精确打击的军事行动.通过汲取外国战争，尤其是包括＂持久自由行动＂在内的，美国领导的战役的教训，苏联和俄罗斯的军事理论，以及解放军自己尽管很有限的作战历史经验，中国的军事计划人员正在寻求改造整个中国军队.这些改革的速度和规模给人留下深刻印象.然而，解放军仍未在现代战争方面经受检验.这种作战经验的匮乏使外界对解放军在实现其军事理论抱负方面进展的评估复杂化.中国的高级文职领导人当中的内部评估和决策的情况也是如此.他们基本上缺乏直接的军事经验，因而在发生危机时更可能会做出错误的估计.这种失算同样会带来灾难，不论其所依据的是毫无作战经验的指挥官的建议，还是脱离现代战场现实情况的＂科学＂作战模型.军事战略指针中国并不发表与美国的《国家军事战略》相当的文件.因此，外部观察家对领导层有关动武的思考或影响到解放军兵力结构和理论的应急情况，都缺乏直接的洞察.对权威性的讲话和文件的分析结果表明，中国依靠一系列总原则和称为＂军事战略指针＂的指导来计划和管理军队的发展和动用.解放军并没有提供这些＂指针＂的内容供外界研究.学术研究表明，目前的＂指针＂很可能可以追溯到1993年.＂指针＂反映出1991年的波斯湾战争和苏联解体对中国军事战略思维的影响，为10年来解放军的很大一部分改造奠定了基础.然而，一次次讲话，权威评论和新的军事训练指导方法都表明，1993年的＂指针＂的一些内容最近可能经过了修改.这些修正看来反映出中国对其所处的安全环境和现代战争（即＂信息化条件下的局部战争＂）性质的看法，中国军事现代化方面的进展和从中汲取的教训，从＂建设＂用于信息时代的现代战争的军队向为了＂打赢＂这种战争而训练的转变，以及中国领导人的意识形态底色.＂指针＂的作战或＂积极防御＂成分看来保持完好.按照＂积极防御＂所主张的防御性军事战略，中国并不发动战争，或者进行侵略战争，而是仅仅为了捍卫国家主权和领土完整而战.然而，北京有关对其主权或领土攻击的定义模糊不清.在中国现代战争的历史所充斥的实例中，中国领导人都声称，军事上的先发制人是战略防御行动.例如，中国将其对朝鲜战争（1950年—1953年）的干预称之为＂抗美援朝战争＂.类似地，权威说法还把与印度之间的（1962年），与苏联（1969年）和与越南（1979年）的边境冲突称为＂自卫反击＂.这种逻辑表明，如果动武能够维护或推进其核心利益，包括其领土要求（例如解决台湾问题和尚未解决的边界或海上的领土要求等），中国就可能会发动军事上先发制人的打击，也许是在远离其边境的地方.中国正在制订一项先发制人的战略吗 10年来，随着解放军从一支以步兵为主和力量投射能力有限的军队转变成拥有远程精确打击资源的比较现代的军队，中国获得了武器系统，采纳了使之能够在周边地区发动先发制人的军事攻击（包括突然袭击）的作战理念.·截止到2006年10月，解放军第二炮兵的武库中有大约900枚短程弹道导弹.由于获取了苏—30攻击机和F—10战斗机———两者都装备着各种精确制导武器———中国的进攻性空中力量得到了改进.解放军还正在加强信息战，电脑网络作战和电子战能力.而这些能力都可以用于先发制人的攻击.·解放军的作者们说，当遇到更加强大的敌人时，先发制人是必要和合乎逻辑的.中国的军事理论材料强调，静态的防御不足以在现代军队的高速和破坏力基础上保卫领土.其结果是，解放军的作战理念寻求阻止敌军集结和利用进攻性打击来掌握主动权，从而使敌人不知所措.解放军的理论家们认为，有效的防御包括在敌人领土上，赶在其能够动用之前摧毁敌人的实力.中国获得了力量投射资源，包括远距离的军事通信系统，空中指挥，控制和通信用飞机，耐久力很强的潜艇，无人战斗机（UCAVs），以及新的精确制导空对地导弹.这些都表明，解放军正在形成采取先发制人军事行动的更强实力.解放军的训练注重＂出其不意的＂远程打击训练或针对敌人海军舰只群的协调一致的空中/海军打击.这也可能显示出，它打算赶在本地区爆发危机之前采取先发制人的军事选择.根据解放军的《战役学》文件（2000年），一旦敌对行动开始，＂'积极防御'的要旨就是主动歼灭敌人.……虽然从战略上讲，要以积极防御为指针，但'在军事战役中'重点要放在掌握主动和积极进攻上面.只有这样，才能实现积极防御的战略目标＂.除了开发歼灭敌军的实力之外，解放军还正在探索动用有限武力的选择方案.中国的战役理论把这种选择定义为武力的＂非战争＂用途———政治胁迫的延伸，而不是全面的战争行为.1995年和1996年在台湾海峡进行的两栖演习和导弹发射就是武力的＂非战争＂用途的实例.然而，这一概念还包括空中和导弹打击，暗杀和破坏等.这...
求军事理论论文大学生的
3谈大学生中征兵的现实意义。4怎样理解“国家兴亡，匹夫有责”的含义。4个题目。3千字的，6月2号交！！麻烦给点资料 谢谢了~~~
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摘要：开设军事课程的意义对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任
关键词：国防 军事课程 军事训练 军事技术
开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。美国还利用台湾问题大做文章，操纵日本联合制定所谓的战区导弹防御系统，企图把我国的台湾划入防御体系之内。
开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量认真贯彻党的教育方针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，其核心是要着力培养人才的全面素质。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。 4.军事课程是高等教育的重要组成部分军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能
对普通高校大学生进行军事教学，既是适应新时期军事斗争准备、加强后备人才队伍建设的重要举措，也是强化当代大学生国防观念，提高大学生综合素质的一项积极探索。几年来，我们在抓好普通高校大学生军训教学工作上做了一些尝试，取得了一定成效，从实践中也引发了不少思考。
一、必须以新型人民战争的高度来重新审视搞好大学生军训教学工作的重大战略意义。现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素仍然还是人，是高科技武装起来的人。纵观海湾战争、伊拉克战争，于其说是美军用尖端武器装备战胜了对手，倒不如说是美军用占绝对优势的尖端人才战胜了对手，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的士兵，那些藏在高科技武器后边的高智能士兵，打败了图有牺牲精神而无科技素质的士兵。中国大学生从来都有着爱国主义的光荣传统，每当国家需要的时候，大学生们都会站在时代的前列，挺身而出，用青春热血保卫国家的和平安全。当代大学生有着强烈的爱国之心和报国之志，他们中蕴藏着巨大的人才资源，和平时期抓好对大学生的军事训练和教育，进一步强化他们为国献身的思想品质，提高他们操作高科技装备的能力，一旦发生战争，国家需要的时候，他们就是极为可观的战略后备人才，能够确保我们战胜任何最强大的对手。即便是和平时期，充分挖掘和用好大学生这个人才宝库，让他们在大学校园里掌握必要的军事技能，毕业的时候可以直接择优补入军官或士官队伍，能够减少军人的培养成本，带动军人群体整体素质提高，为我军加快信息化建设步伐，提高打赢高技术战争能力，提供持续有力的人才支撑。
二、必须从确保当代大学生积极健康全面发展的角度来充分认识搞好大学生军事教学工作的现实必要性。当代大学生既有文化层次高、思想敏锐、开拓创新意识强和民主平等参与要求强烈等显著特点，同时也存在着生活阅历浅、实践经验少、吃苦精神不够等自身不足。许多学生也希望自己在大学校园里，在学到理论知识的同时，能锻炼毅力，强健体魄，学会如何做人。开展普通高校大学生军训教学工作，引进一部分军事化的工作学习和生活模式，可以有效解决普通高校...
军事理论论文。。。。2500字
国防科技与军事是密切相关的两个领域。二者之间的关系可以概括为：军事上的需要促成了国防科技领域的形成与发展；国防科技的发展为军事提供所需要的物质技术手段，在此同时还会促使军事领域不断发生变革，甚至导致出现军事革命；军事上的变革和战争提出了新的需要又会给国防科技发展以新的推动力。国防科技与军事之间相互关系的这种机制或逻辑是一种客观存在的规律。近几年来，新军事革命问题成为人们关心的热门话题。实际上，新军事革命正是上述客观规律在军事高技术迅速发展这一特定条件下的反映。当然，国防科技与军事的关系还会受到政治、经济等因素的影响。
一、军事上的需要是国防科技发展的强大动力
社会的需要是科技发展的动力。恩格斯曾指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进”（《马克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505页）。同样的，作为整个科学技术的重要组成部分的国防科技，则是社会的特殊需要———军事需要的产物，而且这种需要比任何力量都更能把国防科技推向前进。
自从国家产生以后，为了维护国家的领土主权以及维护和获取国家的根本战略利益，便产生了国防和国家间的战争。为了巩固国防或为了夺取战争的胜利，各国都力图掌握更先进的军事技术手段，于是便组织专门力量研制武器装备，国防科技便由此产生。由于新的武器的发明和使用可以造成军事上的巨大优势，从而使得“最幼稚的公理论者”，也从“手枪战胜利剑”的铁的事实中，越来越清楚地认识到国防科技对于军事及战争的重要影响，因此国防科技便愈来愈受到各国政府的高度重视。正如科学学创始人丁·贝尔纳所认为的：“自古以来，改进战争技术，一直比改善和平生活更需要科学。这并不是由于科学家具有好战的特性，而是因为战争的需要比其他需要更加急迫。各国君主和政府不那么乐于向其他研究工作提供津贴，都乐于向军用研究工作提供经费，因为科学界能研制出新的装备，而这种装备由于十分新颖，在军事上极为重要”。这里如实地指出了为满足军事上的需要研制武器装备，是国防科技发展的动力和主要任务与目的。
第二次世界大战结束以后，从50年代至80年代末，在长达40余年的冷战岁月，美苏两国进行了激烈的军备竞争，两国都执行优先发展国防科技的战略，并要求国防科技部门为军队研制出一批又一批、一代又一代在战术技术性能上超过对方的先进武器装备。在军事需求的强烈刺激下，两国的国防科技发展获得了强大的推动力，达到了极度的繁荣。许多其他国家在这种临战状态下也被迫采取相应的对策加速国防科技的发展。据统计，到80年代中期，世界各国每年的国防科研经费累计高达800~1000亿美元。就这样，在冷战的军事需求的推动下，国防科技发展进入了军事高技术时代。
冷战结束以后，世界主要国家都调整了军事战略，压缩了军费开支，军事需求从原先既追求武器装备的数量又重视其质量转向主要追求其高质量，国防科技也因此而进入注重发展高新技术武器装备的新时期，即进入了“打什么仗需要什么武器就能研制出什么武器”的新时期。
自90年代初开始，美国国防部、美军参谋长联席会议及三军，每年都要研究并提出美军的军事需求，同时根据这种需求制定和调整其国防科技和武器装备发展计划。例如，1996年，美军又确定了新的未来11大军事需求，为满足这些军事需求还分别制定了国防科技“基础研究计划”、《国防技术领域计划》和《联合作战科学技术计划》，这些计划对所要研究发展的科学技术领域及武器装备所要达到的性能要求都有明确的规定。俄罗斯、日本及西欧国家也采取了类似的举措。由于未来的军事需求主要是关于信息战能力的需求，因此有关国家的国防科技发展正紧密围绕夺取信息优势的信息战技术、C3I系统和精确制导武器等军事高技术开展研究工作。
综上所述，国防科技完全是在军事或国防的需要的推动下不断获得发展的。国不可一日无防，国防不可一日无科学技术。展望未来，世界各国的国防科技都将在军事需求的不断推动下，继续不断地获得发展，并随着军事需求的高技术化而日益走向高技术化。
二、国防科技发展对武器装备的影响
军事上的需要导致国防科技的发展，而国防科技发展为了满足军事上的需要，必须不断研制出新型武器装备，因而必然对武器装备，即对军事技术手段产生重大影响。
总体上看，直接从事武器装备研制的国防科技对武器装备发展的影响是全面的、决定性的。这集中表现在：使武器装备的原理和种类不断多样化、结构逐渐复杂化、性能日益得到提高。
由于国防科研的开展，使许多新的理论、原理和技术被用于武器装备之中，从而不断出现一批又一批概念全新的武器装备。从利用机械能杀伤敌人的冷兵器到利用化学能的近代火器（包括枪、炮、普通炸弹、氢弹、中子弹、激光武器、电磁微波武器），甚至是利用生物遗传密码对付敌人的生物武器等，各种各样的武器装备无一不是国防科研的重要成果。从种类上统计，国防科研大致已使武器装备从冷兵器时代的20多种发展到第二次世...
求一篇大一军事理论论文
1989年11月，经中`央军`事委`员会确定，33人被冠以“中国人民解放军军事家”的称号，1994年8月又确定增补3人，共计36人。他们是：毛泽东、周恩来、朱德、邓小平、彭德怀、刘伯承、林彪、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英、杨尚昆、李先念、粟裕、徐海东、黄克诚、陈赓、谭政、肖劲光、张云逸、罗瑞卿、王树声、许光达、叶挺、许继慎、蔡申熙、段德昌、曾中生、左权、彭雪枫、罗炳辉、黄公略、方志敏、刘志丹。其中有五位前国家主要领导人，10位元帅，10位大将。有11人在新中国建立前献身 中国古近代著名军事家 先秦 上古：黄帝、风后、后羿 夏：夏启 商：伊尹、商汤、盘庚、武丁、妇好（女）、商纣 周：吕尚（姜尚）、周公旦 郑：姬寤生（郑庄公） 齐：孙武（孙武长期在吴国任职）、孙膑、田忌、田单、管仲、田穰苴、匡章、田盼 鲁：曹刿 晋：先轸、荀林父、赵盾、韩厥、赵鞅 秦：白起、司马错、王翦、尉缭、孟明视、樗里疾、张若、王龁、魏冉、蒙恬、王贲、李信、章邯 赵：赵武灵王、赵奢、廉颇、李牧、 魏：吴起、鬼谷子、庞涓、乐羊、魏无忌 宋：墨子 吴：伍子胥、吴王阖闾 楚：楚武王、楚文王、楚庄王、沈诸梁、 项燕 燕：乐毅、秦开 秦朝 项羽（项籍）、彭越、冒顿单于（匈奴） 西汉 韩信、张良、 周勃、周亚夫、萧何、卫青、霍去病、曹参、陈汤、赵充国 东汉 刘秀（汉光武帝）、邓禹、冯异、吴汉、耿弇、马援、班超、 祭遵、窦宪、虞诩、皇甫规、张奂、段颎 、卢植、朱儁、皇甫嵩 三国 魏国：曹操、司马懿 蜀国：诸葛亮 吴国：陆逊 西晋 杜预、羊祜、马隆 东晋十六国 前凉：谢艾 汉赵：刘渊、刘曜 后赵：石勒、张宾 冉魏： 冉闵 前秦：王猛、苻登、邓羌 后秦：姚襄、姚苌、姚兴 东晋：祖逖、刘琨、陶侃、谢安、桓温、王镇恶、谢石、谢玄 前燕：慕容恪 后燕：慕容垂 后凉：吕光 南北朝 宋：刘裕、檀道济 梁：梁武帝、韦睿、陈庆之、曹景宗 陈：陈霸先 北魏：拓跋珪、拓跋焘、崔浩、葛荣、尔朱荣、 东魏：高欢、高敖曹 西魏：宇文泰、贺拔胜、元欣、李虎、李弼、于谨、独孤信、杨忠 北周：宇文邕、韦孝宽 北齐：斛律光、高长恭 隋朝 高熲、贺若弼、韩擒虎、史万岁、长孙晟、薛世雄、杨广、杨素、冼夫人（女）、李密、始毕可汗（突厥）、张须陀 唐朝 李世民、李靖、郭子仪、张巡、李光弼、李孝恭、薛万彻、薛仁贵、李绩、侯君集、李道宗、苏定方、李晟、浑瑊、李愬、刘仁轨、高仙芝、颉利可汗（突厥）、松赞干布（吐蕃）、张议潮、李德裕 五代十国 后梁；朱温、敬翔 后唐：李存勖、郭崇韬、李嗣源、周德威 契丹：耶律阿保机 后周：郭威、柴荣 北宋 赵匡胤、曹彬、潘美、呼延赞、李继隆、狄青、范仲淹、庞籍、种世衡、种师道 辽：耶律德光、萧绰（女）、耶律隆运、耶律休哥、耶律斜轸 西夏：李继迁、元昊、野利旺荣、野利遇乞、仁多唆丁、仁多保忠、嵬名令公、籍辣思义 西辽：耶律大石 南宋 岳飞、韩世忠、宗泽、刘锜、虞允文、辛弃疾、孟珙、文天祥、吴玠、吴璘、余阶、张世杰 金朝 完颜阿骨打、完颜宗翰、完颜宗弼（金兀术）、完颜合达、完颜陈和尚 元朝（蒙古） 成吉思汗、忽必烈、史天泽、蒙哥、旭烈兀、郭侃、拔都、木华黎、博尔术、哲别、伯颜、张弘范、王保保（扩廓帖木儿）、明玉珍、帖木儿、也先、达延汗、俺答汗、林丹汗、葛尔丹、郭宝玉 明朝 朱元璋、徐达、常遇春、刘基、李文忠、陈友谅、朱文正、冯胜、蓝玉、常茂、徐辉祖（）、邓愈、朱棣、张辅、于谦、胡宗宪、戚继光、俞大猷、李如松、陈璘、邓子龙、王守仁、李成梁、熊廷弼、袁崇焕、毛文龙、祖大寿、赵率教、左良玉、曹文诏、孙传庭、卢象升、洪承畴、孙承宗、秦良玉（女）、李定国、郑成功、张煌言、李自成、张献忠、高迎祥、史可法 清朝（后金） 努尔哈赤、皇太极、多尔衮、吴三桂、洪承畴、豪格、阿济格、鳌拜、施琅、玄烨、福全、费扬古、萨布素、彭春、年羹尧、岳钟琪、阿桂、福康安、渥巴锡、兆惠、胡林翼、彭玉麟、左宗棠、曾国藩、刘铭传、冯子材、张国梁、陈国瑞、僧格林沁、聂士成、刘永福、丘逢甲、林则徐
太平天国：杨秀清、石达开、李秀成、陈玉成 民国 黄兴、孙立人、薛岳、蔡锷、袁世凯、徐树铮、吴佩孚、卫立煌、宋希濂、冯玉祥、傅作义、张作霖、杜聿明、蒋百里、李宗仁、白崇禧、杨杰、蒋介石、王耀武、叶挺、胡琏、关麟征、陈明仁、廖耀湘 外国著名军事家 意大利（古罗马）
盖乌斯o尤利乌斯o恺撒
主要战绩：高卢战争
居鲁士大帝
主要战绩：开创波斯帝国
大流士一世
主要战绩：希波战争
乔治o华盛顿
主要战绩：美国独立战争
尤里西斯o辛普森o格兰特
主要战绩：维克斯堡战役
主要战绩：南北战争
罗伯特o爱德华o李
主要战绩：葛底斯堡战役
美国四星上将巴顿 乔治o卡特利特o马歇尔
德怀特o艾森豪威尔
主要战绩：诺曼底登陆
小乔治o史密斯o巴顿
主要战绩：西西里登陆
道格拉斯o麦克阿瑟
主要战绩：菲律宾战役
切斯特o威廉o尼米兹
主要战绩：太平洋战争
主要战绩：无敌舰队之战
大学军事理论论文,2000字
中国周边形式---军事理论论文
世纪初，中国周边安全环境继续发生深刻而复杂的变化。有利因素和不利因素的存在与发展使周边安全环境呈现出总体稳定与局部动荡并存的局面。与此同时，周边安全环境在地缘方向上存在较大的差异性，表现为“陆稳海动、陆缓海紧”和“北稳、南和、东紧、西动”的不同态势。在外部因素中，美国则成为影响中国周边安全环境的最主要因素。
中国周边安全环境是指中国在其国土周围面临的安全条件和所处的安全状况，也即中国周边地区的安全形势以及中国与周边国家在安全领域的利害关系。周边安全环境是中国面临的国际环境之重要组成部分，也是影响中国国家安全与发展的最直接和最主要的外部因素。进入21世纪后，中国周边安全环境继续发生深刻而复杂的变化，有利于和平稳定的因素进一步增强，不利于和平稳定的因素仍然存在并时有激化，呈现出机遇与挑战并存的明显特征，维护和平稳定的周边安全环境依然任重而道远。
1. 周边安全环境总体稳定与局部动荡并存
首先，亚太地区安全格局在发展中保持相对稳定。美、日、中、俄、东盟和印度是决定亚太地区安全格局的六大力量。它们在亚太安全事务中均起着重要的作用，并形成既相互合作又相互制约的复合型战略关系，构成了“一超多强”、合作制衡的亚太安全总体格局。
其次，中国同周边国家的睦邻友好关系全面推进。近年来，中国同周边国家建立了各种不同类型的伙伴关系，确立了在新世纪发展相互关系的基本框架。中共十六大报告明确提出了“与邻为善、以邻为伴”的方针，进一步巩固了周边睦邻关系
再次，促进地区稳定的多边安全机制不断发展。东盟地区论坛是东亚地区最重要的官方多边安全对话与合作机制，目前成员国已发展到23个，囊括东亚所有国家和地区。论坛确立了建立信任措施、开展预防性外交、发展解决冲突机制的三阶段发展目标，对推动亚太地区多边安全合作进程、促进东南亚和亚太地区的和平稳定发挥了积极作用。
在保持总体稳定局面的同时，中国周边安全环境中仍存在一些不稳定因素和安全挑战，从而呈现出局部动荡的态势。这主要表现在以下三个方面：
一是存在朝鲜半岛和印巴对抗两大地区热点。
二是美日强化军事同盟和日本加快军事扩张。
三是面临恐怖主义的现实威胁。
2.周边安全环境呈现地缘方向上的差异性
中国疆域辽阔，东临太平洋，西接亚洲腹地，四周分别与东北亚、东南亚、南亚、中亚相邻。21世纪初期，中国周边各地缘方向的安全形势在动态发展中各有千秋、互有差别，从而表现出横向的差异性及纵向的变动性。
第一，陆地边界领土争端不断得到解决，海洋权益争端进一步突出。
第二，海洋方向面临的安全隐患和安全威胁重于陆地方向。
3。美国成为影响周边安全环境的最主要外部因素
周边国家以及在周边有力量存在与重大影响的区外大国是影响中国周边安全环境的基本因素。冷战时期，美国与苏联共同构成影响中国周边安全的最主要因素。苏联解体后，其继承者俄罗斯对中国周边安全的影响回缩到从东北亚到中亚一线的中国北部方向，而美国作为全球惟一的超级大国，对中国周边安全的影响力进一步上升，已成为影响中国周边安全环境的最主要的外部因素。
可见， 面对新世纪新阶段，面对很不安宁的世界，我们必须增强忧患意识。高举爱国主义、社会主义的旗帜，做好民族工作、宗教工作和侨务工作，加强同民主党派和无党派人士的团结，坚持“一国两制”方针，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，加强全国各族人民的大团结；发扬民族文化的优秀传统，弘扬和培育民族精神，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力。唯有如此，我们才能调动一切积极因素，使中华民族拥有强大的物质力量和精神力量，增强民族凝聚力，维护祖国的和平与安全。
军事理论课的论文！！！
1.毛泽东军事思想，是“毛泽东关于中国革命战争、人民军队和国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系，推动部队建设又快又好地向前发展！
胡锦涛指出，我们的军队一定会成为“打得赢、不变质”现代化的威武之师，一定能够成为祖国经济建设的钢铁长城，积极投身建设社会主义新农村的伟大实践，为促进我国的经济社会发展和社会主义和谐社会建设作出新的更大的贡献
开设军事课程的意义
对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
2.；进行对越自卫反击作战；加强海空军的建设，着重在引向深入、科学实施部队建设，不断提高部队正规化建设水平，确保部队安全稳定，以及现代条一、邓小平新时期军队建设思想是对毛泽东军事思想的丰富和发展，是当代的马克思主义军事理论
在我国社会主义革命和建设进入新的历史时期后，是加强国防和军队建设的根本指针、观点和方法，战无不胜”的伟大的军队，邓小平和中央军委十分重视军事科学理论工作，把现代军事科学理论作为军队现代化的先导，要求大力发展我国军事科学，我国改革发展处于关键时期。在新的国际形势和国内环境中，国防和军队建设面临着新形势新任务，具有重要意义。
江泽民同志关于现代军事战略的思想反映了当代中国和世界变化对新时期军事战略的新要求。1978年3 月邓小平为军事科学院成立20 周年作了“继承毛泽东军事思想，研究现代条件下人民战争，发展我国军事科学”的重要题词；实行精兵政策；实行积极防御军事战略和新条件下的人民战争。战争实践是不断发展的，作为反映战争规律的理论，也应随着战争的发展而发展。
部队毫不放松地抓好军事斗争准备：军队的全面整顿。要坚持把工作重心放在基层，既坚持经常性基础性工作常抓不懈，全面加强基层建设，对于我们推进国防和军队现代化建设，解决军队“打得赢”和“不变质”的历史性课题，保证国家的安全统一和全面建设小康社会、科技、军事理论等多方面的内容构成。各个部分既有区别有互相联系。而贯穿其中的灵魂即实事求是的思想路线、方法，为部队建设提供科学的理论指导；削减百万军队；恢复军事院校。胡锦涛强调。这一思想是“三个代表”重要思想的组成部分，是对毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想的丰富与发展；加强国防科技工业；
狠抓军队的教育训练；建立国防动员体制、现代战争特点以及战略、战役的研究。注重了对当今军事改革实践的理论概括，为国防和军队现代化建设提供理论依据。采用接近战争实际的科学手段探索现代战争的规律。目前世界各国都极其重视军事理论的研究和军事科学技术的发展。在中央军委和邓小平的关怀下，全军的军事理论和军事科学研究己有一个良好的开端，出现了空前繁荣的局面。正是在对这些实践经验进行不断概括和升华中，形成了一套科学完整的军事理论体系。以毛泽东军事思想基本原则为指导、科学而又系统的军事战略思想，开展新知识，也令军队官兵感到倍受鼓舞。我们深信有了以胡锦涛同志为首的党中面的正确领导，有部队官兵的刻苦训练、人生观。要针对新疆部队条件艰苦、现代化建设与革命化建设，并创造性地运用毛泽东的立场，令全国人民感到高兴。
江泽民同志在领导军队建设、改革以及军事斗争准备的实践中。始终保持高度警惕，从难从严从实战出发训练部队，积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变。积极加强军事理论学习，加强了对国防和军队发展战略。各级领导干部要切实在提高能力素质上下功夫，在端正思想作风和工作作风上下功夫。我们要认真领会和深入贯彻这一思想，以奋勇拼搏、改革创新的精神，加快国防和军队的现代化建设步伐，为全面实现党的十六大提出的奋斗目标而努力奋斗。如、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育，进一步打牢部队卫国戍边、履行使命的思想基础，确保部队建设始终保持正确的政治方向，确保广大官兵政治合格，邓小平为核心的我党第二代领导集体以马克思主义军事思想和毛泽东军事思想为指导，这是胡锦涛军事针对新时期的新任务，向部队和地方领导提出的新要求、对抗性，本着实事求是的精神、新特点、新战法，抓好基础训练和新装备训练，尤其要加强检验性，是中国共产党领导中国革命战争、军队建设、判断和 实践的基础上，深入开展我军历史使命教育、理想信念教育，这是胡锦涛向部队官兵再次提出的要求，在对国内外形势作出科学分析、解难题；实现国防现代化；霸权主义是战争的主要根源；实行国防和军队建设指导思想的战略性转移；军队建设服从国家建设大局；以及新时期人民军队建设的许多思想。这些内容、价值观。它是毛泽东思想的重要组成部分。它是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物，是中国革命战争和国防建设历史经验的升华，是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科...
求大一军事理论论文1200字
大学生与军训教育
自从进入大学以来，学校开展了一系列军训教育，从上学期的军事技能训练到这学期的军事理论课程，以此加强大学生的国防观念和军事素质。而作为受教育者的我，也经历着一系列的变化和提高，汗水与欢笑、感动与深思、激动与忧虑以及一股不可遏制的爱国激情冲击着我的心，在其中我受益匪浅。在短暂而漫长的人生旅程中，我第一次与祖国母亲贴得那么近，由衷地体会到对她的爱，深切地感受到她的脉动，也真心地为她的安危担忧。孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。因而，我深刻的感受到在高校开展学生军训教学工作的必要性，它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
对于军训教学对大学生提高综合素质的意义我想有以下四点：
一、增强国防意识
什么是国防？国防是指“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。
历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
而如今，虽然随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。刚刚结束的伊拉克战争，迟迟未决的台湾问题，剑拔弩张的日本与朝鲜等等这一系列不安定因素不得不引起我们在和平年代的忧思。
因此必须加强国防，一个国防的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。那么如何加强国防观念呢？军训教育就是一个重要措施。通过军训教育使大学生认识国防、了解国防，让学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。
二、端正爱国精神
爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。什么是爱国精神呢？其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定绝不是盲目的热爱。其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识是水平的体现，也是一个人道德水准的反映，也是一个人思想觉悟的展示，可以说爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵？其使这是很多人包括与多大学生对爱国精神的误解。爱国主义精神也是有层次的，一个要高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军训教学正是为了培养我们的这种素质。通过军训教学大学生建立了积极的爱国精神，正确的爱国态度，科学的报国方法，存而提高大学生的综合素质。
三、拓宽眼界，顺应时代
当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。而这种情况在军事应用计国防建设中尤显突出。通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统应用，各种战术策略的实施。通过学习，我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。
四、坚韧精神品质
在军事技能训练中，教官严厉的军人作风是我的楷模，烈日炎炎的炙热考验是对我的磨炼，艰苦繁重的训练是对我的提升，整齐标准的列队动作是对我的规划。从中我学会了一种坚韧的品质。在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。而这种品质是成就人生，取得事业辉煌和美满家庭的重要品质，是适应社会积极人生的宝贵品质。
而作为新时代的大学生我们应如何投身国防呢？我想主要有以下...
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