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这群可爱的海岛战士怎能不让我们感动呢?改为陈述句.
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这群可爱的海岛战士实在是让我们感动
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　人教ban三年级语文下册教案全集.doc 72页
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第一课 燕子
学习目标：
会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：
课前观察身边春天的景物。
收集有关燕子的资料。
多媒体课件。
课时安排：
1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
学习生字。
读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó 。
自主识字，找规律。
巩固运用。
同桌抽读。
再读课文，感知课文大意。
提出自己不懂的问题。
读准字音。
注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
观察字形结构。
练习书写。
播放燕子翻飞的课件。
理清课文线索，体会作者的观察方法。
第一自然段：由近处看燕子。
第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
朗读感悟。
自读全文，说说自己有什么感受？
再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
讨论：课文写了燕子的哪些特点？
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？
音乐配读全文。
练习背诵。
摘抄喜欢的句子。
第二课、古诗两首
教学目标：
知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
自读生字，在文中为生字注音。
小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧
抽读、齐声读
学习《咏柳》
简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美
诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
交流汇报1、2句
（1）碧玉：绿色的玉
一树：满树
万条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）
交流汇报3、4句：
细叶：细细的嫩叶
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读
朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
背诵全诗。
复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉
解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里
初读，初通诗意
自读全诗，再抽读。
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